Uczeń/uczennica: - makutanojunction.org

MAKUTANO JUNCTION – MULTIMEDIALNE METODY NAUCZANIA
W EDUKACJI GLOBALNEJ
Projekt finansowany z funduszy Unii Europejskiej, Programu EuropeAid
TEMAT: PRAWO DO EDUKACJI PRAWEM CZŁOWIEKA
PLIK FILMOWY: SERIAL MAKUTANO JUNCTION
1. S01E02 – [13:41-49] Bernadette rozmawia ze swoim synem Pipim na temat powszechnej
bezpłatnej edukacji na poziomie podstawowym.
2. S01E02 – [16:03-16:23] oraz [S01E02 – [17:42-19:40]
Rozmowa Bernadette z dyrektorką szkoły, panią Mulani na temat reformy oświatowej i
powszechnego dostępu do bezpłatnej edukacji.
3. S01E09- [17:38-17:50] spotkanie rady szkoły podczas którego omawiane są sposoby mające
na celu zachęcić rodziców do zaangażowania w edukację swoich dzieci.
METODY PRACY
Lekcja może być przeprowadzona w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej na godzinie
wychowawczej, zajęciach z etyki lub wiedzy o społeczeństwie.
Praca odbywa się metodami: dyskusji, burzy mózgów, słoneczka, praca indywidualnej oraz grupowej.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE
1. materiały dodatkowe: mapa Afryki z zaznaczoną Kenią
2. statut szkoły do której uczęszczają uczennice oraz uczniowie
3. materiały dodatkowe dotyczące zagadnienia z zakresu praw człowieka oraz obowiązku
powszechnego nauczania w Kenii oraz Polsce
4. plik filmowy, fragmenty kenijskiego serialu edukacyjnego „Makutano Junction”
CELE:
Uczeń/uczennica:



wyjaśnia pojęcia prawo, prawa człowieka, prawo do edukacji
zapoznaje się z podstawowymi dokumentami odnoszącymi się do praw: Powszechną Deklaracją
Praw Człowieka, Statutem Szkoły, Prawami i obowiązkami ucznia
potrafi krytycznie ustosunkować się do obowiązujących praw i rozumie potrzebę ich
przestrzegania
PODSTAWA PROGRAMOWA:
- Etyka III etap edukacyjny: 5.Człowiek wobec wartości
- Etyka IV etap edukacyjny: 7.Prawo moralne, imperatyw moralny, w tym prawo naturalne. Dekalog
jako podstawa życia moralnego. Problem relatywizmu moralnego i sposoby jego przezwyciężania.
Nienaruszalne prawa istoty ludzkiej; 12.Etyczny wymiar życia szkolnego. Umiejętność życia z innymi i
dla innych. Uczciwość. Problem „ściągania”. Wartości szczególnie cenione w życiu szkolnym.
- Wiedza o społeczeństwie III etap edukacyjny: 10.Państwo i władza demokratyczna. Uczeń: wyjaśnia,
czym są prawa człowieka i uzasadnia ich znaczenie we współczesnej demokracji; 11.Rzeczpospolita
Fundacja Partners Polska, ul. Dobra 22/24 lok. 15, 00 - 388 Warszawa, tel: 22 825 40 83
MAKUTANO JUNCTION – MULTIMEDIALNE METODY NAUCZANIA
W EDUKACJI GLOBALNEJ
Projekt finansowany z funduszy Unii Europejskiej, Programu EuropeAid
Polska jako demokracja konstytucyjna Uczeń: korzystając z Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej
omawia podstawowe prawa i wolności w niej zawarte;
-Wiedza o społeczeństwie IV etap edukacyjny: 2. Prawo i sądy. Uczeń wyjaśnia, co to jest prawo i
czym różnią się normy prawne od norm religijnych, moralnych i obyczajowych; 4.Edukacja i praca w
Polsce i Unii Europejskiej. Uczeń: wymienia prawa i obowiązki ucznia; wyszukuje gwarantujące je
przepisy prawa oświatowego (np. w ustawie, statucie szkoły) oraz przepisy zawarte w innych aktach
prawnych (np. w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej); 5. Prawa człowieka. Uczeń: wymienia
podstawowe prawa i wolności człowieka; wyjaśnia, co oznacza, że są one powszechne, przyrodzone i
niezbywalne; podaje najważniejsze postanowienia Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka,
Europejskiej Konwencji Praw Człowieka i Konwencji o Prawach Dziecka;
PLAN ZAJĘĆ (MIN.)
1. Wprowadzenie do tematu (5 min.)
2. Burza mózgów – nauczyciel/ka zapisuje na tablicy podane przez uczniów pomysły dotyczące
następujących pytań (10min):

Jakie mamy prawa?

Skąd czerpiemy wiedze o prawach, jakie są dokumenty mówiące o prawach człowieka?

Kiedy przysługują nam prawa?

Prawa i obowiązki ucznia/uczennicy wynikające ze statutu szkoły- załącznik
przygotowywany przez nauczyciela/kę danej szkoły.
Podsumowanie aktywności: rozdanie uczennicom i uczniom statutu szkoły do której uczęszczają
oraz podanie definicji prawa oraz Praw Człowieka- materiał pomocniczy, zał. 1
3. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka- materiał pomocniczy, zał. 2 - praca w grupach uczniowie dostają do przejrzenia dokument i musza się zastanowić nad poniższymi pytaniami:

Czy prawa człowieka różnią się od siebie, czy są takie które są ważniejsze od pozostałych

Czy prawa człowieka są dane wszystkim ludziom, obejmujące ludzi na całym świecie czy
tylko jakąś jego część?

Jakie prawo powinno obowiązywać na całym świecie?
Uczniowie/uczennice zapisują swoje przemyślenia na kartkach (10min)
Prezentacja prac grupowych – (5 min)
4. Podsumowanie czym są prawa człowieka- materiał dodatkowy - zał. 1
Zwrócenie uwagi, że prawa człowieka mają charakter:

powszechny – obowiązują na całym świecie i przysługują każdemu człowiekowi

przyrodzony – przysługują każdemu od chwili urodzenia

niezbywalny – nie można się ich zrzec

nienaruszalny – istnieją niezależnie od władzy i nie mogą być przez nią dowolnie
regulowane
Fundacja Partners Polska, ul. Dobra 22/24 lok. 15, 00 - 388 Warszawa, tel: 22 825 40 83
MAKUTANO JUNCTION – MULTIMEDIALNE METODY NAUCZANIA
W EDUKACJI GLOBALNEJ
Projekt finansowany z funduszy Unii Europejskiej, Programu EuropeAid

naturalny – obowiązują niezależnie od ich potwierdzenia przez władzę państwową

niepodzielny – wszystkie stanowią integralną i współzależną całość
5. Obejrzenie wszystkich podanych fragmentów serialu „Makutano Junction” – (4 min. )
6. Omówienie serialu na forum klasy za pomocą pytania: Jak wygląda dostęp do edukacji w
Makutano? Nauczyciel/ka zapisuje odpowiedzi na tablicy.
Podsumowanie: nauczyciel/ka pokazuje mapę Afryki i wskazuje na niej Kenię i wyjaśnia od kiedy
istnieje obowiązek powszechnego nauczania w Polsce oraz w Kenii- materiał dodatkowy, zał.3
7. Prawo do edukacji – (3min)
Nauczyciel/ka wyjaśnia, że choć każde dziecko na świecie ma prawo do edukacji wynikające z
Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, to jednak nie każde dziecko może chodzić do szkoły. W
szczególnie trudnej sytuacji są dzieci mieszkające w niektórych regionach krajów Globalnego
Południa. Wynika to z tego z różnych powodów (informacje można umieścić w Prezentacji Power
Point, lub na kartkach papieru A4):

zbyt mała ilość placówek lub niedostateczne wyposażenie szkół w toalety, dostęp do
czystej wody, podręczników, zeszytów itd..

brak kadry nauczycielskiej

duże odległości pomiędzy szkołami ( szczególnie na terenach pozamiejskich i wiejskich).

edukacja jest płatna, co sprawia, że niektórzy rodzice są zbyt biedni, by posłać dzieci do
szkoły

analfabetyzm rodziców

brak pieniędzy na akcesoria szkolne (np. mundurek), buty, podręczniki, zeszyty.

zapotrzebowanie na pracę dzieci - dzieci zmuszone są do pracy, aby wesprzeć finansowo
rodzinę, np. na przy zbiorach.

w niektórych miejscach na świecie gdy rodzice mają kilkoro dzieci i nie stać ich na
edukację wszystkich, w pierwszej kolejności kształceni są chłopcy.
8. Podsumowanie (2min).
Nauczyciel/ka podsumowuje lekcję mówiąc o tym, że niezależnie skąd kto pochodzi i gdzie żyje ma
prawo dążyć do rozwoju intelektualnego, gdyż dzięki niemu może zapewnić sobie lepszą przyszłość.
Na koniec nauczyciel/ka prosi uczniów/uczennice aby zastanowili się, jakie konsekwencje dla całych
społeczeństw krajów Globalnego Południa ma ograniczenie w dostępie do edukacji.
Fundacja Partners Polska, ul. Dobra 22/24 lok. 15, 00 - 388 Warszawa, tel: 22 825 40 83
MAKUTANO JUNCTION – MULTIMEDIALNE METODY NAUCZANIA
W EDUKACJI GLOBALNEJ
Projekt finansowany z funduszy Unii Europejskiej, Programu EuropeAid
PRACA DOMOWA
1. Dlaczego warto się uczyć?
Uczniowie/uczennice odpowiadają na pytanie: dlaczego warto się uczyć i co umożliwia wiedza
zdobyta w szkole (po 5 odpowiedzi)
2. Uczniowie/ uczennice przedstawiają wybrane przez siebie Prawo Człowieka:
Technika pracy : dowolna, wystarczy poruszyć wyobraźnię:
 plakat-rozmiar minimum A4, sztywny arkusz;
 rzeźba lub płaskorzeźba;
 rysunek;
 instalacja;
 praca szyta
 napisz wiersz, opowiadanie, komiks;
 film, reklama, teledysk
 prezentacja multimedialna
 fotografia/kolaż
Praca indywidualna lub grupowa
3. Uczniowie/uczennice dowiadują się czym są Milenijne Cele Rozwoju oraz przedstawiają Drugi
Milenijny Cel Rozwoju i jego założenia w dowolnej formie: prezentacji, pliku foto, video,
infografika itp.
TAKE ACTION –ZAANGAŻUJ SIĘ!
1. Zaangażuj się w szkolne koło wolontariatu i pomagaj innym uczennicom i uczniom np. w nauce
matematyki, j. obcego, zajęciach wyrównawczych, korepetycjach dla dzieci potrzebujących.
2. Przekazuj podręczniki innym uczennicom i uczniom.
3. Dowiedz się jak działają organizacje zaangażowane w ochronę praw człowieka, np. Amnesty
International, sprawdź czy mają jakieś akcje/kampanie kierowane dla młodzieży.
AUTORKA SCENARIUSZA: ELWIRA PADEWSKA
Fundacja Partners Polska, ul. Dobra 22/24 lok. 15, 00 - 388 Warszawa, tel: 22 825 40 83