Ogień - Zielone Wydarzenia

„Przedszkolaków wkład w zrównoważony świat”
Bezpłatne warsztaty dla przedszkoli
(maj-październik 2014)
Pierwsza część warsztatów pt. „4 żywioły” – Ogień.
Warsztat ma na celu zapoznanie dzieci z problemem pozyskiwania energii oraz z bardzo istotną w
kontekście zrównoważonego rozwoju kwestią jej oszczędności.
Warsztaty są przygotowane w ten sposób, aby dzieci mogły aktywnie w nich uczestniczyć i uczyć się poprzez
zabawę.
Po warsztatach dzieci:
 wiedzą, jakie są główne źródła wykorzystywanej przez nas energii
 znają rozróżnienie na źródła odnawialne i nieodnawialne
 uświadamiają sobie, jak bardzo nasza cywilizacja jest uzależniona od energii
 rozumieją, że konieczne jest poszukiwanie nowych sposobów pozyskiwania energii
 widzą, jak ważna jest szeroko pojęta oszczędność oraz ograniczenie konsumpcji
Scenariusz warsztatu:
Rodzaj zajęcia
Temat
Wykonanie
Rozmowa
Przywitanie
Trenerzy przedstawiają się dzieciom. Dzieci przedstawiają się trenerom.
Zabawa ruchowa
Zasilanie
Aktywizujemy wyobraźnię dzieci oraz dajemy im nieco ruchu przed całością zajęć.
Wprowadzamy w temat warsztatów pytając, czym jest ekologia.
Dzieci stają w dowolnym miejscu sali. Każde oddalone od siebie. Zamykają oczy, a
instruktor mówi, aby wyobraziły sobie, że są przedmiotami, które potrzebują energii do
działania. Pierwszy etap – budzą się. Drugi etap – dostarczana jest im energia
(wykonują energiczne ruchy, które podpowiada im wyobraźnia). Etap trzeci – energia
się kończy (dzieci zamierają w bezruchu). Powtarzamy 2 razy.
Rozmowa
Co to jest
energia?
Skąd pochodzi
energia?
Podczas rozmowy dzieci pogłębiają swoją wiedzę na temat energii i jej źródeł.
Dzieci odpowiadają na pytanie, czym jest energia i skąd pochodzi. Podają źródła
energii, a trener daje kolorowe piłeczki symbolizujące owe źródła. Czarne – węgiel,
ropa. Czerwone – gaz. Zielone – wiatraki. Niebieskie – woda. Żółte – Słońce, brązowe –
biomasa. Dzieci uświadamiają sobie, że pewne źródła energii są skończone, a pewne
prawie nie mają ograniczeń.
Rozmowa
Do czego służy
energia?
Dzieci uświadamiają sobie, jak bardzo jesteśmy zależni od energii.
Dzieci wymieniają przedmioty, które potrzebują zasilania energią.
Zabawa dydaktyczna
„Poszukiwacze
źródeł energii”
Dzieci podczas zabawy przekonują się, jak nietrwałe są źródła energii
nieodnawialnej.
Dzielimy dzieci na 2 grupy. Jedna z grup szuka piłeczek symbolizujących energię
odnawialną, druga grupa piłeczek, które oznaczają energię nieodnawialną. Piłeczki są
ukryte wcześniej na sali. Piłek symbolizujących energię odnawialną jest 2-3 razy więcej.
Dzieci z jednej grupy zbierają tylko kolor czarny i czerwony, z drugiej – zielony i żółty.
Energia nieodnawialna kończy się znacznie szybciej. Potem zamiana zadań między
grupami. Wygrywa ta grupa, która zbierze więcej piłeczek. Rozmowa podsumowująca
oraz pytanie, czy grupa zbierająca energię nieodnawialną miała łatwiej czy trudniej.
Rysunek
i
omówienie
jego
„Dwa światy”
Chwila odpoczynku i relaksu dla dzieci. Potem krótkie omówienie rysunków.
W grupach dzieci rysują: Świat bez ropy, węgla i gazu. Świat z energią odnawialną.
Zabawa ruchowa
„Mniejsze i
mniejsze”
Krótka zabawa ruchowa ma wprowadzić w dalszy etap zajęć i rozbudzić dzieci.
Każde dziecko bierze stronę gazety i kładzie ją na podłodze. Gazety są „kopalniami” z
węglem, gazem, ropą, które stają się coraz mniejsze. Kiedy gra muzyka dzieci spacerują
między nimi. Kiedy muzyka przestaje grać, dzieci stają na dowolnej „wyspie”.
lecz wcześniej każde musi złożyć gazetę na pół. W ten sposób „kopalnie” staja się coraz
mniejsze. Kiedy pierwsze dziecko będzie musiało stanąć na jednej nodze, zabawa
będzie zakończona.
Rozmowa
„Musimy
oszczędzać!”
Dzieci dochodzą do wniosku, że najlepszym wyjściem jest oszczędzanie energii,
Pod kierunkiem trenerów dzieci wymyślają sposoby na oszczędzanie energii.
Zabawa dydaktyczna
Jedziemy
wakacje
na
Zabawa uświadamia dzieciom, że oszczędzanie zasobów energetycznych jest bardzo
ważne. Wymusza kreatywność w celu realizacji pragnień.
Dwie grupy. Dzieci dobierają się w trójki. Jedna osoba jest pasażerem, dwie osoby
tworzą „auto”. „Pasażer” szuka w sali symbolu energii. Gdy znajdzie, wówczas go
zużywa i jadą na wycieczkę. Na początku wszyscy mają energię. Następna kolejka –
energii jest mniej. Ostatnia kolejka – bardzo mało energii.
Druga kolejka - dzieci starają się wymyślić sposób na dojechanie na wakacje bez takich
nakładów. Pod kierunkiem trenerów wymyślają „autobus” – pali więcej, ale zabiera
wszystkie dzieci. Rozważamy, co dobrego jest we wspólnej jeździe?
Ewaluacja
Rozmowa
podsumowując
a
Podczas rozmowy staramy się przypomnieć dzieciom, o czym mówiliśmy. Dzieci
aktywnie uczestniczą i odpowiadają na zadane przez trenera pytania.
Dzieci przypominają czego się nauczyły.