klasa VI

Evolution plus 3
PLAN WYNIKOWY
WYMAGANIA PODSTAWOWE
WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE
UNIT 1
Środki
językowe
Umiejętności
językowe wg
NPP

Przeważnie poprawnie podaje formy
 Zawsze poprawnie podaje formy pełne i
pełne i skrócone czasownika be i have
skrócone czasownika be i have got w
got w czasie Present Simple; buduje
czasie Present Simple; buduje zdania
zdania twierdzące, przeczące i
twierdzące, przeczące i pytające oraz
pytające oraz krótkie odpowiedzi w
krótkie odpowiedzi w czasach Present
czasach Present Simple i Present
Simple i Present Continuous; zdania
Continuous; zdania twierdzące,
twierdzące, przeczące i pytające z
przeczące i pytające z konstrukcją
konstrukcją There is/are; stosuje zmiany
There is/are; stosuje zmiany w
w pisowni niektórych czasowników w
pisowni niektórych czasowników w
czasie Present Continuous
czasie Present Continuous
 Zawsze poprawnie stosuje rzeczownik
 Zazwyczaj poprawnie stosuje
odsłowny po czasownikach love,
rzeczownik odsłowny po
like/don't like, hate
czasownikach love, like/don't like,
 Zawsze poprawnie rozróżnia
hate
rzeczowniki policzalne niepoliczalne
 Zazwyczaj poprawnie rozróżnia
 Zawsze poprawnie stosuje rodzajniki
rzeczowniki policzalne i niepoliczalne
some i any oraz tworzy przymiotnikowe
 Zazwyczaj poprawnie stosuje
nazwy narodowości
rodzajniki some i any oraz tworzy
 Posługuje się rozbudowanym
przymiotnikowe nazwy narodowości
słownictwem w zakresie następujących
 Posługuje się podstawowym
obszarów: CZŁOWIEK: dane
słownictwem w zakresie
personalne, uczucia i emocje,
następujących obszarów:
zainteresowania, ŻYCIE RODZINNE I
CZŁOWIEK: dane personalne,
TOWARZYSKIE: formy spędzania
uczucia i emocje, zainteresowania,
czasu wolnego, czynności życia
ŻYCIE RODZINNE I
codziennego, członkowie rodziny,
TOWARZYSKIE: formy spędzania
PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA:
czasu wolnego, czynności życia
środki transportu, kierunki świata,
codziennego, członkowie rodziny,
ŚWIAT PRZYRODY: rośliny i
PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA:
zwierzęta, krajobraz, PAŃSTWA I
środki transportu, kierunki świata,
MIASTA ŚWIATA, NARODOWOŚCI,
ŚWIAT PRZYRODY: rośliny i
MIEJSCE ZAMIESZKANIA-MIASTO
zwierzęta, krajobraz, PAŃSTWA I
I WIEŚ, TECHNOLOGIE
MIASTA ŚWIATA,
INFORMACYJNONARODOWOŚCI, MIEJSCE
KOMUNIKACYJNE,
ZAMIESZKANIA-MIASTO I WIEŚ,
ZANIECZYSZCZENIE
TECHNOLOGIE INFORMACYJNOŚRODOWISKA
KOMUNIKACYJNE,
ZANIECZYSZCZENIE
ŚRODOWISKA
SŁUCHANIE
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
 Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego,
słuchanego, wyszukuje proste
bez problemu wyszukuje w tekście
informacje w tekście słuchanym, przy
słuchanym proste i złożone informacje
wyszukiwaniu złożonych informacji
 Zawsze poprawnie reaguje na polecenia
zdarza mu się popełniać błędy
Najczęściej poprawnie reaguje na
polecenia
CZYTANIE
 Rozumie proste wypowiedzi pisemne:
rozumie sens i wyszukuje
podstawowe informacje, przy
wyszukiwaniu złożonych informacji
czasami popełnia błędy
 Zazwyczaj poprawnie rozpoznaje
podstawowe rodzaje tekstów
MÓWIENIE
 Tworzy proste wypowiedzi ustne,
zdarza się, że popełnia błędy (opisuje
ludzi i przedmioty, opowiada o
czynnościach życia codziennego,
przedstawia swoje upodobania)
 Prawie zawsze prawidłowo wymawia
dźwięki /tʃ/ i /ʃ/
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych sytuacjach:
przedstawia siebie i swoją rodzinę ,
mówi o tym co się posiada, prosi o
informacje, podaje swoje upodobania
PISANIE
 Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, tworzy bardzo proste
wypowiedzi pisemne (opisuje ludzi,
przedmioty i miejsca)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i słuchany:
przekazuje, popełniając drobne błędy,
bardzo prostymi słowami, informacje
uzyskane z tekstu słuchanego i
czytanego
INNE
 Wykorzystuje techniki samodzielnej
pracy nad językiem (korzysta ze
słownika)
 Korzysta ze źródeł informacji w j.
angielskim (encyklopedia, internet)
 Współdziała w grupie w językowej
pracy projektowej

CZYTANIE
 Rozumie wypowiedzi pisemne, bez
trudu rozumie sens i wyszukuje
podstawowe oraz złożone informacje w
tekście czytanym
 Zawsze poprawnie rozpoznaje rodzaje
tekstów
MÓWIENIE
 Tworzy proste i złożone wypowiedzi
ustne (opisuje ludzi i przedmioty,
opowiada o czynnościach życia
codziennego, przedstawia swoje
upodobania)
 Prawidłowo wymawia dźwięki /tʃ/ i /ʃ/
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych i złożonych
sytuacjach: przedstawia siebie i swoją
rodzinę, mówi o tym co się posiada,
prosi o informacje, podaje swoje
upodobania
PISANIE
 Samodzielnie tworzy krótkie
wypowiedzi pisemne (opisuje ludzi,
przedmioty i miejsca )
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i słuchany:
przekazuje informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Wykorzystuje techniki samodzielnej
pracy nad językiem (korzysta ze
słownika)
 Korzysta ze źródeł informacji w j.
angielskim (encyklopedia, internet)
 Współdziała w grupie w językowej
pracy projektowej
UNIT 2
Środki
językowe


Zna i zazwyczaj prawidłowo
tworzy formy twierdzące,
przeczące i pytające czasownika
be i have got w czasie Present
Simple; zdania twierdzące,
przeczące i pytające w czasach
Present Simple i Present
Continuous; zdania twierdzące,
przeczące i pytające z
konstrukcją There is/are
Zazwyczaj poprawnie stosuje
czasowniki w czasie Present
Simple do mówienia o



Zna i zawsze prawidłowo tworzy
formy twierdzące, przeczące i
pytające czasownika be i have got
w czasie Present Simple; zdania
twierdzące, przeczące i pytające w
czasach Present Simple i Present
Continuous; zdania twierdzące,
przeczące i pytające z konstrukcją
There is/are
Zawsze poprawnie stosuje
czasowniki w czasie Present Simple
do mówienia o rozkładach jazdy
Zna zasady stopniowania
rozkładach jazdy
Zna zasady stopniowania
przymiotników, tworzenia
stopnia wyższego i najwyższego
przymiotników good i bad oraz
użycia konstrukcji as...as i
zazwyczaj poprawnie je stosuje
 Posługuje się podstawowym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: dane personalne,
zainteresowania, uczucia i
emocje, ŚWIAT PRZYRODY:
zwierzęta, krajobraz, ŻYCIE
RODZINNE I,
TOWARZYSKIE: formy
spędzania czasu wolnego,
członkowie rodziny, koledzy i
przyjaciele, DOM: opis domu,
jego pomieszczeń i wyposażenia,
ZAKUPY I USŁUGI:
sprzedawanie i kupowanie,
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA: środki
transportu, KULTURA: święta,
obrzędy, SZKOŁA, MIASTO,
PLANETY I PRZESTRZEŃ
KOSMICZNA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, wyszukuje proste
informacje w tekście słuchanym, przy
wyszukiwaniu złożonych informacji
zdarza mu się popełniać błędy

Umiejętności
językowe wg
NPP

przymiotników, tworzenia stopnia
wyższego i najwyższego
przymiotników good i bad oraz
użycia konstrukcji as...as i zawsze
poprawnie je stosuje
Posługuje się rozbudowanym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: dane personalne,
zainteresowania, uczucia i emocje,
ŚWIAT PRZYRODY: zwierzęta,
krajobraz, ŻYCIE RODZINNE I,
TOWARZYSKIE: formy spędzania
czasu wolnego, członkowie
rodziny, koledzy i przyjaciele,
DOM: opis domu, jego
pomieszczeń i wyposażenia,
ZAKUPY I USŁUGI:
sprzedawanie i kupowanie,
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA: środki transportu,
KULTURA: święta, obrzędy,
SZKOŁA, MIASTO, PLANETY I
PRZESTRZEŃ KOSMICZNA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego,
z łatwością wyszukuje w tekście
słuchanym zarówno proste, jak i złożone
informacje
 Poprawnie reaguje na polecenia
CZYTANIE
 Najczęściej poprawnie reaguje na
 Rozumie proste i bardziej
polecenia
skomplikowane wypowiedzi pisemne,
CZYTANIE
bez trudu rozumie sens, wyszukuje
 Rozumie proste wypowiedzi pisemne:
zarówno podstawowe, jak i złożone
rozumie sens i wyszukuje
informacje
podstawowe informacje, przy
MÓWIENIE
wyszukiwaniu złożonych informacji
 Bez trudu tworzy proste i złożone
zdarza mu się popełniać błędy
wypowiedzi ustne (opisuje zwierzęta,
MÓWIENIE
ludzi, przedmioty i miejsca, przedstawia
 Tworzy proste wypowiedzi ustne,
swoje upodobania i uczucia)
zdarza się, że popełnia błędy (opisuje
 Poprawnie wymawia dźwięki /i:/ i /ɪ/
zwierzęta, ludzi, przedmioty i miejsca,
REAGOWANIE
przedstawia swoje upodobania i
 Reaguje w prostych i złożonych
uczucia )
sytuacjach: mówi o tym co posiada,
 Prawie zawsze poprawnie wymawia
prosi o informacje, wyraża prośby i
dźwięki /i:/ i /ɪ/
podziękowania
REAGOWANIE
PISANIE
 Reaguje w prostych sytuacjach: mówi
 Samodzielnie tworzy krótkie
o tym co posiada, prosi o informacje,
wypowiedzi pisemne (opisuje osoby,
wyraża prośby i podziękowania
przedmioty, miejsca i zwierzęta,
PISANIE
przedstawia swoje upodobania i uczucia)
 Tworzy, sam lub z pomocą
PRZETWARZANIE
TEKSTU
nauczyciela, bardzo proste

Przetwarza
tekst
pisany i słuchany:
wypowiedzi pisemne (opisuje osoby,
przekazuje informacje uzyskane z tekstu
przedmioty, miejsca i zwierzęta,
słuchanego i czytanego
przedstawia swoje upodobania i
uczucia)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i słuchany:
przekazuje, popełniając drobne błędy,
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Współdziała w grupie w językowej
pracy projektowej
INNE
 Współdziała w grupie w językowej
pracy projektowej
UNIT 3
Środki
językowe





Zna i przeważnie poprawnie
tworzy formy twierdzące,
przeczące i pytające czasownika
be w czasie Past Simple; zdania
twierdzące, przeczące i pytające
w czasach Present Simple i Past
Simple
Zna zastosowanie i najczęściej
poprawnie stosuje dopełniacz
saksoński, nieregularną liczbę
mnogą rzeczowników; formy
twierdzące, przeczące i pytające
oraz krótkie odpowiedzi z
konstrukcją There was/were oraz
konstrukcją There is/are
Zna i zazwyczaj poprawnie
stosuje czasownik modalny
Would jako formę
grzecznościową
Zazwyczaj poprawnie stosuje
zaimki pytające What, Why,
When, Where, Whose oraz
wyrażenia czasowe: from … to
…, in the year …, on 24th August,
in 24 hours, before …, 3 pm
Posługuje się podstawowym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: wygląd
zewnętrzny, zainteresowania,
uczucia i emocje, KULTURA:
święta, obrzędy, ŻYCIE
RODZINNE I TOWARZYSKIE:
koledzy i przyjaciele, członkowie
rodziny, formy spędzania czasu
wolnego, czynności życia
codziennego, ZAKUPY I
USŁUGI: rodzaje sklepów,
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA: środki
transportu, ŚWIAT
PRZYRODY: pogoda, krajobraz,
MIASTO, ATRAKCJE
TURYSTYCZNE,
KATASTROFY NATURALNE,
DNI TYGODNIA, PRZYJĘCIA





Zna i zawsze poprawnie tworzy
formy twierdzące, przeczące i
pytające czasownika be w czasie
Past Simple; zdania twierdzące,
przeczące i pytające w czasach
Present Simple i Past Simple
Zna zastosowanie i zawsze
poprawnie stosuje dopełniacz
saksoński, nieregularną liczbę
mnogą rzeczowników; formy
twierdzące, przeczące i pytające
oraz krótkie odpowiedzi z
konstrukcją There was/were oraz
konstrukcją There is/are
Zna i poprawnie stosuje czasownik
modalny Would jako formę
grzecznościową
Poprawnie stosuje zaimki pytające
What, Why, When, Where, Whose
oraz wyrażenia czasowe: from … to
…, in the year …, on 24th August, in
24 hours, before …, 3 pm
Posługuje się rozbudowanym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: wygląd zewnętrzny,
zainteresowania, uczucia i emocje,
KULTURA: święta, obrzędy,
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE: koledzy i
przyjaciele, członkowie rodziny,
formy spędzania czasu wolnego,
czynności życia codziennego,
ZAKUPY I USŁUGI: rodzaje
sklepów, PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA: środki transportu,
ŚWIAT PRZYRODY: pogoda,
krajobraz, MIASTO, ATRAKCJE
TURYSTYCZNE, KATASTROFY
NATURALNE, DNI TYGODNIA,
PRZYJĘCIA I SPOTKANIA
TOWARZYSKIE, PANSTWA I
MIASTA ŚWIATA
Umiejętności
językowe wg
NPP
I SPOTKANIA
TOWARZYSKIE, PANSTWA I
MIASTA ŚWIATA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, wyszukuje proste
informacje w tekście słuchanym, przy
wyszukiwaniu złożonych informacji
zdarza mu się popełniać błędy
 Zazwyczaj prawidłowo reaguje na
polecenia
CZYTANIE
 Rozumie proste wypowiedzi pisemne:
rozumie sens i wyszukuje
podstawowe informacje, przy
wyszukiwaniu złożonych informacji
czasami popełnia błędy
MÓWIENIE
 Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, proste wypowiedzi ustne
(opisuje ludzi, przedmioty i miejsca,
przedstawia swoje upodobania i
uczucia, opowiada o czynnościach
dnia codziennego)
 Prawie zawsze prawidłowo wymawia
dźwięki /ʌ/ i /æ/
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych sytuacjach: prosi
o informacje, wyraża swoje emocje,
prośby i podziękowania
PISANIE
 Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, bardzo proste
wypowiedzi pisemne (opisuje
przedmioty i miejsca)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i słuchany:
przekazuje, popełniając drobne błędy,
bardzo prostymi słowami, informacje
uzyskane z tekstu słuchanego i
czytanego
INNE

Współdziała w grupie w językowej
pracy projektowej
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego,
bez problemu wyszukuje w tekście
słuchanym zarówno proste, jak i złożone
informacje
 Zawsze prawidłowo reaguje na
polecenia
CZYTANIE
 Rozumie wypowiedzi pisemne, bez
trudu wyszukuje podstawowe i złożone
informacje w tekście czytanym
MÓWIENIE
 Tworzy złożone wypowiedzi ustne
(opisuje ludzi, przedmioty i miejsca,
przedstawia swoje upodobania i uczucia,
opowiada o czynnościach dnia
codziennego)
 Prawidłowo wymawia dźwięki /ʌ/ i /æ/
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych i złożonych
sytuacjach: prosi o informacje, wyraża
swoje emocje, prośby i podziękowania
PISANIE
 Samodzielnie tworzy krótkie
wypowiedzi pisemne (opisuje
przedmioty i miejsca)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i słuchany:
przekazuje informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Współdziała w grupie w językowej
pracy projektowej
UNIT 4
Środki
językowe


Zna i zazwyczaj poprawnie
stosuje formy twierdzące,
przeczące i pytające
czasowników w czasach Present
Simple i Past Simple
Zna zastosowanie i zazwyczaj
poprawnie stosuje czasowniki
modalne can, could i should w
zdaniach twierdzących,
przeczących i pytających czasu
Past Simple oraz krótkich
odpowiedziach



Zna i zawsze poprawnie stosuje
formy twierdzące, przeczące i
pytające czasowników w czasach
Present Simple i Past Simple
Zna zastosowanie i zawsze
poprawnie stosuje czasowniki
modalne can, could i should w
zdaniach twierdzących,
przeczących i pytających czasu
Past Simple oraz krótkich
odpowiedziach
Zna zastosowanie trybu

Umiejętności
językowe wg
NPP
Zna i zazwyczaj poprawnie
stosuje tryb rozkazujący
 Posługuje się podstawowym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów: ŚWIAT
PRZYRODY: rośliny i
zwierzęta, pogoda, krajobraz,
CZŁOWIEK: uczucia i emocje,
ŻYWIENIE: artykuły
spożywcze, posiłki, ZDROWIE:
samopoczucie, SPORT:
popularne dyscypliny sportu,
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE: formy
spędzania czasu wolnego,
czynności życia codziennego,
koledzy, przyjaciele,
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA: środki
transportu, KULTURA: święta,
obrzędy, KATASTROFY
NATURALNE, CZASOWNIKI
OPISUJĄCE USZKODZENIA
CIAŁA, NAZWY MIESIĘCY,
WYCIECZKI, WYPADKI,
RATOWNICTWO, SZKOŁA,
BUDOWA CIAŁA,
PRZESZCZEPY ORGANÓW
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, wyszukuje proste
informacje w tekście słuchanym, przy
wyszukiwaniu złożonych informacji
zdarza mu się popełniać błędy
CZYTANIE
 Rozumie proste wypowiedzi pisemne:
rozumie sens i wyszukuje
podstawowe informacje, przy
wyszukiwaniu złożonych informacji
czasami popełnia błędy
MÓWIENIE
 Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, proste wypowiedzi ustne
(opisuje ludzi i opowiada o
czynnościach dnia codziennego)
 Prawie zawsze poprawnie wymawia
dźwięki /ɒ/ i /ɔ:/
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych sytuacjach: ustnie
wyraża prośby, podziękowania i
swoje emocje, prosi o informacje,
mówi o tym co się potrafi robić,
pisemnie wyraża podstawowe
informacje na swój temat
PISANIE
 Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, bardzo proste
wypowiedzi pisemne (opisuje ludzi,
miejsca, czynności życia codziennego,
dokonuje opisu wypadku i akcji
rozkazującego do wydawania
poleceń
 Bez problemu używa trybu
rozkazującego
 Posługuje się rozbudowanym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów: ŚWIAT
PRZYRODY: rośliny i zwierzęta,
pogoda, krajobraz, CZŁOWIEK:
uczucia i emocje, ŻYWIENIE:
artykuły spożywcze, posiłki,
ZDROWIE: samopoczucie,
SPORT: popularne dyscypliny
sportu, ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE: formy spędzania
czasu wolnego, czynności życia
codziennego, koledzy, przyjaciele,
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA: środki transportu,
KULTURA: święta, obrzędy,
KATASTROFY NATURALNE,
CZASOWNIKI OPISUJĄCE
USZKODZENIA CIAŁA,
NAZWY MIESIĘCY,
WYCIECZKI, WYPADKI,
RATOWNICTWO, SZKOŁA,
BUDOWA CIAŁA,
PRZESZCZEPY ORGANÓW
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego,
z łatwością wyszukuje w tekście
słuchanym zarówno proste, jak i złożone
informacje
CZYTANIE
 Rozumie wypowiedzi pisemne, bez
trudu rozumie sens, wyszukuje
podstawowe i złożone informacje
MÓWIENIE
 Tworzy złożone wypowiedzi ustne
(opisuje ludzi i opowiada o
czynnościach dnia codziennego)
 Poprawnie wymawia dźwięki /ɒ/ i /ɔ:/
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych i bardziej
skomplikowanych sytuacjach: ustnie
wyraża prośby, podziękowania i swoje
emocje, prosi o informacje, mówi o tym
co się potrafi robić, pisemnie wyraża
podstawowe informacje na swój temat
PISANIE
 Samodzielnie tworzy wypowiedzi
pisemne (opisuje ludzi, miejsca,
czynności życia codziennego, dokonuje
opisu wypadku i akcji ratunkowej)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i słuchany:
przekazuje informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Wykorzystuje techniki samodzielnej
ratunkowej)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i słuchany:
przekazuje, popełniając drobne błędy,
bardzo prostymi słowami, informacje
uzyskane z tekstu słuchanego i
czytanego
INNE
 Wykorzystuje techniki samodzielnej
pracy nad językiem (korzysta ze
słownika)
 Współdziała w grupie w językowej
pracy projektowej

pracy nad językiem (korzysta ze
słownika)
Współdziała w grupie w językowej
pracy projektowej
UNIT 5
Środki
językowe
Umiejętności
językowe wg
NPP

Zazwyczaj poprawnie podaje
formy twierdzące, przeczące i
pytające czasowników oraz
krótkie odpowiedzi w czasach
Present Simple, Present
Continuous, Past Simple, Past
Continuous
 Zazwyczaj poprawnie tworzy
kolokacje z czasownikiem get
oraz stopień wyższy i najwyższy
przymiotników
 Rozróżnia i zazwyczaj
poprawnie stosuje zaimki
pytające What, When, Where w
czasie Past Continuous oraz
wyrażenia przysłówkowe: After
that, finally, then, next, first,
later, the next day, in the end
 Posługuje się podstawowym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: wygląd
zewnętrzny, zainteresowania,
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE: formy
spędzania czasu wolnego,
czynności życia codziennego,
ZDROWIE: samopoczucie,
SPORT: popularne dyscypliny
sportu, ZAKUPY I USŁUGI:
towary, sprzedawanie i
kupowanie, DOM: opis domu,
MIASTO, KULTURA,
ATRAKCJE TURYSTYCZNE,
WYCIECZKI, UBRANIA,
OBIEKTY SPORTOWE,
SZKOŁA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, wyszukuje proste
informacje w tekście słuchanym, przy
wyszukiwaniu złożonych informacji
zdarza mu się popełniać błędy




Poprawnie podaje formy
twierdzące, przeczące i pytające
czasowników oraz krótkie
odpowiedzi w czasach Present
Simple, Present Continuous, Past
Simple, Past Continuous
Poprawnie tworzy kolokacje z
czasownikiem get oraz stopień
wyższy i najwyższy przymiotników
Rozróżnia i zawsze poprawnie
stosuje zaimki pytające What,
When, Where w czasie Past
Continuous oraz wyrażenia
przysłówkowe: After that, finally,
then, next, first, later, the next day,
in the end
Posługuje się rozbudowanym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: wygląd zewnętrzny,
zainteresowania, ŻYCIE
RODZINNE I TOWARZYSKIE:
formy spędzania czasu wolnego,
czynności życia codziennego,
ZDROWIE: samopoczucie,
SPORT: popularne dyscypliny
sportu, ZAKUPY I USŁUGI:
towary, sprzedawanie i kupowanie,
DOM: opis domu, MIASTO,
KULTURA, ATRAKCJE
TURYSTYCZNE, WYCIECZKI,
UBRANIA, OBIEKTY
SPORTOWE, SZKOŁA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego,
z łatwością wyszukuje w tekście
słuchanym zarówno proste, jak i złożone
informacje
 Zawsze poprawnie reaguje na polecenia

Zazwyczaj poprawnie reaguje na
polecenia i rozpoznaje sytuacje
komunikacyjne
CZYTANIE
 Rozumie proste wypowiedzi pisemne:
rozumie sens i wyszukuje
podstawowe informacje, przy
wyszukiwaniu złożonych informacji
czasami popełnia błędy
MÓWIENIE
 Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, proste wypowiedzi ustne
(opisuje ludzi, przedmioty i miejsca,
opowiada o czynnościach dnia
codziennego oraz przedstawia swoje
uczucia)
 Prawie zawsze poprawnie wymawia
dźwięki /ð/ i /θ/
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych sytuacjach:
wyraża emocje i prosi o informacje
PISANIE
 Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, proste wypowiedzi
pisemne (opisuje ludzi, przedmioty i
miejsca, czynności dnia codziennego,
przedstawia swoje upodobania i
uczucia)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i słuchany:
przekazuje, popełniając drobne błędy,
bardzo prostymi słowami, informacje
uzyskane z tekstu słuchanego i
czytanego
INNE
 Współdziała w grupie w językowej
pracy projektowej
i rozpoznaje sytuacje komunikacyjne
CZYTANIE
 Rozumie wypowiedzi pisemne, bez
trudu wyszukuje podstawowe
i złożone informacje
MÓWIENIE
 Tworzy złożone wypowiedzi ustne
(opisuje ludzi, przedmioty i miejsca,
opowiada o czynnościach dnia
codziennego oraz przedstawia swoje
uczucia)
 Poprawnie wymawia dźwięki /ð/ i /θ/
REAGOWANIE
 Używając bogatego słownictwa reaguje
w prostych i złożonych sytuacjach:
wyraża emocje i prosi o informacje
PISANIE
 Samodzielnie tworzy wypowiedzi
pisemne (opisuje ludzi, przedmioty i
miejsca, czynności dnia codziennego,
przedstawia swoje upodobania i uczucia)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Bez problemu przetwarza tekst pisany i
słuchany: przekazuje informacje
uzyskane z tekstu słuchanego i
czytanego
INNE
 Współdziała w grupie w językowej
pracy projektowej
UNIT 6
Środki
językowe




Zna i zazwyczaj poprawnie
tworzy twierdzące i przeczące
zdania podrzędnie złożone w
czasach Past Simple i Past
Continuous, z zaimkiem When
Rozróżnia i zazwyczaj
poprawnie stosuje czasowniki
nieregularne w czasie Past
Simple
Zazwyczaj poprawnie buduje
formy twierdzące, przeczące i
pytające czasowników w czasach
Present Simple, Present
Continuous, Past Simple i Past
Continuous
Zazwyczaj poprawnie stosuje
wyrażenia przysłówkowe: After
that, finally, then, next, first,
later, the next day, in the end





Zna i poprawnie tworzy twierdzące
i przeczące zdania podrzędnie
złożone w czasach Past Simple i
Past Continuous, z zaimkiem When
Rozróżnia i zawsze poprawnie
stosuje czasowniki nieregularne w
czasie Past Simple
Poprawnie buduje formy
twierdzące, przeczące i pytające
czasowników w czasach Present
Simple, Present Continuous, Past
Simple i Past Continuous
Poprawnie stosuje wyrażenia
przysłówkowe: After that, finally,
then, next, first, later, the next day,
in the end
Zawsze poprawnie używa form
twierdzących, przeczących i
pytających czasownika modalnego

Umiejętności
językowe wg
NPP
Zazwyczaj poprawnie używa
form twierdzących, przeczących i
pytających czasownika
modalnego can
 Posługuje się podstawowym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: uczucia i emocje,
zainteresowania, ŚWIAT
PRZYRODY: rośliny i
zwierzęta, krajobraz, pogoda,
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE: członkowie
rodziny, formy spędzania czasu
wolnego, czynności życia
codziennego, ZAKUPY I
USŁUGI: rodzaje sklepów,
ŻYWIENIE: posiłki, artykuły
spożywcze, SZKOŁA: przybory
szkolne, ATRAKCJE
TURYSTYCZNE, PAŃSTWA I
MIASTA ŚWIATA,
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA, WYNALAZKI,
AKCESORIA, PRZEDMIOTY
DOMOWEGO UŻYTKU,
SZKOŁA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, wyszukuje proste
informacje w tekście słuchanym, przy
wyszukiwaniu złożonych informacji
zdarza mu się popełniać błędy
 Najczęściej poprawnie rozumie
intencje rozmówcy
 Najczęściej poprawnie reaguje na
polecenia
CZYTANIE
 Rozumie proste wypowiedzi pisemne:
rozumie sens i wyszukuje
podstawowe informacje, przy
wyszukiwaniu złożonych informacji
czasami popełnia błędy
MÓWIENIE
 Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, proste wypowiedzi ustne
(opisuje pogodę, ludzi, przedmioty,
uczucia i emocje, opowiada o
czynnościach życia codziennego )
 Prawie zawsze poprawnie wymawia
dźwięki /j/ i /ʤ/
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych sytuacjach:
wyraża emocje i prosi o informacje
PISANIE
 Tworzy proste wypowiedzi pisemne:
opisuje przedmioty i czynności dnia
codziennego oraz uzupełnia zdania
wyrazami z ramki (reagowanie w
prostych sytuacjach życia

can
Posługuje się rozbudowanym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: uczucia i emocje,
zainteresowania, ŚWIAT
PRZYRODY: rośliny i zwierzęta,
krajobraz, pogoda, ŻYCIE
RODZINNE I TOWARZYSKIE:
członkowie rodziny, formy
spędzania czasu wolnego,
czynności życia codziennego,
ZAKUPY I USŁUGI: rodzaje
sklepów, ŻYWIENIE: posiłki,
artykuły spożywcze, SZKOŁA:
przybory szkolne, ATRAKCJE
TURYSTYCZNE, PAŃSTWA I
MIASTA ŚWIATA,
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA, WYNALAZKI,
AKCESORIA, PRZEDMIOTY
DOMOWEGO UŻYTKU,
SZKOŁA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego,
z łatwością wyszukuje w tekście
słuchanym zarówno proste, jak i złożone
informacje
 Bez trudu określa intencje rozmówcy
 Z łatwością reaguje na polecenia
CZYTANIE
 Rozumie wypowiedzi pisemne, bez
trudu wyszukuje podstawowe
i złożone informacje
MÓWIENIE
 Używając bogatego słownictwa tworzy
proste i złożone wypowiedzi ustne
(opisuje pogodę, ludzi, przedmioty,
uczucia i emocje, opowiada o
czynnościach życia codziennego)
 Poprawnie wymawia dźwięki /j/ i /ʤ/
REAGOWANIE
 Używając bogatego słownictwa reaguje
w prostych i złożonych sytuacjach:
wyraża emocje i prosi o informacje
PISANIE
 Tworzy zaawansowane wypowiedzi
pisemne: opisuje przedmioty i czynności
dnia codziennego oraz uzupełnia zdania
wyrazami z ramki (reagowanie w
prostych sytuacjach życia codziennego)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Bez problemu przetwarza tekst pisany i
słuchany: przekazuje informacje
uzyskane z tekstu słuchanego i
czytanego
codziennego)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i słuchany:
przekazuje, popełniając drobne błędy,
bardzo prostymi słowami, informacje
uzyskane z tekstu słuchanego i
czytanego
INNE
 Współdziała w grupie w językowej
pracy projektowej
INNE
 Współdziała w grupie w językowej
pracy projektowej
UNIT 7
Środki
językowe
Umiejętności
językowe wg
NPP

Zazwyczaj poprawnie tworzy
zdania twierdzące, przeczące i
pytające oraz krótkie odpowiedzi
w czasie Future Simple
 Zazwyczaj poprawnie tworzy
zdania twierdzące, przeczące i
pytające oraz krótkie odpowiedzi
z czasownikiem modalnym
should
 Zna i zwykle prawidłowo używa
zaimków pytających What,
Where, When, What time w
czasie Future Simple
 Zna i zazwyczaj poprawnie
stosuje wyrażenia Can I have ...,
Would you like ...?
 Zna i zazwyczaj poprawnie
tworzy nieregularną liczbę
mnogą rzeczowników
 Posługuje się podstawowym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
SZKOŁA: przybory szkolne,
PRACA: popularne zawody,
ŚWIAT PRZYRODY: pogoda,
ŻYWIENIE: artykuły spożywcze
i posiłki, CZŁOWIEK: uczucia i
emocje, DOM: miejsce
zamieszkania, opis wyposażenia,
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE: członkowie
rodziny, koledzy, przyjaciele,
formy spędzania czasu wolnego,
czynności życia codziennego,
KULTURA: święta, obrzędy,
PRZYBORY KUCHENNE,
SZKOŁA, SŁOWNICTWO
DIALEKTU
AUSTRALIJSKIEGO
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, wyszukuje proste
informacje w tekście słuchanym, przy
wyszukiwaniu złożonych informacji
zdarza mu się popełniać błędy
 Zazwyczaj poprawnie reaguje na






Zawsze poprawnie tworzy zdania
twierdzące, przeczące i pytające
oraz krótkie odpowiedzi w czasie
Future Simple
Poprawnie tworzy zdania
twierdzące, przeczące i pytające
oraz krótkie odpowiedzi z
czasownikiem modalnym should
Zna i zawsze prawidłowo używa
zaimków pytających What, Where,
When, What time w czasie Future
Simple
Zna i zawsze prawidłowo stosuje
wyrażenia Can I have ..., Would
you like ...?
Zawsze poprawnie tworzy
nieregularną liczbę mnogą
rzeczowników
Posługuje się rozbudowanym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
SZKOŁA: przybory szkolne,
PRACA: popularne zawody,
ŚWIAT PRZYRODY: pogoda,
ŻYWIENIE: artykuły spożywcze i
posiłki, CZŁOWIEK: uczucia i
emocje, DOM: miejsce
zamieszkania, opis wyposażenia,
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE: członkowie
rodziny, koledzy, przyjaciele,
formy spędzania czasu wolnego,
czynności życia codziennego,
KULTURA: święta, obrzędy,
PRZYBORY KUCHENNE,
SZKOŁA, SŁOWNICTWO
DIALEKTU AUSTRALIJSKIEGO
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sensu tekstu
słuchanego, z łatwością wyszukuje w
tekście słuchanym zarówno proste, jak i
złożone informacje
 Zawsze poprawnie reaguje na polecenia
CZYTANIE
polecenia
CZYTANIE
 Rozumie proste wypowiedzi pisemne:
rozumie sens i wyszukuje
podstawowe informacje, przy
wyszukiwaniu złożonych informacji
zdarza mu się popełniać błędy
MÓWIENIE
 Tworzy proste wypowiedzi ustne,
zdarza się, że popełnia błędy
(przedstawia swoje upodobania i
uczucia oraz opinie, opisuje ludzi,
przedmioty i miejsca, opowiada o
czynnościach dnia codziennego,
opisuje produkty żywnościowe,
rodzinny obiad i sposób obchodzenia
urodzin w Polsce)
 Prawie zawsze poprawnie wymawia
dźwięki /ɪə(r)/ i /eə(r)/
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych sytuacjach:
wyraża swoje emocje, prosi o
informacje, wyraża prośby i
podziękowania, podaje swoje
upodobania, udziela pisemnie
informacji na swój temat
PISANIE
 Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, proste wypowiedzi
pisemne (opisuje ludzi, przedstawia
swoje upodobania, opisuje czynności
dnia codziennego, pisze kartkę
urodzinową, w której przedstawia
swoje uczucia, uzupełnia zdania
wyrazami z ramek)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i słuchany:
przekazuje, popełniając drobne błędy,
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Wykorzystuje techniki samodzielnej
pracy nad językiem (korzysta ze
słownika)
 Współdziała w grupie w językowej
pracy projektowej

Rozumie wypowiedzi pisemne, bez
trudu wyszukuje podstawowe
i złożone informacje
MÓWIENIE
 Wypowiada się, używając bogatego
słownictwa: przedstawia swoje
upodobania i uczucia oraz opinie,
opisuje ludzi, przedmioty i miejsca,
opowiada o czynnościach dnia
codziennego, opisuje produkty
żywnościowe, rodzinny obiad i sposób
obchodzenia urodzin w Polsce
 Poprawnie wymawia dźwięki /ɪə(r)/ i
/eə(r)/
REAGOWANIE
 Z łatwością reaguje w prostych i
złożonych sytuacjach: wyraża swoje
emocje, prosi o informacje, wyraża
prośby i podziękowania, podaje swoje
upodobania, udziela pisemnie informacji
na swój temat
PISANIE
 Samodzielnie tworzy proste i bardziej
złożone wypowiedzi pisemne (opisuje
ludzi, przedstawia swoje upodobania,
opisuje czynności dnia codziennego,
pisze kartkę urodzinową, w której
przedstawia swoje uczucia, uzupełnia
zdania wyrazami z ramek)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Z łatwością przetwarza tekst pisany i
słuchany: przekazuje informacje
uzyskane z tekstu słuchanego i
czytanego
INNE
 Wykorzystuje techniki samodzielnej
pracy nad językiem (korzysta ze
słownika)
 Współdziała w grupie w językowej
pracy projektowej
UNIT 8
Środki
językowe



Bez większych problemów tworzy
zdania twierdzące, przeczące i
pytające w czasach Present Simple,
Past Simple, Future Simple, Present
Continuous
Zna i przeważnie poprawnie tworzy
zdania twierdzące, przeczące i
pytające z konstrukcją Be going to
Zna i przeważnie poprawnie stosuje
rzeczowniki występujące w liczbie



Bez problemów tworzy zdania
twierdzące, przeczące i pytające w
czasach Present Simple, Past Simple,
Future Simple, Present Continuous
Zna i poprawnie tworzy zdania
twierdzące, przeczące i pytające z
konstrukcją Be going to
Zna i zawsze poprawnie stosuje
rzeczowniki występujące w liczbie
pojedynczej lub liczbie mnogiej,
Umiejętności
językowe wg
NPP
pojedynczej lub liczbie mnogiej,
przymiotniki dzierżawcze i zaimki
dzierżawcze, przysłówki oraz
wyrażenie: Can I have …? i Would
you like …?
 Zna i przeważnie poprawnie stosuje
formy twierdzące i przeczące
czasownika modalnego must
 Posługuje się podstawowym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: uczucia i emocje,
zainteresowania, wygląd zewnętrzny,
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE: członkowie
rodziny, formy spędzania czasu
wolnego, koledzy, przyjaciele,
czynności życia codziennego, ŚWIAT
PRZYRODY: rośliny i zwierzęta,
krajobraz, pogoda, ZAKUPY I
USŁUGI: towary, sprzedawanie i
kupowanie, DOM: opis wyposażenia
domu, PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA: środki transportu,
SZKOŁA, AKCESORIA I
BIŻUTERIA, PARKI I
REZERWATY, PAŃSTWA I
MIASTA ŚWIATA, ATRAKCJE
TURYSTYCZNE,
ZANIECZYSZCZENIE I
OCHRONA ŚRODOWISKA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, wyszukuje proste
informacje w tekście słuchanym, przy
wyszukiwaniu złożonych informacji
zdarza mu się popełniać błędy
 Najczęściej poprawnie reaguje na
polecenia
CZYTANIE
 Rozumie proste wypowiedzi pisemne:
rozumie sens i wyszukuje
podstawowe informacje, przy
wyszukiwaniu złożonych informacji
zdarza mu się popełniać błędy
MÓWIENIE
 Tworzy proste wypowiedzi ustne,
zdarza się, że popełnia błędy (mówi o
swoich upodobaniach, opowiada o
czynnościach dnia codziennego oraz
opisuje przedmioty i miejsca)
 Prawie zawsze poprawnie wymawia
dźwięki /uː/ i /ʊ/
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych sytuacjach:
wyraża swoje emocje, prosi o
informacje, pisemnie udziela
podstawowych informacji na swój
temat (uzupełniając tabelkę)
PISANIE


przymiotniki dzierżawcze i zaimki
dzierżawcze, przysłówki oraz
wyrażenie: Can I have …? i Would you
like …?
Zawsze poprawnie stosuje formy
twierdzące i przeczące czasownika
modalnego must
Posługuje się rozbudowanym
słownictwem w zakresie następujących
obszarów: CZŁOWIEK: uczucia i
emocje, zainteresowania, wygląd
zewnętrzny, ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE: członkowie rodziny,
formy spędzania czasu wolnego,
koledzy, przyjaciele, czynności życia
codziennego, ŚWIAT PRZYRODY:
rośliny i zwierzęta, krajobraz, pogoda,
ZAKUPY I USŁUGI: towary,
sprzedawanie i kupowanie, DOM: opis
wyposażenia domu,
PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA:
środki transportu, SZKOŁA,
AKCESORIA I BIŻUTERIA, PARKI I
REZERWATY, PAŃSTWA I MIASTA
ŚWIATA, ATRAKCJE
TURYSTYCZNE,
ZANIECZYSZCZENIE I OCHRONA
ŚRODOWISKA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego,
z łatwością wyszukuje w tekście
słuchanym zarówno proste, jak i złożone
informacje
 Z łatwością i poprawnie reaguje na
polecenia
CZYTANIE
 Rozumie wypowiedzi pisemne, bez
trudu znajduje sens, wyszukuje
podstawowe i złożone informacje
MÓWIENIE
 Używając bogatego słownictwa mówi o
swoich upodobaniach, opowiada o
czynnościach dnia codziennego oraz
opisuje przedmioty i miejsca
 Poprawnie wymawia dźwięki /uː/ i /ʊ/
REAGOWANIE
 Z łatwością reaguje w prostych i
złożonych sytuacjach: wyraża swoje
emocje, prosi o informacje, pisemnie
udziela podstawowych informacji na
swój temat (uzupełniając tabelkę)
PISANIE
 Samodzielnie tworzy proste i bardziej
złożone wypowiedzi pisemne (opisuje
przedmioty, określając ich
przynależność, opisuje miejsca i
czynności dnia codziennego, plany na

Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, proste wypowiedzi
pisemne (opisuje przedmioty,
określając ich przynależność, opisuje
miejsca i czynności dnia codziennego,
plany na przyszłość, pisze pocztówkę
z wakacji oraz kwiz z wiedzy o
roślinach)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i słuchany:
przekazuje, popełniając drobne błędy,
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Wykorzystuje techniki samodzielnej
pracy nad językiem (zapamiętywanie
nowych wyrazów)
 Współdziała w grupie w językowej
pracy projektowej
przyszłość, pisze pocztówkę z wakacji
oraz kwiz z wiedzy o roślinach)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Z łatwością przetwarza tekst pisany i
słuchany: przekazuje informacje
uzyskane z tekstu słuchanego i
czytanego
INNE
 Wykorzystuje techniki samodzielnej
pracy nad językiem (zapamiętywanie
nowych wyrazów)
 Współdziała w grupie w językowej
pracy projektowej
UNIT 9
Środki
językowe






Zna i tworzy zdania
twierdzące, przeczące i
pytające w czasach Present
Perfect, Present Simple, Past
Simple, Past Continuous,
Future Simple oraz z
konstrukcją Be going to
Zna i stosuje wyrażenia
określające częstotliwość w
czasie Present Perfect oraz
przysłówki just i ever w czasie
Present Perfect
Zna i stosuje czasowniki
nieregularne w czasie Present
Perfect
Zna i stosuje zaimek
bezosobowy one, zaimki
względne Who, Which i That
oraz formy twierdzące i
przeczące czasownika
modalnego must
Zna zdania podrzędnie złożone
Posługuje się podstawowym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: dane personalne,
uczucia i emocje,
zainteresowania, SPORT:
popularne dyscypliny sportu,
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE: członkowie
rodziny, czynności życia
codziennego, formy spędzania
czasu wolnego ŚWIAT
PRZYRODY: rośliny i
zwierzęta, ZDROWIE: higiena
codzienna, PRACA: popularne






Zna i bezbłędnie tworzy zdania
twierdzące, przeczące i pytające
w czasach Present Perfect,
Present Simple, Past Simple, Past
Continuous, Future Simple oraz z
konstrukcją Be going to
Zna i bezbłędnie stosuje
wyrażenia określające
częstotliwość w czasie Present
Perfect oraz przysłówki just i
ever w czasie Present Perfect
Zna i bezbłędnie stosuje
czasowniki nieregularne w czasie
Present Perfect
Zna i bezbłędnie stosuje zaimek
bezosobowy one, zaimki
względne Who, Which i That oraz
formy twierdzące i przeczące
czasownika modalnego must
Zna i bezbłędnie tworzy zdania
podrzędnie złożone
Posługuje się rozbudowanym
słownictwem w zakresie
następujących obszarów:
CZŁOWIEK: dane personalne,
uczucia i emocje,
zainteresowania, SPORT:
popularne dyscypliny sportu,
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE: członkowie
rodziny, czynności życia
codziennego, formy spędzania
czasu wolnego ŚWIAT
PRZYRODY: rośliny i zwierzęta,
ZDROWIE: higiena codzienna,
PRACA: popularne zawody,
ZAKUPY I USŁUGI: towary,
zawody, ZAKUPY I USŁUGI:
towary, KULTURA: święta,
obrzędy, PRZEDMIOTY
CODZIENNEGO UŻYTKU,
DZIEDZINY KULTURYLITERATURA,
TECHNOLOGIE
INFORMACYJNOKOMUNIKACYJNE,
ZAGROŻENIE I OCHRONA
ŚRODOWISKA
Umiejętności
językowe wg
NPP
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, wyszukuje proste
informacje w tekście słuchanym, przy
wyszukiwaniu złożonych informacji
zdarza mu się popełniać błędy
 Zazwyczaj poprawnie rozpoznaje
sytuacje komunikacyjne i reaguje na
polecenia
CZYTANIE
 Rozumie proste wypowiedzi pisemne:
rozumie sens i wyszukuje
podstawowe informacje, przy
wyszukiwaniu złożonych informacji
zdarza mu się popełniać błędy
 Zazwyczaj poprawnie rozpoznaje
różne rodzaje tekstów czytanych
MÓWIENIE
 Tworzy proste wypowiedzi ustne,
zdarza się, że popełnia błędy (opisuje
miejsca, osoby, przedmioty,
czynności dnia codziennego,
przedstawia swoje upodobania i
uczucia )
 Prawie zawsze poprawnie wymawia
dźwięki /ʌ/,
/ɑː/ i /æ/, najczęściej poprawnie
rozróżnia usłyszane dźwięki
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych sytuacjach: prosi
o informacje i podaje swoje
upodobania
PISANIE
 Tworzy, sam lub z pomocą
nauczyciela, proste wypowiedzi
pisemne (opisuje ludzi, przedmioty i
czynności dnia codziennego )
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany i słuchany:
przekazuje, popełniając drobne błędy,
informacje uzyskane z tekstu
słuchanego i czytanego
INNE
 Współdziała w grupie w językowej
pracy projektowej
KULTURA: święta, obrzędy,
PRZEDMIOTY
CODZIENNEGO UŻYTKU,
DZIEDZINY KULTURYLITERATURA,
TECHNOLOGIE
INFORMACYJNOKOMUNIKACYJNE,
ZAGROŻENIE I OCHRONA
ŚRODOWISKA
SŁUCHANIE
 Rozumie ogólny sensu tekstu
słuchanego, z łatwością wyszukuje w
tekście słuchanym zarówno proste, jak i
złożone informacje
 Zawsze poprawnie rozpoznaje sytuacje
komunikacyjne i reaguje na polecenia
CZYTANIE
 Rozumie wypowiedzi pisemne, bez
trudu wyszukuje podstawowe
i złożone informacje
 Zawsze poprawnie rozpoznaje różne
rodzaje tekstów czytanych
MÓWIENIE
 Używając bogatego słownictwa opisuje
miejsca, osoby, przedmioty, czynności
dnia codziennego, przedstawia swoje
upodobania i uczucia
 Poprawnie wymawia dźwięki: /ʌ/, /ɑː/ i
/æ/, rozróżnia usłyszane dźwięki
REAGOWANIE
 Z łatwością reaguje w prostych i
złożonych sytuacjach: prosi o informacje
i podaje swoje upodobania
PISANIE
 Samodzielnie tworzy proste i bardziej
złożone wypowiedzi pisemne (opisuje
ludzi, przedmioty i czynności dnia
codziennego)
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Z łatwością przetwarza tekst pisany i
słuchany: przekazuje informacje
uzyskane z tekstu słuchanego i
czytanego
INNE
 Współdziała w grupie w językowej
pracy projektowej