Opis narzędzi dydaktycznych

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Nazwa projektodawcy: Centrum Kompetencji Grupa Szkoleniowo-Doradcza A. Gawrońska Sp. J.
Tytuł projektu: Jestem Przedsiębiorczy – kształtowanie postaw przedsiębiorczych wśród młodzieży
z wykorzystaniem innowacyjnych metod i narzędzi
Numer umowy: POKL.09.01.02-30-362/10-00
OPIS NARZĘDZI DYDAKTYCZNYCH – PRODUKTÓW FINALNYCH PROJEKTU
I. Nazwa produktu finalnego
Produktem finalnym jest zestaw zintegrowanych narzędzi dydaktycznych rozwijających
kompetencje społeczne i postawy przedsiębiorcze wśród młodzieży oraz wspomagających
dydaktyczny proces nauczania przedmiotów podstawy przedsiębiorczości i ekonomia w
praktyce.
Zestaw wzajemnie uzupełniających się narzędzi dydaktycznych pozwala uczniom na diagnozę
ich mocnych i słabych stron w obszarze istotnych kompetencji społecznych, ich doskonalenie i
rozwój przez system szkoleń oraz utrwalanie nabytych umiejętności dzięki praktycznemu
wykorzystaniu dwóch gier dydaktycznych.
To kompleksowe, celowe działania, pozwalające na rozwój potencjału i możliwości ucznia oraz
na kształtowanie postaw przedsiębiorczych, które ułatwią mu wejście na rynek pracy i
znalezienie dla siebie właściwego miejsca w obszarze zawodowym i społecznym – od diagnozy,
przez zdobywanie wiedzy i umiejętności, do praktycznego ćwiczenia.
Elementy składające się na produkt finalny
Proponowany zestaw zintegrowanych narzędzi dydaktycznych jest odpowiedzią na potrzeby i
oczekiwania zarówno uczniów, jak i nauczycieli realizujących nauczanie przedmiotu podstawy
przedsiębiorczości, ekonomii w praktyce, doradców zawodowych, pracodawców oraz wymogów
współczesnego rynku pracy. Zestaw zawiera:
1. Elektroniczne narzędzie do badania poziomu 11 wytypowanych kompetencji społecznych,
składających się na profil ucznia przedsiębiorczego, z automatycznym systemem
generowania potrzeb szkoleniowych w tym zakresie. Narzędzie badania stanowi unikatowe
rozwiązanie obecnie nie stosowane w systemie polskiej edukacji. W ramach projektu
wspólnie z belgijskim partnerem Syntra West z Brugge – twórcą narzędzia (produkt
innowacyjny) – zaadaptowano je do warunków polskich dla ucznia szkoły
ponadgimnazjalnej.
2. Modułowy systemu szkoleń rozwijających 11 wytypowanych kompetencji, składający się z
metodologii realizacji szkoleń przez certyfikowanych trenerów oraz 22 zestawów
programów i materiałów szkoleniowych na dwóch poziomach (podstawowym i
rozszerzonym).
3. Dwie gry dydaktyczne: grę edukacyjną Headmaster i symulacyjną IPK (produkt
innowacyjny).
Narzędzia są dostępne w pełnym zestawie na portalu edukacyjnym pod adresem
www.jestemprzedsiebiorczy.pl, po zalogowaniu stanowiącym miejsce komunikacji i
użytkowania narzędzi dydaktycznych. Zestaw narzędzi pozwala na:
1
Biuro organizacyjne
ul. Nowosolska 21/3A › 60-171 Poznań
(+48) 61 862 64 85 › [email protected] ›
www.jestemprzedsiebiorczy.pl
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
−
diagnozę – w obszarze 11 kompetencji przedsiębiorczych
Komunikacja
Współpraca
3) Przedsiębiorczość
4) Elastyczność
5) Orientacja na klienta
6) Efektywność
7) Niezależność
8) Rozwiązywanie problemów
9) Planowanie i organizacja pracy
10) Uczenie się przez całe życie
11) Odporność na stres
1)
2)
uczeń zyskuje wiedzę na temat swoich mocnych i słabych stron;
−
rozwijanie i doskonalenie tych kompetencji dzięki modułowemu systemowi szkoleń;
−
wykorzystanie w praktyce, a tym samym utrwalanie i rozwój nabytych umiejętności (gra
edukacyjna Headmaster i symulacyjna IPK);
−
sprawną i efektywną wymianę wiedzy i doświadczeń na platformie Google w ramach
portalu.
Proponowane wyżej innowacyjne narzędzia dydaktyczne wpisują się w założenia reformy
edukacji, w oparciu o którą z dniem 1.09.2012 roku weszła w życie nowa podstawa
programowa nauczania przedmiotu podstawy przedsiębiorczości i ekonomii w praktyce.
Szczególną uwagę zwraca się w niej na diagnozowanie mocnych i słabych stron uczniów jako
podstawę do dalszej realizacji programów nauczania oraz na konieczność wprowadzania
aktywizujących, atrakcyjnych dla uczniów form i metod realizacji przedmiotu podstawy
przedsiębiorczości i uzupełniającego, nowego przedmiotu, ekonomia w praktyce. Wypracowane
narzędzia są odpowiedzią na niezadowolenie uczniów z dotychczasowego sposobu realizacji
przedmiotu podstawy przedsiębiorczości oraz uwag i sugestii nauczycieli podstaw
przedsiębiorczości dotyczących obecnie stosowanych metod i sposobów realizacji tego
przedmiotu.
II. Problem, na który odpowiada innowacja
Problemy, do których rozwiązania może przyczynić się wdrożenie do praktyki szkolnej
produktu finalnego.
1. Wymogi współczesnego rynku pracy, warunki zatrudnienia, oczekiwania wobec
pracowników wskazują na dużą potrzebę rozwijania postaw przedsiębiorczych i ściśle
związanych z nimi kompetencji składających się na tę postawę: efektywna komunikacja,
współdziałanie, umiejętność pracy w grupie, inicjatywność, umiejętność konsekwentnej
realizacji celów, organizacji własnej pracy, umiejętność panowania nad stresem i inne.
2. Dotychczas system edukacji kładący nacisk głównie na zdobywanie wiedzy i tradycyjny
przekaz informacji nie sprzyja rozwijaniu u młodzieży kompetencji, które okazują się
niezbędne do prawidłowego funkcjonowania w życiu zawodowym, prywatnymi i
społecznym. Podczas edukacji szkolnej młodzież nie tylko nie rozwija w dostateczny sposób
2
Biuro organizacyjne
ul. Nowosolska 21/3A › 60-171 Poznań
(+48) 61 862 64 85 › [email protected] ›
www.jestemprzedsiebiorczy.pl
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
tych kompetencji, ale często nie ma świadomości i wiedzy na temat swoich mocnych i
słabych stron w tym obszarze.
3. Brak tej wiedzy i świadomości swoich mocnych i słabych stron nie tylko utrudnia wybór
profilu kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej i dalszej drogi edukacji, ale też wybór
odpowiedniego zawodu i wejście na rynek pracy.
4. Szansą na rozwiązanie tego problemu wydawało się wprowadzenie do sytemu edukacji
przedmiotu podstawy przedsiębiorczości. Wyniki badań wskazują jednak, że
dotychczasowy sposób realizacji tego przedmiotu nie spełnia oczekiwań ani uczniów, ani
nauczycieli. Brakuje metod diagnozy potencjału w zakresie przedsiębiorczości i aktywnych,
atrakcyjnych dla ucznia metod, technik i narzędzi rozwijających kompetencje i postawy
przedsiębiorcze.
5. Według licznych ekspertyz i badań przeprowadzonych na terenie całej Polski, kolejnym
problemem jest brak efektywnego doradztwa zawodowego (mimo obecności doradców w
niektórych szkołach). Badania wskazują na potrzebę wiedzy na temat wymagań
pracodawców i sytuacji na rynku pracy, na potrzebę skutecznego diagnozowania swoich
mocnych i słabych stron, pozwalającego na rozpoznanie predyspozycji zawodowych i
ułatwiającego podejmowanie trafnych, adekwatnych decyzji związanych z wyborem dalszej
ścieżki kształcenia lub zawodu.
Biorąc pod uwagę problemy, na które odpowiedzią są wypracowane narzędzia dydaktyczne,
możemy mówić o korzyściach jakie przyniesie grupom docelowym.
Grupy docelowe – nauczyciele podstaw przedsiębiorczości i ekonomii w praktyce, doradcy
zawodowi, uczniowie szkół ponadgimnazjalnych. Korzyści dla grup docelowych:
Uczeń
−
Zyska większą świadomość swoich słabych i mocnych stron w obszarze 11 kompetencji
przedsiębiorczych.
−
Poszerzy i utrwali swoją wiedzę z zakresu przedsiębiorczości.
−
Zdobędzie wiedzę i praktyczne umiejętności dotyczące zrządzania i prowadzenia firmy.
−
Rozwinie kompetencje i umiejętności ważne na dalszych etapach kształcenia, w pracy
zawodowej i w kontaktach społecznych.
−
Korzysta z nowoczesnych narzędzi komunikacji i wymiany doświadczeń.
−
Sprawdzi swoje umiejętności w praktycznym działaniu.
Nauczyciel
−
Otrzyma innowacyjne narzędzie do pomiaru 11 kompetencji przedsiębiorczych
z automatycznym system generowania potrzeb szkoleniowych.
−
Poszerzy wiedzę na temat potencjału uczniów w obszarze przedsiębiorczości,
ich mocnych i słabych stron w zakresie istotnych kompetencji.
−
Zaproponuje uczniom atrakcyjną formę przyswajania wiedzy i umiejętności
– nauka przez działanie (gry dydaktyczne, modułowy system szkoleń).
−
Umożliwi uczniom ocenę własnych umiejętności, rozwój ww. umiejętności,
m.in. pracy zespołowej, komunikacji, pozytywnego współzawodnictwa.
3
Biuro organizacyjne
ul. Nowosolska 21/3A › 60-171 Poznań
(+48) 61 862 64 85 › [email protected] ›
www.jestemprzedsiebiorczy.pl
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Doradca zawodowy
−
Będzie dysponował wiedzą na temat mocnych i słabych stron ucznia w obszarze
kompetencji przedsiębiorczych.
−
Skorzysta z wygenerowanego, indywidualnego profilu ucznia przedsiębiorczego
w planowaniu dalszej drogi edukacji i wyboru zawodu.
−
Otrzyma profesjonalne programy i materiały szkoleniowe, odpowiednio dobrane do potrzeb
ucznia, rozwijające wybrane kompetencje.
Szkoła
−
Zyska innowacyjne narzędzia dydaktyczne będące aktywizującą formą nauczania,
diagnozujące i rozwijające kluczowe kompetencje przedsiębiorcze uczniów.
−
Będzie efektywnie wpływać na kształtowanie postaw przedsiębiorczych wśród młodzieży.
−
Przyczyni się do podniesienia rangi przedmiotu podstawy przedsiębiorczości w systemie
edukacji.
Proponowany produkt finalny (narzędzie do badania kompetencji wraz z systemem szkoleń i
zestawami materiałów szkoleniowych, dwie gry dydaktyczne oraz portal edukacyjny –
platforma wymiany wiedzy i doświadczeń z dostępem do narzędzi) – odpowiada na trzy
zasadnicze kwestie: skuteczną i efektywną realizację nowej podstawy programowej przedmiotu
podstawy przedsiębiorczości i nowego przedmiotu ekonomia w praktyce (diagnoza mocnych i
słabych stron, rozwój kompetencji przedsiębiorczych wśród uczniów), atrakcyjną i użyteczną
formę realizacji przedmiotów oraz wsparcie dla doradców zawodowych w szkołach, a dalej –
przeciwdziałanie problemom z wejściem absolwentów na rynek pracy.
Produkt finalny wpisuje się we wprowadzone reformą edukacji (od 1.09.2012 roku) nowe
założenia kształcenia w zakresie przedsiębiorczości w ramach przedmiotów podstawy
przedsiębiorczości i ekonomia w praktyce w szkołach ponadgimnazjalnych, stanowiąc
nowatorskie, innowacyjne wsparcie dydaktyczne dla nauczycieli uczących obydwu
uzupełniających się przedmiotów.
Produkt finalny – zintegrowany zestaw narzędzi dydaktycznych – poza etapem rejestracji nie
wymaga żadnych działań ani kosztów wdrożeniowych, jest prosty w obsłudze dla
użytkowników (nauczycieli / doradców) i odbiorców (uczniów). Atrakcyjny w użytkowaniu
(preferowana przez młodzież elektroniczna forma narzędzi), zapewnia nauczycielowi
monitoring w trakcie użytkowania, w minimalnym stopniu angażując go podczas niewielkiego
wymiaru godzin lekcyjnych przewidzianych na realizację programu obu przedmiotów
(podstawy przedsiębiorczości = 90, ekonomia w praktyce = 30). Umożliwia uczniom wykonanie
zadań w warunkach pozalekcyjnych (np. w domu, w szkole, na świetlicy). Nauczyciele mogą
dokonywać wyboru zakresu, czasu oraz sposobu udzielenia uczniom dostępu do narzędzi
stosownie do możliwości techniczno-organizacyjnych szkoły.
III. Użytkownicy i odbiorcy
Użytkownicy produktu: nauczyciele podstaw przedsiębiorczości i ekonomi w praktyce, doradcy
zawodowi (ew. pełniący tę funkcję pedagodzy lub psycholodzy szkolni) wielkopolskich szkół
ponadgimnazjalnych. Produkt może być oferowany szkołom ponadgimnazjalnym z innych
regionów Polski.
4
Biuro organizacyjne
ul. Nowosolska 21/3A › 60-171 Poznań
(+48) 61 862 64 85 › [email protected] ›
www.jestemprzedsiebiorczy.pl
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Odbiorcy produktu: uczniowie wielkopolskich szkół ponadgimnazjalnych realizujący program
nauczania przedmiotów podstawy przedsiębiorczości i ekonomia w praktyce.
IV. Działania / nakłady / zmiany konieczne do zastosowania narzędzi dydaktycznych
Dostęp do zestawu narzędzi dydaktycznych stanowiących produkt finalny wymaga ze strony
szkoły przeprowadzenia procedury rejestracyjnej połączonej z zawarciem umowy dostępu,
określającej wzajemne prawa i obowiązki stron oraz uregulowania opłaty z tytułu asysty
technicznej.
Dyrektor szkoły występuje do organizacji zarządzającej portalem (OZP) z wnioskiem o
udzielenie szkole dostępu dla nauczycieli, doradców zawodowych i uczniów, wypełniając
formularz zgłoszeniowy dostępny na portalu. Wyznacza nauczyciela odpowiedzialnego za
dalsze przeprowadzenie procesu rejestracji. Wytypowany nauczyciel dokonuje dalszych
czynności rejestracyjnych w zgodzie z regulaminem portalu. Drogą elektroniczną szkoła
otrzymuje zaświadczenie potwierdzające zakończenie procedury rejestracyjnej. OZP będzie
świadczyła usługi asysty technicznej portalu edukacyjnego na zasadach i warunkach
określonych w regulaminie portalu. Użytkowanie produktów finalnych projektu z dostępem na
portal edukacyjny www.jestemprzedsiebiorczy.pl będzie bezpłatne.
W warunkach szkolnych zastosowanie produktu wymaga dostępu do Internetu oraz, w
niewielkim zakresie, do sprzętu multimedialnego lub pracowni komputerowej. Przy liczbie
godzin przewidzianych na realizację programu nauczania podstaw przedsiębiorczości i
ekonomii w praktyce, zaletą dostępu do portalu jest możliwość udostępniania uczniom zadań
drogą on-line (jak opisano wyżej), na samych lekcjach dokonując wprowadzenia, a następnie
omówienia wyników. Uczeń w warunkach pozalekcyjnych, w szkole lub w domu, wykonuje
zadania z pełnym, bieżącym, automatycznym monitorowaniem przez nauczycieli.
Realizacja szkoleń rozwijających kompetencje w ramach modułowego systemu szkoleń (grupy
szkoleniowe składające się z uczniów, z którymi przeprowadzono pomiar kompetencji
narzędziem i na podstawie wyników badania zakwalifikowano na odpowiednie szkolenie, może
być realizowana przez OZP każdorazowo na zlecenie szkoły (faza organizacyjna i finansowa
przygotowana w ramach szkoły przez doradcę zawodowego lub inną osobę wskazaną przez
dyrektora). Mając na uwadze koszty zaleca się, aby w szkole był trener / nauczyciel / doradca,
posiadający certyfikat uprawniający do prowadzenia zajęć (w szkołach kończących udział w
projekcie jest 23 trenerów, którzy zyskali uprawnienia do prowadzenia szkoleń dzięki
szkoleniu certyfikacyjnemu).
V. Dostępność produktu finalnego dla jego przyszłych użytkowników
Produkt będzie dostępny na portalu edukacyjnym pod adresem www.jestemprzedsiebioczy.pl
dla wszystkich zainteresowanych dostępem wielkopolskich szkół ponadgimnazjalnych. W 2013
roku oferta zostanie skierowana do 674 wielkopolskich szkół ponadgimnazjalnych (źródło SIO).
W ramach projektu zakłada się zawarcie umów z 55 szkołami ponadgimnazjalnymi i
udostępnienie produktów ok. 6600 uczniom (założona średnia liczba uczniów = 120 osób na
jedną szkołę).
5
Biuro organizacyjne
ul. Nowosolska 21/3A › 60-171 Poznań
(+48) 61 862 64 85 › [email protected] ›
www.jestemprzedsiebiorczy.pl