program praktyki

Załącznik nr 3
Program i zasady realizacji
60 – godzinnej praktyki pedagogicznej
realizowanej u nauczyci ela klas I-III szkoły podstawo wej
w trakcie II semestru studiów
Studia podyplomowe
Edukacja Wczesno szkolna i Terapia Pedagogiczna
Rok akademi cki 2014/2015/2016
Uczelnia Zawodowa Zagłębia Miedziowego w Lubinie
Miejsce p raktyk
Studenci powinni realizować praktykę u nauczyciel i klas I-III w publicznych
i niepublicznych szko łach podstawowych
Cele
1. Zapoznanie studenta z całokształtem praktycznego funkcjonowania szkoły
podstawowe j.
2. Poznanieprzez studenta specyfiki rozwoju i funkcjonowania dziecka w młodszym
wieku szkolnym.
3. Poznanie przez studenta zadań oraz specyfiki pracy nauczyciela edukacji
wczesnoszkolnej, stosowanych przez Niego form i metod pracy dydaktyczno wychowawczej, a także prowadzonej dokumentacji.
Organizacja i p rzebieg praktyki
1. Obowiązkowa praktyka pedagogiczna powinna być realizowana w wymiarze
nie mniejszym niż 60 godzin, przy czym zajęcia dydaktycznesamodzi elnie
przeprowadzone przez słuchacza powinny stanowić co najmniej 30% czasu
praktyki.
2. Studenci powi nni rozpocząć i zakończyć praktykę podczas II semestru studiów.
3. Opiekun powinien omawiać na bieżąco ze studentem przebieg praktyki.
Obowiązkowo powinny być omówione każde zajęcia dydaktyczne obserwowane
lub przeprowadzone pr zez studenta.
4. Student podczas praktyki jest zobowiązany do przestrzegania dyscypliny pracy
obowiązującej w miejscu jej odbywania. Odpowiedzialność, sumienność,
solidność i zaangażowanie to szczególnie pożądane cechy podczas odbywania
praktyk.
Forma odbywania praktyki
Obserwacje, asystowani e nauczycielowi prowadzącemu zajęcia, samodzielne
prowadzenie zajęć, planowanie i omawianie zajęć prowadzonych przez siebie
i innych, pełnienie roli opiekuna-wychowawcy, analizowanie i interpretowanie
zaobserwowanych al bo doświadczanych sytuacj i i zdarzeń pedagogicznych.
Załącznik nr 3
Szczegółowy program praktyki
1. W pierwszym tygodniu praktyki student powinien:
· przejść szkolenie BHP na terenie placówki, w której realizuje praktykę
pedagogi czną,
· zapoznać się ze strukturą organizacyjną, organizacją pracy i zadaniami
opiekuńczo-wychowawczymi szkoły,
· zapoznać się z pracownikami szkoły (dyrektorem, nauczyci elami,
pedagogi em, psychologiem szkolnym) i zakresem wykonywanych przez nich
czynności;
· zapoznać się z obowiązującymi w szkole regulacjami (statut szkoły, szkolny
program profilaktyki, szkolny program wychowawczy, wewnątrzszkolny system
oceniania itp.);
· zapoznać się z prowadzoną przez nauczyciela edukacji wczesnoszkol nej
dokumentacją (dziennik zajęć, plany wynikowe, plan pracy wychowawczej
itp.);
· poznać zespół klasowy;
· obserwować różne przejawy zorganizowanej i spontanicznej aktywności
uczniów (także tych o specjalnych potrzebach edukacyjnych) oraz ich
interakcje i sposoby komuni kowania się z rówieśnikami i dorosłymi;
· obserwować czynności opiekuńczo-wychowawcze podejmowane przez
opiekuna praktyki i oraz prowadzone pr zez niego zajęcia edukacyjne.
2. W kolejnych tygodniach praktyki student powinien:
· współdziałać z opiekunem praktyki w zakresie: sprawowania opieki i nadzoru
nad zespołem klasowym oraz zapewnieniadzieciom bezpieczeństwa;
podejmowania różnych działań wychowawczych wynikających z zastanych
sytuacji; prowadzenia zorganizowanych zajęć edukacyjnych (także z uczniami
o specjalnych potrzebach edukacyj nych);
· pełnić rolę opiekuna-wychowawcy związaną z:
- diagnozowaniem dynamiki grupy oraz pozycji jednostek w gr upie;
- rozpoznawani em sytuacji społecznej, zainteresowań i zdolności potrzeb
uczniów, a także z określaniem poziomu ich rozwoju oraz ze wstępnym
diagnozowani em ich dysfunkcji i zaburzeń;
- samodzielnym prowadzeniem działań opiekuńczo-wychowawczych wobec
grupy i pojedynczych wychowankó w oraz zajęć wychowawczych
(integracyjnych i profilaktycznych) w oparciu o samodzielnie przygotowane
konspekty;
- ze sprawowani em opieki nad podopiecznymi na terenie szkoły i poza nią;
· samodzielnie przygotowywać konspekty i realizować zlecone przez opiekuna
zajęcia dydaktyczne dla dzieci, które powinny stanowić co najmniej
30% czasu praktyki;
· brać aktywny udzi ał w przygotowywani u różnych uroczystości szkolnych;
Załącznik nr 3
· przygotowywać niezbędne pomoce dydaktyczne z powierzonych mu przez
opiekuna materiałów;
· uczestniczyć (w miarę możliwości) w spotkaniach z rodzicami oraz w procesie
udzielania rodzicom różnego rodzaju pomocy i porad;
· konfrontować wiedzę teoretyczną z praktyką;
· dokonywać oceny przebiegu prowadzonych działań oraz realizacji
zamierzonych efekt ów;
· dokonywać oceny własnego funkcjonowania podczas realizowania zadań
opiekuńczo-wychowawczych (z uwzględnieniem swoich mocnych i słabych
stron);
· na bieżąco dokumentować przebieg praktyki w tzw. dzienniczku.
3. Wskazane jest, by opiekun na bieżąco omawiał ze studentem przebieg praktyki,
zwłaszcza obserwowane lub prowadzone przez Niego zajęcia dydaktyczne,
a także, by zapoznał studenta z formami współpracy z rodzicami uczniów,
pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz innych placówek
edukacyjnych i kulturalnych.
Nauczyciel – opiekun
Opiekunem praktyki studenta winien być nauczyciel edukacji wczesnoszkol nej,
posiadający minimum 2- letni staż pracy zawodowe j.
Nauczyci el wspólnie ze studentem planuje zajęcia, pomaga mu w przygotowani u
lekcji udzielając rad oraz udostępniającmu pomoce dydaktyczne.
Dokumentacja praktyki
Student powi nien prowadzić następujące dokumenty:
1. Dziennik praktyk, w którym odnotowu je wszystkie zajęcia i ewentualne uwagi
o ich realizacji, potwierdzony podpi sem nauczyciela - opiekuna.
2. Notatki z hospi tacji zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
3. Konspekty prowadzonych lekcji zaakceptowane i podpisane przez opiekuna
praktyki.
4. Opinię z praktyki wystawioną przez opiekuna, w której opisowo
oraz
w formie oceny (w skali od 2 /niedostateczny/ do 5 /bardzo dobry/ ocenia
przygotowanie merytoryczne studenta, jego zaangażowanie i postawę.
5. Opinię wystawioną przez opiekuna praktyki potwierdza Dyrektor szkoły swoim
podpisem i pieczątką.
Powyższą dokumentację słuchacz przedkłada koordynatorowi
w uczelni na jpóźniej na ostatnim zjeździe II semestru studiów.
praktyk
Załącznik nr 3
Program i zasady realizacji
60 – godzinnej praktyki pedagogicznej
realizowanej u nauczyci ela terapii pedagogicznej
w trakcie III semestru studiów
Studia podyplomowe
Edukacja Wczesno szkolna i Terapia Pedagogiczna
Rok akademi cki 2014/2015/2016
Uczelnia Zawodowa Zagłębia Miedziowego w Lubinie
Miejsce p raktyk
Studenci powinni realizować praktykę u nauczycieli terapii pedagogicznej
zatrudnionych w publicznych i niepublicznych szkołach podstawowych (absolwenci
studiów licencjackich) oraz w gimnazjach i szkołach ponadgi mnazjalnych (absolwenci
studiów magisterskich), a także w publicznych poradniach psychologicznopedagogi cznych.
Cele
1. Poznanie przez studenta sposobu organizacji oraz realizacji różnorodnych form
pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, w tym szczegól nie zajęć
korekcyjno-kompensacyjnych, na terenie szkoły, w której odbywa praktykę.
2. Poznanieprzez studenta specyfiki funkcjonowania w roli ucznia dzieci /młodzieży/
z różnego rodzaju zaburzeniami rozwoju psychoruchowego oraz ze
specyficznymi trudnościami w uczeniu się (z dysleksją rozwojową, z dyskal kulią).
3. Poznanie przez studenta zadań, form i metod pracy terapeutyczno wychowawczej nauczyci ela terapii pedagogicznej oraz prowadzonej przez
Niego dokumentacji.
Organizacja i p rzebieg praktyki
1. Obowiązkowa praktyka pedagogiczna powinna być realizowana w wymiarze
nie mniejszym niż 60 godzin, przy czym zajęciaterapeutyczne (korekcyjnokompensacy jne) samodzielnie przeprowadzone przez słuchacza powinny
stanowić co najmniej 30% czasu pr aktyki.
2. Studenci powinni rozpocząć i zakończyć praktykę podczas I II semestru studiów.
3. Opiekun powinien omawiać na bieżąco ze studentem przebieg praktyki.
Obowiązkowo powinny być omówione każde zajęcia terapeutyczne
obserwowane lub przeprowadzone pr zez studenta.
4. Student podczas praktyki jest zobowiązany do przestrzegania dyscypliny pracy
obowiązującej w miejscu jej odbywania. Odpowiedzialność, sumienność,
solidność i zaangażowanie to szczególnie pożądane cechy podczas odbywania
praktyk.
Załącznik nr 3
Forma odbywania praktyki
Obserwacje,
asystowanie
nauczyciel owi
prowadzącemu
zajęcia
terapeutyczne ,samodzielne prowadzenie zajęć, planowanie i omawianie zajęć
prowadzonych przez siebie i innych, pełnienie roli opiekuna-wychowawcy,
analizowanie i interpretowanie obserwowanych lubdoświadczanych sytuacj i i zdarzeń
pedagogi cznych.
Szczegółowy program praktyki
1. W pierwszym tygodniu praktyki student powinien:
· przejść szkolenie BHP na terenie placówki, w której realizuje praktykę
pedagogi czną,
· zapoznać się z pracownikami szkoły - dyrektorem, pedagogi em
i psychologiem szkolnym, nauczycielami terapii pedagogicznej oraz
z zakresem wykonywanych pr zez nich czynności;
· zapoznać się z zasadami organizacjii sposobami udzielania uczniom
ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi różnorodnych form pomocy
psychologi czno-pedagogicznej, w tym szczególnie zajęć korekcyjnokompensacy jnych;
· zapoznać się z prowadzoną przez nauczyciela terapii pedagogicznej
dokumentacją (dziennik zajęć terapeutycznych, indywidualne plany terapii,
dokumentacja z ewaluacji zajęć itp.);
· poznać uczestników zajęć korekcyjno-kompensacyjnych;
· obserwować różne przejawy zorganizowanej i spontanicznej aktywności
uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz ich interakcje i sposoby
komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi;
· obserwować czynności opiekuńczo-wychowawcze podejmowane przez
opiekuna praktyki i oraz prowadzone pr zez niego zajęcia terapeutyczne .
2. W kolejnych tygodniach praktyki student powinien:
· współdziałać z opiekunem praktyki w zakresie: sprawowania opieki i nadzoru
nad
uczestnikami
zajęć
terapeutycznych
oraz
zapewnienia
im bezpieczeństwa; podejmowania różnych działań wychowawczych
wynikających z zastanych sytuacji; prowadzeni a zajęć korekcyjnokompensacy jnych;
· pełnić rolę nauczyciela terapii pedagogicznej związaną z:
- diagnozowani em dynamiki grupy terapeutycznej oraz pozycji społecznej
poszczegól nych jednostek w gr upie;
- rozpoznawani em
trudności
edukacyjnych
uczestników
zajęć
terapeutycznych wynikających z zaburzeń ich rozwoju psychoruchowego,
a także ich potrzeb, potencjału i zainteresowań;
- samodzielnym prowadzeniem działań opiekuńczo-wychowawczych wobec
grupy terapeutycznej oraz jej pojedynczych uczestników, a także zajęć
Załącznik nr 3
korekcyjno-kompensacyjnych w oparciu o samodzielnie przygotowane
konspekty;
· samodzielnie przygotowywać konspekty i realizować zlecone przez opiekuna
zajęcia terapeutyczne dla uczniów, które powinny stanowić co najmniej
30% czasu praktyki;
· przygotowywać niezbędne pomoce dydaktyczne z powierzonych mu przez
opiekuna materiałów;
· uczestniczyć (w miarę możliwości) w spotkaniach merytorycznych
z pedagogi em i psychologiem szkolnym, pracownikami poradni
psychologi czno-pedagogicznej oraz rodzicami uczniów uczestni czących
w zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych;
· konfrontować wiedzę teoretyczną z zakresu terapii pedagogicznej z praktyką;
· dokonywać oceny przebiegu prowadzonych działań oraz realizacji
zamierzonych efekt ów;
· dokonywać oceny własnego funkcjonowania podczas realizowania zadań
opiekuńczo-wychowawczych
oraz
zajęć
korekcyjno-kompensacyjnych
(z uwzględnieniem swoich mocnych i słabych stron);
· na bieżąco dokumentowa ć przebieg praktyki w tzw. dzienniczku.
3. Wskazane jest, by opiekun na bieżąco omawiał ze studentem przebieg praktyki,
zwłaszcza obserwowane lub prowadzone przez Niego zajęcia terapeutyczne,
a także, by zapoznał studenta z formami współpracy nauczyciela terapii
pedagogi cznej z rodzicami uczniów, pozostałymi nauczyci elami i pracownikami
poradni psychologiczno-pedagogicznej.
Nauczyciel – opiekun
Opiekunem praktyki studenta winien być nauczyci el terapii pedagogicznej,
posiadający minimum 2- letni staż pracy terapeutycznej .
Nauczyci el wspólnie ze studentem planuje zajęcia, pomaga mu w ich przygotowaniu
udzielając rad oraz udostępniającmu pomoce dydaktyczne.
Dokumentacja praktyki
Student powi nien prowadzić następujące dokumenty:
1. Dziennik praktyk, w którym odnotowu je wszystkie zajęcia i ewentualne uwagi
o ich realizacji, potwierdzony podpi sem nauczyciela - opiekuna.
2. Notatki z hospi tacji zajęć terapeutycznych .
3. Konspekty prowadzonych zajęć korekcyjno-kompensacyjnych zaakceptowane
i podpisane przez opiekuna praktyki.
4. Opinię z praktyki wystawioną przez opiekuna, w której opisowo
oraz
w formie oceny (w skali od 2 /niedostateczny/ do 5 /bardzo dobry/ ocenia
przygotowanie merytoryczne studenta, jego zaangażowanie i postawę.
5. Opinię wystawioną przez opiekuna praktyki potwierdza Dyrektor szkoły swoim
podpisem i pieczątką.
Załącznik nr 3
Powyższą dokumentację słuchacz przedkłada koordynatorowi
w uczelni najpóźniej na ostatnim zjeździe III semestru studiów.
praktyk