PROGRAM STOP AGRESJI – KATARZYNA NOGAJ

PROGRAM STOP AGRESJI – KATARZYNA NOGAJ-ŁOPATKA
Obserwując zachowania dzieci w wieku przedszkolnym można dostrzec
w nich pewien potencjał zachowań agresywnych ujawniający się w zależności
od sytuacji, w której znajdzie się dziecko. Zjawisko agresji wśród tak małych
dzieci zaczyna się w ostatnich czasach coraz bardziej nasilać.
W codziennym życiu przedszkolaka agresja może „zdarzyć się” w każdym
miejscu i czasie ( sprzeczki, przezwiska, kłótnie, obraźliwe słowa, popychanie,
dokuczanie, niszczenie i zabieranie ). Agresja może występować w postaci
fizycznej lub słownej. Może występować w formie bezpośredniej – skierowanej
na osobę lub rzecz wywołującą uczucie wrogości i w formie przemieszczonej –
skierowanej na obiekt zastępczy. Przemoc – to zachowania agresywne i
jednocześnie destruktywne w stosunku do innej osoby lub grupy osób, w
wyniku których inne osoby ponoszą uszczerbek na ciele lub w zakresie funkcji
psychicznych. Jest to bezpośrednie oddziaływanie jednego człowieka na
drugiego w celu zmuszenia go do zmiany zachowań, zmiany systemu wartości
bądź poglądów w jakiejś sprawie. Działanie takie stwarza sytuacje zagrażające
bezpieczeństwu fizycznemu lub
psychicznemu.
***
Program „Stop agresji” obejmuje problematykę zapobiegania i zwalczania
agresji wśród dzieci w wieku przedszkolnym.
Celem głównym programu jest:
- minimalizowanie i eliminowanie (w miarę możliwości) zachowań
sygnalizujących agresję, przejawianych przez dzieci w wieku przedszkolnym,
- wzrost poziomu uspołecznienia dzieci.
REALIZOWANA TEMATYKA ZAJĘĆ Z DZIEĆMI
1. Coraz lepiej poznaję moje koleżanki i kolegów z grupy.
2. Wiem, że i mnie obowiązują reguły, normy – mam swoje prawa i
obowiązki.
3. Wiem, jak należy się zachować.
4. Uczę się rozpoznawać i nazywać uczucia.
5. Poznaję odpowiedź na pytanie „Co to jest agresja?”.
6. Jestem jedyny i niepowtarzalny.
7. Uczę się mówić nie.
8. Wiem, że przyjemnie jest pomagać innym.
9. Dobrze jest wiedzieć, co każdy czuje.
10.Wiem, że mogę liczyć na pomoc innych.
W prezentowanym programie zadania są realizowane głównie poprzez zabawy,
gry oraz pogadanki, rozmowy, zajęcia plastyczne, pantomimy, dramę, symulację
i inne. Dominującą formą są metody aktywizujące dziecko i jego działalność.
KOORDYNATOR mgr KATARZYNA NOGAJ - ŁOPATKA