Formy pracy terapeutycznej w PP-P

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla dzieci 6-letnich i uczniów klas I-VI szkoły podstawowej
Rok szkolny 2011/2012
W nowym roku szkolnym 2011/2012r. zapraszamy do uczestnictwa w zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych:
dzieci 5-6 letnie – z grupy ryzyka dysleksji (okres przedszkolny)
I.
Założenia organizacyjne zajęć





II.
Program jest opracowany dla dzieci z klas 0 z grupy ryzyka dysleksji
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne odbywają się raz lub dwa razy w tygodniu.
Jednostka terapeutyczna trwa 60 minut
Forma pracy – indywidualna lub grupowa.
Liczba uczestników zajęć terapii grupowej – do pięciu osób.
Kryteria doboru grupy terapeutycznej

III.
Do zajęć kwalifikowane są dzieci z grupy ryzyka dysleksji: diagnozowane w poradni psychologiczno-pedagogicznej - wiek 5-6 lat (5-latki z grup zerowych tzw.
zerówki)
Cele terapeutyczne
1.
2.
3.
4.
5.
IV.
Stymulowanie i usprawnianie funkcji percepcyjno-motorycznych.
Rozwijanie emocjonalno-społecznej i motywacyjnej sfery rozwoju dziecka.
Wdrażanie do aktywności w realizowaniu zadań terapeutycznych w szkole i w domu.
Wyzwolenie potencjalnych możliwości i zainteresowań dziecka oraz wzmacnianie jego mocnych stron.
Systematyczna współpraca z rodzicami prowadząca do ujednolicenia oddziaływań terapeutycznych.
Formy pracy:
Lp.
Forma pracy
Osoby odpowiedzialne
Termin realizacji
Rodzaj terapii
1.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne z dziećmi od 5-6 r. ż
R. Paździo
cały rok
terapia indywidualna
2.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne z dziećmi od 5-6 r.ż
W. Majewska
cały rok
terapia indywidualna
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne z dziećmi od 5-6 r.ż
R. Paździo, W. Majewska
cały rok
terapia grupowa
3.
4.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w zakresie usprawniania aparatu ruchowego
-motoryka mała i grafomotoryka przedelementarna - zajęcia w ramach realizacji
projektu „Ćwiczenia usprawniające motorykę małą i grafomotorykę”.
R.Paździo, W. Majewska
cały rok
terapia grupowa
5.
Cykl zajęć usprawniających motorykę małą z wykorzystaniem metody pedagogiki cyrku
– zajęcia realizowane w ramach projektu „Pedagogika cyrku w terapii dzieci
z zaburzeniami motoryki małej”
R.Paździo, W. Majewska
specjaliści w zakresie
pedagogiki cyrku
01.09.2011 do
30.06.2012
terapia grupowa
6.
Cykl zajęć usprawniających motorykę małą i dużą z wykorzystaniem metody zumba–
R.Paździo, W. Majewska
zajęcia realizowane w ramach projektu „Zumba w świecie terapii dzieci z zaburzeniami specjaliści w zakresie zumba
motoryki dużej i małej”
01.09.2011 do
30.06.2012
terapia grupowa
uczniów klas I i II szkoły podstawowej
(uczniowie z grupy ryzyka dysleksji i nasilonych trudności w uczeniu się czytania i pisania)
I.
Założenia organizacyjno-programowe





II.
Kryteria doboru grupy terapeutycznej

III.
Program jest opracowany dla uczniów klas I-II szkoły podstawowe z grupy ryzyka dysleksji.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne odbywają się raz lub dwa razy w tygodniu.
Jednostka terapeutyczna trwa: 60 minut
Forma pracy – indywidualna lub grupowa.
Liczba uczestników zajęć terapii grupowej – do pięciu osób.
Do zajęć kwalifikowani są uczniowie z grupy ryzyka dysleksji: diagnozowani w poradni psychologiczno-pedagogicznej- wiek 6-7-8 lat
Cele terapeutyczne programu
1. Stymulowanie i usprawnianie funkcji percepcyjno-motorycznych oraz doskonalenie umiejętności szkolnych-poprawnego mówienia, czytania i pisania (pod względem
kaligraficznym i ortograficznym).
2. Rozwijanie emocjonalno-społecznej i motywacyjnej sfery rozwoju dziecka.
3. Wdrażanie do aktywności w realizowaniu zadań terapeutycznych w szkole i w domu.
4. Wyzwolenie potencjalnych możliwości i zainteresowań dziecka oraz wzmacnianie jego mocnych stron.
5. Systematyczna współpraca z rodzicami prowadząca do ujednolicenia oddziaływań terapeutycznych.
IV.
Formy pracy:
Lp.
Forma pracy
Osoby odpowiedzialne
Termin realizacji
Rodzaj terapii
1.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne - dzieci ze specyficznymi trudnościach w uczeniu
się.
R. Paździo
cały rok
terapia indywidualna
2.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne - dzieci ze specyficznymi trudnościach w uczeniu
się.
W. Majewska
cały rok
terapia indywidualna
3.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne - dzieci ze specyficznymi trudnościach w uczeniu
się.
R. Paździo, W. Majewska
cały rok
terapia grupowa
4.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w zakresie usprawniania aparatu ruchowego
motoryka mała i grafomotoryka przedelementarna - zajęcia w ramach realizacji projektu
„Ćwiczenia usprawniające motorykę małą i grafomotorykę”.
R.Paździo, W. Majewska
cały rok
terapia grupowa
5.
Cykl zajęć usprawniających motorykę małą z wykorzystaniem metody pedagogiki cyrku
– zajęcia realizowane w ramach projektu „Pedagogika cyrku
w terapii dzieci
z zaburzeniami motoryki małej”.
R.Paździo, W. Majewska
specjaliści w zakresie
pedagogiki cyrku
01.09.2011 do
30.06.2012
terapia grupowa
6.
Cykl zajęć usprawniających motorykę małą i dużą z wykorzystaniem metody zumba–
R.Paździo, W. Majewska
zajęcia realizowane w ramach projektu „Zumba w świecie terapii dzieci z zaburzeniami specjaliści w zakresie zumba
motoryki dużej i małej”.
01.09.2011 do
30.06.2012
terapia grupowa
uczniów klas III szkoły podstawowej
(uczniowie z dysleksji rozwojową i nasilonych trudności w uczeniu się czytania i pisania)
I.
Założenia organizacyjno-programowe





Program jest opracowany dla uczniów klas III szkoły podstawowe ze stwierdzona dysleksją rozwojową i nasilonych trudności w uczeniu się czytania i pisania)
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne odbywają się raz lub dwa razy w tygodniu.
Jednostka terapeutyczna trwa: 60 minut
Forma pracy – indywidualna lub grupowa.
Liczba uczestników zajęć terapii grupowej – do pięciu osób.
I.
Kryteria doboru grupy terapeutycznej

II.
Do zajęć kwalifikowani są uczniowie z grupy ryzyka dysleksji, dysleksją rozwojową, nasilonymi trudnościami w uczeniu się czytania i pisania:
diagnozowani w poradni psychologiczno-pedagogicznej- wiek 8-9 lat
Cele terapeutyczne programu
1. Stymulowanie i usprawnianie funkcji percepcyjno-motorycznych oraz doskonalenie umiejętności szkolnych-poprawnego mówienia, czytania i pisania (pod względem
kaligraficznym i ortograficznym).
2. Rozwijanie emocjonalno-społecznej i motywacyjnej sfery rozwoju dziecka.
3. Wdrażanie do aktywności w realizowaniu zadań terapeutycznych w szkole i w domu.
4. Wyzwolenie potencjalnych możliwości i zainteresowań dziecka oraz wzmacnianie jego mocnych stron.
5. Systematyczna współpraca z rodzicami prowadząca do ujednolicenia oddziaływań terapeutycznych.
III.
Formy pracy:
Lp.
Forma pracy
Osoby odpowiedzialne
Termin realizacji
Rodzaj terapii
1.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne - dzieci ze specyficznymi trudnościach w uczeniu
się.
R. Paździo
cały rok
terapia indywidualna
2.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne - dzieci ze specyficznymi trudnościach w uczeniu
się.
W. Majewska
cały rok
terapia indywidualna
3.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne - dzieci ze specyficznymi trudnościach w uczeniu
się.
R. Paździo, W. Majewska
cały rok
terapia grupowa
4.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w zakresie usprawniania aparatu ruchowego
motoryka mała i grafomotoryka przedelementarna - zajęcia w ramach realizacji projektu
„Ćwiczenia usprawniające motorykę małą i grafomotorykę”.
R.Paździo, W. Majewska
cały rok
terapia grupowa
5.
Cykl zajęć usprawniających motorykę małą z wykorzystaniem metody pedagogiki cyrku
– zajęcia realizowane w ramach projektu „Pedagogika cyrku w terapii dzieci
z zaburzeniami motoryki małej”.
R.Paździo, W. Majewska
specjaliści w zakresie
pedagogiki cyrku
01.09.2011 do
30.06.2012
terapia grupowa
6.
Cykl zajęć usprawniających motorykę małą i dużą z wykorzystaniem metody zumba–
R.Paździo, W. Majewska
zajęcia realizowane w ramach projektu „Zumba w świecie terapii dzieci z zaburzeniami specjaliści w zakresie zumba
motoryki dużej i małej”.
01.09.2011 do
30.06.2012
terapia grupowa
uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej
(uczniowie z dysleksji rozwojową i nasilonych trudności w uczeniu się czytania i pisania)
I. Założenia organizacyjno-programowe





II.
Program jest opracowany dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowe ze stwierdzona dysleksją rozwojową i nasilonych trudności w uczeniu się czytania i pisania)
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne odbywają się raz lub dwa razy w tygodniu.
Jednostka terapeutyczna trwa: 60 minut
Forma pracy – indywidualna lub grupowa.
Liczba uczestników zajęć terapii grupowej – do pięciu osób.
Kryteria doboru grupy terapeutycznej

III.
Do zajęć kwalifikowani są uczniowie z dysleksją rozwojową, nasilonymi trudnościami w uczeniu się czytania i pisania:: diagnozowani w poradni
psychologiczno-pedagogicznej- wiek 9-12 lat
Cele terapeutyczne programu
1. Stymulowanie i usprawnianie funkcji percepcyjno-motorycznych oraz doskonalenie umiejętności szkolnych-poprawnego mówienia, czytania i pisania (pod względem
kaligraficznym i ortograficznym).
2. Rozwijanie emocjonalno-społecznej i motywacyjnej sfery rozwoju dziecka.
3. Wdrażanie do aktywności w realizowaniu zadań terapeutycznych w szkole i w domu.
4. Wyzwolenie potencjalnych możliwości i zainteresowań dziecka oraz wzmacnianie jego mocnych stron.
5. Systematyczna współpraca z rodzicami.
IV.
Formy pracy:
Lp.
Forma pracy
Osoby odpowiedzialne
Termin realizacji
Rodzaj terapii
1.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne - dzieci ze specyficznymi trudnościach w uczeniu się.
R. Paździo
cały rok
terapia indywidualna
2.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne - dzieci ze specyficznymi trudnościach w uczeniu
się.
W. Majewska
cały rok
terapia indywidualna
3.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne - dzieci ze specyficznymi trudnościach w uczeniu
się.
R. Paździo, W. Majewska
cały rok
terapia grupowa