Liceum Ogólnokształcące im. Bolesława Chrobrego w Gryficach

Transkrypt

Ministerstwo Edukacji Narodowej
Liceum Ogólnokształcące
im. Bolesława Chrobrego
w Gryficach
[Wpisz podtytuł dokumentu]
administrator
2007
PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY 2007 -2012
PROGRAM ROZWOJU
LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
IM. BOLESŁAWA CHROBREGO
W GRYFICACH
REALIZOWANY W LATACH 2007 – 2012
PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY
Poniższy plan rozwoju liceum powstał w celu ustalenia kierunków wprowadzanych zmian
w organizacji i działalności placówki w latach 2007-2012.
Wszystkie plany szkolne, tj. plan pracy szkoły, program wychowawczy, program
wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły, plan doskonalenia nauczycieli itp. powinny być
zgodne z poniższymi założeniami.
W trakcie realizacji planu dopuszcza się możliwość dokonywania w nim poprawek
niezbędnych do szybszego osiągnięcia celu bądź w przypadku zaistnienia nowych okoliczności
oświatowych np. zmiany w oświacie, ruch kadrowy, nowe możliwości finansowe itp.
PRIORYTETY
1. Wszechstronne działanie na rzecz zapewnienia optymalnych warunków do wszechstronnego
rozwoju osobowości młodzieży, w tym przygotowanie do odpowiedzialnego życia.
2. Dbanie o podnoszenie poziomu jakości szkoły i efektów kształcenia; przygotowanie uczniów
do osiągania jak najwyższych wyników na egzaminie maturalnym.
3. Upowszechnianie wiedzy o obowiązkach ucznia oraz konsekwentne ich egzekwowanie
we współpracy z rodzicami uczniów (realizacja obowiązku szkolnego, kultura zachowania,
frekwencja, przeciwdziałanie przemocy).
4. Promowanie szkoły jako placówki przyjaznej i kompetentnej.
5. Rozwijanie współpracy międzynarodowej, realizacja programów unijnych (Tydzień e’twinning,
Socrates Comenius).
DOKUMENTY ZAWIERAJĄCE NORMY I STANDARDY JAKOŚCI PRACY SZKOŁY
1. Statut szkoły.
2. Program wychowawczy.
3. Podstawa programowa kształcenia ogólnego w części nazwanej „osiągnięcia”.
4. Szkolny zestaw programów edukacyjnych w części „opis założonych osiągnięć ucznia
i propozycje metod ich oceny”.
5. Standardy wymagań egzaminacyjnych (Rozporządzenie MEN z 21 lutego 2000r.).
STRATEGICZNE OBSZARY PRACY SZKOŁY
1. Organizacja i przebieg procesu kształcenia, efekty kształcenia.
2. Opieka i wychowanie.
3. Integracja ze środowiskiem lokalnym.
4. Baza i wyposażenie szkoły.
STANDARDY I WSKAŹNIKI W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH PRACY SZKOŁY
1. ORGANIZACJA I PRZEBIEG PROCESU KSZTAŁCENIA, EFEKTY KSZTAŁCENIA.
SZKOLNY ZESTAW PROGRAMÓW NAUCZANIA GWARANTUJE REALIZACJĘ PODSTAWY
PROGRAMOWEJ I OSIĄGNIĘCIE STANDARDÓW WYMAGAŃ
•
•
•
•
Szkolny zestaw programów nauczania jest zbieżny z programem wychowawczym.
Programy nauczania dostosowane są do możliwości i potrzeb uczniów oraz bazy dydaktycznej.
Ewentualna modyfikacja zestawu programów nauczania uwzględnia wyniki sprawdzianów, badań
osiągnięć uczniów oraz diagnoz.
Treści ścieżek edukacyjnych realizowane są w ramach poszczególnych zajęć edukacyjnych.
HARMONOGRAM DZIAŁAŃ
Zadania szczegółowe
Gromadzenie opinii o
szkolnym programie
nauczania
Ewentualna modyfikacja
programów nauczania dla
uczniów w normie
intelektualnej
Modyfikacja programów
nauczania dla uczniów
uzdolnionych
Formy realizacji
Bieżący monitoring, wywiady z
nauczycielami i rodzicami pod
kątem zbieżności WSO z
możliwościami i potrzebami
uczniów oraz bazą i
wyposażeniem szkoły.
Wymiana doświadczeń,
konsultacje
Modyfikowane programy
nauczania dla uczniów
szczególnie uzdolnionych
Opracowanie i wdrożenie
programów autorskich
Odpowiedzialni
Dyrektor, liderzy
zespołów
przedmiotowych,
nauczyciele
Nauczyciele, doradcy
metodyczni
Termin realizacji
Na bieżąco
Według potrzeb
Nauczyciele, zespoły
samokształceniowe
Na bieżąco
Według potrzeb
DZIAŁANIA SZKOŁY SŁUŻĄ WSZECHSTRONNEMU ROZWOJOWI UCZNIA,
PRZYGOTOWANIU GO DO ŻYCIA I PODEJMOWANIA KOLEJNYCH ZADAŃ
EDUKACYJNYCH
·
Kształcenie sprzyja wyrównywaniu szans edukacyjnych uczniów odpowiednio do ich aspiracji
i możliwości.
·
Zajęcia szkolne służą rozbudzaniu, rozwijaniu zainteresowań i pielęgnowaniu uzdolnień
i talentów.
·
Nauczyciele dokonują ewaluacji procesu dydaktyczno-wychowawczego.
·
Szkoła przygotowuje uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji oraz kreatywnego
rozwiązywania problemów.
Przygotowanie uczniów
do egz. maturalnego
Formy realizacji
Współpraca zespołów
nauczycielskich, współpraca z
rodzicami. Kształcenie
umiejętności rozwiązywania
arkuszy i zadań egzaminacyjnych
opracowanych przez CKE, OKE i
ośrodki metodyczne
Próbny egzamin gimnazjalny.
Opracowanie planu diagnoz, Badanie wyników nauczania.
badających stopień
przygotowania uczniów
Opracowanie i analiza wyników
do egz. maturalnego
próbnego egzaminu maturalnego.
Egzamin maturalny
Warsztaty z zakresu preorientacji
zawodowej klas III.
Spotkania z przedstawicielami
szkół wyższych.
Współpraca z wyższymi uczelniami.
Pomoc w wyborze kierunku
studiów
Korzystanie z ofert dni otwartych
szkół wyższych.
Udział w elektronicznym naborze
do szkół wyższych.
Odpowiedzialni
Termin realizacji
Dyrektor
Na bieżąco
nauczyciele
Dyrektor,
wicedyrektor,
nauczyciele kl. III
Raz w każdym
roku szk. Grudzień
i marzec roku szk.
maj każdego roku
szk.
Dyrektor,
wicedyrektor
Psycholog, pedagog
Na bieżąco
wicedyrektor
3-4 razy w roku
nauczyciele
przedmiotowy
i wych. kl. III
informatyk, dyrektor
na bieżąco
czerwiec każdego
roku
Analiza realizowanych programów,
planowanie pracy w zespołach
przedmiotowych.
Opracowanie terminarza
i przeprowadzenie diagnoz
sprawdzających wiedzę
i umiejętności uczniów
w poszczególnych zespołach
klasowych
Wyrównywanie szans
edukacyjnych
Zastosowanie nauczania
wielopoziomowego
dostosowanego do
wymagań i możliwości
uczniów
Rozwijanie zainteresowań
i uzdolnień uczniów
Bieżące sprawdziany wiadomości i
umiejętności uczniów.
Przeprowadzanie wstępnej
diagnozy umiejętności i
wiadomości po gimnazjum w kl.
pierwszych
Prowadzenie zajęć dydaktycznowyrównawczych z matematyki
Rozpoznawanie możliwości
zainteresowań uczniów.
Odpowiedni dobór form i metod
nauczania, podział na grupy ze
względy na zaawansowanie
Stosowanie metod aktywizujących.
Kółka zainteresowań, wycieczki
edukacyjne. Wykorzystywanie
dostępnych środków
dydaktycznych (audiowizualnych,
multimedialnych i innych)
Zastosowanie technologii
informatycznej na zajęciach
dydaktycznych .
Liderzy
poszczególnych
zespołów
przedmiotowych,
nauczyciele
poszczególnych
przedmiotów
Na bieżąco
Matematycy
Na bieżąco
Pedagog we
współpracy z PPP,
pedagodzy specjalni i
nauczyciele
Na bieżąco
Wszyscy nauczyciele
Dyrektor, nauczyciele,
informatycy
Przygotowanie uczniów do Korzystanie z technologii inf. i sieci
korzystania z różnych źródeł Internet
informacji i twórczego
rozwiązywania problemów Stworzenie (w oparciu o „stare”
komputery z Sali nr 16) pracowni –
czytelni multimedialnej
Rozpoczęcie programu unijnego
Tydzień e Twinning
Na bieżąco
2008r.
Bibliotekarz
Dyrektor,
M. Ciechanowicz
2007/2008
A. Bierska,
2008/2009
A. Zawisza
Przygotowanie do wejścia szkoły w A. Bierska,
program Socrates Comenius
A. Zawisza,
2007/2008
E. Capała
Kształtowanie obywateli
zjednoczonej Europy
Realizacja programu Socrates
Comenius
A. Bierska,
E. Capała
A. Dalewski
od 2008/2009 do
czasu zakończenia
projektu
A. Bieryłło
Kontynuacja i rozwój wymian
uczniowskich
Wicedyrektor
E. Janczak,
M.Ciechanowicz
dwie wymiany w
roku szkolnym
WSO WSPIERA OSIĄGANIE PRZEZ UCZNIÓW SUKCESU EDUKACYJNEGO
·
WSO jest znany i akceptowany przez społeczność szkolną
·
Nauczyciele określając wymagania, współpracują ze sobą
·
WSO jest motywujący i pozytywnie wpływa na rozwój ucznia
·
Przedmiotowe Systemy Oceniania wynikają z Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
·
Nauczyciele znają zasady i kryteria oceniania zewnętrznego
Zapoznanie uczniów i
rodziców z
Wewnątrzszolnym
Systemem Oceniania
Dostosowanie wymagań
edukac. do indywidualnych
możliwości i potrzeb
uczniów
Formy realizacji
Odpowiedzialni Termin realizacji
Zebrania z rodzicami, spotkania
SU, lekcje wychowawcze
przeznaczone na omówienie
Wrzesień
WSO
uczniowie, rodzice
każdego roku
szk.
Gromadzenie informacji
o uczniach z obniżonymi
możliwościami edukacyjnymi
(orzeczenia z PPP, opinie)
Pedagog szkolny
Na bieżąco
wychowawcy klas
Instruktaż organizowany przez
Dyrektor,
egzaminatorów dla członków
wicedyrektor,
zespołów
pedagog, nauczyciele, Według potrzeb
samokształceniowych.
SU
Zapoznanie nauczycieli,
uczniów i rodziców z
zasadami oceniania
zewnętrznego
Szkoleniowe zebrania z
rodzicami kl. III
A. Dalewski
Umieszczenie materiałów
informacyjnych na gazetce
szkolnej, stronie internetowej
szkoły.
Badania nad WSO
Wicedyrektor
Analiza wyników egzaminu
maturalnego, formułowanie
wniosków do dalszej pracy.
Wprowadzenie zmian i
udoskonalenie WSO
Zespoły
samokształceniowe
Zespół zadaniowy
Wrzesień
każdego roku
szkolnego
Sierpień każdego
roku
SZKOŁA OFERUJE UCZNIOM MOŻLIWOŚĆ UCZESTNICTWA W RÓŻNYCH ZAJĘCIACH
POZALEKCYJNYCH
·
W szkole funkcjonują zróżnicowane zajęcia pozalekcyjne
·
Treść ofert zajęć pozalekcyjnych jest także dopełnieniem treści uczenia się i wychowania
·
Program zajęć pozalekcyjnych uwzględnia potrzeby edukacyjne i wychowawcze uczniów
·
Szkoła umożliwia uczniom udział w konkursach, zawodach i imprezach kulturalnych.
Formy realizacji
Przedstawienie propozycji zajęć
uczniom i rodzicom.
Przedstawienie oferty zajęć
pozalekcyjnych,
dostosowanie jej do potrzeb
uczniów
Prowadzenie fakultetów dla uczniów
klas III, kół zainteresowań (kl.I i II),
zespołu wokalnego, SKS-u, zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych, koła
teatralnego i Zespołu Ludowego
Systematyczna praca z uczniem
zdolnym w ramach zajęć
pozalekcyjnych,
Rozpoznanie potrzeb w
zakresie organizacji
konkursów i różnych innych
imprez organizowanych w
szkole i poza nią
przygotowanie do konkursów.
Organizacja konkursów na terenie
szkoły (Matematyczny Maraton,
Międzyszkolny Konkurs Recytatorki,
Ortograficzny, Dni Otwarte Szkoły,
Dzień Sportu, Mistrzostwa Szkoły w
wybranych dyscyplinach sportowych)
Opracowanie harmonogramu imprez
i uroczystości szkolnych i ich
realizacja
Odpowiedzialni
Dyrektor,
nauczyciele
Termin realizacji
Wrzesień każdego
roku
Nauczyciele
W ciągu roku
Dyrektor,
nauczyciele,
wychowawcy,
opiekun SU,
Samorząd
Uczniowski
Na bieżąco
Dyrektor, liderzy
zespołów
samokształc.
Sierpień i według
harmonogramu
Organizacja i uczestnictwo w
imprezach środowiskowych
Umieszczenie informacji o
osiągnięciach uczniów i
nauczycieli w lokalnej prasie.
Informacje na stronie
internetowej szkoły
SU, pedagog
Według potrzeb
szkolny, opiekun
koła teatralnego
Dyrektor,
nauczyciele,
nauczyciel
informatyki
Na bieżąco
Prezentacja dyplomów – galeria
Promocja osiągnięć uczniów Prowadzenie Złotej Księgi
Absolwentów
Wicedyrektor, SU,
nauczyciel WOK-u
Galeria prac uczniowskich
(korytarz, sale lekcyjne,
biblioteka)
Raz w każdym
roku szk.
Na bieżąco
SZKOŁA DBA O ROZWÓJ ZAWODOWY NAUCZYCIELI
•
Nauczyciele posiadają wymagane kwalifikacje pedagogiczne
•
Dyrektor prowadzi prawidłową politykę kadrową
•
Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli jest dziełem całego zespołu dydaktycznego
i odpowiada aktualnym potrzebom
Rozpoznanie potrzeb
nauczycieli w zakresie
doskonalenia.
Formy realizacji
Szkoleniowa rada pedagogiczna
Odpowiedzialni
Zbieranie informacji
Termin realizacji
Na początku
każdego roku
szk.
Dyrektor
Wdrożenie planu
doskonalenia zawodowego
nauczycieli
Gromadzenie literatury z
zakresu doskonalenia
zawodowego
nauczyciele
Współpraca z doradcami i
edukatorami CDiDN w Szczecinie i
Koszalinie
Uczestnictwo w różnych
zewnętrznych formach
doskonalenia nauczycieli
Gromadzenie w bibliotece
szkolnej informacji o formach
doskonalenia oraz materiałów
opracowanych przez nauczycieli,
a także poszerzanie księgozbioru
o najnowsze pozycje
pedagogiczne
Dyrektor,
nauczyciele,
bibliotekarz
Według
propozycji
placówek i
potrzeb
Sukcesywnie
2. OPIEKA I WYCHOWANIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. BOLESŁAWA CHROBREGO
OPARTY JEST O SYSTEMOWĄ KONCEPCJĘ WYCHOWANIA I WŁASNY SYSTEM WARTOŚCI
·
Program wychowawczy zachowuje zbieżność z programem dydaktycznym
·
Program wychowawczy znany jest całej społeczności szkolnej
·
Szkoła w rozwiązywaniu problemów wychowawczych korzysta ze statutowych
możliwości instytucji wspomagających
·
Program wychowawczy uwzględnia tradycję i obyczaje
·
Uczniowie świadomie uczestniczą w tworzeniu i odbiorze dóbr kultury.
Wprowadzenie zmian
w szkolnym programie
wychowawczym i
zapoznanie z nim szkolnej
społeczności
Opracowanie programów
wychowawczych dla
poszczególnych klas
Sprawdzanie efektywności
zastosowanych działań
wychowawczych
Formy realizacji
Praca w zespole zadaniowym
Spotkania z rodzicami
Udostępnienie dokumentu w
bibliotece szkolnej i na stronie
internetowej szkoły
Gromadzenie niezbędnych
Lider zespołu
dokumentów w teczkach
wychowawczego,
wychowawców. Analiza
pedagog,
dokumentacji. Korzystanie
wychowawcy klas,
z literatury gromadzonej
nauczyciel
w bibliotece szkolnej
bibliotekarz
Obserwacja zachowania uczniów
Wychowawcy,
– prowadzenie zeszytów
nauczyciele
wychowawczych.
Wywiady z nauczycielami
i rodzicami
Kształtowanie postaw
patriotycznych
Odpowiedzialni Termin realizacji
Pedagog szkolny,
Wg potrzeb
wychowawcy klas
Sporządzanie przez uczniów
wykazów działań na rzecz klasy,
szkoły, środowiska
Egzekwowanie odpowiedniego
stroju i właściwej postawy w
czasie uroczystości szkolnych
Współpraca z PPP i innymi
instytucjami
wspomagającymi szkołę w
działaniach
wychowawczych.
Na początku
każdego roku szk.
W miarę potrzeb
W zależności od
potrzeb
Wychowawcy,
uczniowie
Na koniec I i II
semestru
Nauczyciele
Według potrzeb
Szacunek do symboli narodowych
Diagnozowanie sytuacji
Wywiady środowiskowe, wizyty
rodzinnej uczniów.
domowe
Organizowanie pomocy
psychologiczno-pedag.
i materialnej rodzinom
niewydolnym wychowawczo
Wrzesień każdego
roku szk., na
bieżąco
Na bieżąco
Nauczyciele
Pedagog,
wychowawcy klas
W miarę potrzeb
Pedagog
Współpraca z MOPS
Wykorzystanie doświadczeń PPP, Dyrektor, pedagog
Sądu Rodzinnego, Policji,
szkolny,
kuratorów do spraw nieletnich
wychowawcy klas
i do rozwiązywania problemów
wychowawczych
Systematycznie
RELACJE MIĘDZY CZŁONKAMI SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ, UWZGLĘDNIAJĄCE ICH
PRAWA I OBOWIĄZKI, OPARTE SĄ NA DIALOGU
·
W szkole istnieją wszechstronne, dobre stosunki między wszystkimi podmiotami w relacjach: rada
pedagogiczna – uczniowie – inni pracownicy szkoły
·
Pracownicy szkoły i uczniowie we wzajemnych relacjach przestrzegają postanowień zawartych
w dokumentach stanowiących o prawach dziecka i człowieka
·
Nauczyciele współpracują z uczniami i rodzicami w planowaniu dalszego rozwoju uczniów, analizując
ich uzdolnienia, postępy, osiągnięcia i trudności
·
Wychowawcy, nauczyciele przedmiotu, uczniowie i ich rodzice dbają o poprawę frekwencji uczniów
·
Nauczyciele uczący w danej klasie, ściśle współdziałają z wychowawcą klasy
·
Szkoła ma tradycje, które wpływają na dobre stosunki międzyludzkie
Zapoznanie społeczności
szkolnej ze Statutem szkoły
i obowiązującymi przepisami
prawa oświatowego, każdy
członek społeczności zna
swoje prawa i obowiązki,
dba o ich przestrzeganie
Podejmowanie działań
służących integracji grona
pedagogicznego, uczniów,
rodziców, pracowników
administracyjnych.
Podjęcie wspólnych działań
(nauczycieli, rodziców
i uczniów) poprawiających
frekwencję uczniów
i ograniczających ich
spóźnienia
Formy realizacji
Spotkania z rodzicami, lekcje
wychowawcze, udostępnienie
dokumentów w bibliotece
szkolnej
Odpowiedzialni
Termin realizacji
Wychowawcy klas, Początek każdego
samorządy klasowe, roku szkolnego
nauczyciel
bibliotekarz
Organizacja i udział w imprezach Dyrektor, wszyscy
Zgodnie z
o charakterze towarzyskim (Dzień nauczyciele, rodzice harmonogramem i
Edukacji Narodowej, tradycje
planem pracy
świąteczne, zajęcia integracyjne
i uczniowie
kl. I)
Uświadomienie rodzicom
konsekwencji nieobecności
dziecka w szkole
Modyfikacja WSO – zachowanie
ze szczególnym naciskiem na
spóźnienia uczniów
Wychowawcy,
nauczyciele
W zebraniu
wrześniowym
Wyznaczony
nauczyciel
W miarę potrzeb
Zachęcanie rodziców do
wspólnego analizowania
osiągnięć uczniów i planowania
dalszego ich rozwoju.
Włączanie rodziców
do współpracy, wspólne
planowanie działań
klasowych i szkolnych
Dyrektor
zespół
wychowawczy,
wychowawcy,
Spotkania i wymiana informacji w
Radzie Rodziców
Zebrania klasowe rodziców
W miarę potrzeb
Rada Rodziców
6 razy w roku
szkolnym
Współorganizowanie imprez
wg ustalonego
harmonogramu
Podejmowanie działań
służących poprawie
komunikacji interpersonalnej
Dbałość o płynny przepływ
informacji (tablice ogłoszeń,
narady, spotkania robocze)
Dyrektor,
nauczyciele,
Kształtowanie postawy
pedagog, nauczyciel
wzajemnego szacunku, troska o
bibliotekarz
właściwy język, walka z
wulgaryzmami
Kultywowanie tradycji szkolnej Organizacja i aktywny udział w
Dyrektor,
uroczystościach o charakterze
nauczyciele, SU
rocznicowym i patriotycznym np.
(obchody Święta Szkoły),
Otrzęsiny dla kl. I itp.
Upowszechnianie wiedzy o
regionie i mieście
Nauczyciele historii
o wos
Na bieżąco
Sukcesywnie
zgodnie z
kalendarzem
uroczystości
SZKOŁA ZAPEWNIA UCZNIOM POCZUCIE BEZPIECZEŃSTWA
FIZYCZNEGO I PSYCHICZNEGO
·
W organizacji pracy szkoły uwzględnia się higienę pracy ucznia. Szkoła zapewnia uczniom opiekę
oraz pomoc psychologiczno-pedagogiczną
·
W pracy z uczniami uwzględnia się opinie i orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej
·
Nauczyciele i dyrektor wdrażają odpowiednio do potrzeb programy profilaktyczne oraz praktycznie
rozwiązują problemy związane z potrzebami fizycznymi uczniów
·
W zakresie bezpieczeństwa nauczyciele współpracują z powołanymi do tego instytucjami i
organizacjami
·
Partnerzy szkoły (instytucje wspierające, rodzice) wyrażają pozytywną opinię o bezpieczeństwie
w szkole
Formy realizacji
Planowanie pracy zgodnie z
przepisami BHP
Przeglądy sprzętu i pomocy
dydaktycznych pod względem ich
bezpieczeństwa
Zapewnienie
bezpieczeństwa i higieny
pracy ucznia
Zapewnienie uczniom
pierwszej pomocy
przedmedycznej w nagłych
wypadkach
Odpowiedzialni
Dyrektor,
nauczyciele
Termin realizacji
Dyrektor, Inspektor
BHP, SIP
Na bieżąco
Opracowanie i realizacja
harmonogramu dyżurów
nauczycielskich
Wicedyrektor
Zapoznanie uczniów z zasadami
bezpieczeństwa obowiązującymi na
terenie szkoły
Udzielanie pierwszej pomocy
Wychowawcy
Zakup koniecznych środków
medycznych niezbędnych w czasie
udzielania pierwszej pomocy
Szkolenia dla uczniów klas I i II w
zakresie udzielania pierwszej pomocy
Pielęgniarka
szkolna
Zespół ratowników
medycznych
Początek każdego
roku szk.
Początek każdego
roku szk.
Na początku
każdego roku szk.,
I zebranie z
rodzicami
W miarę potrzeb
Listopad każdego
roku
J. Łubińska
Zorganizowanie pomocy
Utrzymanie kontaktów
psychologicznej dla uczniów
Dyrektor, pedagog W zależności od
potrzeb
szkolny
i rodzin potrzebujących
Wdrażanie programów
profilaktycznych
z poradnią psych.-pedag.
Wywiady środowiskowe
Prowadzenie zajęć
terapeutycznych z klasą
w sytuacjach konfliktowych.
Realizacja programów
profilaktycznych
Konsultacje z PPP, PCK, Miejską
Komendą Policji, spotkania z
Współpraca z organizacjami władzami miasta, określania
kierunków współdziałania i
wspomagającymi szkołę w
działaniach wychowawczych pomocy
Dyrektor, pedagog
Na bieżąco
Wszyscy nauczyciele
Dyrektor, nauczyciele, Sukcesywnie, w
pedagog
zależności od
potrzeb
3. INTEGRACJA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM
SZKOŁA WSPÓŁPRACUJE ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM, DBA O SWÓJ WIZERUNEK, PROMUJE
SWOJE OSIĄGNIĘCIA
•
Szkolne programy uwzględniają specyfikę środowiska, na terenie którego znajduje się szkoła
•
Pielęgnowana jest tradycja szkoły, organizowane są imprezy o charakterze środowiskowym
•
Szkole pomagają rodzice, sponsorzy i przyjaciele
•
Sukcesy uczniów i nauczycieli są znane w środowisku pozaszkolnym
•
Identyfikacja rodziców ze szkołą wyraża się w ich opiniach o jakości jej pracy
•
Osiągnięcia i spełnianie oczekiwań środowiska przyczyniają się do tworzenia pozytywnego
wizerunku szkoły.
Stworzenie warunków
sprzyjających kontaktom
z rodzicami
Stworzenie dobrego
systemu przepływu
informacji
Formy realizacji
Odpowiedzialni
Ograniczenie spotkań z rodzicami
Dyrektor,
na korytarzach szkolnych –
nauczyciele
korzystanie z gabinetów
pedagoga
Na każde zebranie z rodzicami
organizowany jest poczęstunek
Ustalenie form i terminów
spotkań
Eksponowanie w widocznym
miejscu na terenie szkoły
wszystkich adresowanych do
rodziców informacji
Organizowanie Dnia Otwartego
Szkoły
Strony internetowe szkoły
Termin realizacji
Wg potrzeb
Wg grafiku konsultacji
i harmonogramu
zebrań z rodzicami
Wychowawcy
Rada Rodziców
Nauczyciele,
redaktorzy stron
Wg potrzeb
Corocznie
Na bieżąco
Stymulowanie aktywności
rodziców, organizowanie
imprez o charakterze
środowiskowym
Angażowanie rodziców do
Dyrektor,
działań na rzecz całej szkoły
nauczyciele,
poprzez zaproszenie do udziału w wychowawcy klas,
pracach Rady Rodziców
Włączanie rodziców do działań
podejmowanych przez szkołę
Opiekun SU,
Samorząd
Uczniowski,
uczniowie
Zapraszanie rodziców do udziału
w uroczystościach szkolnych
Wyróżnianie rodziców
szczególnie zaangażowanych w
życie szkoły w formie
podziękowań
W zależności od
potrzeb
Na zakończenie roku
szk. klas III
Dyrektor
Badanie opinii o działalności Rozmowy, ankiety
szkoły
Kierowanie wniosków do
Kuratora, Prezydenta
Miasta i Ministra o
przyznanie nagród dla
szczególnie wyróżniających
się nauczycieli
Wniosek
Wychowawcy,
pedagog
Na bieżąco
rodzice, uczniowie
Corocznie
Prośby do sponsorów
Poszukiwanie
sprzymierzeńców i
sponsorów szkoły
Organizowanie imprez na
rzecz szkoły i środowiska
Nawiązanie współpracy z
mediami
Prezentacja programów
artystycznych w Gryfickim Domu
Kultury, konkursy międzyszkolne,
organizacja konkursów dla
gimnazjalistów. Udział w akcji –
Święta plus Serce, happeningach,
itp.
Zapraszanie na imprezy szkolne i
uroczystości lokalne media
Dyrektor
Zgodnie z
harmonogramem
imprez
Rada Rodziców, SU
Zgodnie z
kalendarzem
imprez
Organizatorzy imprez
Na bieżąco
Opracowanie informatora o Opracowanie strony
szkole w formie
internetowej o szkole oraz
multimedialnej
prezentacji szkoły
Wydanie folderu o szkole
Opracowanie osiągnięć uczniów i
szkoły w formie folderu
Dyrektor,
nauczyciel
informatyki
Wicedyrektor,
A. Dalewski,
A. Byczkiewicz
Uaktualnianie danych
na bieżąco
Raz w roku szkolnym
4. BAZA I WYPOSAŻENIE SZKOŁY
UCZNIOWIE I PRACOWNICY SZKOŁY MAJĄ ZAPEWNIONE BEZPIECZNE I HIGIENICZNE WARUNKI
PRACY I EDUKACJI
·
Szkoła ma dogodną bazę, budynek jest funkcjonalnie zagospodarowany i estetycznie
urządzony
·
Liczba sal i innych pomieszczeń szkolnych jest adekwatna do liczby uczniów i oddziałów
·
Księgozbiór i ilość pomocy dydaktycznych jest wystarczająca do realizacji przyjętych
programów dydaktyczno-wychowawczych
·
Sala gimnastyczna jest nowoczesna i dobrze wyposażona w sprzęt sportowy
·
Zaplecze sanitarne, szatnia, gabinet medyczny odpowiadają potrzebom szkoły
·
Szkoła posiada sprzęt poligraficzny służący nauczycielom do przygotowywania materiałów na
zajęcia
·
Rodzice, uczniowie i nauczyciele są zadowoleni z warunków szkoły.
Zagospodarowanie budynku i terenu wokół
szkoły (założenie klombów)
Dokonanie niezbędnych przeglądów
związanych z BHP
Odpowiedzialni
Dyrektor
Wicedyrektor
Dokonanie niezbędnych napraw i remontów
(wymiana drzwi, malowanie sal, wymiana
okien)
Dyrektor
Termin realizacji
Jesień 2007
Dwa razy do roku
Sukcesywnie w miarę
posiadanych środków
2008/2009
Wymiana nawierzchni na terenie wokół
szkoły
Wyposażenie pracowni przedmiotowych
Dyrektor
Dyrektor, nauczyciel
informatyki
Stworzenie pracowni – czytelni
multimedialnej
Doposażenie pracowni w meble i pomoce
dydaktyczne
Budowa wielofunkcyjnego kompleksu
sportowego obok szkoły
2007-2011
2007-2008
Bibliotekarz
sukcesywnie w miarę
posiadanych środków
Dyrektor, Rada Rodziców
Zakup nowoczesnych pomocy dydaktycznych
w tym tablicy interaktywnej, sprzętu
nagłaśniającego, kamery, ksera, itp.
Dyrektor, Rada Rodziców
2008/ 2010
Zatwierdzony do realizacji Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 8.01.2008r.

Liceum Ogólnokształcące im. Bolesława Chrobrego w Gryficach

Transkrypt

Podobne dokumenty

„Książką w obiektywie”

Gazetka "Czwarta Władza" - IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji

Uroczyste obchody 340 rocznicy powstania I Liceum

Szkoły z powiatu kłodzkiego w Ogólnopolskim Rankingu

krzew w itp.) Członk w

nasza młodzież – nasza przyszłość

stroju ucznia

Projekty realizowane przez rzeszowskie szkoły przy