Wyrabianie umiejętności zachowania tolerancji wobec odmienności

SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ DLA KLASY VI .
Temat: Wyrabianie umiejętności zachowania tolerancji wobec
odmienności drugiego człowieka.
-
CELE :
Poszanowanie drugiego człowieka i akceptowanie go takim ,jaki jest.
Wyrabianie umiejętności rozwiązywania problemów .
Aktywizowanie uczniów do niesienia pomocy innym.
Pogłębianie umiejętności rozumienia problemu.
METODY :
psychodrama , gry symulacyjne ,burza mózgów , śniegowa kula
Należy stworzyć poczucie bezpieczeństwa. Uczeń powinien poczuć się bezpiecznie w kontakcie
z wychowawcą . Nie powinien spostrzegać go jako osobę zagrażającą , surowo oceniającą , ale
jako osobę przyjazną , autentycznie zaangażowaną w problemy i przeżycia wychowanka , jako
kogoś komu można zaufać.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE :
duże kartony papieru , mazaki , małe karteczki
I – ĆWICZENIA WPROWADZAJĄCE , MAJĄ NA CELU OŻYWIENIE GRUPY,
NAWIĄZANIE KONTAKTU, PRZYWITANIE.
ZABAWA ,pt. „ ZGADNIJ KTO TO JEST ?’’
Zamykamy oczy , chodzimy po klasie ,witamy się i odgadujemy z kim się witamy.
Na zakończenie zabawy każdy zatrzymuje przy sobie dwie osoby. ( W ten sposób zostanie
utworzony krąg . Wychowankowie mają zamknięte oczy i nie rozmawiają ).
NAWIĄZANIE DO POPRZEDNIEJ LEKCJI
Przypomnienie znaczenia słowa AIDS.
PSYCHODRAMA
Rozegranie scenki , w której jeden uczeń odegra rolę osoby chorej na AIDS , odosobnionej.
1. Wychowankowie ustawieni w kole. Jedna osoba stoi w środku koła. Uczniowie wolnymi
krokami ,tupiąc zbliżają się do osoby stojącej w środku.
2. Ustawienie jak poprzednio.
Wychowankowie odkręcają się od osoby stojącej w środku koła . Klaszcząc w dłonie,
powolnym krokiem oddalają się od niej.
3. Rozmowa z osobą wyobcowaną , odrzuconą , która stała w środku .
( Nauczyciel i wychowankowie zadają pytania. Np. Jak się czułeś w roli osoby odrzuconej ,
chorej? Jakie budziły się w Tobie emocje ?)
Podzielenie się przez uczestników przeżyciami z psychodramy.
WYJAŚNIENIE POJĘCIA „ TOLERANCJA”
Co kojarzy Ci się ze słowem tolerancja ?
Propozycje uczniowie zapisują na karteczkach.
Odczytanie propozycji wychowanków .
Odczytanie definicji ze słownika i porównanie z propozycjami dzieci .
CO LUDZIE CHORZY NA AIDS CZUJĄ , GDY SĄ ODRZUCANI PRZEZ INNYCH?
Prowadzący zadaje pytanie , jakie odczucia mogą mieć ludzie chorzy na AIDS ?
Zachęca do odpowiedzi ,a propozycje zapisuje na tablicy , np. boją się , czują się odizolowani ,
osamotnieni , są zagubieni , przerażeni ...
Uczestnik kończy rozpoczęte w ten sposób zdanie . Następnie wskazuje kolegę i określa uczucie,
które ma być przez niego rozwinięte ( mimiką , gestem , słownie ).
Nie należy komentować wypowiedzi .
PODZIAŁ ZESPOŁU NA DWIE GRUPY
Uczniowie wyciągają kolorowe kartki ,Ci którzy wyciągnęli je w tym samym kolorze tworzą
grupę.
Jeden zespół dostaje karteczki z napisami . W jaki sposób możesz się zarazić wirusem HIV?
Druga grupa dostaje karteczki z napisami . Jakie zachowania są bezpieczne ?( aneks )
Uczniowie analizują treści , zadają pytania jedni drugim i dyskutują.
POSZUKIWANIE MOŻLIWYCH ROZWIĄZAŃ
„BURZA MÓZGÓW ” , „ KULA ŚNIEGOWA ’’
Podział uczniów na małe grupy. Każdy zespół siada w kółeczku i wybiera sekretarza.
Sekretarz będzie zapisywać pomysły wytworzone przez grupę na dużych kartkach papieru .
Nauczyciel wyjaśnia zasady pracy :
- podczas „ burzy mózgów ” należy wytworzyć jak najwięcej pomysłów,
- wszystkie pomysły są dobre nawet takie , które wydają się nierealne,
- nie należy w żaden sposób krytykować ani oceniać pomysłów,
- można rozwijać i modyfikować pomysły kolegów;
Nauczyciel ogłasza problem do rozwiązania.
Sformułowanie typu , co zrobić żeby ludziom chorym na AIDS , żyło się z nami lepiej ?
Jak powinniśmy zachowywać się w kontakcie z nimi ?
( Zespoły mają pięć minut na wytwarzanie pomysłów.)
Następnie prowadzący odwołuje zakaz krytykowania i prosi o ocenianie pomysłów
i wybranie najlepszych.
Utworzenie większych zespołów ( po dwa razem ), podzielenie się w nich pomysłami,
wykreślenie takich samych rozwiązań , utworzenie wspólnych list.
Powrót do jednej wspólnej grupy . Sekretarze odczytują pomysły z list.
Uczestnicy wybierają najlepsze pomysły , a osoba chętna zapisuje je na tablicy.
ZAKOŃCZENIE „ SCENA Z POSTACIAMI ”
Prosimy uczniów aby zamknęli oczy i w wyobraźni zobaczyli scenę , na której pojawiają się
osoby chore na AIDS , a między nimi postać ucznia. Nauczyciel poleca , aby uczniowie
wyobrazili sobie co się dzieje pomiędzy osobami występującymi w tej scence.
Jakie uczucia towarzyszyły Ci podczas kontaktu z osobami chorymi ?
Jeśli uczniowie będą się wypowiadali w sposób pozytywny , to znaczy , że zamierzone cele
zostały zrealizowane.
ANEKS
W JAKI SPOSÓB MOŻESZ ZARAZIĆ SIĘ WIRUSEM HIV?
1. Stosunek płciowy.
2. Transfuzję krwi .
3. Wspólne z narkomanem użycie igieł , strzykawek i innych przyborów (np. szczoteczki do
zębów, pilnika do paznokci) , na których może być krew.
4. Matka , która jest nosicielką wirusa , może zakazić dziecko w czasie porodu
oraz podczas karmienia piersią.
JAKIE ZACHOWANIA SĄ BEZPIECZNE ?
Nie można zakazić się przez :
- podanie ręki ,
- pocałunek w policzek ,
- deskę sedesową ,
- wspólne używanie naczyń stołowych ,
- wspólne używanie bielizny pościelowej ,
- wspólne mieszkanie i pracę ,
- kasłanie i kichanie ,
- płacz ,
- podczas masażu ,
- przekłuwanie uszu tatuaż akupunkturę jeśli użyje się nowych igieł ;
OPRACOWAŁA ELŻBIETA KRAŚNIEWSKA