Edukacja wczesnoszkolna III

Przedmiotowy system oceniania w klasie III
w roku szkolnym 2015/16.
Ocenianie to proces gromadzenia informacji o postępach i osiągnięciach ucznia.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych polega na rozpoznawaniu poziomu
i postępów
w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej i realizowanego programu
nauczania.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu,
b) rozpoznawanie potrzeb każdego ucznia i pomoc w samodzielnym planowaniu jego
rozwoju,
c) motywowanie ucznia do dalszych postępów i wspieranie jego działań,
d) dostarczenie rodzicom ( prawnym opiekunom) informacji o postępach, trudnościach
w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
e) planowanie i doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej,
f) określenie efektywności stosowanych metod pracy,
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a) sformułowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do skonstruowania śródrocznej
i rocznej opisowej oceny,
b) ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznej i rocznej opisowej oceny klasyfikacyjnej,
c) każda ocena jest jawna, zarówno dla ucznia , jak i jego rodziców i na ich prośbę
nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić,
d) ocena powinna być zależna od możliwości intelektualnych ucznia, tak aby
uwzględniała jego wkład pracy.
Monitorowanie osiągnięć ucznia odbywa się ono poprzez ocenianie bieżące,
śródroczne i roczne.
Ocenianie bieżące:
Ocenianie bieżące ucznia w klasie III dokonywane jest za pomocą oceny cyfrowej
według niżej wymienionej skali sześciostopniowej:
a) 6 – celujący
b) 5 – bardzo dobry
c) 4 – dobry
d) 3 – dostateczny
e) 2 – dopuszczający
f) 1 – niedostateczny
g) Dopuszcza się możliwość dopisywania do ocen literowych i cyfrowych znaków
„+” i „-„
Uczniowie oceniani są za:
a) odpowiedzi ustne :

wypowiedzi,

umiejętność czytania,

recytacje,

scenki dramowe,
–ocena wg skali stopniowej ( 6-1), komentarz słowny
b) prace pisemne

-kartkówki, karty pracy, zadania domowe
- ocena wg skali stopniowej , komentarz słowny

-sprawdziany -ocena wg skali stopniowej i procentowej
Oceny pozytywne
Ocena negatywna

SKALA
STOPNIOWA
6-celujący
5-bardzo dobry
4-dobry
3-dostateczny
2-dopuszczający
1-niedostateczny
-pisanie z pamięci i pisanie ze słuchu
–ocena wg skali stopniowej, komentarz słowny
c) umiejętności praktyczne:

prace plastyczne,

wytwory techniczne,

śpiew i muzykowanie,

posługiwanie się komputerem,

zaangażowanie i sprawność ruchowa,
- ocena wg skali stopniowej, komentarz słowny
SKALA PROCENTOWA
100% -celujący
99% -88% -bardzo dobry
87% -70% -dobry
69% -50% -dostateczny
49% -33% -dopuszczający
32% -0% -niedostateczny
Przy ustalaniu oceny z
edukacji muzycznej, plastycznej, zajęć technicznych oraz
wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej w szczególności bierze się pod uwagę
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze
specyfiki tych przedmiotów.
Ocenianie śródroczne i roczne:
Klasyfikowanie śródroczne i roczne odbywa się w terminie ustalonym w Statucie szkoły.
Klasyfikowanie
śródroczne
polega
na
okresowym
podsumowaniu
osiągnięć
edukacyjnych i zachowania ucznia za pomocą oceny opisowej.
Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
w danym
roku
szkolnym
i ustaleniu
oceny klasyfikacyjnej (opisowej) z zajęć
edukacyjnych i zachowania (opisowej).
Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasie III
uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia dla I etapu edukacyjnego
oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem
trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne
w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
Kryteria oceny osiągnięć dydaktycznych ucznia klasy III:
1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
a) wykazuje szczególne zainteresowanie treściami zajęć, korzysta z różnych źródeł
wiedzy,
b) wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza zakres treści
przewidzianych dla danego poziomu,
c) osiąga sukcesy w konkursach klasowych, szkolnych i międzyszkolnych,
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) często wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć,
b) sprawnie i precyzyjnie posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze
teoretycznym i praktycznym,
c) jasno i logicznie rozumuje,
d) samodzielnie i twórczo rozwiązuje zadania i problemy,
e) potrafi zaplanować i odpowiedzialnie wykonać zadania,
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć,
b) sprawnie, ale nie zawsze precyzyjnie, posługuje się odpowiednią terminologią,
c) logicznie rozumuje, przy czym nie zawsze wybiera prosty sposób rozwiązania,
d) samodzielnie rozwiązuje typowe zadania,
e) potrafi zastosować wiedzę i umiejętności do rozwiązywania zadań praktycznych,
4) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) zna i rozumie podstawowe pojęcia,
b) przy rozwiązywaniu zadań nie zawsze sprawnie posługuje się
odpowiednią terminologią w wymiarze teoretycznym,
c) samodzielnie analizuje i rozwiązuje typowe zadania,
d) zadania i problemy złożone rozwiązuje przy pomocy nauczyciela,
5) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
a) zna i rozumie najbardziej podstawowe pojęcia,
b) analizuje i rozwiązuje zadania najczęściej z pomocą nauczyciela,
c) czasami samodzielnie potrafi rozwiązać proste zadania,
6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) nie rozumie elementarnych pojęć,
b) nie wykonuje zadań nawet z pomocą nauczyciela,
c) nie udziela odpowiedzi,
d) nie opanował wiadomości i umiejętności, które są konieczne, najistotniejsze oraz
najbardziej użyteczne.
Częstotliwość oceniania uczniów:

wypowiedzi ustne, czytanie, recytacje - w miarę potrzeb, na bieżąco,

kartkówki i karty pracy - w miarę potrzeb , na bieżąco,

sprawdziany zintegrowane i matematyczne– zgodnie z planem pracy dydaktyczno
- wychowawczej,

pisanie z pamięci i ze słuchu – w miarę potrzeb,

prace domowe - na bieżąco,

umiejętności praktyczne - w miarę potrzeb, na bieżąco.
Pod koniec pierwszego etapu edukacyjnego zostaje przeprowadzony test kompetencji
dla klasy trzeciej. Prace uczniów oraz ich analizę wychowawca przekazuje do
dokumentacji szkoły. O wynikach testu informuje się rodziców.
Uwagi końcowe:
1. Uczeń, który opuścił więcej niż połowę lekcji, nie może być klasyfikowany.
2. Sprawdziany nie są oddawane do domu ucznia.
3. Rodzic w obecności nauczyciela ma prawo wglądu do prac pisemnych
swojego dziecka na terenie szkoły.
4. O Przedmiotowym Systemie Oceniania uczniowie i ich rodzice są
informowani na początku roku szkolnego. Fakt ten jest udokumentowany
wpisem do dziennika lekcyjnego.
Opracowała: Magdalena Ozimina