Przedmiotowy sytem oceniania muzyka V klasa

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ
PRZEDMIOT: muzyka
NAUCZYCIEL:
mgr Beata Borycka
KLASA: Va, Vb, Vc
TYGODNIOWY WYMIAR GODZIN: 1 h
ROK SZKOLNY: 2015/2016
PROGRAM NAUCZANIA:
Tytuł: Program nauczania muzyki w klasach IV–
VI- „ I gra muzyka”
Autor: Monika Gromek, Grażyna Kilbach
Zatwierdzony na rok szk. 2015/2016
Wymagane przybory szkolne na każdej lekcji:
podręcznik, zeszyt, zeszyt do nut.
Podręczniki:
Podstawowe:
1. Podręcznik do szkoły podstawowej „ Igra muzyka”
Wymagane przybory szkolne na wybranych lekcjach:
W kl.5 i 6 dodatek „ Zagrajmy”, „Zaśpiewajmy”
instrument muzyczny ( flet / dzwonki)
.
Zakres i orientacyjny termin sprawdzianów: październik, grudzień, marzec, maj
11...
FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI
Inne źródła oceny pracy ucznia:.
1.
sprawdziany – co najmniej - w 1 półroczu
2.
Kartkówki – co najmniej - w 1 półroczu
3.
Ćwiczenia praktyczne – co najmniej 2 w półroczu
2.
Wytwory pracy własnej
4.
Praca domowa – co najmniej 1 w półroczu
3.
Konkursy przedmiotowe
4.
Zeszyt
Planowane konkursy przedmiotowe
- Szkolny Konkurs Pieśni Patriotycznych
1.
Aktywność na zajęciach lekcyjnych i
pozalekcyjnych
Planowane wycieczki przedmiotowych:
- lekcje umuzykalniające
według wpływu ofert
Udział w konkursach jest dobrowolny
Uwagi o ocenianiu:
1. Podczas wystawiania oceny za śpiew należy wziąć pod uwagę: poprawność muzyczną, znajomość tekstu piosenki,
ogólny wyraz artystyczny.
2. Przy wystawianiu oceny za grę na instrumencie trzeba uwzględnić: poprawność muzyczną, płynność i technikę gry,
ogólny wyraz artystyczny.
3. Wystawiając ocenę za wypowiedź na temat utworów muzycznych, połączoną ze znajomością podstawowych
wiadomości i terminów muzycznych, należy wziąć pod uwagę:
• zaangażowanie i postawę podczas słuchania,
• rozpoznawanie brzmienia poznanych instrumentów i głosów,
• rozpoznawanie w słuchanych utworach polskich tańców narodowych,
• podstawową wiedzę na temat poznanych kompozytorów,
• wyrażanie muzyki środkami pozamuzycznymi (np. na rysunku, w opowiadaniu, dramie).
4. Przy wystawianiu oceny za działania twórcze – wokalne i instrumentalne (zaleca się odpytywanie tylko ochotników) –
należy wziąć pod uwagę:
• rytmizację tekstów,
• improwizację: rytmiczną, melodyczną (wokalną i instrumentalną) oraz ruchową,
• umiejętność korzystania ze zdobytych wiadomości
i umiejętności przy wykonywaniu zadań twórczych, np. wymagających korelacji działań
muzyczno-plastycznych,
• umiejętność przygotowywania ilustracji dźwiękowej do opowiadania, komiksu, grafiki itp.
(dobieranie efektów dźwiękowych),
• umiejętność tworzenia prostych akompaniamentów perkusyjnych.
5. Kolejnym aspektem jest ocena aktywności na lekcji oraz za udział w muzycznych zajęciach pozalekcyjnych. Za
aktywną postawę na lekcji uczeń może otrzymać ocenę dobrą lub bardzo dobrą. Jeśli wykaże się wiedzą lub
umiejętnościami wykraczającymi poza ustalone wymagania, otrzymuje ocenę celującą. Za systematyczną i bardzo dobrą
pracę w zespole muzycznym lub chórze oraz za udział w występach tych zespołów należy podwyższyć uczniowi ocenę
z muzyki o jeden stopień.
6. Przy wystawianiu oceny za zeszyt przedmiotowy lub zeszyt ćwiczeń należy wziąć pod uwagę:
• estetykę ogólną,
• systematyczność,
• prace domowe odrabiane przez ucznia samodzielnie.
7. Przy ocenianiu prac pisemnych stosuje się następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:
Poniżej 30% możliwych do uzyskania punktów – niedostateczny
30%-45% - dopuszczający
46%-65% - dostateczny
66% - 85% - dobry
86% - 98% - bardzo dobry
99% -100% - celujący
8. Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania stosuje się następujące zasady
przeliczania punktów na ocenę:
Poniżej 19% możliwych do uzyskania punktów – niedostateczny
20%-39% - dopuszczający
40%-54% - dostateczny
55% - 70% - dobry
71% - 89% - bardzo dobry
90% -100% - celujący
9. W trakcie bieżącego oceniania efektów pracy ucznia, jego osiągnięć oraz wkładanego wysiłku stosuje się ocenianie
opisowe z zachowaniem zasad oceniania kształtującego. Każda forma sprawdzania osiągnięć ucznia kwitowana jest
recenzją oraz komentarzem ustnym lub na piśmie, zawierającym obowiązkowo cztery elementy:
a) Wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia
b) Odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, aby uzupełnić braki w
wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności
c) Przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić pracę
d) Wskazanie uczniowi sposobu w jaki powinien pracować dalej
ZASADY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
Z MUZYKI W KLASACH 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Zadania domowe.
Obserwacja aktywności uczniów na zajęciach (wypowiedzi ustne, praca w grupie, posługiwanie się
przyrządami itp.) Uczeń może otrzymać „+”, „-„ lub ocenę cyfrową. Za trzy „+” uczeń otrzymuje ocenę bardzo
dobrą, a za trzy „-„ niedostateczną. Ocenę cyfrową otrzymuje uczeń, jeśli wkład jego pracy był znaczny, a
stopień trudności zadania duży.
Wytwory samodzielnych prac uczniowskich
Odpowiedź ustna
Udział w konkursach. Ocenę cyfrową otrzymuje uczeń, który zdobył punktowane miejsce. Uczeń, który
uczestniczył w konkursie, lecz nie zajął wysokiej lokaty otrzymuje „+” oraz punkty z zachowania.
Czterokrotne nieprzygotowanie (zaznaczone w dzienniku „ .”) będzie podstawą do wpisania oceny
niedostatecznej do dziennika. Po wykorzystaniu limitu uczeń otrzymuje za każde następne nieprzygotowanie
ocenę niedostateczną .
UWAGI!
Uczeń stara się starannie, poprawnie prowadzić zeszyt przedmiotowy.
Uczeń
nieobecny
na
zajęciach
ma
obowiązek
uzupełnić
brakujące
wiadomości
( również w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń).
Ocena półroczna i końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych ( decydujący wpływ mają oceny zaznaczone
kolorem czerwonym w dzienniku).Ocena końcowa jest oceną całoroczną.
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania ucznia z muzyki są do wglądu uczniów i rodziców.
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności
przewidzianych w podstawie programowej, ponadto

wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu oraz ma bardzo duże braki w zakresie podstawowych wymagań
edukacyjnych dotyczących wiadomości i umiejętności przewidzianych dla danej klasy.

mimo pomocy nauczyciela nie potrafi i nie chce wykonać najprostszych poleceń wynikających z programu
danej klasy.

nie prowadzi również zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ucznia.
dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą
programową, ponadto

niedbale, nie starając się poprawić błędów, śpiewa kilka najprostszych piosenek przewidzianych w programie
nauczania,

niedbale, nie starając się poprawić błędów, gra na instrumencie melodycznym gamę i kilka najprostszych
utworów przewidzianych w programie nauczania,

niechętnie podejmuje działania muzyczne

,myli terminy muzyczne, dysponuje tylko fragmentaryczną wiedzą,

najprostsze polecenia – ćwiczenia rytmiczne – wykonuje z pomocą nauczyciela.
dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową,
ponadto

niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela śpiewa niektóre piosenki przewidziane w programie nauczania,

niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela gra na używanym na lekcjach instrumencie melodycznym
niektóre melodie przewidziane w programie nauczania,

wykonuje
najprostsze
ćwiczenia
rytmiczne
–
gestodźwiękami
i
na
instrumentach
perkusyjnych
niemelodycznych,

zna tylko niektóre terminy muzyczne,

prowadzi zeszyt niesystematycznie i niestarannie.
dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową,
ponadto

poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela śpiewa pieśni i piosenki jednogłosowe,

poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela gra kilka melodii oraz akompaniamentów do piosenek na
używanym na lekcjach instrumencie melodycznym,

wykonuje proste rytmy – gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych niemelodycznych, rytmizuje łatwe
teksty,

zna podstawowe terminy muzyczne omawiane w danej klasie i wie, co one oznaczają, prowadzi systematycznie
i starannie zeszyt przedmiotowy lub zeszyt ćwiczeń.
bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą
programową, ponadto

prawidłowo i samodzielnie śpiewa większość piosenek przewidzianych w programie nauczania,

prawidłowo i samodzielnie gra na instrumentach melodycznych większość melodii przewidzianych w
programie nauczania,

umie bezbłędnie wykonywać rytmy gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych, potrafi rytmizować
teksty, rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać,

zna podstawowe terminy muzyczne omawiane w danej klasie,

podaje nazwiska wybitnych kompozytorów z programu danej klasy.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń,
programowej nauczania oraz:
który opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności z podstawy

prawidłowo i całkowicie samodzielnie śpiewa piosenki z podręcznika oraz z repertuaru dodatkowego,

prawidłowo gra na różnych instrumentach melodycznych melodie z podręcznika oraz z repertuaru
dodatkowego,

samodzielnie odczytuje i wykonuje dowolny utwór, potrafi rozpoznać budowę utworu muzycznego,

posiada wiedzę i umiejętności przekraczające poziom wymagań na ocenę bardzo dobrą,

bierze czynny udział w pracach zespołu muzycznego lub chóru, jest bardzo aktywny muzycznie,

wykonuje różne zadania twórcze, np. układa melodię do wiersza, akompaniament perkusyjny do piosenki

bierze udział w konkursach, zajęciach dodatkowych, życiu muzycznym szkoły, uczestniczy w życiu muzycznym
regionu.
Wymagania programowe uporządkowane według poziomów wymagań
klasa V
Na ocenę dopuszczającą uczeń potrafi:










zna podstawowe terminy muzyczne (terminy dotyczące elementów muzyki), folklor, etnograf, krzyżyk, bemol,
kasownik, tercja, triada, harmonia, triada harmoniczna, dyrygent, batuta, gama molowa, durowa, monodia,
polifonia, homofonia, pieśni, opera, balet, rondo, wariacja
zna na pamięć „ Przybyli ułani”,” Witaj, majowa jutrzenko!”
zna elementy zapisu nutowego
wymienia rodzaje głosów ludzkich, zespołów wokalnych, instrumentalnych – kapela, kameralna, symfoniczna
wskazuje i nazywa własny region folklorystyczny
wie kim był Oskar Kolberg
wymienia kilka instrumentów strunowych
wie kim był Stanisław Moniuszko
wymienia tańce innych narodów
śpiewa w jednogłosie z pomocą nauczyciela








Ocenę „dostateczny” otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę „dopuszczający” i ponadto
zna podstawowe terminy muzyczne oraz potrafi je z pomocą nauczyciela zdefiniować
zna pamięć pieśni obowiązkowe
zna elementy zapisu nutowego
rozpoznaje podstawowe głosy ludzkie, zespoły wokalne
wymienia tańce i pieśni własnego regionu
zna i rozpoznaje podstawowe instrumenty strunowe
podaje podstawowe informacje o Stanisławie Moniuszko i Oskarze Kolbergu
śpiewa w jednogłosie z pomocą nauczyciela
Ocenę „dobry” otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę „dostateczny”
i ponadto:







zna podstawowe terminy muzyczne oraz potrafi je z pomocą nauczyciela zdefiniować i zastosować je w
praktyce
zna na pamięć pieśni obowiązkowe i kilka z dodatkowego repertuaru
zna i odczytuje elementy zapisu nutowego
rozróżnia i grupuje instrumenty strunowe
wykazuje podstawową wiedzę na temat znaczenia muzyki Stanisława Moniuszki i Oskara Kolberga
zna polskie obrzędy, stroje, obyczaje, tańce ludowe w tym swojego regionu
potrafi samodzielnie śpiewać w jednogłosie z taktowaniem
Ocenę „bardzo dobry” otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę „dobry”
i ponadto:




śpiewa w dwugłosie
rozróżnia główne wątki poznawanych utworów z literatury muzycznej
zna polskie obrzędy, stroje i obyczaje ludowe , w tym własnego regionu
dostrzega rolę kontynuacji tradycji w tworzeniu kultury
Ocenę „celujący” otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę „bardzo dobry” i ponadto



gra na dowolnym instrumencie
wykazuje wyjątkowe zainteresowanie przedmiotem
osiąga sukcesy w konkursach muzycznych

aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym szkoły