Sylabus przedmiotu

Sylabus przedmiotu
Przedmiot:
Metodyka nauczania i wychowania uczniów niewidomych i słabo
widzących
Kierunek: Pedagogika specjalna, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2012
Specjalność: tyflopedagogika
Rok/Semestr: III/5
Liczba godzin: 30,0
Nauczyciel: Szabała, Beata, dr
Forma zajęć: ćwiczenia terenowe
Rodzaj zaliczenia: egzamin
Poziom trudności: podstawowy
Wstępne wymagania: Wymagana jest wiedza z pedagogiki specjalnej.
• ćwiczenia przedmiotowe
Metody dydaktyczne: • dyskusja dydaktyczna
• objaśnienie lub wyjaśnienie
Edukacja społeczno-przyrodnicza (dobór metod nauczania i środków dydaktycznych stosowanych
w szkołach dla słabo widzących; wycieczka jako jedna z metod nauczania; warunki poprawnego
przygotowania obserwacji; zasady nauczania-szczególne znaczenie zasady poglądowości;
znaczenie obserwacji w przekazywaniu treści przyrodniczych (rodzaje obserwacji, warunki
poprawnego przygotowania); brajlowski plan dotykowy w nauczaniu niewidomych; sposób
wykonania dotykowej mapa Polski; kształt Ziemi).
Edukacja plastyczno-techniczna (wartości terapeutyczne plastyki; dobór technik plastycznych;
rodzaje ćwiczeń w rysowaniu; zaznajomienie z prawami perspektywy; demonstracja dzieł sztuki
dzieciom słabo widzącym; metody nauczania treści technicznych i znaczenie tych treści;
operacje technologiczne sprawiające trudność dzieciom słabo widzącym; efektywność metody
analizy i syntezy; korelacja treści technicznych z innymi treściami; przykłady zajęć plastycznotechnicznych z zastosowaniem różnych materiałów).
Rysunek w nauczaniu dzieci niewidomych (możliwość rysowania przez dzieci niewidome w
świetle prowadzonych badań; przydatność rysunku wypukłego w nauczaniu niewidomych;
rodzaje rysunków wypukłych; poglądowość przez wzbogacenie tekstu ilustracjami; cechy
rysunków przeznaczonych do odczytywania dotykiem; zasady ilustrowania książek dla
Zakres tematów: niewidomych; techniki odręcznego rysowania przez niewidomych; techniki formowania obrazu
dotykowego dla niewidomego; cele nauczania rysunku).
Edukacja ruchowa (znaczenie zajęć; zasady nauczania; metody nauczania ruchu; podstawowe
kroki w nauczaniu niewidomych nowych ruchów; ograniczenia i zalecenia różnych form realizacji
treści ruchowych u dzieci słabo widzących; przystosowanie zabaw i gier dla dzieci niewidomych;
wskazania metodyczne do realizacji wybranych konkurencji lekkoatletycznych; dyscypliny
sportowe stworzone dla niewidomych; rytmika w rehabilitacji dzieci z uszkodzonym wzrokiem).
Edukacja muzyczna (znaczenie muzyki w szkole dla dzieci z wadami wzroku; formy kontaktu
dzieci z muzyką; tworzenie muzyki, instrumenty dostępne dzieciom z uszkodzonym wzrokiem;
gra na instrumentach; metodyka nauki pieśni i rozwijanie zainteresowań śpiewem; ekspresja
muzyczna; alternatywne formy zapisu muzyki elementarnej; wykorzystanie kubarytmów do
zapisu rytmu; bajlowski system nutowy; muzykoterapia w rehabilitacji dzieci z uszkodzonym
wzrokiem).
Teatr w rehabilitacji dzieci z uszkodzonym wzrokiem (znaczenie działań teatralnych; niewidomy w
grupie teatralnej; język ciała i przestrzeni; sztuka słowa).
Kolokwium zaliczeniowe.
• końcowe zaliczenie pisemne
Forma oceniania: • obecność na zajęciach
• ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
Warunki zaliczenia:
Pozytywna ocena z kolokwium. Przy ocenie końcowej uwzględniona zostanie aktywność podczas
zajęć.
Badeński S. (2001) Znaczenie teatru dla rehabilitacji dzieci z uszkodzonym wzrokiem. W:
Jakubowski S. (red.) Poradnik dydaktyczny dla nauczycieli realizujących podstawę programową w
zakresie szkoły podstawowej i gimnazjum z uczniami niewidomymi i słabowidzącymi. MEN,
Warszawa
Bendych E. (1994) Badania nad rysunkiem niewidomego dziecka (cz. I). „Szkoła Specjalna”, 5
Bendych E. (1995) Badania nad rysunkiem niewidomego dziecka (cz. II). „Szkoła Specjalna”, 1
Bendych E. (1995) Rysunek w książkach i podręcznikach dla niewidomych dzieci (cz. III). „Szkoła
Specjalna”, 3
Bendych E., Janik M. (1981) Nauczanie początkowe dzieci niewidomych. WSPS, Warszawa
Cylulko P. (1994) Muzykoterapia dzieci niepełnosprawnych wzrokowo. „Przegląd Tyflologiczny”,
1-2
Cylulko P. (1997) Miejsce muzykoterapii w rehabilitacji i wychowaniu niewidomych i słabo
widzących dzieci. „Przegląd Tyflologiczny”, 1-2
Gedl-Pieprzycka I. (2003) Pływanie młodzieży z upośledzonym narządem wzroku. „Wychowanie
Fizyczne i Zdrowotne”, 10
Kosmol A., Nowicki M. (2001) Nauczanie pływania dzieci niewidomych w wieku 7-10 lat.
„Wychowanie Fizyczne i Sport”, 1
Królikowska K. (2006) Metoda ruchu rozwijającego Weroniki Scherborne w pracy z dzieckiem
niewidomym i słabo widzącym. „Szkoła Specjalna”, 5
Libera-Orkowska B. (2001) Metoda zapisu rytmu w klasach I-III dzieci niepełnosprawnych
wzrokowo w szkole muzycznej I stopnia. „Szkoła Specjalna”, 4
Literatura:
Nazarko G. (2001) Muzyka. W: Jakubowski S. (red.) Poradnik dydaktyczny dla nauczycieli
realizujących podstawę programową w zakresie szkoły podstawowej i gimnazjum z uczniami
niewidomymi i słabowidzącymi. MEN, Warszawa
Pielecki A. (1981) Elementy specjalne w metodyce wychowania fizycznego w szkołach dla
niedowidzących. W: Sękowska Z.( red.) Tyflopedagogika. PWN, Warszawa
Pielecki A., Skrzetuska E. (1991) Nauczanie niedowidzących w klasach 4-8. WSiP, Warszawa
Piłat R. (2001) Zajęcia plastyczne i techniczne. W: Jakubowski S. (red.) Poradnik dydaktyczny dla
nauczycieli realizujących podstawę programową w zakresie szkoły podstawowej i gimnazjum z
uczniami niewidomymi i słabowidzącymi. MEN, Warszawa
Polaszek R. (2002) O teatralnych zajęciach z dziećmi i młodzieżą słabo widzącą. „Szkoła
Specjalna”, 2
Sikorska A. (2001) Orientacja przestrzenna i wychowanie fizyczne. W: Jakubowski S. (red.)
Poradnik dydaktyczny dla nauczycieli realizujących podstawę programową w zakresie szkoły
podstawowej i gimnazjum z uczniami niewidomymi i słabowidzącymi. MEN, Warszawa
Stadnicka J. (1990) Rewalidacja dzieci niewidomych przez rytmikę. „Szkoła Specjalna”, 2-3
Wiecha M. (2006) Narciarstwo zjazdowe dla osób niewidomych. „Szkoła Specjalna”, 5
Więckowska E. (2001) Cele i metoda nauczania dzieci niewidomych rysowania i czytania
rysunku. W: Jakubowski S. (red.) Poradnik dydaktyczny dla nauczycieli realizujących podstawę
programową w zakresie szkoły podstawowej i gimnazjum z uczniami niewidomymi i
słabowidzącymi. MEN, Warszawa
Zderkiewicz H. (1981) Realizacja przedmiotu „środowisko społeczno-przyrodnicze” w szkołach
dla niedowidzących. W: Sękowska Z. (red.) Tyflopedagogika. PWN, Warszawa
Dodatkowe informacje: -