klasa 1b

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum
NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH
DLA I KLASY poziom III.1 (podręcznik Das ist Deutsch! KOMPAKT część 2)
OCENA ROCZNA
Treści:
Treści:
1. Leute um mich herum
5. In der Tierwelt
(1. Człowiek, 3. Szkoła, 5. Życie rodzinne)
( 13. Świat przyrody, 7. Zakupy i usługi)
2. Pflicht und Vergnügen
6. Mein Zuhause
( 1. Człowiek, 5. Życie rodzinne, 8.
Podróżowanie
( 2. Dom, 14. Elementy wiedzy)
i turystyka, 14. Elementy wiedzy)
7. Kalender und Wetter
( 2. Dom, 8. Podróżowanie i turystyka,
3. Gesundheit über alles!
3. Szkoła, 14. Elementy wiedzy)
( 11. Zdrowie)
8. Geld und Reisen
( 7. Zakupy i usługi, 4. Praca, 8. Podróżowanie
4. Sport? Na, klar!
i turystyka, 14. Elementy wiedzy)
( 10. Sport, 14. Elementy wiedzy)
OCENA NIEDOSTATECZNA
Uczeń nie zapamiętał wiadomości i nie opanował podstawowych umiejętności w zakresie
umożliwiającym kontynuację nauki języka na poziomie programowo wyższym. Nie rozumie ogólnego
sensu prostych sytuacji komunikacyjnych, prostych pytań i poleceń. Nie rozumie ogólnego sensu
prostych tekstów podręcznikowych i nie potrafi udzielić odpowiedzi na proste pytania do tekstu. Nie
potrafi formułować prostych pytań i udzielać odpowiedzi na pytania. Nie potrafi zareagować słownie
w sytuacjach życia codziennego omawianych na zajęciach: nie potrafi się przedstawić,
scharakteryzować ludzi ze swojego otoczenia, nie zna przymiotników określających wygląd i
charakter, nie potrafi poinformować o sposobach spędzania wolnego czasu, o dozwolonych i
niedozwolonych czynnościach i zachowaniach związanych ze szkołą i poza nią. Wymowa
1
uniemożliwiająca zrozumienie, brak podstawowego słownictwa i brak znajomości podstawowych
struktur gramatycznych. Nie potrafi napisać krótkiego tekstu.
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń słabo zna i z trudem podaje słownictwo związane z: danymi osobowymi, określeniami wyglądu
i charakteru, sposobami i formami spędzania wolnego czasu, dozwolonymi i niedozwolonymi
czynnościami i zachowaniami związanymi ze szkołą, zaproszeniami, czynnościami domowymi,
określeniami czasu, częstotliwości i długości trwania czynności, czynnościami dnia codziennego,
miejscami spędzania wakacji, nazwami częściami ciała i organów, nazwami chorób, dolegliwości,
urazów, samopoczuciem, uczuciami i emocjami, dyscyplinami sportu, miejscami uprawiania sportu,
określeniami związanymi z aktywnością ruchową, nazwami popularnych zwierząt oraz ich części
ciała, cech i środowiska, czynności związanych z opieką nad zwierzętami domowymi, akcesoriami,
miarami i wagami, lokalizacją w budynku, nazwami miejsc i pomieszczeń, nazwami mebli i sprzętów
domowych, określeniami położenia, nazwami miejsc i budynków w mieście, nazwami infrastruktury,
nazwami pomieszczeń w szkole, opisem drogi, nazywaniem źródeł dochodów rówieśników w krajów
DACHL, sposobami zarządzania pieniędzmi, rodzajami biletów i kart, cenami i zniżkami. Uczeń słabo
zna zasady odmiany czasowników: sein, haben, oraz czasowników modalnych i czasowników ze
zmienną samogłoską rdzenną. Uczeń popełnia liczne błędy przy odmianie czasowników sein i haben
w czasie przeszłym prostym Präteritum, przy tworzeniu czasu przeszłego złożonego PERFEKT z
czasownikami posiłkowymi sein i haben. Uczeń ma trudności z odmianą rodzajników (der, die, das,
ein, eine, kein, keine) i zaimków dzierżawczych w mianowniku, celowniku i bierniku, użyciem form
zaimka zwrotnego, zastosowaniem spójnika dass, tworzeniem form trybu rozkazującego i
rzeczowników odczasownikowych, nie potrafi utworzyć form czasowników modalnych w czasie
przeszłym prostym Präteritum; uczeń popełnia liczne błędy przy stosowaniu przyimków określających
położenie (wo?) z celownikiem oraz przyimków określających kierunek i orientację w terenie
(wohin?) z biernikiem; ma trudności z zastosowaniem czasowników z przyimkami w bierniku i
celowniku oraz użyciem spójnika wenn w zdaniu; słabo rozpoznaje właściwy szyk zdania po
spójnikach: und, aber, oder, deshalb, trotzdem, außerdem. Uczeń nie rozpoznaje prawidłowym form
potwierdzania i zaprzeczania. Uczeń ma duże trudności ze zrozumieniem tekstu pisanego i
znalezieniem w tekście określonych informacji; ma również duże trudności ze zrozumieniem
wypowiedzi ze słuchu i znalezieniem w tekście określonych informacji; popełnia liczne błędy,
przedstawiając fakty związane z w/w słownictwem; z trudnością tworzy wypowiedź pisemną:
notatkę; opis, list, ogłoszenie lub zaproszenie; popełniając liczne błędy.
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń częściowo zna i z pomocą nauczyciela umie podać słownictwo związane z: danymi
osobowymi, określeniami wyglądu i charakteru, sposobami i formami spędzania wolnego czasu,
dozwolonymi i niedozwolonymi czynnościami i zachowaniami związanymi ze szkołą, zaproszeniami,
czynnościami domowymi, określeniami czasu, częstotliwości i długości trwania czynności,
czynnościami dnia codziennego, miejscami spędzania wakacji, nazwami częściami ciała i organów,
nazwami chorób, dolegliwości, urazów, samopoczuciem, uczuciami i emocjami, dyscyplinami sportu,
miejscami uprawiania sportu, określeniami związanymi z aktywnością ruchową, nazwami
popularnych zwierząt oraz ich części ciała, cech i środowiska, czynności związanych z opieką nad
zwierzętami domowymi, akcesoriami, miarami i wagami, lokalizacją w budynku, nazwami miejsc i
pomieszczeń, nazwami mebli i sprzętów domowych, określeniami położenia, nazwami miejsc i
budynków w mieście, nazwami infrastruktury, nazwami pomieszczeń w szkole, opisem drogi,
nazywaniem źródeł dochodów rówieśników w krajów DACHL, sposobami zarządzania pieniędzmi,
rodzajami biletów i kart, cenami i zniżkami. Uczeń częściowo zna zasady odmiany czasowników:
2
sein, haben, oraz czasowników modalnych i czasowników ze zmienną samogłoską rdzenną; ; popełnia
liczne błędy przy tworzeniu czasu przeszłego złożonego PERFEKT z czasownikami posiłkowymi sein
i haben; z licznymi błędami odmienia rodzajniki (der, die, das, ein, eine, kein, keine) i zaimki
dzierżawcze w mianowniku, celowniku i bierniku, używa form zaimka zwrotnego, stosuje spójnik
dass , tworzy formy trybu rozkazującego i rzeczowniki odczasownikowe, nieprawidłowo tworzy
formy czasowników modalnych w czasie przeszłym prostym Präteritum; popełnia liczne błędy przy
stosowaniu przyimków określających położenie (wo?) z celownikiem oraz przyimków określających
kierunek i orientację w terenie (wohin?) z biernikiem; przy zastosowaniu czasowników z przyimkami
w bierniku i celowniku oraz użyciem spójnika wenn w zdaniu; z trudem rozpoznaje właściwy szyk
zdania po spójnikach: und, aber, oder, deshalb, trotzdem, außerdem. Uczeń częściowo rozumie tekst
pisany i z pomocą nauczyciela znajduje w tekście odpowiednie informacje, popełniając przy tym
błędy; częściowo rozumie wypowiedzi ze słuchu i z pomocą nauczyciela znajduje w tekście określone
informacje, popełniając przy tym błędy; znając część słownictwa z działów tematycznych,
wykorzystując częściowo struktury gramatyczne, popełniając błędy przedstawia fakty związane z w/w
słownictwem; częściowo tworzy wypowiedź pisemną: notatkę, e-mail, opis: przedstawiając m.in.
swoje zwierzę domowe, opisując pomieszczenie, wskazując drogę czy przedstawiając swoje plany czy
zamiary.
OCENA DOBRA
Uczeń w większości zna i rozumie słownictwo związane z: danymi osobowymi, określeniami wyglądu
i charakteru, sposobami i formami spędzania wolnego czasu, dozwolonymi i niedozwolonymi
czynnościami i zachowaniami związanymi ze szkołą, zaproszeniami, czynnościami domowymi,
określeniami czasu, częstotliwości i długości trwania czynności, czynnościami dnia codziennego,
miejscami spędzania wakacji, nazwami częściami ciała i organów, nazwami chorób, dolegliwości,
urazów, samopoczuciem, uczuciami i emocjami, dyscyplinami sportu, miejscami uprawiania sportu,
określeniami związanymi z aktywnością ruchową, nazwami popularnych zwierząt oraz ich części
ciała, cech i środowiska, czynności związanych z opieką nad zwierzętami domowymi, akcesoriami,
miarami i wagami, lokalizacją w budynku, nazwami miejsc i pomieszczeń, nazwami mebli i sprzętów
domowych, określeniami położenia, nazwami miejsc i budynków w mieście, nazwami infrastruktury,
nazwami pomieszczeń w szkole, opisem drogi, nazywaniem źródeł dochodów rówieśników w krajów
DACHL, sposobami zarządzania pieniędzmi, rodzajami biletów i kart, cenami i zniżkami. Uczeń w
większości zna: zasady odmiany czasowników: sein, haben, oraz czasowników modalnych i
czasowników ze zmienną samogłoską rdzenną; popełnia nieliczne błędy przy tworzeniu czasu
przeszłego złożonego PERFEKT z czasownikami posiłkowymi sein i haben; odmianie rodzajników
(der, die, das, ein, eine, kein, keine) i zaimków dzierżawczych w mianowniku, celowniku i bierniku,
użyciu form zaimka zwrotnego, stosowaniu spójnik dass , tworzeniu form trybu rozkazującego i
rzeczowników odczasownikowych, w większości poprawnie tworzy formy czasowników modalnych
w czasie przeszłym prostym Präteritum; poprawnie stosuje przyimki określające położenie (wo?) z
celownikiem oraz przyimki określające kierunek i orientację w terenie (wohin?) z biernikiem; w
większości nie popełnia błędów przy zastosowaniu czasowników z przyimkami w bierniku i
celowniku oraz przy użyciu spójnika wenn w zdaniu. Uczeń zazwyczaj rozumie większość tekstu
pisanego i przeważnie samodzielnie znajduje w tekście określone informacje, popełniając przy tym
nieliczne błędy; rozumie większość wypowiedzi ze słuchu: przeważnie samodzielnie znajduje w
tekście określone informacje, popełniając przy tym nieliczne błędy; stosując poznane struktury
gramatyczne, przedstawia fakty związane z w/w słownictwem; popełniając nieliczne błędy zazwyczaj
samodzielnie konstruuje tekst notatki, e-maila i opisu.
3
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń zna i rozumie słownictwo związane z: danymi osobowymi, określeniami wyglądu i charakteru,
sposobami i formami spędzania wolnego czasu, dozwolonymi i niedozwolonymi czynnościami i
zachowaniami związanymi ze szkołą, zaproszeniami, czynnościami domowymi, określeniami czasu,
częstotliwości i długości trwania czynności, czynnościami dnia codziennego, miejscami spędzania
wakacji, nazwami częściami ciała i organów, nazwami chorób, dolegliwości, urazów, samopoczuciem,
uczuciami i emocjami, dyscyplinami sportu, miejscami uprawiania sportu, określeniami związanymi z
aktywnością ruchową, nazwami popularnych zwierząt oraz ich części ciała, cech i środowiska,
czynności związanych z opieką nad zwierzętami domowymi, akcesoriami, miarami i wagami,
lokalizacją w budynku, nazwami miejsc i pomieszczeń, nazwami mebli i sprzętów domowych,
określeniami położenia, nazwami miejsc i budynków w mieście, nazwami infrastruktury, nazwami
pomieszczeń w szkole, opisem drogi, nazywaniem źródeł dochodów rówieśników w krajów DACHL,
sposobami zarządzania pieniędzmi, rodzajami biletów i kart, cenami i zniżkami. Poprawnie odmienia
czasowniki: sein, haben, oraz czasowniki modalne i czasowniki ze zmienną samogłoską rdzenną;
tworzy czas przeszły złożony PERFEKT z czasownikami posiłkowymi sein i haben, odmienia
rodzajniki (der, die, das, ein, eine, kein, keine) i zaimki dzierżawcze w mianowniku, celowniku i
bierniku, używa form zaimka zwrotnego, stosuje spójnik dass , poprawnie tworzy formy trybu
rozkazującego i rzeczowników odczasownikowych, poprawnie tworzy formy czasowników
modalnych w czasie przeszłym prostym Präteritum; poprawnie stosuje przyimki określające położenie
(wo?) z celownikiem oraz przyimki określające kierunek i orientację w terenie (wohin?) z biernikiem;
nie popełnia błędów przy zastosowaniu czasowników z przyimkami w bierniku i celowniku oraz przy
użyciu spójnika wenn w zdaniu. Uczeń rozumie tekst pisany i samodzielnie znajduje w tekście
określone informacje; rozumie wypowiedzi ze słuchu: samodzielnie znajduje w tekście określone
informacje. Uczeń samodzielnie, z bogatym słownictwem konstruuje treść form wskazanych w
poszczególnych działach.
OCENA CELUJĄCA
Wymagania na tę ocenę mogą znacznie wykraczać jakościowo poza realizowany program. Może się to
wiązać na przykład z realizacją zainteresowań ucznia lub jego samodzielną pracą w wybranym
zakresie np. indywidualna lub zespołowa praca nad projektem w zakresie wykraczającym znacznie
poza realizowany na zajęciach materiał, udział w olimpiadzie lub konkursie językowym.
Rozumienie ze słuchu: uczeń rozumie globalnie i szczegółowo teksty słuchane dłuższe wypowiadane
przez rodzimych użytkowników języka lub nauczyciela, dotyczące sytuacji życia codziennego, potrafi
domyślać się z kontekstu znaczenia nieznanych słów, rozumie sens wypowiedzi w różnych warunkach
odbioru /np.: rozmowa telefoniczna, słuchowisko/ wykraczających poza materiał podręcznikowy.
Uczeń rozumie ogólny sens dłuższego tekstu z poza podręcznika po pobieżnym czytaniu i potrafi
wyłowić potrzebne informacje oraz przekazać je w formie spójnych wypowiedzi. Uczeń potrafi
formułować płynne, spójne i swobodne wypowiedzi na określone tematy wykraczające poza materiał
podręcznikowy, stosuje zasady fonetyki w zakresie zapewniającym zrozumiałość wypowiedzi,
prawidłowo stosuje zróżnicowane struktury językowo-gramatyczne używając również konstrukcji nie
ćwiczonych wcześniej na lekcjach. Całkowita poprawność językowa /intonacja, wymowa, struktury
gramatyczne i leksykalne/. Bezbłędne, spontaniczne i naturalne reagowanie w sytuacjach
komunikacyjnych. Uczeń umie napisać list /formalny i nieformalny/ zawierający opis zdarzeń, emaila, ogłoszenie, prośbę, zapytanie, formułuje różne typy wypowiedzi pisemnej na określone tematy
przy zachowaniu zasad ortografii i interpunkcji, stosuje zróżnicowane struktury leksykalne i
gramatyczne wykraczające poza nauczany na lekcjach materiał.
4
5