docprogram adaptacyjny dla klasy iv
download 
Reklamacja Transkrypt
program adaptacyjny dla klasy iv
My Joomla Site PROGRAM ADAPTACYJNY DLA KLASY IV PROGRAM ADAPTACYJNY DLA KLASY IV " UCZĘ SIĘ Z RADOŚCIĄ" OPRACOWANY DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM JANA PAWŁA II W GÓRZE ŚW.MAŁGORZATY rok szkolny 2016/2017 I. Idea i założenia teoretyczne programu Sytuacja psychospołeczna ucznia rozpoczynającego naukę szkolną w przedziale klas IV-VI jest bardzo złożona i związana z opuszczeniem ,,oswojonego’’ świata swojej klasy i pani. Nie wszystkie dzieci są w stanie sprostać wymaganiom, jakie stawia przed nim szkoła i rodzice oraz przystosować się do nowych warunków i obowiązków szkolnych. Dla wielu dzieci przejście na system oceniania wyników swojej pracy jest czynnikiem stresującym i blokującym rozwój poznawczy. Dziecko podlegające prawidłowym procesom adaptacyjnym, po krótkim okresie ostrożnego wchodzenia w życie szkolne, zaczyna zachowywać się w naturalny, typowy dla siebie sposób. Potrafi dostosować się do wymogów środowiska, ale jednocześnie próbuje aktywnie oddziaływać na otaczającą go rzeczywistość. Prawdopodobieństwo zaburzeń procesów przystosowawczych wzrasta w miarę kumulowania się niekorzystnych czynników o charakterze bio-psycho-społecznym (np. zaburzenia emocjonalne dziecka, zaburzenia struktury rodziny, niekorzystne warunki materialne i trudności w szkole, wadliwe postawy rodziców). Dzieci mające trudności z przystosowaniem się do środowiska szkoły, klasy często wyróżniają się określonym zespołem zachowań, charakteryzowanym jako nadpobudliwość bądź zahamowanie psychoruchowe. W zachowaniu dzieci zahamowanych zaznacza się obniżenie aktywności objawiające się: § małomównością § problemami z nawiązaniem kontaktów społecznych § brakiem zainteresowania problemem § małą ruchliwością § powolną reakcją § apatią Dzieci nadpobudliwe charakteryzuje: § impulsywność § łatwe wpadanie w gniew § skłonność do kłótni i bójek z rówieśnikami page 1 / 4 My Joomla Site PROGRAM ADAPTACYJNY DLA KLASY IV § niski poziom koncentracji uwagi § chaotyczność w działaniu O istnieniu zaburzeń można mówić, gdy dziecko przez dłuższy czas nie jest w stanie przyswoić sobie umiejętności koniecznych do dobrego funkcjonowania w sytuacji szkolnej. Zaburzenia zachowania przejawiają przede wszystkim dzieci: § o niskim poziomie zdolności intelektualnych § dzieci niedojrzałe społecznie § zaniedbanie kulturowo § z ukrytymi dysfunkcjami, które ujawniają się dopiero pod wpływem wymagań szkolnych. Ignorowanie pierwszych problemów dziecka może w przyszłości doprowadzić do poważnych trudności wychowawczych, aż do nieprzystosowania społecznego włącznie. Konieczne jest więc objęcie okresem ochronnym i opieką klas IV. 1. Cele programu : Cele główne : § Poprawa społecznego i emocjonalnego funkcjonowania dzieci rozpoczynających naukę w klasie czwartej, poprzez nawiązanie satysfakcjonujących kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi (zmiana sposobu zachowań). § Zmniejszenie napięć i niepokojów związanych z nową sytuacją szkolną (odreagowanie emocjonalne). § Zapobieganie wadliwej adaptacji dzieci do warunków życia i wymagań otoczenia, poprzez uczenie ich pozytywnego patrzenia na siebie, swoje życie i otoczenie (zmiana sądów o rzeczywistości). § Wyrabianie orientacji czasowej w rozkładzie dnia w szkole. § Sukcesywne nabywanie umiejętności korzystania z różnych przedmiotów, sprzętów i pomieszczeń. Cele szczegółowe programu : § Kształtowanie umiejętności interpersonalnych . § Zwiększenie samoświadomości, budowanie poczucia własnej wartości, wzrost samodzielności. § Kształtowanie umiejętności efektywnego komunikowania się. page 2 / 4 My Joomla Site PROGRAM ADAPTACYJNY DLA KLASY IV § Rozpoznawanie emocji własnych i innych ludzi. § Kształtowanie tolerancji i akceptacji dla odmienności. § Wzmacnianie zaufania do siebie i innych. § Budowanie otwartości, umiejętności współpracy. § Kształtowanie umiejętności nawiązywania i podtrzymywania pozytywnych relacji rówieśniczych. 2. Sposób realizacji : We wrześniu dla uczniów klas czwartych rozpoczyna się okres ochronny – mający na celu wdrożenie dzieci do nowych wymogów, obowiązków, poznania nauczycieli. Okres ochronny zakłada : § dwa pierwsze tygodnie września bez ocen § rozpoczynanie zajęć przez nauczycieli zabawami integracyjnymi, rozluźniającymi § stały kontakt dzieci z byłymi wychowawcami mający na celu wsparcie emocjonalne § konsultacje z pedagogiem § zajęcia w klasach prowadzone przez pedagoga Realizacja programu zakłada współpracę: Pedagoga z wychowawcami uczniów klas czwartych z byłymi wychowawcami w zakresie : § konsultacji i spostrzeżeń np.: funkcjonowania dziecka w klasie, grupie rówieśniczej, sytuacjach zadaniowych § współpracy przy organizowaniu zajęć w klasach § monitorowaniu zmian i postępów dzieci w adaptacji zadaniowej § przekazywanie informacji istotnych dla postępowanie korekcyjnego z dzieckiem Z rodzicami uczniów w zakresie : § motywowaniu do współpracy § przekazywaniu informacji i spostrzeżeń istotnych dla pracy korekcyjnej z dzieckiem na terenie domu 3. Oczekiwane efekty : page 3 / 4 My Joomla Site PROGRAM ADAPTACYJNY DLA KLASY IV § dziecko bezstresowo staje się uczniem § uczeń czuje się bezpiecznie w murach szkolnych § swobodnie porusza się po budynku szkolnych § wie jak funkcjonuje szkoła § poznaje pracowników i pomieszczenia szkoły § poznają organizacje życia w grupie § będą pozytywnie nastawione do nowego środowiska § uświadomią sobie, że pobyt w szkole może być dla nich ciekawą i wesołą zabawą oraz formą radosnego działania i nauki . 4. Ewaluacja programu : Formy ewaluacji : § obserwacja ucznia § rozmowy z dziećmi § ocena rodzica – ankieta page 4 / 4
