lub znacznym dla klas PdP

Program zajęć z przedmiotu
Funkcjonowanie osobiste i społeczne dla uczniów
z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
lub znacznym dla klas PdP
Program opracowany na potrzeby SOSW w Pucku w oparciu
o podstawę programową kształcenia ogólnego dla uczniów
z niepełnosprawnością intelektualną
w stopniu umiarkowanym lub znacznym
Ewaluacji programu
dokonały
mgr Małgorzata Sławińska
mgr Edyta Konkel
CEL GŁÓWNY PROGRAMU
Celem głównym zajęć z Funkcjonowania osobistego i społecznego w Szkole
Przysposabiającej do Pracy jest wszechstronny rozwój osobowy wychowanków oraz takie
przygotowanie do życia, aby mogli jako osoby dorosłe, w jak najbardziej możliwy sposób,
zintegrować się ze środowiskiem oraz rozwijanie autonomii ucznia niepełnosprawnego, jego
personalizacja, poprzez wyposażenie go w takie wiadomości i umiejętności, aby w ramach
posiadanych przez niego możliwości:
mógł porozumieć się z otoczeniem w najpełniejszy sposób, werbalnie lub
pozawerbalnie
zdobył maksymalną niezależność życiową w zakresie zaspokajania podstawowych
potrzeb życiowych
był zaradny w życiu codziennym stosownie do własnego, indywidualnego poziomu
sprawności i umiejętności oraz miał poczucie sprawstwa
mógł uczestniczyć w różnych formach życia społecznego na równi z innymi
członkami zbiorowości, znając i przestrzegając (w ramach swoich możliwości)
ogólnie przyjętych norm współżycia społecznego, zachowując przy tym prawo do
swojej inności
rozbudził własną twórczą i aktywną postawę ucznia wobec siebie i świata
stał się świadomym i aktywnym uczestnikiem kultury w różnych jej wymiarach
ZADANIA PRZEDMIOTU
FUNKCJONOWANIE W ŚRODOWISKU
kształtowanie nawyków istotnych w życiu osobistym i społecznym
doskonalenie umiejętności samoobsługowych, pomoc słabszym w tym zakresie
kształtowanie umiejętności zachowania się w różnych sytuacjach życiowych
wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny osobistej
kształtowanie zaradności i umiejętności współżycia w grupie rówieśniczej, rodzinie
i społeczeństwie
rozwijanie umiejętności i nawyków poprawnego zachowania się w miejscach
publicznych
wyrabianie samokontroli i poczucia odpowiedzialności w grupie
rozszerzanie wiadomości o środowisku społecznym i przyrodniczym
zapoznanie z podstawowymi wiadomościami o budowie i funkcjonowaniu organizmu
człowieka
rozszerzenie i ugruntowanie zasadniczych wiadomości o higienie i zdrowiu człowieka
doskonalenie mowy umożliwiającej porozumiewanie się z otoczeniem
ćwiczenie technik szkolnych (czytanie, pisanie) w zależności od możliwości ucznia
kształtowanie praktycznych umiejętności matematycznych niezbędnych w
codziennym życiu
doskonalenie intuicyjnego i szacunkowego poznawania pojęć matematycznych,
których uczeń nie jest w stanie zrozumieć
METODY I FORMY PRACY
Uczenie się i wychowanie na zajęciach funkcjonowania osobistego i społecznego ma
odbywać się przez działanie, przeżywanie, odkrywanie i przyswajanie wiedzy. Na zajęciach
wykorzystywać powinno się różnorodne metody, a najważniejszym kryterium zastosowania
konkretnych metod będzie ich skuteczność.
Metody podające – np. metoda werbalna i oglądowa. Służą przyswajaniu przez
uczniów gotowej wiedzy; zdobywane w ten sposób wiadomości angażują pamięć, są
przydatne do zrozumienia niektórych pojęć i rozwiązywania problemów.
Poszukujące, czyli problemowe - np. eksperyment, dramy i giełdy pomysłów, gry
dydaktyczne, metody symulacyjne, zadaniowe –umożliwiają uczniom samodzielne
zdobywanie wiadomości i umiejętności przez rozwiązywanie problemów poznawczych
Praktycznego działania- uczą projektowania, planowania, doboru narzędzi,
podejmowania decyzji. Metody praktyczne cechuje przewaga aktywności manualnej. Służą
one zmienianiu uczniów poprzez kształtowanie ich umiejętności motorycznych, a także
zmienianiu rzeczywistości, będącej przedmiotem ich działania. Umiejętności praktyczne
polegają na właściwym posługiwaniu się regułami przy wykonywaniu określonych zadań.
Metody waloryzacyjne (nauczanie przez przeżywanie) - pozwalają na
zorganizowanie w procesie kształcenia takich sytuacji, w których uczniowie obserwują,
odtwarzają, wytwarzają, a także przeżywają określone wartości o charakterze społecznym,
moralnym, estetycznym, itp. Wśród tych metod wyróżnia się metody o charakterze
impresyjnym (np. udział uczniów w przedstawieniu szkolnym), wycieczki do różnych
instytucji, urzędów, placówek kulturalnych i punktów usługowych.
Metody aktywizujące- np., demonstrację, burzę mózgów, metody kreatywne, drama,
karty dydaktyczne, mapy mentalne, praca w grupach spotkaniami ze specjalistami,.
Umożliwiają uczniom samodzielne poszukiwania wiedzy w toku ich własnej, wielostronnej
aktywności, wywołanej sytuacją zadaniową lub problemową; uczeń pod kierunkiem
nauczyciela, ale względnie samodzielnie rozwiązuje zadania poznawcze – poszukuje i dorabia
się wiedzy i umiejętności, a jednocześnie rozwija całą swoją osobowość
W zależności od wykonywanego zadania przewiduje się formy pracy: zbiorowa i
jednolita z całą grupą, indywidualna na tle grupy, indywidualna zróżnicowana z
poszczególnymi uczniami, wycieczka
TREŚCI PROGRAMOWE PRZEDMIOTU
FUNKCJONOWANIE OSOBISTE I SPOŁECZNE
KLASA I
Blok humanistyczno- społeczny.
1. Wychowanie komunikacyjne:
- znajomość drogi do szkoły
- zapoznanie z zasadami ruchu drogowego
- czytanie rozkładu jazdy
- prawidłowe zachowanie w środkach komunikacji
2. Poszerzanie wiedzy i umiejętności posiadanych przez ucznia w zakresie:
- znajomości danych personalnych i dokumentów tożsamości
- nawiązania i podtrzymywania kontaktów z ludźmi poprzez:
-doskonalenie techniki czytania i pisania
- pisanie życzeń, krótkich opisów i relacji
- kultura osobista w kontaktach z ludźmi
- rozwijanie mowy jako głównego środka porozumiewania się:
- formułowanie wypowiedzi na dany temat
- umiejętność słuchania i rozumienia słuchanego lub czytanego tekstu
- kształtowanie umiejętności poprawnego stawiania pytań i formułowania
odpowiedzi
3. Umiejętność zachowania się w różnych sytuacjach życiowych:
- sytuacje zagrożenia (szukanie pomocy)
- uroczystości rodzinne
- święta państwowe i regionalne
- tradycje i zwyczaje świąteczne
Blok przyrodniczo- matematyczny.
1 . Elementy przyrody nieożywionej:
- właściwości wody, powietrza, gleby
- ochrona przyrody, postawy i zachowania proekologiczne
2. Poznanie organizmu człowieka:
- budowa zewnętrzna człowieka
- narządy zmysłów i ich rola w funkcjonowaniu organizmu człowieka
- zagrożenie nałogiem: nikotynizm, alkoholizm, narkomania
3. Prowadzenie zdrowego trybu życia:
- sen, wypoczynek
- racjonalne żywienie
- choroby brudnych rąk
- aktywność ruchowa
4. Prowadzenie gospodarstwa domowego:
- budżet domowy:
-znajomość pieniędzy (monety, banknoty)
- przeliczanie gotówki
- zliczanie i doliczanie żądanych kwot
- proste operacje finansowe typu płacenie, wydawanie reszty
- oszczędzanie
5. Organizacja czasu wolnego:
- obliczenia zegarowe
- utrwalenie i rozszerzenie pojęć związanych z upływem czasu (sekunda, minuta,
godzina, rok, wiek)
- proste obliczenia związane z upływem czasu
KLASA II
Blok humanistyczno- społeczny.
1. Wychowanie komunikacyjne:
- najważniejsze zasady ruchu komunikacyjnego
- udzielanie podstawowej pomocy w razie nagłego wypadku
- plan miasta i najbliższej okolicy
- korzystanie z punktów informacyjnych
2. Doskonalenie technik szkolnych – pisania, czytania – swobody wypowiedzi:
- pisanie lub podanie ustne życiorysu
- próby pisania wniosków, podań, życzeń
- doskonalenie techniki mówienia pełnymi zdaniami
- ćwiczenie zachowań asertywnych
- umiejętność kreowania pozytywnego obrazu samego siebie
3. Nasz region – wychowanie regionalne:
- kaszubski charakter naszego regionu
- zajęcia i praca Kaszubów
- morski charakter położenia naszego regionu
- rozwój turystyki
- prasa regionalna
Blok przyrodniczo – matematyczny.
1. Elementy przyrody nieożywionej:
- występowanie różnych zjawisk atmosferycznych opady, burze, huragany, powodzie,
trzęsienia ziemi
- ochrona i zabezpieczenie przez zgubnymi skutkami tych zjawisk
2. Poznanie organizmu człowieka:
- podstawowe zasady funkcjonowania narządów wewnętrznych człowieka
- ochrona tych narządów poprzez prawidłowy tryb życia i odżywiania
- rozpoznawanie podstawowych objawów chorób
3. Funkcjonowanie w rodzinie:
- członkowie rodziny
- pełnione role społeczne
- relacje między członkami rodziny
- moje miejsce w rodzinie
- prawa i obowiązki
- święta rodzinne
- ład i porządek w moim pokoju, domu i podwórku
4. Prowadzenie gospodarstwa domowego:
- liczenie pieniędzy
- płacenie za towar
- wydawanie reszty
- proste obliczenia na dodawanie i odejmowanie
- obliczanie zarobku
- prawidłowe wydawanie reszty z pełnych setek
5. Organizacja czasu wolnego:
- rozkład dnia (obliczenia zegarowe)
- zagospodarowanie czasu wolnego, poznanie form wypoczynku i miejsc rozrywki i
wypoczynku
- planowanie wakacji
- aktywne formy wypoczynku
KLASA III
Blok humanistyczno – społeczny.
1. Wychowanie komunikacyjne:
- powtórzenie i utrwalenie znajomości zasad ruchu drogowego
- komunikacja w dużym mieście – sygnalizacje dźwiękowe, świetlne
- korzystanie z różnych środków komunikacji – kolej, lotnictwo, żegluga
- mapa samochodowa Polski
2. Instytucje społeczne w naszym mieście, gminie:
- praktyczne korzystanie z usług Urzędu Miejskiego, Gminnego, skarbowego, banku
- korzystanie z placówek służby zdrowia i pierwsza pomoc w nagłych wypadkach:
- wyposażenie apteczki domowej i przechowywanie leków
- zasady udzielania pierwszej pomocy
- pogotowie ratunkowe, policja, straż pożarna
- korzystanie z ośrodka zdrowia, apteki szpitala
3. Polska nasz kraj:
- obszar i granice Polski
- sąsiedzi Polski
- Polska członkiem Unii Europejskiej
4. Korzystanie ze środków masowego przekazu:
- prasa, radio, telewizja
Blok przyrodniczo – matematyczny.
1. Elementy przyrody nieożywionej:
- poznajemy elektryczność
- piorun i piorunochron
- zastosowanie prądu elektrycznego
- jak działa latarka elektryczna
- domowa instalacja elektryczna
- ostrożnie z prądem!
2. Organizm człowieka – powtórzenie i rozszerzenie wiadomości:
- budowa wewnętrznych narządów
- narządy zmysłów i ich ochrona
- profilaktyka, objawy chorób, leczenie
- codzienna higiena i pielęgnacja ciała
- pierwsza pomoc
- prowadzenie zdrowego tryby życia
3. Funkcjonowanie w rodzinie:
- rozwiązywanie konfliktów rodzinnych
- uczucia pozytywne i negatywne
- rodzaje miłości: bezinteresowna, platoniczna, macierzyńska, własna
- emocje, stres – jak sobie pomóc
4. Prowadzenie gospodarstwa domowego:
- umiejętność dokonywanie płat za mieszkanie, energię elektryczna itp.
- planowanie wydatków (żywność, opłaty, rozrywka)
-racjonalne zakupy.