PRZYJĘTE STRATEGIE POSTĘPOWANIA W PSP W KOWALI W

PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANUSZA KORCZAKA
W KOWALI
26 – 624 Kowala 103
tel./ fax. (48) 610 – 17 – 27
e-mail [email protected]
Załącznik do szkolnego programu profilaktyki
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W PSP W KOWALI
W PRZYPADKU ŁAMANIA PRAWA WEWNĄTRZSZKOLNEGO, STOSOWANIA
PRZEMOCY, NARUSZANIA PRAWA KARNEGO
§1
W szkole obowiązują następujące zasady interwencji w sytuacji łamania prawa
wewnątrzszkolnego:
1.
2.
3.
4.
5.
Zgłoszenie problemu do wychowawcy i pedagoga.
Powiadomienie rodziców.
Ustalenie procedury postępowania w porozumieniu z rodzicami.
Ustalenie kary i zasad jej odbycia.
Monitoring zachowania ucznia.
ETAPY POSTĘPOWANIA WOBEC UCZNIÓW ŁAMIĄCYCH KODEKS UCZNIOWSKI
Wyjaśnienie problemu i udzielenie pomocy w przezwyciężeniu trudności z
dostosowaniem się do zasad kodeksu.
1. Rozmowa z wychowawcą klasy lub nauczycielem.
2. Rozmowa z pedagogiem.
3. Rozmowa z rodzicami w celu ustalenia wspólnych działań.
4. Spowodowanie zadośćuczynienia lub naprawienia szkody
5. Spisanie kontraktu, obserwacja wywiązania się ucznia z postanowień.
II.
Zastosowanie kary:
1. Upomnienie.
2. Zlecenie Prac dodatkowych o walorach wychowawczych ( np. napisanie referatu na
podany temat).
3. Pozbawienie przywilejów: zakaz uczestnictwa w zajęciach dodatkowych – wycieczki,
dyskoteki.
4. Udzielenie pisemnej nagany.
5. Powiadomienie rodziców.
6. Przeniesienie do klasy równoległej.
7. Powiadomienie Policji lub skierowanie do Sądu dla nieletnich
8. Przeniesienie do innej szkoły (za pośrednictwem Kuratorium Oświaty).
9. Osobami uprawnionymi do zastosowania kary są:
Wychowawca klasy
Dyrektor
Wicedyrektor
Rada pedagogiczna
III.
Odwołanie się do osób lub instytucji wspierających rodzinę i szkołę
w
sytuacjach kryzysowych.
I.
§2
W sytuacji stosowania przemocy w szkole obowiązuje procedura siedmiu kroków
interwencyjnych:
I krok. Zauważenie i opisanie sytuacji.
1
Zalecenia dla nauczyciela:
- Przyjmij, że przemoc w szkole nie jest problemem natury karzącej, lecz
wychowawczej.
- Poważnie traktuj wszelkie przejawy agresji słownej lub fizycznej.
- Nastaw się na zauważanie i interweniowanie.
- Zajmij się wszystkimi uczestnikami przemocy tj. sprawcą, ofiarą
i
obserwatorem.
- Panuj nad swoimi uczuciami.
- Zachowaj się wobec wszystkich sprawiedliwie, dbając o ich godność.
II krok. Przeżywanie agresji.
Zalecenia dla nauczyciela:
- Blokuj przejawy agresji mówiąc: koniec z takim zachowaniem, nie może być więcej
takich bijatyk.
- Prezentuj się jako rozjemca, a nie jako przeciwnik.
- Nie pozwalaj agresorom na uciekanie mówiąc: wróć, najpierw wyjaśnimy, o co
poszło.
- Nie upiększaj sytuacji – bierz poważnie to, co było powiedziane i nazywaj to wprost.
- Zapowiedz wyciągnięcie konsekwencji mówiąc: to, co się stało, to nie żarty i będzie
miało swoje konsekwencje.
- Zachowuj spokój podczas interwencji.
- Dbaj o godność i granice.
III krok. Czas do namysłu przed przygotowaniem się do następnego kroku.
Zalecenia dla nauczyciela:
- Ustal ze stronami miejsce i czas zajścia oraz zastanów się nad rozwiązaniem
sytuacji.
- Wydaj zakaz kontaktowania się ze sobą – ewentualnie wyznacz kogoś do
pilnowania.
- Daj czas na ochłonięcie emocjonalne.
IV krok. Rozszerzenie bazy informacyjnej.
Zalecenia dla nauczyciela:
- Zbierz dane od każdej strony: Co się stało? Kto był zaangażowany? Jakie są
punkty widzenia? Jakie potrzeby zostały naruszone?
V krok. Określanie celów tj. co chciałbyś osiągnąć?
Zalecenia dla nauczyciela:
- Określ, jakie cele chcesz osiągnąć w interwencji.
- Określ jak powinna wyglądać relacja pomiędzy stronami konfliktu.
- Przemyśl jedną lub kilka dróg, jakimi można dojść do celu.
- Ustal, jakie potrzeby i cele mają do realizacji zaangażowane osoby.
VI krok. Planowanie i realizacja zapowiedzianych konsekwencji.
Zalecenia dla nauczyciela:
- Podejmuj się mediacji między stronami, aby znaleźć dla siebie dobre rozwiązanie.
- Zadbaj o to, aby rozwiązanie zawierało zapowiadane konsekwencje
np. w postaci zarobienia za rozbitą szybę, pokrycie kosztów naprawy porwanego
ubrania, naprawienia szkody, publiczne przeproszenie.
- Zadbaj o ścisłe określenie czasu, w jakim ma to być wykonane.
VII krok. Ewaluacja.
Zalecenia dla nauczyciela:
- Ustal, jak przebiega realizacja ustalonych działań,
- Sprawdzaj czy nie eskaluje poprzedni konflikt albo nie przeradza się
w inny.
- Oceń jak zmieniają się emocje osób zaangażowanych w to zdarzenie.
- Nie daj ośmieszać realizowanych działań i osiąganych celów.
- Sprawdź efekty interwencji w kontekście procesu grupowego.
§3
2
W sytuacjach konfliktowych w szkole obowiązują następujące strategie postępowania:
1. Określenie istoty konfliktu oraz jego płaszczyzny.
2. Wybranie instancji odpowiedniej do podjęcia mediacji w zależności
od płaszczyzny konfliktu: uczeń – uczeń, uczeń – klasa, klasa – klasa,
uczeń, nauczyciel – klasa, nauczyciel – rodzic.
nauczyciel –
a) Wychowawca może zwrócić się do pedagoga o pomoc w prowadzeniu mediacji,
b) Wskazani przez strony mediatorzy – w przypadku konfliktu: wychowawca – klasa,
wychowawca – rodzic, nauczyciel – nauczyciel, dyrektor – nauczyciel,
c) Dyrekcja szkoły.
3. Rozwiązanie konfliktu poprzez:
a) wnikliwe wysłuchanie stron,
b) zebranie propozycji rozwiązania od wszystkich zainteresowanych,
c) wybranie propozycji możliwych do zaakceptowania poprzez strony,
d) ustne porozumienie stron lub spisanie umowy.
Konflikt traktuje się jako okazję do poznania problemów, oczekiwań różnorodności
interesów, a jego rozwiązanie jako istotny czynnik rozwoju szkoły.
§4
W sytuacji naruszenia prawa karnego w szkole obowiązują następujące zasady:
1. Przekazanie informacji wychowawcy klasy.
2. Wychowawca informuje o fakcie pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły.
3. Wychowawca wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów dziecka) i przekazuje
im uzyskaną informację.
4. Przeprowadza rozmowę z rodzicami i z uczniem w ich obecności.
W
przypadku potwierdzenia informacji o złamaniu prawa, zobowiązuje ucznia do
zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś bezwzględnie do
szczególnego nadzoru nad dzieckiem.
5. Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły,
a nadal z
wiarygodnych źródeł napływają informacje o przejawach demoralizacji ich dziecka,
szkoła pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub policję.
6. Szkoła powiadamia policję lub sąd, jeżeli wykorzysta wszystkie dostępne jej środki
oddziaływań wychowawczych (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania z
pedagogiem, psychologiem itp.),
a ich zastosowanie nie przynosi
oczekiwanych rezultatów. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji.
7. W przypadku drastycznego naruszenia prawa karnego przez ucznia zawiadamia się
rodzica, policję i przeprowadza się natychmiastową konfrontację w danej sprawie.
Ustala się okoliczności czynu
i ewentualnych świadków zdarzenia,
zabezpiecza się ewentualne dowody przestępstwa lub przedmiotów pochodzących z
przestępstwa i przekazuje je policji.
§5
W szkole obowiązują następujące zasady postępowania wobec ucznia, który stał się
ofiarą czynu karalnego:
1. Udzielenie pierwszej pomocy (przedmedycznej), bądź zapewnienia jej udzielenia
poprzez wezwanie lekarza, w przypadku, kiedy ofiara dozna obrażeń,
2. Niezwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły,
3. Powiadomienie rodziców ucznia.
4. Niezwłoczne wezwanie policji w przypadku, kiedy istnieje konieczność
zabezpieczenia śladów przestępstwa, ustalenia okoliczności i ewentualnych
świadków zdarzenia.
Powyższe procedury zostały zaopiniowane przez organy szkoły i obowiązują od dnia
06.10.2003r.
Przyjęto na posiedzeniu Rady Pedagogicznej …04.11.2003r.
3