Protokół przeglądu Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia

Załącznik nr 2 do zarządzenia
Rektora AWF Warszawa Nr 15/2014/2015
z dnia 12 listopada 2014 r.
Protokół przeglądu
Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia
Wydział Wychowania Fizycznego i Sportu w Białej Podlaskiej
/nazwa jednostki/
za rok akademicki 2015/2016
1. Data przeglądu 25.11.2015r.
2. Uczestnicy przeglądu SZJK
1) Dziekan Wydziału dr hab. prof. AWF Hubert Makaruk
2) Prodziekan ds. studiów o profilu ogólnoakademickim dr hab. prof. AWF Tomasz Niźnikowski
3) Prodziekan ds. studiów o profilu praktycznym dr Janusz Zieliński
4) Prodziekan ds. rozwoju dr Anna Bodasińska
3. Dokumenty związane z przeglądem:*
1) Dokumentacja systemu (uchwały, zarządzenia, procedury, instrukcje).
Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym
Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 3 października 2014 r.
w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia
Uchwała nr 71/2012/2013 Senatu Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego
w Warszawie z dnia 23 kwietnia 2013 roku w sprawie: określenia polityki jakości, celów
uczelnianego systemu zapewniania jakości kształcenia, organizacji i trybu wyboru jednostek
odpowiedzialnych za działanie uczelnianego systemu zapewniania jakości kształcenia oraz
określenia ich kompetencji i zakresu odpowiedzialności, a także wprowadzenia ogólnych
zasad funkcjonowania uczelnianego systemu zapewniania jakości kształcenia
Uchwała nr 14/2016 Prezydium Polskiej Komisji Akredytacyjnej z dnia 21 stycznia 2016 r. w
sprawie: oceny programowej na kierunku „Wychowania Fizyczne” prowadzonym w Wydziale
Wychowania Fizycznego i Sportu w Białej Podlaskiej Akademii Wychowania Fizycznego
Józefa Piłsudskiego w Warszawie na poziomie studiów pierwszego stopnia o profilu
praktycznym i drugiego stopnia o profilu ogólnoakademickim
Zarządzenie Nr 69/2013/2014 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego Józefa
Piłsudskiego w Warszawie z dnia 16 września 2014 roku w sprawie wprowadzenia zasad
i systemu ankietyzacji oraz sprawozdawczości w AWF Warszawa
Zarządzenie Nr 14/2014/2015 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego Józefa
Piłsudskiego w Warszawie z dnia 12 listopada 2014 r. w sprawie wprowadzenia wytycznych
w zakresie zapewniania jakości kształcenia obowiązujących w AWF Warszawa
Zarządzenie Nr 15/2014/2015 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego Józefa
Piłsudskiego w Warszawie z dnia 12 listopada 2014 r. w sprawie wprowadzenia procedury
przeglądu systemu zapewniania jakości kształcenia, obowiązującej w AWF Warszawa, oraz
wzoru protokołu przeglądu systemu zapewniania jakości kształcenia
Uchwała nr 43/2013/2014 Rady Wydziału Wychowania Fizycznego i Sportu w Białej
Podlaskiej z dnia 12 czerwca 2014 r. w sprawie: zatwierdzenia wewnętrznego systemu
zapewnienia jakości kształcenia w Wydziale Wychowania Fizycznego i Sportu w Białej
Podlaskiej
pismo okólne nr 08/2014/2015 Dziekana Wydziału Wychowania Fizycznego i Sportu
w Białej Podlaskiej z dnia 03 listopada 2014 r. w sprawie: powołania Wydziałowej komisji ds.
jakości kształcenia w Wydziale Wychowania Fizycznego i Sportu w Białej Podlaskiej.
2) Polityka Jakości i cele systemu.
Rada Wydziału przyjęła uchwałę nr 43/2013/2014 Rady Wydziału Wychowania Fizycznego
i Sportu w Białej Podlaskiej z dnia 12 czerwca 2014 r. w sprawie: zatwierdzenia wewnętrznego
systemu zapewnienia jakości kształcenia w Wydziale Wychowania Fizycznego i Sportu w Białej
Podlaskiej.
3) Wyniki akredytacji zewnętrznych.
Prezydium Polskiej Komisji Akredytacyjnej stwierdza, że WWFiS W Białej Podlaskiej AWF Józefa
Piłsudskiego w Warszawie spełnia wymagania kadrowe, programowe oraz organizacyjne do
prowadzenia kierunku Wychowanie Fizyczne studiów pierwszego stopnia o profilu praktycznym i
drugiego stopnia o profilu ogólno akademickim. Poziom prowadzonego kształcenia odpowiada
przyjętym kryteriom jakościowym w stopniu pozwalającym na wydanie oceny pozytywnej. Kryterium
odnoszące się koncepcji kształcenia, celów i efektów kształcenia oraz systemu ich weryfikacji,
programu studiów, zasobów kadrowych, prowadzonych badań naukowych, systemu wsparcia
studentów w procesie uczenia się oraz wewnętrznego systemu zapewnienia jakości uzyskały ocenę w
pełni, natomiast kryterium dotyczące infrastruktury dydaktycznej – ocenę wyróżniająco.
4) Wyniki przeprowadzonych audytów.
Nie dotyczy
5) Wyniki monitorowania obszarów objętych systemem.
Wyniki ujęto w sprawozdaniu jednostki za rok 2015/2016.
6) Informacje o niezgodnościach/zjawiskach niepożądanych.
niewystarczające monitorowanie rynku pracy w zakresie kultury fizycznej
nie przestrzeganie terminowości składania przez nauczycieli recenzji prac
niepełne ujednolicenie zasad oceniania prac dyplomowych
połowiczne zobligowanie nauczycieli do umożliwienia studentom wglądu do ich pisemnych
prac zaliczeniowych
niewielkie włączanie studentów do pracy w ramach projektów
nie przestrzeganie terminowego nanoszenia ocen w Wirtualnej Uczelni oraz dostarczania
papierowych wersji list zaliczeniowych i egzaminacyjnych przez nauczycieli
połowiczne zobligowanie nauczycieli prowadzących seminaria dyplomowe i magisterskie do
zaliczania przedmiotu na podstawie przygotowanej przez studenta pracy dyplomowej.
połowiczne zobligowanie nauczycieli do większej dostępności w wyznaczonych godzinach
konsultacji i dyżurów
brak modyfikacji Karty Oceny Nauczyciela Akademickiego
połowiczne przestrzeganie regulaminu dyplomowania
brak mechanizmów kontrolnych związanych z oceną zgodności tematu wstępnego (roboczego)
z ostatecznym tematem pracy dyplomowej
brak formalnego określenia zasad archiwizowania dokumentów procesu dydaktycznego
w wydziale
słaba komunikacja między nauczycielami odnośnie planowania zaliczeń.
połowiczne zobligowanie nauczycieli do wywiązywania się z terminowego ogłaszania
wyników przez nauczycieli
niepełne wykorzystanie funkcji programu Wirtualna Uczelnia przez nauczycieli
i pracowników administracji (umieszczaniem w wersji elektronicznej wszelkich dokumentów
dotyczących studenta (podania, wnioski, decyzje, wybór przedmiotów czy specjalizacji)
brak „świeżości informacji na stronie internetowej uczelni
brak opracowania kryteriów naboru dla nauczycieli w ramach programu Erasmus+.
7) Informacje o działaniach doskonalących, korygujących, naprawczych i/lub zapobiegawczych.
stałe podnoszenie atrakcyjności programów studiów, uwzględniając specyfikę przyszłej pracy
zawodowej, ale i również przygotowanie do zawodów pokrewnych. Konieczne wydaję się
monitorowanie potrzeb rynku w zakresie kultury fizycznej
włączanie do pracy w ramach projektów badawczych studentów, zwłaszcza tych kształcących
się na II stopniu wychowania fizycznego
zobligowanie nauczycieli do terminowego nanoszenia ocen w Wirtualnej Uczelni oraz
dostarczania papierowych wersji list zaliczeniowych i egzaminacyjnych.
zobligowanie nauczycieli prowadzących seminaria dyplomowe i magisterskie do zaliczania
przedmiotu na podstawie przygotowanej przez studenta pracy dyplomowej.
zobligowanie nauczycieli do większej dostępności w wyznaczonych godzinach konsultacji
i dyżurów
modyfikacja Karty Oceny Nauczyciela Akademickiego
przestrzeganie regulaminu dyplomowania (prowadzenie egzaminu z zachowaniem procedur
i dbałość o terminowość składnia recenzji).
wprowadzenie mechanizmów kontrolnych związanych z oceną zgodności tematu wstępnego
(roboczego) z ostatecznym tematem pracy dyplomowej
formalne określenie zasad archiwizowania dokumentów procesu dydaktycznego
w wydziale.
przestrzeganie prawa należnego studentowi – wglądu do własnej pracy pisemnej oraz
wyjaśniania przez prowadzących przyczyn niepowodzeń.
zwrócenie uwagi na lepszą komunikację między nauczycielami odnośnie planowania zaliczeń.
położenie większego nacisku na poprawność i terminowości ogłaszania wyników przez
nauczycieli
pełniejsze wykorzystanie funkcji programu Wirtualna Uczelnia przez nauczycieli
i pracowników administracji (umieszczaniem w wersji elektronicznej wszelkich dokumentów
dotyczących studenta (podania, wnioski, decyzje, wybór przedmiotów czy specjalizacji)
zaktualizowanie i zwiększenie przejrzystości strony internetowej uczelni
opracowanie kryteriów naboru dla nauczycieli w ramach programu Erasmus+
włączenie do Zespołu ds. oceny współpracy z interesariuszami zewnętrznymi Dyrektora
Regionalnego Ośrodka Badań i Rozwoju oraz Kierownika Biura Obsługi Praktyk Zawodowych
doskonalenie wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia w wydziale.
8) Wyniki ankietyzacji interesariuszy.
Wyniki ankietyzacji interesariuszy wewnętrznych (studentów kierunku wychowanie fizyczne
i sport):
podobnie jak w latach ubiegłych ustalono zgodność efektów kształcenia z wymaganiami
interesariuszy wewnętrznych (studentów), która kształtowała się średnio na poziomie 85% na
wszystkich kierunkach prowadzonych przez wydział.
studenci uznali, iż poziom osiągniętych efektów kształcenia oscyluje na poziomie 70% na
kierunku wychowanie fizyczne oraz 60% na kierunku sport.
generalnie studenci dobrze oceniają sposób przedstawiania przez prowadzących wymagań
i warunków zaliczenia przedmiotu.
większość studentów jest zdania, że seminaria dyplomowe powinny być prowadzone przez ich
bezpośrednich opiekunów naukowych.
respondenci zdeklarowali dużą aktywność poza programem studiów. ponad połowa z nich brała
udział w kursach i szkoleniach, co trzeci respondent zdeklarował członkostwo
w klubie sportowym.
studenci zgłaszali problemy związane z brakiem przejrzystości w przyznawaniu stypendiów,
długi czas oczekiwania na załatwienie sprawy (stanie w długich kolejkach), słaby kontakt
internetowy
większość studentów uznała, że przerwy między zajęciami teoretycznymi a praktycznymi są
odpowiednie oraz, że maksymalna liczba godzin zajęć dydaktycznych nie powinna przekraczać
6. pojawiły się jednak opinie, iż liczba studentów na zajęciach praktycznych, jak również na
ćwiczeniach jest zbyt duża.
większość studentów zaznaczyła, że liczba godzin jaką nauczyciele poświęcają na bezpośredni
kontakt ze studentem podczas konsultacji jest za mała.
studenci niestacjonarni zdecydowanie opowiedzieli się za zjazdami weekendowymi (80%).
nadal problemem jest bezpośredni kontakt z nauczycielami (a w szczególności
z promotorami prac). większość ankietowanych określiła go jako niewystarczający.
Opinie interesariuszy zewnętrznych
ogólny poziom przygotowania absolwentów AWF Warszawa do pracy zawodowej
pracodawcy oceniają dość wysoko, bo na ocenę dobrą (49%), warto dodać, iż ocenę bardzo
dobrą wystawiło naszym absolwentom 20% pracodawców
podstawowymi powodami braku zatrudniania absolwentów AWF były: brak chętnych, inna
branża, oferty dla studentów – nie dla absolwentów
w 85% preferowanym przez pracodawców poziomem wykształcenia kandydatów jest
ukończenie studiów II stopnia (magisterskich), następnie w 24% licencjackich, 15%
podyplomowych i 5% doktoranckich
wiodącymi kryteriami jakimi kierują się pracodawcy przyjmując absolwentów do pracy są:
dotychczasowe doświadczenie zawodowe (64%) i odpowiednia wiedza merytoryczna (64%)
oraz odpowiednia prezentacja podczas rozmowy kwalifikacyjnej (62%), a także ukończony
kierunek studiów (56%), natomiast najmniej istotna jest ocena uzyskana na dyplomie (20%)
najbardziej pożądani na rynku pracy w obszarze sportu są: trenerzy personalni, instruktorzy
kulturystyki, fitness, pływania, tenisa, tańca, pilates, yogi, dietetycy oraz ratownicy wodni;
w obszarze edukacji: nauczyciele, wychowawcy do pracy z dziećmi i młodzieżą
ponad 80% pracodawców zdeklarowało, że zatrudniają lub zatrudniali absolwentów AWF.
Największy odsetek zatrudnianych absolwentów ukończyło kierunek wychowanie fizyczne (69%).
9) Wnioski pracowników
Opinie pracowników dotyczyły:
modyfikacji istniejącego systemu oceny nauczycieli akademickich: modyfikacje zasad i trybu
prowadzenia ankietyzacji oceny zajęć dydaktycznych dokonywanych przez studentów
opinii na temat satysfakcji z pracy, odnośnie której nauczyciele akademiccy uznali, że
wiodące znaczenie mają: stałość i pewność zatrudnienia, praca zgodna z zainteresowaniami,
możliwość zdobycia doświadczenia zawodowego, poziom wynagrodzenia oraz atmosfera.
Z kolei najmniej istotnymi były: poziom świadczeń socjalnych, możliwość awansu, aktualny
poziom zmotywowania do pracy
najwyżej nauczyciele ocenili możliwość pracy zgodnej z zainteresowaniami, w miarę wysoko
współpracę z bezpośrednimi przełożonymi, możliwość zdobycia doświadczenia zawodowego.
Najniżej oceniono aktualny poziom zmotywowania do pracy, możliwość awansu oraz stałość
i pewność zatrudnienia
Według większości nauczycieli zajęcia powinny maksymalnie trwać do godziny 18.00.
Wzorem roku ubiegłego 100% badanych opowiada się za maksymalnie 16 osobowymi
grupami zarówno na zajęciach teoretycznych (ćwiczeniowych), jak i na zajęciach
praktycznych – w tym przypadku sugeruje się nawet mniejszą liczbę studentów w grupie
w zależności od rodzaju zajęć.
Ponownie większość nauczycieli sugeruje, aby wydłużyć okres pomiędzy końcem semestru, a
sesją egzaminacyjną.
Stwierdzono, że warunki do zajęć dydaktycznych pozwoliły na prawidłową realizację
programu zajęć praktycznych, laboratoryjnych i wykładowych.
10) Dokumenty zewnętrzne wpływające na funkcjonowanie systemu.
Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym
Uchwała nr 43/2013/2014 Rady Wydziału Wychowania Fizycznego i Sportu w Białej
Podlaskiej z dnia 12 czerwca 2014 r. w sprawie: zatwierdzenia wewnętrznego systemu
zapewnienia jakości kształcenia w Wydziale Wychowania Fizycznego i Sportu w Białej
Podlaskiej
Strategia Rozwoju Uczelni do roku 2020
Regulamin studiów Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego W Warszawie
Porozumienia o współpracy z następującymi instytucjami:
 Klub Sportowy AZS AWF Biała Podlaska
 Przedszkole Samorządowe nr 15 w Białej Podlaskiej
 Zespół Szkół z Oddziałami Integracyjnymi w Białej Podlaskiej
 Polski Związek Hokeja na trawie
 Polski Związek Kajakowy
 Klub Fair Play PKOl
 Dom Pomocy Społecznej w Kozuli
 IV Liceum Ogólnokształcące im. S. Staszica w Białej Podlaskiej
 Szkoła Podstawowa nr 3 im. M. Konopnickiej w Białej Podlaskiej
 Firma Student-Travel S.C. z siedzibą w Lublinie
 Bialski Szkolny Związek Sportowy
 Spółka z.o.o KOMARNO-ADVENTURE KOZIKI 4 Śniadowo
 Samodzielne Publiczne Sanatorium Rehabilitacyjne w Krasnobrodzie
 Polski Związek Narciarski
 Polski Związek Lekkiej Atletyki
 Polski Związek Zapaśniczy
 Polski Związek Pływacki




Polski Związek Gimnastyki
Polski Związek Koszykówki
Zespół Szkół Zawodowych nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej w Białej Podlaskiej
SGGW w Warszawie (Wydział Nauk o Żywieniu)
4. Zakres przeglądu:
1) Przegląd dokumentacji systemu.
Szczegółowe wyniki przeglądu zostały zamieszczone w pkt. 3.
2) Ocena realizacji Polityki Jakości i Celów systemu/przegląd**.
Na podstawie Uchwały nr 71/2012/2013 Senatu Akademii Wychowania Fizycznego Józefa
Piłsudskiego w Warszawie z dnia 23 kwietnia 2013 roku w sprawie: określenia polityki jakości,
celów uczelnianego systemu zapewniania jakości kształcenia, organizacji i trybu wyboru jednostek
odpowiedzialnych za działanie uczelnianego systemu zapewniania jakości kształcenia oraz
określenia ich kompetencji i zakresu odpowiedzialności, a także wprowadzenia ogólnych zasad
funkcjonowania uczelnianego systemu zapewniania jakości kształcenia oraz Pisma Okólnego nr
49/2012/2013 Dziekana Wydziału Wychowania Fizycznego i Sportu w Białej Podlaskiej z dnia 29
maja 2013 r. w sprawie powołania Wydziałowej Komisji ds. Jakości Kształcenia na Wydziale
Wychowania Fizycznego i Sportu w Białej Podlaskiej, tworzy się Wewnętrzny System
Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale Wychowania Fizycznego i Sportu w Białej
Podlaskiej oraz Pisma Okólnego nr 08/2014/2015 Dziekana Wydziału Wychowania Fizycznego
i Sportu w Białej Podlaskiej z dnia 03 listopada 2014 r. w sprawie: powołania Wydziałowej
Komisji ds. Jakości Kształcenia w Wydziale Wychowania Fizycznego i Sportu w Białej Podlaskiej
wdrożono Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia w jednostce. Wewnętrzny system
zapewnienia jakości kształcenia został wprowadzony w celu stworzenia mechanizmów, które
umożliwiają rozwój kultury jakości oraz stymulację ustawicznego doskonalenia jakości kształcenia.
W ujęciu szczegółowym, działania te polegają na systematycznej weryfikacji założonych efektów
kształcenia na prowadzonych kierunkach studiów oraz ewaluacji przyjętych efektów kształcenia
w zależności od potrzeb otoczenia społeczno-gospodarczego. Głównym celem wdrożenia
i funkcjonowania wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia są planowane
i systematyczne działania na rzecz utrzymania i podnoszenia jakości kształcenia, które przejawiają
się w prowadzeniu działań kontrolnych i inicjowaniu działań naprawczych. Ocenie systemowej
poddawany jest zarówno proces kształcenia, jak i jego uczestnicy oraz warunki realizacji tego
procesu. Do zadań szczegółowych systemu należą:
Ocena procesu kształcenia w świetle przyjętych (osiągniętych) efektów kształcenia,
Analiza procedur oceniania studentów
Ocena doboru kadry dydaktycznej i realizacji prowadzonych zajęć
Ocena systemu motywacyjnego obejmującego studentów, nauczycieli akademickich
i pracowników administracji
Ocena organizacji procesu dydaktycznego
Ocena systemu informacyjnego
Ocena infrastruktury dydaktycznej
Ocena współpracy z interesariuszami zewnętrznymi.
3) Ocena realizacji zaleceń z akredytacji zewnętrznych**.
W kontekście rozwoju kierunku należy poszukiwać samodzielnym pracowników (profesorów,
doktorów habilitowanych), którzy znajdą się w minimum kadrowym, a którzy godnie zastąpią w
przyszłości zasłużonych (w wieku emerytalnym) pracowników Uczelni.
W poszukiwaniu nowych pracowników do pracy Uczelnia powinna kierowac się perspektywami
rozwoju naukowego w kontekście działalności sportowej i wykorzystania obszernej infrastruktury
naukowej.
4) Ocena realizacji zaleceń audytowych**.
Nie dotyczy
5) Ocena wyników monitorowania obszarów objętych systemem.
Ocena procesu kształcenia w świetle przyjętych (osiągniętych) efektów kształcenia
Podkreślono konieczność zwrócenia uwagi na:
 rozbieżności pomiędzy oczekiwaniami studentów i ich ocena nabytych w toku studiów
kompetencji;
 podjęcie środków zaradczych w przypadku kompetencji ocenionych gorzej
 poznanie przyczyn niezadowolenia studentów ze studiów
 umożliwienie studentom większego udziału w zarządzaniu uczelnią
Analiza procedur oceniania studentów:
Rekomendacje wynikające z przeprowadzonej oceny:
 należy ustalić powody niskich ocen, które studenci przypisują zaliczeniem i kolokwiom
ustnym
 należy zwrócić uwagę nauczycieli na konieczność umożliwienia studentom wglądu do
pisemnych prac
 należy zwrócić większą uwagę na kwestię „nieobowiązkowego” uczęszczania studentów na
wykłady
 należy zwrócić uwagę na sposób wyjaśniania przez prowadzących przyczyn niepowodzeń i
porażek (należałoby uczulić kierowników zakładów do poruszenia powyższych zagadnień na
zebraniach z pracownikami)
 należy uczulić studentów na korzystanie z przysługującego im prawa zapoznania się z
recenzją pracy dyplomowej (należy uczulić promotorów, bądź nauczycieli prowadzących
seminaria odnośnie tej kwestii)
Ocena doboru kadry dydaktycznej i realizacji prowadzonych zajęć:
 analizując kartę oceny pracownika stwierdzono jej niedoskonałość pod względem
ujednolicenia jej dla wszystkich grup zawodowych i kierunków studiów, a także kryteriów
oceny pracownika. komisja postuluje modyfikacje zasad i trybu prowadzenia ankietyzacji
oceny zajęć dydaktycznych dokonywanych przez studentów; zorganizowanie corocznego
otwartego forum dyskusyjnego (okrągły stół) z udziałem studentów i nauczycieli, dotyczącego
oceny zajęć dydaktycznych lub wprowadzenie możliwości swobodnej dyskusji na temat zajęć
dydaktycznych na forum grupy w obecności nauczyciela, po zakończeniu semestru.
Ocena systemu motywacyjnego obejmującego studentów, nauczycieli akademickich
i pracowników administracji:
Przeprowadzona ankietyzacja pokazała, że należy:
 zmienić system nagradzania i premiowania
 zwrócić większą uwagę na działalność naukowo-dydaktyczną i organizacyjną
Ocena organizacji procesu dydaktycznego:
 należałoby usprawnić działania Działu Dydaktyki i Spraw Studenckich (studenci zgłaszali
problemy związane z brakiem przejrzystości w przyznawaniu stypendiów, długi czas
oczekiwania)
 należy zwiększyć dostępność nauczycieli w czasie konsultacji i dyżurów
 należy zastanowić się nad liczebnością grup
 należałoby zastanowić się nad wydłużeniem okresu między końcem semestru, a sesją








egzaminacyjną oraz równomiernym rozłożeniem zajęć w ciągu tygodnia
Ocena systemu informacyjnego
należy zwiększyć dostępność nauczycieli do stażów naukowych realizowanych w ramach
programu ERASMUS+
należy opracować wytyczne naborowe na staże naukowe
należy wyeliminować „papierową” formę komunikacji, w tym umieszczanie informacji na
tablicach przy dziekanatach
należy zwiększyć wykorzystanie systemu wirtualna uczelnia
należy doposażyć nauczycieli w sprzęt komputerowy
należy ustalić z AWF Warszawa wspólny budżet przeznaczony na zakup licencji
i suportu użytkowanych systemów
Ocena infrastruktury dydaktycznej:
stwierdzono, że warunki do zajęć dydaktycznych pozwoliły na prawidłową realizację
programu zajęć praktycznych, laboratoryjnych i wykładowych. znaczna większość studentów
uznała, że dostęp do obiektów był wystarczający.
wskazano na utrudniony dostęp do pływalni
 ponad połowa studentów uznała, że dostęp do zasobów bibliotecznych i baz dany jest
satysfakcjonujący
Ocena współpracy z interesariuszami zewnętrznymi:
 informacje uzyskano z biura karier działającego w awf w warszawie
 współpraca wydziału z interesariuszami zewnętrznymi spełnia swoje zadania
 w bieżącym roku, w dalszym ciągu rozszerzano bazę adresów szkół, klubów sportowych,
instytucji, fundacji, organizacji itp., która zawiera: nazwę, adres oraz adres mailowy
interesariuszy zewnętrznych – w większości są to szkoły oraz kluby sportowe.
6) Analiza zidentyfikowanych zjawisk niepożądanych/niezgodności.
Przygotowano dokumentację naprawczą wraz z propozycją działań naprawczych (tabela rozdział 6).
7) Analiza podjętych działań doskonalących, korygujących, naprawczych i/lub
zapobiegawczych.
Działania naprawcze przewidziane są zgodnie z harmonogramem (tabela rozdział 6).
8) Ocena realizacji zaleceń wynikających z poprzedniego przeglądu.
Brak.
9) Analiza zmian mogących wpływać na system.
Proponowane działania będą analizowane po ich wdrożeniu.
10)Omówienie wniosków zgłoszonych przez pracowników.
Szczegółowa analiza została przedstawiona w rozdziale 3 pkt. 9.
11) Analiza opinii interesariuszy.
Szczegółowe opinie zostały zamieszczone w rozdziale 3 pkt. 5 i pkt. 9.
Badania absolwentów:
W roku akademickim 2015/2016 Biuro Karier przeprowadziło badania dotyczące losów
absolwentów Filii AWF w Białej Podlaskiej (n=85), przy czym należy zaznaczyć, że zdecydowaną
większość stanowili studenci studiów stacjonarnych. Osiemdziesiąt procent z nich znalazło
zatrudnienie, jednak tylko 70% z nich pracuje zgodnie z kierunkiem wykształcenia – głównie
z uwagi na brak w tym zakresie możliwości zatrudnienia. Trzydzieści procent z zatrudnionych
absolwentów posiada umowę na czas określony, a 16% na czas nieokreślony, 12% prowadzi swoją
działalność gospodarczą, 9% pracuje bez żadnej formalnej umowy. Okres poszukiwania pracy od
ukończenia studiów dla połowy absolwentów był krótszy niż 3 miesiące, dla 25% z nich trwał nie
krócej niż rok. Tylko dla 40% pracujących respondentów, dyplomom studiów AWF był warunkiem
otrzymania pracy. Miesięczne wynagrodzenie brutto dla 50% absolwentów było równe płacy
minimalnej (do 2000 złotych miesięcznie), zaś 32% z nich deklarowało zarobki w przedziale 2-3
tysiące złotych. Podstawowym motywem w wyborze pracy były zarobki – tak zdeklarowało 77%
absolwentów, a dla 25% była to możliwość rozwoju zawodowego. Badani uznali, że uczelnia
przygotowała ich najlepiej do pracy zawodowej w odniesieniu do umiejętności pracy w zespole
i samodzielności. W opinii respondentów najistotniejszymi kompetencjami z punktu widzenia
pracodawcy są: umiejętność podejmowania decyzji, samodzielność, dobra organizacja pracy
własnej, skuteczna komunikacja. Co interesujące, absolwenci uczelni najwyżej ocenili przydatność
kompetencji społecznych, a najniżej wiedzy w wykonywanej pracy. Warto podkreślić, iż
absolwenci są zainteresowani z korzystania z ofert pracy, praktyk i staży (66%), poradnictwa drogą
mailową (59%) oraz udziałem w przedsięwzięciach organizowanych przez Biuro Karier (56%).
5. Wnioski/Ustalenia
Ustalono, iż Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia działa sprawnie.
6. Działania doskonalące /korygujące/ naprawcze/zapobiegawcze zaplanowane na rok
akademicki 2016/2017:
Lp.
1.
2.
3.
4.
Proponowane rekomendacje
Stałe podnoszenie atrakcyjności programów
studiów, uwzględniając specyfikę przyszłej
pracy zawodowej, ale i również przygotowanie
do zawodów pokrewnych. Konieczne wydaję się
monitorowanie potrzeb rynku pracy w zakresie
kultury fizycznej.
Włączanie do pracy w ramach projektów
badawczych
studentów, zwłaszcza
tych
kształcących się na II stopniu wychowania
fizycznego.
Termin
Rok
akademicki
2016/2017
Osoba odpowiedzialna
Władze Wydziału
Rada Wydziału
Rok
akademicki
2016/2017
Prodziekan ds. studiów
o profilu ogólno
akademickim
Opiekunowie
Studenckich Kół
Naukowych
Dziekan WWFiS
Prodziekan ds. studiów
o profilu
ogólnoakademickim
Prodziekan ds. studiów
o profilu praktycznym
Prodziekan ds. studiów
o profilu
ogólnoakademickim
Określenie
merytorycznych
kryteriów Marzec 2017 r.
właściwych dla danego kierunku, które powinna
spełniać praca dyplomowa i opublikowanie ich
na stronie internetowej.
Zobligowanie
nauczycieli
prowadzących
Rok
seminaria dyplomowe i magisterskie do
akademicki
zaliczania
przedmiotu
na
podstawie
2016/2017
przygotowanej
przez
studenta
pracy
dyplomowej.
5.
Modyfikacja zasad i trybu prowadzenia
ankietyzacji oceny zajęć dydaktycznych
dokonywanych przez studentów.
Rok
akademicki
2016/2017
6.
Zobligowanie
nauczycieli
do
dostępności w wyznaczonych
konsultacji i dyżurów.
większej
godzinach
Rok
akademicki
2016/2017
Zobligowanie nauczycieli do przestrzegania
regulaminu dyplomowania, przede wszystkim
dotyczy prowadzenia egzaminu zgodnie z
regulaminem oraz dbałości o terminowość
składnia recenzji.
8. Wprowadzenie mechanizmów kontrolnych
związanych z oceną zgodności tematu
wstępnego (roboczego) z ostatecznym tematem
pracy dyplomowej (z uwagi na stosunkowo dużą
liczbę prac prowadzonych przez promotorów
z Wydziału Turystyki i Zdrowia).
9. Przestrzeganie prawa należnego studentowi –
wglądu do własnej pracy pisemnej oraz
wyjaśniania przez prowadzących przyczyn
niepowodzeń.
10. Zwrócenie uwagi na lepszą komunikację między
nauczycielami odnośnie planowania zaliczeń.
Położenie większego nacisku na poprawność
i terminowości ogłaszania wyników przez
nauczycieli.
11. Pełniejsze wykorzystanie funkcji programu
Wirtualna Uczelnia przez studentów, nauczycieli
i pracowników administracji.
Rok
akademicki
2016/2017
7.
Rok
akademicki
2016/2017
Rok
akademicki
2016/2017
Dziekan WWFiS
Zespół ds. procedur
oceniania kadry
dydaktycznej
Kierownicy Zakładów
Prodziekan ds. studiów
o profilu praktycznym
Prodziekan ds. studiów
o profilu
ogólnoakademickim
Prodziekan ds. studiów
o profilu praktycznym
Prodziekan ds. studiów
o profilu
ogólnoakademickim
Kierownicy Katedr
Kierownicy Zakładów
Rok
akademicki
2016/2017
Kierownicy Zakładów
Rok
akademicki
2016/2017
Centrum
teleinformatyczne
12. Zaktualizowanie i zwiększenie przejrzystości
strony internetowej wydziału i uczelni.
Rok
akademicki
2016/2017
13. Opracowanie kryteriów naboru dla nauczycieli
w ramach programu Erasmus+.
Rok
akademicki
2016/2017
14. Włączenie do Zespołu ds. oceny współpracy z
interesariuszami
zewnętrznymi
Dyrektora
Regionalnego Ośrodka Badań i Rozwoju oraz
Kierownika
Biura
Obsługi
Praktyk
Zawodowych.
Rok
akademicki
2016/2017
15. Doskonalenie
wewnętrznego
systemu
zapewnienia jakości kształcenia w wydziale.
Rok
akademicki
2016/2017
Prodziekan ds. Rozwoju
Biuro Jakości,
Kształcenia i Rozwoju
Centrum
teleinformatyczne
Dziekan WWFiS
Wydziałowy
Koordynator Programu
Erasmus +
Prodziekan ds. studiów
o profilu
ogólnoakademickim
Prodziekan ds. Rozwoju
Przewodnicząca
Zespołu ds. oceny
współpracy
z interesariuszami
zewnętrznymi
Wydziałowa Komisja
ds. Jakości Kształcenia
Prodziekan ds. Rozwoju
Umieszczono w treści sprawozdania.
Podpis Dziekana
Podpisy Prodziekanów
Podpis
Głównego Specjalisty ds. Jakości
Kształcenia/Przewodniczącego
Komisji ds. Jakości Kształcenia