SYLABUS Diagnostyka pedagogiczna

SYLABUS
Diagnostyka pedagogiczna
(skrót zagadnień egzaminacyjnych – I r. studiów II stopnia - pedagogika)
Powołując się na literaturę opisać syntetycznie istotę pojęcia oraz zilustrować je szczegółowo
na konkretnym (obranym przez siebie) przykładzie.
Pojęcia - zagadnienia
1. Aspekty diagnozy pedag. wg S. Ziemskiego
2. Autoewaluacja a diagnostyk w edukacji
3. Błędy w diagnostyce pedag – typy , przyczyny,
śr. zaradcze
Uwagi
np. diagnoza genetyczna, klasyfikacyjna
np. błąd tzw. wiedzy-niewiedzy gorącej, zimnej diagnosty
Błąd tzw. maski diagnosty
Błąd postawy diagnosty
Błąd tzw, sędziego
Błąd atrybucji w diagnostyce pedag.
4. Cechy diagnozowanego obiektu – klasyfikacja
cech
5. Deskryptywno-ewaluacyjna i weryfikacyjna
funkcja diagnozy pedagogicznej
6. Diagnosta–ekspert a diagnosta –badacz w
pedagogice
7. Diagnostyka edukacyjna
8. Diagnostyka pedagogiczna
9. Diagnostyka pedagogiczna a metodologia badań
10. Diagnostyka pedagogiczna a metody badań
11. Diagnostyka pedagogiczna a psychologiczna
12. Diagnostyka pedagogiczna a reformy
(innowacje) edukacyjne
13. Diagnostyka pedagogiczna a socjologiczna
14. Diagnostyka psychologiczno - kliniczna
15. Diagnostyka resocjalizacyjna
16. Diagnostyka środowiskowa i opiekuńcza
17. Diagnoza behawioralna
18. Diagnoza interakcyjna
19. Diagnoza interdyscyplinarna
20. Diagnoza konstatująca
21. Diagnoza projektująca (ukierunkowująca)
22. Diagnoza weryfikująca
23. Edukacja elementarna a diagnoza pedagogiczna
24. Etiologia i efektologia w diagnostyce pedag.
25. Ewaluacja a diagnoza pedagogiczna
26. Fenomenologia i etiologia w diagnostyce pedag.
27. Funkcje pedagogiki a diagnostyka pedagogiczna deskryptywna, eksplanacyjna, prospektywna
28. Genealogia i geneza w diagnostyce ped.
rodzaje interpretacji – przykład własny
29. Interpretacje w diagnostyce pedagogicznej
co wyszło ?, o czym to świadczy ?
30. Interpretacje w diagnostyce pedagogicznej –
rodzaje
31. Jakościowe cechy i badania diagnostyczne w
edukacji
32. Klasyfikacje ocen w szkole a diagnostyka pedag.
33. Kontrola a diagnostyka pedag.
34. Normy w diagnostyce pedag. – odchylenia od
normy
35. Ocenianie w szkole a diagnostyka pedag.
36. Odchylenia od norm w diagn. ped.
37. Procedura diagnostyczna
38. Profilaktyka a diagnostyka pedag
39. Programy w edukacji a diagnostyka
pedagogiczna
40. Role – stan - warunki ucznia w diagnostyce
pedag.
41. Rozpoznanie – geneza – prognoza w
diagnostyce ped.
42. Symptomatologia i aksjologia w diagnostyce
pedag.
43. Teleologia i futurologia w diagnostyce pedag.
44. Terapia pedagogiczna a diagnostyka pedag.
45. Wnioskowanie w badaniach diagnostycznych -
rodzaje, sposoby i uzasadnienie ich stanowienia
programy profilaktyczne w edukacji i ich ocena
Rodzaje programów
programy terapeutyczne i ich ocena
etapy, tabele, wykresy i interpretacje jakościowe danych
źródłowych, błędy w interpretowaniu
Imię i nazwisko ……………………
Kod …….
Pedagogika (niestacjonarne – 2 stopnia) – specj.........................
........................... 2006 r.
Diagnostyka pedagogiczna - egzamin końcowy
1. Przeprowadzić ewaluację jednego z opracowań własnych wykonanych w ramach
ćwiczenia domowego i oddanych do oceny – przyjmując za kryterium przede
wszystkim przyczyny błędów w badaniach diagnostycznych (o których była mowa
na ostatnim wykładzie).
2. Dokonać samooceny ( i prezentacji) zmiany kompetencji własnych, jakie nastąpiły
poprzez studiowanie przedmiotu „diagnostyka pedagogiczna” - w porównaniu do
przedmiotu pn. „metody badań pedagogicznych” (na studiach licencjackich) lub do
„metodologii badań” (w semestrze zimowym).
Nadobowiązkowo:
3. Ukazać podobieństwa i róŜnice między koncepcjami diagnostyki pedagogicznej w
ujęciu wybranych dwóch pedagogów (np. B. Niemierko i S.Palka).