Ergonomia pracy i środowiska życia

Syllabus
Wydział / Kierunek / Specjalność
WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU/Opiekun osoby starszej
INFORMACJE OGÓLNE
Studia (odpowiednie podkreślić)
I stopnia - stacjonarne
I stopnia - niestacjonarne
I stopnia - pomostowe: poziom AB/ C/ D
II stopnia - stacjonarne
II stopnia - niestacjonarne
Podyplomowe
Profil kształcenia (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno-ogólnoakademicki
Nazwa przedmiotu (zgodnie z obowiązującym
Ergonomia pracy i środowiska życia
standardem kształcenia i/lub programem nauczania
zatwierdzonym przez Radę WNoZ).
Kod przedmiotu
Katedra i Zakład Organizacji i Zarządzania w Opiece Zdrowotnej
Jednostka organizacyjna prowadząca zajęcia
Przedmioty wprowadzające. Wymagania
wstępne
Punkty ECTS
Forma zajęć
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ogółem
Wykłady
Seminaria
Ćwiczenia
Zajęcia praktyczne
Praktyki zawodowe
Samokształcenie
E – learning
1
Liczba godzin
dydaktycznych
25
5
10
10
Warunki zaliczenia przedmiotu
- obecność na seminariach
- przygotowanie pracy końcowej w formie
projektu
- przygotowanie prezentacji ustnej z
wykorzystaniem multimediów na temat
własnego projektu
-test wiedzy z wykładów
Forma zaliczenia
przedmiotu
(odpowiednie
podkreślić)
Egzamin
Zaliczenie z oceną
Zaliczenie
INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE
Cele kształcenia przedmiotu (C) wynikowe: wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS)
Symbol
Cele kształcenia
C(W)1
Zapoznanie z podstawowymi pojęciami z zakresu ergonomii pracy i środowiska życia
C(W)2
Wdrożenie podstawowych pojęć związanych z ergonomicznymi zasadami pracy z
osobami starszymi
C(W)3
Przekazanie wiedzy na temat zagrożeń zdrowotnych na stanowiskach pracy oraz metod
profilaktyki
C(U)1
Wypracowanie umiejętności oceny warunków pracy pod kątem spełnienia zasad
ergonomii
C(U)2
Identyfikacji czynników niebezpiecznych i szkodliwych w środowisku pracy z osobami
starszymi oraz oszacowania ryzyka dla zdrowia i życia wynikającego z występowania
różnych źródeł narażenia
C(U)3
Wypracowanie umiejętności praktycznego kształtowania bezpiecznych warunków pracy
w oparciu o normy prawne i zasady bhp
C(KS)1
Uświadomienie ciągłego poszerzania wiedzy z zakresu tematyki ergonomii pracy i
środowiska życia
C(KS)2
Przygotowanie do odpowiedzialności za zdrowie i życie własne oraz współpracowników
C(KS)3
Poszerzenie świadomości prawnych, zdrowotnych i innych skutków nieprzestrzegania
zasad i przepisów bhp
C(KS)4
Uświadomienie znaczenia ergonomicznych i bezpiecznych warunków pracy
Przewidywane efekty kształcenia studenta w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (KS).
Symbol
EK (W)1
EK (W)2
EK (W)3
EK (U)1
EK (U)2
EK (U)3
Przewidywane efekty kształcenia studenta (EK): wiedza (W),
umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS).
Posiada podstawową wiedzę z zakresu ergonomii pracy i
środowiska życia
Rozpoznaje podstawowe pojęcia związanych z ergonomicznymi
zasadami pracy z osobami starszymi
Ma wiedzę na temat zagrożeń zdrowotnych na stanowiskach
pracy oraz metod profilaktyki
Potrafi oceniać warunki pracy pod kątem spełnienia zasad
ergonomii
Identyfikuje czynniki niebezpieczne i szkodliwe w środowisku
pracy z osobami starszymi oraz szacuje ryzyko dla zdrowia i
życia wynikającego z występowania różnych źródeł narażenia
Kształtuje bezpieczne warunki pracy w oparciu o normy prawne
Odniesienie do celów
kształcenia (symbol)
C(W)1
C(W)2
C(W)3
C(U)1
C(U)2
C(U)3
1
i zasady bhp
Rozumie potrzebę ciągłego poszerzania wiedzy z zakresu
C(KS)1
tematyki ergonomii pracy i środowiska życia
EK (KS)2
Stara się być odpowiedzialny za zdrowie i życie własne oraz
C(KS)2
współpracowników
EK (KS)3
Rozumie znaczenie prawnych, zdrowotnych i innych skutków
C(KS)3
nieprzestrzegania zasad i przepisów bhp
EK (KS)4
Docenia znaczenie ergonomicznych i bezpiecznych warunków
C(KS)4
pracy
Treści programowe (TP): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu kształcenia i/lub programu nauczania
zatwierdzonego przez Radę WNoZ
Symbol
Forma realizacji treści kształcenia: np. wykład, seminaria,
Odniesienie do
ćwiczenia, zajęcia praktyczne, praktyki zawodowe,
efektów kształcenia
samokształcenie, E- learning
(symbol)
TP1
wykład
EK (W)1, EK (KS)1
Przegląd wybranych zagadnień z zakresu ergonomii:
a)
rola i znaczenie pracy w życiu człowieka
TP2
wykład
EK (W)1, EK (W)2,
Bezpieczeństwo i ergonomia w pracy z pacjentem
EK (KS)1
TP3
wykład, seminarium
EK (W)2, EK (W)3,
Klasyfikacja czynników wpływających na
EK (U)2
środowisko pracy oraz sposoby ochrony przed
rodzajami zagrożeń
TP4
wykład, seminarium
EK (W)1, EK (W)2,
Ergonomia pomieszczeń przeznaczonych dla ludzi
EK (U)1, EK (U)2,
starszych
EK (U)3, EK (KS)2
TP5
seminarium
EK (W)2, EK (W)3,
Projektowanie pomieszczeń pracy
EK (U)1, EK (KS)2,
uwzględniających zasady ergonomii
EK (KS)3, EK (KS)4
TP6
seminarium
EK (W)2, EK (W)3,
Etapy i zasady projektowania pracy opiekuna
EK (U)1, EK (U)3,
osoby starszej
EK (KS)2 , EK
(KS)3, EK (KS)4
Metody dydaktyczne (sposób pracy nauczyciela,
Wykład, dyskusja, ćwiczenia klasyczne i symulacyjne, praca w grupach
umożliwiający osiągnięcie celów kształcenia)
Prezentacje z wykorzystaniem sprzętu multimedialnego, materiały źródłowe, tablica,
Środki dydaktyczne wykorzystywane w
pisaki (kreda) brystol, markery
procesie kształcenia
Wykaz piśmiennictwa dla studenta
Bugajska J., 2001, Ergonomia, Warszawa: Centralny Instytut Ochrony Pracy.
Piśmiennictwo podstawowe
do 4 pozycji
Górska E., 2002, Ergonomia – projektowanie, diagnoza,
eksperymenty, Warszawa
Górska E., E. Tytyk, 1998, Ergonomia w projektowaniu stanowisk pracy: podstawy
teoretyczne, Warszawa,
EK (KS)1
Piśmiennictwo uzupełniające
do 4 pozycji
Sposób oceny pracy studenta
Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące (F),
podsumowujące (P)
Kowal E.,2002, Ekonomiczno – społeczne aspekty ergonomii, Warszawa – Poznań,
PWN
Krasucki P., Michalski E., 1980, Ergonomia praktyczna, Warszawa,
Rączkowski B., 2011, BHP w praktyce, Gdańsk, Wydawnictwo ODDK
Jasiak A., Swerda D., Ergonomia osób niepełnosprawnych, 2005, Wydawnictwo
Politechniki Poznańskiej
Ocenianie formujące: wejściówki obejmujące obszary tematyczne zajęć, , krótkie
projekty tematyczne, dyskusje
Ocenianie podsumowujące: ocena pracy pisemnej i prezentacji multimedialnej z
wyznaczonego zakresu, aktywność na zajęciach, test zaliczeniowy obejmujący treści z
wykładów i seminariów
Referaty, projekty, test
Metody oceny np. test wiedzy, test umiejętności,
studium przypadku, proces pielęgnowania, projekt
Kryteria oceny
Ocena
Definicja lokalna
lokalna
5
Bardzo dobry – znakomita wiedza, umiejętności, kompetencje
4,5
Ponad dobry – bardzo dobra wiedza, umiejętności, kompetencje
Ocena
ECTS
A
B
Dobry – dobra wiedza, umiejętności, kompetencje
C
4
Definicja ECTS
Celujący – wybitne osiągnięcia
Bardzo dobry – powyżej średniego standardu, z
pewnymi błędami
Dobry – generalnie solidna praca z szeregiem
zauważalnych błędów
Zadowalający – zadowalający, ale ze znaczącymi
błędami
Dostateczny – wyniki spełniają minimalne kryteria
Dość dobry – zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje,
D
ale ze znacznymi niedociągnięciami
3
Dostateczny – zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje,
E
z licznymi błędami (próg 60% opanowania W,U,KS)
2
Niedostateczny – niezadowalająca wiedza, umiejętności,
FX, F
Niedostateczny – podstawowe braki w opanowaniu
kompetencje (poniżej 60% opanowania W,U,KS)
materiału
INFORMACJE DODATKOWE
Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania
3,5
2
Symbol efektu kształcenia dla przedmiotu
Numery symboli treści
kształcenia realizowanych w
trakcie zajęć
Sposoby prowadzenia zajęć
umożliwiające osiągnięcie
założonych efektów
kształcenia
wykład, seminarium
Typy (D,F,P) i metody
oceniania stopnia
osiągnięcia założonego
efektu kształcenia
EK (W)1
TP1, TP2, TP4
formujące (F),
podsumowujące (P);
EK (W)2
TP 2, TP3, TP4, TP6
wykład, seminarium
formujące (F),
podsumowujące (P);
EK (W)3
TP3, TP5, TP6
wykład, seminarium
formujące (F),
podsumowujące (P);
EK (U)1
TP4, TP5, TP6
wykład, seminarium
formujące (F),
podsumowujące (P);
EK (U)2
TP3, TP4
wykład, seminarium
formujące (F),
podsumowujące (P);
EK (U)3
TP4, TP6
wykład, seminarium
formujące (F),
podsumowujące (P);
EK (KS)1
TP1, TP2
wykład, seminarium
formujące (F),
podsumowujące (P);
EK (KS)2
TP4, TP5, TP6
wykład, seminarium
formujące (F),
podsumowujące (P);
EK (KS)3
TP5, TP6
wykład, seminarium
formujące (F),
podsumowujące (P);
EK (KS)4
TP5, TP6
wykład, seminarium
formujące (F),
podsumowujące (P);
Zestawienie przewidywanych efektów kształcenia przedmiotu do efektów kształcenia dla programu studiów tzw. programowych
efektów kształcenia (PEK) oraz efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia (wyłącznie symbolami)
Efekty kształcenia dla przedmiotu (EK)
Przyporządkowanie efektu kształcenia dla
Odniesienie efektu kształcenia dla
przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla
przedmiotu do efektów zdefiniowanych
całego programu (PEK)
dla obszaru kształcenia
EK (W)1
KW06, KW14,KW15, KW54
EK (W)2
KW06, KW14,KW15, KW54
EK (W)3
KW06, KW14,KW15, KW54
EK (U)1
KW02, KW54, KU05,KU15,KU19,KU24
EK (U)2
KW02, KW54, KU05,KU15,KU19,KU24
EK (U)3
KW02, KW54, KU05,KU15,KU19,KU24
EK (KS)1
KW54, KS01,KS02,KS16,KS18
EK (KS)2
KW54, KS01,KS02,KS16,KS18
EK (KS)3
KW54, KS01,KS02,KS16,KS18
EK (KS)4
KW54, KS01,KS02,KS16,KS18
3