„Ale to już było,” tralala - ZSP2 "Nitki"

1
ZSP2 ODLOT1
Rok 2008 Wrzesień
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Nowej Soli
„Ale to już
było,” tralala-
Nowa szkoła
Nowe znajomości
Pierwszy dzień w szkole
Przyniósł wiele radości
Pierwszy dzień, był spełnionym snem.
Marzyłam by mógł spełnić się.
Moja szkoła
Mniejszy stres
Wszystko tutaj
Jest THE BEST
M.J>
?
m
ry
u
t
:
tre
a
zr e
el k
e
e
ć
z t
m
ty a
e
u
n
z
n i
k a
W c o c
t
p o
i
P o
ś c
ej s
o
Mo
a ln
tk u
A
2
Po co czytać Złote myśli
- uczeń potrafi
lektury?
Młodzież nie czyta chętnie lektur, chociaż są to dzieła wartościowe, zmuszające do refleksji, poruszające wyobraźnię i kształtujące osobowość.
Książki pozwalają poznać historię, kulturę i tradycję nie tylko naszą, ale i innych krajów. Młodzi ludzie są przekorni, nie lubią, kiedy ktoś narzuca im
swoją wolę. Lektura stała się synonimem nudna książka. Bunt nastolatków
polega na poszukiwaniu własnych
dróg, poprzez muzykę, literaturę, styl
ubierania się. Dlatego lektura starszych
pokoleń jest uważana za niemodną i
dobrowolnie mało kto po nią sięga.
Najczęściej jest ona trudna, poważna i
dla młodego pokolenia niezrozumiałą.
Często mówi o czasach, których nie
znamy i nie rozumiemy. Młodzież lubi
książki sensacyjne, horrory, kryminały.
Nastolatki wolą czytać książki lekkie,
jakimi są powieści obyczajowe. Takie,
które wiążą się z problemami dobrze
znanymi z życia codziennego— narkotyki, tematy szkolne, pierwsze miłości,
konflikty z rodzicami. Czytanie rozwija
młodego człowieka, uczy go wartości
moralnych, takich jak przyjaźń, szczerość, zaufanie, pomimo, że możemy
dostrzec, że dla niektórych liczą Się
tylko pieniądze, władza i prywatne interesy. Są to jednak wartości nietrwałe i
przemijające. Dlatego też z całą pewnością należy sięgać właśnie po lektury
szkolne. Choć Są trudne, i może niezrozumiałe, to uczą zrozumieć człowieka, ideę humanizmu oraz poznać piękno świata. Pomagają zrozumieć czym
jest patriotyzm, sprawiedliwość, dobro.
Stwierdzam, że te książki na mnie
działają pozytywnie. Według mnie, każdy wykształcony człowiek powinien je
znać. Pozwolą wyrobić mu własne zdanie o życiu, odróżnić dobrą i wartościową książkę od zwykłego „czytadła”.
Wiem, że to nie dla wszystkich jest łatwe i takie oczywiste. Jednak warto
Czyli pytanie z serii co autor
miał na myśli
„Jacek Soplica jako zbrodniarz nie jest jednak osobliwy, bowiem jego czyn przestępczy mieści się w prawdopodobieństwie żywotów szlacheckich. Troszczył się tylko o własne,
prywatne interesy. Jego duszą targały silne namiętności i nienawiść do Stolnika z powodu odrzucenia go od ręki ukochanej”.
„Mickiewicz mówił, by przestali się zamartwiać, ale nie podjeli
działania”.
„Jego życie było nadzwyczajne—pełne miłości i zbrodni”.
„Werter jest typem bohatera oznaczonego przez badaczy
literatury jego własnym nazwiskiem—typem bohatera werterycznego”.
„Bohater z powieści „Kordian” Juliusza Słowackiego przedstawian jako bohatera romantycznego pozytywnie”.
„Po pierwsze Biblia nazywana jest Księgą nad księgami, gdyż
nie jest pojedyńczą księgą, lecz zbiorem pism, bardzo urozmaiconych pod względem gatunkowym”.
„Skutkiem obecnego problemu że ludzie nie kożystaja z Bibli
jest dziedziczne traktowa przez wszystkich polaków”.
Uwaga: pisownia zgodna z oryginałem autorów. Wszelkie prawa zastrzeżone
dać sobie ten trud. Czasami wystarczy jakiś niewielki nawet
„bodziec zewnętrzny” i wyruszamy w cudowny świat książki.
Uważam, że im jestem starsza, tym bardziej zaczynam doceniać wartość „nudnych książek”, czyli lektur.
Paulina
BIBLIOTEKA SZKOLNA
ORGANIZUJE
KONKURS CZYTELNICTWA KLASOWEGO I INDYWIDUALNEGO
OD WRZEŚNIA 2008 DO CZERWCA 2009
ZDOBYWCY CZOŁOWYCH MIEJSC OTRZYMAJĄ NAGRODY
3
99 SPOSOBÓW OKAZYWANIA DZIECIOM MIŁOŚCI
1. Zauważaj je.
y
ł
o
k
z
s
a
Z życi
2. Uśmiechaj się do nich.
3. Słuchaj, co mówią.
4. Nazywaj je tak jak lubią.
5. Pamiętaj o ich urodzinach
6. Pytaj, co u nich słychać
7. Patrz w oczy, gdy z nimi rozmawiasz
8. Słuchaj, gdy mówią
9. Baw się z nimi
10. Czytaj im na głos
11. Śmiej się razem z nimi
12. Bądź miły
13. Mów jak najczęściej „tak”
14. Zapewniaj, że mają prawo czuć to, co czują
15. Określaj granice gwarantujące im bezpieczeństwo
Nowy Rok szkolny
16. Bądź uczciwy
2008/2009 ogłaszam
17. Bądź sobą
18. Wysłuchaj ich opowieści
oficjalnie za otwarty.
19. Przytulaj je
(czyli wszystko po staremu).
20. Zapominaj czasem o swoich zmartwieniach i bądź z nimi
21. Zauważaj różnice w ich zachowaniu
22. Dawaj im wybór, gdy proszą o radę
23. Spędzaj razem z nimi czas poza domem
24. Sprawiaj im niespodzianki
25. Zostawaj z nimi, gdy się czegoś boją
22.09.2008 na dziedzińcu ZSP2 przy ulicy Wrocławskiej w Nowej Soli
zorganizowany został festyn "Pożegnanie Lata"
26. Zapraszaj je czasem na lody
27. Mów jak się zachować, gdy źle postępują
28. Nakarm je, gdy są głodne
29. Ciesz się ich odkryciami
30. Podzielaj ich zachwyt
31. Wysyłaj do nich kartki i listy
32. Idź za nimi, gdy chcą prowadzić
33. Dostrzegaj ich nieobecność
34. Dzwoń do nich, żeby usłyszeć ich głos
35. Chowaj im drobne upominki, żeby znajdowały
36. Zostawiaj im własną przestrzeń
37. Pomagaj im kolekcjonować ulubione skarby
38. Rozmawiaj o ich snach i marzeniach
39. Śmiej się z ich żartów
40. Bądź odprężona, bądź odprężony
41. Klękaj, kucaj, przysiadaj tak, aby mieć oczy na ich poziomie
42. Odpowiadaj na ich pytania
43. Mów, jakimi są wspaniałymi dziećmi
44. Pielęgnuj wspólne zwyczaje
45. Ucz się tego, czego one się uczą
46. Używaj więcej słuchu, a nie mowy
I jeszcze tylko
zdjęcie z ulubionym
polonistą do rodzinnego albumu...
47. Bądź do ich dyspozycji
48. Chodź na ich występy, mecze i popisy
49. Znajduj wspólne tematy
50. Trzymaj je za rękę na spacerach
51. Przepraszaj, gdy zrobisz błąd
52. Słuchaj z nimi ich ulubionej muzyki
53. Dotrzymuj złożonych obietnic
54. Machaj ręką i uśmiechaj się przy rozstaniach
55. Dekoruj mieszkanie ich rysunkami
56. Dziękuj im
4
Kodeks
Uwaga
1. Szkoła jest wspólnotą.
Szkoła dąży do stworzenia wspólnoty wszystkich nauczycieli, uczniów, ich rodziców
oraz pracowników niepedagogicznych szkoły, opartej o jasny i przejrzysty system
norm.
2. Wszyscy się szanujemy.
Wspólnota szkolna buduje klimat bezpieczeństwa, szacunku, otwartego dialogu i
porozumienia pomiędzy nauczycielami, pracownikami szkoły, uczniami i rodzicami.
Wszyscy uczestnicy społeczności szkolnej szanują siebie nawzajem i nie zachowują
się wobec siebie agresywnie.
wypadek!
Co zrobię, gdy będę świadkiem
wypadku? Pomogę, albo
nie.
Lepiej, żeby zrobił
to ktoś inny. Tak,
inni zrobią to lepiej.
Jest tu tyle osób. Z pewnością ktoś pomoże.
Błąd. Nigdy nie postępuj w
ten sposób.
Nawet, a może szczególnie
wtedy, kiedy w pobliżu znajdzie się wiele osób. Nie wolno
tak myśleć. Co jeśli każdy tak
pomyśli? Kto wtedy pomoże?
Nie czekaj, aż pomoże ktoś inny. Nie pytaj „dlaczego ja?”.
Pierwsza pomoc to zespół
czynności wykonywanych w razie urazu lub nagłego ataku
choroby w celu zminimalizowania niekorzystnych następstw,
zanim możliwe będzie udzielenie specjalistycznej pomocy
medycznej (po przewiezieniu
do szpitala). Zadaniem osoby
udzielającej pierwszej pomocy
jest utrzymanie przy życiu poszkodowanego i nie dopuszczenie do powstania dalszych powikłań do chwili przybycia lekarza bądź karetki pogotowia
ratunkowego.
Beata
3. Wspólnie działamy przeciw przemocy.
W szkole działa system przeciwdziałania przemocy, który jasno określa: obowiązujące normy, procedury działania i współpracy wszystkich zainteresowanych w zakresie rozwiązywania konfliktów oraz reagowania wobec przejawów agresji i przemocy. Jego zasady obowiązują wszystkich uczestników społeczności szkolnej: nauczycieli, uczniów, pracowników niepedagogicznych oraz wszystkie osoby znajdujące się na terenie szkoły.
4. Niczego nie ukrywamy.
Szkoła prowadzi regularną diagnozę problemu przemocy w szkole, a efekty działania systemu przeciwdziałania przemocy podlegają monitoringowi oraz ewaluacji.
5. Zawsze reagujemy.
Szkoła reaguje na każdy przejaw agresji i przemocy oraz zapewnia długofalową,
odpowiednią pomoc zarówno ofiarom, jak i sprawcom przemocy.
6. Nauczyciel nie jest sam.
Szkoła podejmuje działania, by nauczyciele mieli odpowiednią wiedzę i umiejętności
z zakresu rozwiązywania konfliktów i radzenia sobie z przejawami agresji i przemocy.
7. Uczniowie wiedzą, jak działać.
Szkoła organizuje uczniom regularne zajęcia profilaktyczne z zakresu umiejętności
psychologicznych i społecznych, oraz radzenia sobie z agresją i przemocą.
8. Rodzice są z nami.
Aby przeciwdziałać przemocy szkoła współpracuje z rodzicami włączając ich do
tworzenia systemu przeciwdziałania przemocy i obejmując działaniami edukacyjnymi.
9. Mamy sojuszników.
Szkoła współpracuje ze środowiskiem pozaszkolnym przy podejmowaniu działań
profilaktycznych i interwencyjnych dotyczących agresji i przemocy, gdy potrzeby
przekraczają możliwości lub kompetencje szkoły.
10. Nagradzamy dobre przykłady.
Tj. rzeczy, które warto znać i pamiętać
Biblioteka szkolna (czyli jak pisali i czytali nasi pra, pra
przodkowie) czynna od poniedziałku do piątku
od 8.00 do 10.00
Pedagog Szkolny (czyli dobra wróżka od cudu niezbędnego) codziennie od 8.30 do 13.30
w środę od 10.00 do 15.00.
5
Moje spotkanie z
Moje spotkanie z
TEATREM
TEATREM
PRO
CONTRA
i
Na początek zacznę od teatru, ponieważ moim zdaniem teatr odgrywa
w życiu człowieka najmniejszą rolę.
Ludzie w naszych czasach bardzo
Często w wolnym czasie lubię odkrywać nowe, nieznane, nie po- rzadko chodzą do teatru. Może dlaznane wcześniej rzeczy.
tego, że wybierając się na spektakl
28 sierpnia 2009 roku pojechałem do zielonej Góry, aby po raz musimy odpowiednio się przygotować,
pierwszy spotkać się z teatrem. Punktualnie o godzinie 18..00 ubrać stosownie do sytuacji.
rozpoczęło się przedstawienie Pt. „Pilot i Książe” Andrzeja Ko- Książki czytamy częściej niż chodziwalskiego. Muzykę do tego spektaklu przygotował Tadeusz Ko- my do teatru, lecz nie każdy czyta
sowski, a kostiumy Anna Frankowska. W głównej roli pilota wy- książki, bo po prostu nie ma na to
stąpił Artur Sikora, a księcia zagrał Michał Szymański. Główczasu i czytanie męczy oczy.
nym motywem przedstawienia były dzieje pilota, który samotNajważniejsza rolę pełni telewizja.
nie podróżuje po całym świecie, odkrywając nowe miejsca na
Każdy ją ogląda, bo jest wygodna.
naszej planecie. W pewnym momencie spotyka księcia, który
Dlatego ja uważam, że TV, potem
poszukuje przyjaźni.
książka a następnie teatr.
W ten sposób powstało bardzo ciekawe widowisko działające
na wyobraźnie widza. Mocna stroną przedstawienia była scenoKrzysztof
grafia, która realistycznie oddawała niepokój i marzenia występujących postaci. Spektakl był bardzo interesujący i w pełni
byłem zadowolony z gry aktorów, a także całej oprawy.
Polecam, więc go wszystkim, tym którzy jeszcze nigdy nie byli
w teatrze, jak i tym, którzy często odwiedzają te miejsca.
Łukasz
99 SPOSOBÓW OKAZYWANIA DZIECIOM MIŁOŚCI Cd.
72. Bądź konsekwentnym
56. Dziękuj im
73. Przyznawaj się do popełnionych
błędów
57. Podkreślaj to, co w nich lubisz
58. Zostawiaj im wycinki z gazet na tematy, które je interesują
59. Mów im komplementy
60. Dostrzegaj, gdy robią coś dobrze
61. Zachęcaj do zabaw, w których nie ma rywalizacji
62. Poświęcaj im dużo uwagi
63. Pytaj je o zdanie
64. Poznawaj je z twoimi przyjaciółmi
74. Opiekuj się nimi
75. Troszcz się o nie
76. Proś je o pomoc
77. Wspieraj je
78. Obserwuj jak dorastają
79. Z miejsca mów, co cię niepokoi
w ich zachowaniu
65. Pozwalaj im samodzielnie rozwiązywać ich problemy
80. Włączaj je do zbiorowych
rozmów
66. Chciej poznać ich znajomych
81. Szanuj je
67. Chciej poznać ich rodziców
68. Pozwalaj im powiedzieć, co czują
Pamela Łuczak
87. Akceptuj je takimi, jakimi są
88. Bądź ich obrońcą
89. Uznawaj ich indywidualność
90. Rozmawiaj z nimi szczerze
82. Przychodź często do ich szkoły
69. Pomóż im osiągnąć ważną dla nich umiejętność
83. Zdobywaj się na wyrozumiałość, gdy mają
trudny dzień
70. Pozwól im zachować się jak na dziecko przystało
84. Czasem powygłupiaj się razem z nimi
71. Chwal więcej, krytykuj mniej
85. Miej dla nich czas
86. Zachęcaj je do twórczych zajęć
91. Ufaj im
92. Zachęcaj je do pomagania innym
93. Rób z nimi to, co lubią robić
94. Podejmuj dotyczące ich decyzje razem z nimi
95. Odwiedzaj je, gdy są chore
6
Podsłuchane jednym
D LO T
uchem
„Szkoła to nie tylko miejsce,
którym człowiek powiększa
swoją wiedzę, ale i zatruwa
szare komórki”.
Książka w życiu człowieka
jest potrzebna, bo jak nauczyciel np. zada coś do domu, to ludzie sięgają po
książkę. Kiedy zada jakąś
lekturę do przeczytania, to
ludzie wolą obejrzeć film”.
ZABAWY LITERACKIE
Prawdziwa miłość
Miłość jest najważniejszym uczuciem w życiu każdego człowieka. Nie
da się jej zdefiniować, choć od wieków ludzie zastanawiają się nad jej
przyczynami i skutkami. Wciąż pojawia się pytanie o to czym jest miłość i czy w ogóle istnieje. To uczucie jest jedną z największych zagadek ludzkości. Najczęściej pojmowana jest miłość jako uczucie, które
pojawia się pomiędzy dwiema osobami, jednak rodzajów miłości jest
bardzo wiele. Miłością interesują się artyści, starając się jak najpiękniej przedstawić jej różne oblicza. Można śmiało stwierdzić, że ilu
jest ludzi tyle jest rodzajów miłości. Miłość wpływa na nasze widzenie
świata, na to że czujemy się szczęśliwi. Uważam, że stwierdzenie
„miłość niejedno ma imię” jest bardzo prawdziwe.
99 SPOSOBÓW OKAZYWANIA DZIECIOM
MIŁOŚCI dok.
96. Pomagaj im uczyć się na własnych błędach
97. Zabieraj je w ciekawe miejsca
Marta
98. Opowiadaj im o swoich marzeniach
99. Świętuj z nimi ich sukcesy
Kochajmy się,
zawołał Adam
Mickiewicz
Tekst mógł zostać zamieszczony dzięki uprzejmości
Pani Wioletcie Jamroszczyk (Pedagog szkolny)
Serdecznie dziękujemy i mamy nadzieje, że i Wy
wykorzystacie go w swoim życiu
ODLOT
r e d a g u j e
Z e s p ó ł
Agnieszka Pałka,
w
s k ł a d z i e :
Pamela Łuczak,
Joanna Bursztynowicz,
Aneta Kościecha,
Marlena Trafna,
Olga Pawlak, Paulina Szlachetka (redaktor naczelny)