etyka

Wymagania na poszczególne oceny dla grupy uczniów klas IV-VI z etyki w roku szkolnym
2016/2017
Temat
lekcji
Wymagania na poszczególne oceny
Ocena
dopuszczająca
Ocena
dostateczna
Ocena dobra
Ocena bardzo
dobra
Ocena celująca
Co to jest
etyka i czym
się zajmuje?
Zapoznajemy
się
z
przedmiotow
ym
systemem
oceniania z
etyki.
Uczeń:
-posiada zeszyt
przedmiotowy,
słucha wypowiedzi
swoich kolegów.
U c zeń:
Wyjaśnia swoimi
słowami pojęcie
etyka.
U c zeń:
-podaje przykłady
etycznych i
nieetycznych
zachowań.
U c zeń:
-w swojej
wypowiedzi
poprawnie
posługuje się
pojęciem etyka.
U c zeń:
wyjaśnia, w czym
wyraża się
odmienność i
niepowtarzalność
każdego
człowieka, podaje
przykłady z życia i
krótko je
komentuje.
Każdy
człowiek jest
inny.
Czerpiemy
radość
z
życia. Co to
jest
tolerancja?
Uczeń:
-słucha uważnie
wypowiedzi innych
osób, ma zeszyt
przedmiotowy i
zapisuje w nim
krótką notatkę z
zajęć.
U c zeń:
-wymienia swoje
zainteresowania;
podaje przykład
grupy społecznej,
do której należy;
określa na
podanych
przykładach
pozytywne i
negatywne
zachowania.
Uczeń:
-samodzielnie
redaguje krótką
notatkę w zeszycie,
a następnie
odczytuje swoje
słowa innym.
Uczeń:
-wymienia różnice,
jakie występują
między ludźmi,
zna słowo
tolerancja.
Uczeń:
-wie, jak możemy
przeciwdziałać
konfliktom i
zagrożeniom.
Uczeń:
-zabiera głos w
dyskusji na temat
istoty tolerancji,
podaje przykłady z
życia.
U c zeń:
-definiuje pojęcie
tolerancja, podaje
przykłady
zachowań , które
przekraczają
normy społeczne.
U c zeń:
-uzasadnia
konieczność
przestrzegania
przyjętych norm
współżycia w
najbliższym
otoczeniu.
U c zeń:
-zabiera głos w
dyskusji na temat
granic tolerancji.
U c zeń:
-uczeń w swojej
wypowiedzi o
tolerancji odwołuje
się do własnych
przeżyć.
Kto to jest
wolontariusz
?
Czy warto
pomagać
innym?
Mówimy o
dobroczynno
ści.
U c zeń:
-ma zeszyt
przedmiotowy,
słucha wypowiedzi
swoich kolegów.
U c zeń:
- próbuje
powiedzieć, kim
jest wolontariusz i
czym się zajmuje.
U c zeń:
- zna znaczenie
słowa wolontariat.
U c zeń:
-podaje przykłady
dobroczynności, w
których sam brał
udział. Tłumaczy,
dlaczego należy
pomagać innym.
Mówimy o
problemach
człowieka XXI
wieku.
U c zeń:
-wymienia
przykłady
problemów
ludzkości w XXI
wieku.
U c zeń:
-wymienia
organizacje
działające na
rzecz ludzi
potrzebujących
U c zeń:
-uzasadnia
potrzebę
wspólnych
międzynarodowyc
h działań wielu
U c zeń:
-formułuje własną
opinię, wyjaśnia
konieczność
niesienia pomocy
potrzebującym,
U c zeń:
- zbiera informacje i
przygotowuje
prezentację miejsc
, gdzie można
skierować pomoc,
-potrafi wskazać
korzyści płynące z
wolontariatu dla
nas samych.
U c zeń:
-definiuje pojęcia:
„organizacja
humanitarna”,
„Powszechna
Deklaracja Praw
Czy
tolerancja ma
granice?
pomocy (np.
Polski Czerwony
Krzyż, Polska
Akcja
Humanitarna.
U c zeń:
- zna n a zwy i
da t y p olskich
ś wiąt
na rod o wych .
Człowieka”,
„terroryzm”.
ludzi dobrej woli.
rozpoczynając
działania od
najbliższego
środowiska.
U c zeń:
- podaje miejsca,
gdzie można
spotkać symbole
narodowe. Zna
słowa hymnu
narodowego.
U c zeń:
-podaje przykłady
patriotycznego
zachowania.
U c zeń:
- podaje swoje
pomysły na pracę
dla ojczyzny w
czasie pokoju.
Jestem
Polakiem. To
brzmi
dumnie.
U c zeń:
-wypowiada się
krótko na temat
swojej ojczyzny.
Mówimy o
patriotyzmie.
U c zeń:
-wie, jak okazać
szacunek ojczyźnie.
U c zeń:
-wie, kim jest
patriota.
U c zeń:
- rozumie i umie
zastosować w
swojej wypowiedzi
słowa: ojczyzna,
patriota, symbole
narodowe.
U c zeń:
-odpowiada i podaje
przykłady na
pytanie: Czy
uczeń szkoły
podstawowej
może być
patriotą?
U c zeń:
- przygotowuje
samodzielną
pracę promującą
naszą ojczyznę.
Jak to się
dzieje, że
dwie
przyjaciółki
nagle
przestają się
lubić?
Prawdziwy
przyjaciel- jak
go
rozpoznać?
Mówimy o
ważnych
ludziach w
naszym
życiu.
Marzę o…
Postanawiam
, że…
U c zeń:
-wie, kto to jest
przyjaciel,
przyjaciółka.
U c zeń:
-wyjaśnia słowo
przyjaźń ,
powołuje się na
przykłady,
-dostrzega różnice
między
koleżeństwem a
przyjaźnią.
U c zeń:
-zna cechy dobrego
kolegi i
prawdziwego
przyjaciela,
-pracuje z wierszem
Juliana Tuwima pt.
„Zosia Samosia”.
U c zeń:
-podaje warunki
zaistnienia
prawdziwej
przyjaźni,
-wie, jak przyjaciel
powinien się
zachować w
różnych
sytuacjach,
-pracuje z utworem
Adama
Mickiewicza
„Przyjaciele”.
U c zeń:
-sporządza własną
listę
przyjacielskich
słów,
-pisze krótkie
wypracowanie w
formie ogłoszenia
nt. „Przyjaciela
pilnie szukam.”
U c zeń:
-słucha z uwagą
wypowiedzi
swoich kolegów,
próbuje zabrać
głos w czasie
zajęć.
U c zeń:
-poprawnie używa
słowa marzenie.
U c zeń:
-opowiada o swoim
marzeniu,
-pisze krótką
notatkę.
U c zeń:
-podaje pomysły,
jak zrealizować
swoje marzenia,
ocenia , czy są
one realne.
U c zeń:
-przygotowuje
samodzielnie
konkretyzację
plastyczną
swojego marzenia i
przedstawia ją w
klasie.
Rozmawiamy
o skutkach
palenia
papierosów,
picia
alkoholu i
zażywania
U c zeń:
-wie, że papierosy,
alkohol i narkotyki
są złe.
U c zeń:
-umie wymienić
środki
uzależniające.
U c zeń:
-wie, dlaczego
ludzie zażywają
środki
uzależniające,
potrafi wymienić ich
wpływ na zdrowie
człowieka.
U c zeń:
-potrafi wyjaśnić
mechanizm
uzależnienia,
-zna różnicę między
zażywaniem a
nadużywaniem
niebezpiecznych
U c zeń:
-dokonuje analizy
reklamy środków
uzależniających,
wraz z
nauczycielem
przygotowuje
propozycje pytań o
substancji.
narkotyków.
Mówimy o
agresji.
U c zeń :
-wie, co to jest
agresja,
-podaje przykłady
agresywnych
zachowań, których
sam doświadczył.
U c zeń:
-zna sposoby
wyrażania złości.
U c zeń:
-wie, jak wyrażać
agresję, by nie
ranić innych.
Problem:
przemoc w
domu.
Dlaczego
ludzie
używają
przemocy?
U c zeń:
-definiuje pojęcie
„przemoc”, słucha
wypowiedzi innych
uczniów.
.
U c zeń:
- pot rafi pod ać
p r zykła d y
p r zemoc y,
- wi e, j ak na le ży
na nią
r eago wać .
U c zeń:
-potrafi dokonać
oceny ludzkich
zachowań,
-potrafi podać różne
rodzaje przemocy.
Jak ciekawie
i bezpiecznie
spędzić ferie
w swoim
mieście?
U c zeń:
- zna c zas , n a
kt ór y pr zypa dają
w t ym rok u fe rie
zimo we w
wo je wód zt wie
łó d zkim,
- podaj e s wój
pom ys ł na miłe
spę d zenie c zasu
wo lne go.
U c zeń:
- pot rafi pod ać
p r zykład y gie r i
zab a w na
ś wi e żym
po wie tr zu.
U c zeń:
- wyb iera jed no
mił e miejsc e,
gd zie
be zpiec zni e i
ciek a wi e mo żn a
spę d zać c zas
wo ln y, np.
bi bliot eki
mie jskie,
ś wiet lice
śr odo wisko we , i
p r z ygot o wuje o
nim nie zbędne
in form acje.
Dlaczego nie
warto
słuchać
plotek?
U c zeń:
- wyp o wi ada s ię
w s woim
imi eniu.
U c zeń:
- umie
odpo wi ed zieć na
p ytanie za war te
w t em acie zajęć.
U c zeń:
-opowiada, w jaki
sposób ustrzec
się plotek,
-w swojej
wypowiedzi używa
właściwej
argumentacji.
Mówimy o
dobrym
zachowaniu
wobec
innych ludzi.
U c zeń:
-ma zeszyt,
-słucha wypowiedzi
swoich kolegów,
-szuka w słowniku
znaczenia hasła:
savoir – vivre.
U c zeń:
-wyjaśnia swoimi
słowami pojęcie:
savoir – vivre.
Poznajemy
tradycje
U c zeń:
- bie r ze u d ział w
U c zeń:
-zna tradycje
U c zeń:
- wi e, j ak na le ży
zach o wać się w
mie jscach
pu blic zn ych ,
- podaj e
p r zykł ad y
zwr o tó w
g r zec znośc i o wy
ch .
U c zeń:
-potrafi aktywnie
U c zeń:
-zna przyczyny
zachowań
agresywnych,
-wie, jak radzić
sobie z
negatywnymi
emocjami.
U c zeń:
- zabie ra głos w
d yskus ji n a
t emat pr zem oc y,
- u żywa w s wojej
wyp o wied zi
t raf n ych
a rgume ntó w.
.
U c zeń:
- t wor zy
kalendarium imprez
przeznaczonych dla
ucznia szkoły
podstawowej.
rzeczywistość
ukazaną w
reklamach.
U c zeń:
-aktywnie bierze
udział w
pogadance: Jak
zapanować nad
agresją?
U c zeń:
-mówi o
konsekwencjach
zdrowotnych dla
osób, które tej
przemocy
doświadczają.
U c zeń :
-wyszukuje i
prezentuje
informacje o
czasie i miejscu
wydarzeń, które
są dla nas
atrakcyjne i
bezpieczne, a
będą miały
miejsce w czasie
ferii zimowych.
U c zeń:
-wie, że od plotek
najlepiej trzymać
się z daleka,
-w swojej
wypowiedzi używa
przykładów w
odwołaniu do
własnej osoby.
U c zeń:
-zwracając się do
innych, posługuje
się słowami:
proszę, dziękuję,
przepraszam…
U c zeń:
-pisze krótką
instrukcję nt. Jak
ustrzec się plotek?
i prezentuje ją
grupie.
U c zeń :
- pr zyg oto wuje
U c zeń:
-przygotowuje dla
U c zeń:
-wymyśla i realizuje
z udziałem innych
uczniów krótki
scenariusz
sytuacyjny, np.
stojąca starsza
pani w autobusie.
andrzejkoweintegrujemy
się poprzez
zabawę.
zab a wi e.
Dbam o
swoje
bezpieczeńst
wo-mówię
NIE.
U c zeń:
-podaje przykład
sytuacji, kiedy
jego
bezpieczeństwo
było zagrożone.
związane z
andrzejkami.
U c zeń:
-zna etapy
odmawiania,
-wyjaśnia, dlaczego
w niektórych
sytuacjach należy
odmówić, podaje
przykłady.
współpracować z
grupą,
-opowiada o swojej
ulubionej wróżbie.
wr a z z
na uc zyci elem
r ek wi zyt y
po tr ze bne do
p r zep ro wa d zen i
a and r zejk o wych
wr ó żb.
U c zeń:
-potrafi skutecznie
odmawiać w
trudnych dla siebie
sytuacjach.
U c zeń:
-wskazuje na
konieczność
poniesienia
konsekwencji w
przypadku braku
odmowy na coś,
co jest złe.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą,
-celowo opuszcza zajęcia,
-nie odrabia większości prac domowych,
-nie prowadzi zeszytu przedmiotowego,
-nie wykorzystuje szansy poprawienia ocen niedostatecznych,
-nie chce skorzystać z pomocy nauczyciela,
-przejawia lekceważący stosunek do przedmiotu.
grupy
andrzejkowe
wróżby.
U c zeń:
- pr zyg oto wuje
scen ari us z
scenk i, w k tór ej
na le ży o dmó wić
po życ zenia
kol ed ze lektu r y,
po ni e wa ż ten
ni gd y n ic zego
ni e o d daje .