1 rok I stopień - Śląski Uniwersytet Medyczny w Katowicach

Transkrypt

Przedmioty do wyboru dla studentów I roku kierunku biotechnologia
medyczna I stopień w roku akademickim 2016/2017
Rok
Semestr
Moduł
Symbol
fakultetu
II
biotechnologiczny
BML/I/1
Liczba
godzin
Punkty
ECTS
Trendy w biotechnologii
Zakład Biotechnologii i Inżynierii
Genetycznej
30
2
Przedmiot fakultetu
3 punkty ECTS z
modułu
biotechnologicznego
II
biotechnologiczny
BML/I/2
Podstawy farmakologii
Katedra i Zakład Farmakologii
30
2
II
nauk ścisłych
BML/I/3
Matematyka stosowana
Katedra i Zakład Farmacji
Fizycznej
30
3
30
3
30
3
Higiena z elementami ekologii
Zakład Higieny, Bioanalizy i
Badania Środowiska
30
3
Zwierzęta transgeniczne w
biotechnologii
Zakład Higieny, Bioanalizy i
Badania Środowiska
30
II
nauk ścisłych
BML/I/4
II
nauk ścisłych
BML/I/5
II
biologiczny
BML/I/6
I
II
biologiczny
BML/I/7
Wstęp do chemii bioorganicznej
Zakład Proteomiki
Katedra i Zakład Chemii
Organicznej
Podstawy spektroskopii
magnetycznego rezonansu
jądrowego oraz jej zastosowania
Katedra i Zakład Chemii
Organicznej
Zaliczenie roku
6 punktów ECTS z
modułu nauk
ścisłych,
3 punkty ECTS z
modułu
biologicznego
3
Karta przedmiotu
Informacje ogólne o przedmiocie
1. Kierunek studiów: Biotechnologia
2. Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia
medyczna
3. Forma studiów: stacjonarne
4. Rok: I
5. Semestr: II
6. Nazwa modułu: Moduł biotechnologiczny
Nazwa przedmiotu: Trendy w biotechnologii
7. Status przedmiotu: przedmiot do wyboru
8. Jednostka realizująca przedmiot:
Zakład Biotechnologii i Inżynierii Genetycznej
41-200 Sosnowiec ul. Jedności 8 tel. 32 364 12 73 http://biotechnologia.sum.edu.pl/
9. Prowadzący przedmiot:
Dr hab. Ilona Bednarek, [email protected]
10. Cel kształcenia:
Zaznajomienie studenta z definicją i podstawami biotechnologii. Uświadomienie kierunków i możliwości
multidyscyplinarnego wykorzystania osiągnięć szeroko pojętej biotechnologii. Zwrócenie uwagi
na kwestie moralne, społeczne, etyczne, prawne i gospodarcze działalności biosektora. Aktywizacja
studentów w kierunku samodzielnego monitorowania osiągnięć tej dyscypliny naukowej i społecznego
rozpowszechniania informacji na temat zdobyczy naukowych oraz ich znaczenia w wielu dziedzinach życia.
11. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji:
Student powinien wykazywać się wiedzą z zakresu biologii komórki, mikrobiologii ogólnej, ekonomii i
etyki oraz umiejętnością posługiwania się językiem angielskim na poziomie komunikatywnym,
umożlwiającym pracę z anglojęzycznymi stronami internetowymi czy publikacjami.
12. Efekty kształcenia
Numer efektu
kształcenia
Efekty kształcenia
Student, który zaliczył przedmiot:
Odniesienie
Odniesienie
do efektów
do efektów
kształcenia
kształcenia
dla
dla obszaru
programu
Ma świadomość znaczenia biotechnologii i jej odkryć
01
02
w wielu dziedzinach życia. Potrafi określić główne kierunki
rozwoju biotechnologii oraz prognozować na temat
ewentualnych korzyści i zagrożeń z nią związanych.
Potrafi scharakteryzować obszary i możliwości
zastosowania produktów bądź procesów
biotechnologicznych i ocenić korzyści i wady
wynikające z ich zastosowania.
03
Rozumie potrzebę rozpowszechniania w społeczeństwie
rzetelnej informacji o osiągnięciach naukowych szeroko
pojętej biotechnologii (a w szczególności medycznej).
04
Wykazuje znajomość zasad etycznych oraz prawnych
i społecznych uwarunkowań biotechnologii.
Jest zaznajomiony z zagadnieniami legislacyjnymi
dotyczącymi prowadzenia badań naukowych,
ochroną własności intelektualnej czy pracy
z organizmami genetycznie modyfikowanymi.
K1_W18
K1_W33
K1_U13
K1_W18
K1_W34
K1_W43
K1_U23
K1_K01
K1_U24
K1_U44
K1_K15
K1_K16
K1_W31
K1_W39
K1_U14
K1_K08
K1_K09
M1_W03
M1_W09
M1_U03
M1_W03
M1_W10
M1_U06
M1_K01
M1_U07
M1_U12
M1_K08
M1_K08
M1_W08
M1_W11
M1_U03
M1_K05
Charakteryzuje ekonomiczne aspekty wspierania rozwoju
05
przedsiębiorstw biosektora. Zna ogólne kwestie dotyczące
komercjalizacji badań naukowych.
13. Formy zajęć w odniesieniu do efektów kształcenia
Forma zajęć dydaktycznych
Numer efektu
ćwiczenia
ćwiczenia
kształcenia
wykład
seminarium
laboratoryjne praktyczne
01
X
02
X
03
X
04
X
05
X
14. Treści programowe
K1_W40
K1_W41
inne
14.1. Forma zajęć: Seminaria
S1
S2
S3
S4
S5
S6
S7
S8
S9
S10
S11
S12
S13
S14
S15
Czym jest biotechnologia?
O początkach i kierunkach rozwoju biotechnologii
Szara biotechnologia – klasyczne techniki fermentacji i bioprocesów
Zielona biotechnologia – rolnictwo, środowisko i biopaliwa
Żółta biotechnologia – żywność i żywienie
Czerwona biotechnologia – zdrowie, medycyna i diagnostyka
Biała biotechnologia – modyfikacje genetyczne w biotechnologii
przemysłowej
Złota biotechnologia – nanotechnologie i bioinformatyka
Ciemna biotechnologia – bioterroryzm
Fioletowa biotechnologia – publikacje, wynalazki i patenty
Niebieska biotechnologia – morza i oceany
Brązowa biotechnologia – stepy i pustynie
Społeczny odbiór biotechnologii
Stan i kierunki rozwoju biogospodarki
Przedsiębiorczość w biotechnologii
Komercjalizacja badań naukowych
Kwestie moralne, etyczne i socjalne związane z działalnością sektora
biotechnologicznego
Wyzwania i oczekiwane kierunki rozwoju biotechnologii w Polsce i
na świecie
M1_W12
e-learning
Liczba
godzin
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Łącznie
30
Łączna liczba godzin z przedmiotu
30
15. Metody kształcenia
15.1. Wykład
Wykład informacyjny, prelekcja, pokaz, dyskusja problemowa, burza
15.2. Seminarium
mózgów
15.3. Ćwiczenie
16. Sposoby weryfikacji efektów kształcenia i sposoby oceny
Numer efektu
Sposoby weryfikacji
Forma zaliczenia
kształcenia
Udzielenie prawidłowych i
Zaliczenie ustne w trakcie seminarium.
wyczerpujących odpowiedzi na
01
Końcowe kolokwium pisemne (zaliczeniowe)
minimum 60% pytań w ramach
weryfikujące wiedzę i umiejętności studenta.
zaliczenia ustnego i kolokwium
zaliczeniowego.
02
Kolokwium pisemne (opisowe) w trakcie
seminarium. Końcowe kolokwium pisemne
(zaliczeniowe) weryfikujące wiedzę
i umiejętności studenta.
03
Udział w dyskusji w czasie seminarium.
Przygotowanie eseju na wskazany temat.
04
05
kolokwiów cząstkowych i
kolokwium zaliczeniowego.
Aktywny udział w dyskusji.
Rzetelnie i samodzielnie
przygotowany esej. Udzielenie
prawidłowych i wyczerpujących
odpowiedzi na minimum 60%
pytań w ramach kolokwium
zaliczeniowego.
zaliczeniowego.
zaliczeniowego.
17. Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Przeciętna liczba godzin na zrealizowanie aktywności
udział w seminariach
30
konsultacje
6
łącznie
36
przygotowanie do seminarium
24
Samodzielna praca
przygotowanie do kolokwium z seminariów
10
studenta
łącznie
34
Łącznie
70
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu
2
18. Sumaryczne wskaźniki charakteryzujące przedmiot
Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających
1
bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze
0
praktycznym
19. Literatura
19.1. Podstawowa
1. Ratledge C., Kristiansen B. (red.). Podstawy biotechnologii. Wydawnictwo Naukowe PWN,
Warszawa 2011
2. Bednarek I. (red.): Podstawowe zagadnienia z obszaru biotechnologii farmaceutycznej.
Wydawnictwo SUM, Katowice 2007
3. Materiały informacyjne umieszczane na stronie internetowej Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa
Wyższego.
19.2. Uzupełniająca
1. Huxley R. Wielcy przyrodnicy. Od Arystotelesa do Darwina. Wydawnictwo Naukowe PWN,
Warszawa 2009.
2. Szaflarski K. (red.). Komercjalizacja badań naukowych. Wybrane zagadnienia. Wydawnictwo GWSH,
Katowice 2010.
3. Prowadzenie, zarządzanie i komercjalizacja badań naukowych. Zbiór esejów. Wydawnictwo GWSH,
Katowice 2011.
4. Materiały dydaktyczne umieszczane na stronie internetowej Zakładu Biotechnologii i Inżynierii
Genetycznej SUM
20. Inne przydatne informacje o przedmiocie
20.1. Liczebność grup
Ustalana zarządzeniami JM Rektora
20.2. Materiały do zajęć
Wybrane materiały w formie elektronicznej umieszczane są na
stronie internetowej Zakładu (poniżej)
20.3. Miejsce odbywania się zajęć
Seminaria: sala ćwiczeń Zakładu Biotechnologii i Inżynierii
Genetycznej
20.4. Miejsce i godzina konsultacji
Zakład Biotechnologii i Inżynierii Genetycznej
Godziny konsultacyjne ustalone przez studentów z
prowadzącym zajęcia
20.5. Inne
Strona internetowa Zakładu:
biotechnologia.sum.edu.pl (zakładka: studenci)
21. Formy oceny – szczegóły
Efekt
Na ocenę 2
01
Student nie jest
świadomy znaczenia
biotechnologii i jej
odkryć w wielu
dziedzinach życia.
lub/i
Nie potrafi określić
głównych kierunków jej
rozwoju oraz wskazać
korzyści i zagrożeń
z nią związanych.
lub/i
Student nie jest obecny
na wszystkich godzinach
seminaryjnych.
02
Student nie zna
typów/działów
biotechnologii, nie wie
z jaką dziedziną życia czy
przemysłu są związane.
lub/i
Nie potrafi wymienić
obszarów i możliwości
zastosowania zdobyczy
biotechnologii oraz
ocenić korzyści i wad
z nią związanych.
lub/i
seminaryjnych.
03
Nie potrafi określić
swojego stanowiska
na temat potrzeby
upowszechniania
informacji
o osiągnięciach
naukowych bądź
nie potrafi go uzasadnić.
lub/i
Nie potrafi wskazać
korzyści wynikających
z zastosowania
Na ocenę 3
Na ocenę 4
Student jest obecny
Student jest obecny
seminaryjnych.
Jest świadomy
seminaryjnych.
znaczenia
Jest świadomy
biotechnologii i jej
znaczenia
odkryć w wielu
biotechnologii
dziedzinach życia
i jej odkryć w wielu
oraz potrafi podać
dziedzinach życia
przynajmniej po jednym oraz swobodnie potrafi
przykładzie jej
podać po kilka
zastosowania w każdej
przykładów jej
z omawianych gałęzi
zastosowania w każdej
przemysłu. Z pomocą
z omawianych gałęzi
prowadzącego zajęcia
przemysłu. Potrafi
potrafi wskazać
wskazać ewentualne
ewentualne korzyści
korzyści i zagrożenia
i zagrożenia związane
związane z rozwojem
z rozwojem
tej dyscypliny naukowej.
tej dyscypliny naukowej.
Student jest obecny
Student jest obecny
seminaryjnych.
seminaryjnych.
Potrafi wymienić
Potrafi wymienić
i scharakteryzować
i ogólnie
wszystkie typy
scharakteryzować
biotechnologii
wszystkie typy
oraz wskazać obszary
biotechnologii
i możliwości jej
oraz wskazać obszary
zastosowania.
i możliwości jej
Potrafi wskazać
zastosowania. Potrafi
oraz umotywować
wskazać kilka korzyści
i zagrożeń związanych
związane
z zastosowaniem
z zastosowaniem
zdobyczy
zdobyczy
biotechnologii.
biotechnologii.
Student jest obecny
Student jest obecny
na wszystkich godzinach na wszystkich godzinach
seminaryjnych.
seminaryjnych.
Rozumie potrzebę
Rozumie potrzebę
upowszechniania
upowszechniania
w społeczeństwie
w społeczeństwie
rzetelnej informacji
o osiągnięciach
o osiągnięciach
naukowych i możliwości naukowych i możliwości
wykorzystania
wykorzystania
biotechnologii.
biotechnologii oraz
Ma niewielkie problemy
potrafi samodzielnie
Na ocenę 5
Student jest obecny
seminaryjnych.
Doskonale zdaje sobie
sprawę ze znaczenia
biotechnologii
i jej odkryć w wielu
aspektach życia i potrafi
wskazać przykłady
jej zastosowania.
Samodzielnie
prognozuje na temat
ewentualnych korzyści
i zagrożeń związanych
z rozwojem tej
dyscypliny naukowej.
Student jest obecny
seminaryjnych.
Potrafi wymienić
i scharakteryzować
wszystkie typy
biotechnologii
oraz szczegółowo opisać
obszary i możliwości
jej zastosowania
ze wskazaniem
i scharakteryzowaniem
płynące z zastosowania
jej zdobyczy.
Student jest obecny
seminaryjnych.
Rozumie potrzebę
upowszechniania
w społeczeństwie
o osiągnięciach
naukowych i możliwości
wykorzystania
biotechnologii. Potrafi
umotywować swoje
produktów czy
procesów biosektora.
lub/i
seminaryjnych.
04
Student nie zna i/lub
nie rozumie zasad
etycznych oraz norm
społecznych i prawnych
związanych z
działalnością biosektora.
lub/i
Nie wykazuje
znajomości zagadnień
związanych z ochroną
własności intelektualnej
czy pracą z GMO.
lub/i
seminaryjnych.
05
Student nie potrafi
scharakteryzować
ekonomicznych
aspektów działalności
biotechnologii,
nie zna możliwości
jej finansowania.
lub/i
Nie wykazuje
znajomości
podstawowych
zagadnień dotyczących
komercjalizacji badań
naukowych.
lub/i
seminaryjnych.
z samodzielnym
umotywować swojego
stanowiska w tej
kwestii. Wykazuje
ogólną znajomość
z zastosowania
produktów czy
Student jest obecny
seminaryjnych.
Student zna i rozumie
ogólne zasady etyczne
oraz normy społeczne
i prawne związane z
działalnością biosektora
Wykazuje ogólną
znajomość zagadnień
czy pracą z GMO,
popełniając błędy
nie zmieniające
omawianych treści
programowych.
Student jest obecny
seminaryjnych.
Potrafi ogólnie
scharakteryzować
ekonomiczne aspekty
działalności
biotechnologii
i zna możliwości
jej finansowania.
Wykazuje znajomość
podstawowych
naukowych, popełniając
błędy nie zmieniające
omawianych treści
programowych.
umotywować swoje
stanowisko w tej
kwestii. Wykazuje
znajomość korzyści
wynikających
z zastosowania
produktów czy
Student jest obecny
seminaryjnych.
zasady etyczne
zagadnień związanych
z ochroną własności
intelektualnej czy pracą
z GMO, sporadycznie
nie zmieniające
omawianych treści
programowych.
Student jest obecny
seminaryjnych.
Potrafi
scharakteryzować
ekonomiczne aspekty
działalności
biotechnologii
i zna możliwości
jej finansowania.
naukowych,
sporadycznie
nie zmieniające
omawianych
treści programowych.
stanowisko w tej
kwestii. Wykazuje
szczegółową znajomość
z zastosowania
produktów czy
Student jest obecny
seminaryjnych.
zasady etyczne
oraz potrafi
samodzielnie znaleźć
odpowiednie akty
prawne. Wykazuje
czy pracą z GMO.
Student jest obecny
seminaryjnych.
Potrafi dokładnie
scharakteryzować
ekonomiczne aspekty
działalności
biotechnologii
i zna możliwości
jej finansowania.
Wykazuje szczegółową
dotyczących
naukowych.
Karta przedmiotu
Informacje ogólne o module/przedmiocie
medyczna
4. Rok: I
5. Semestr: II
6. Nazwa modułu: Moduł biotechnologiczny
Nazwa przedmiotu: Podstawy farmakologii
7. Status modułu/przedmiotu: przedmiot do wyboru
8. Jednostka realizująca moduł/przedmiot:
Katedra i Zakład Farmakologii,
ul. Jagiellońska 4, 41-200 Sosnowiec, (032) 364 15 40, [email protected]
9. Prowadzący moduł/przedmiot (imię, nazwisko, adres e-mail):
Dr hab. n. farm. Maria Pytlik, [email protected]
Poznanie mechanizmów działania leków z różnych grup terapeutycznych, ich działań niepożądanych oraz
wskazań i przeciwwskazań do stosowania.
Zna budowę anatomiczną człowieka, funkcje poszczególnych narządów i układów, funkcje występujących
w organizmie białek, węglowodanów, lipidów, hormonów i witamin, zna mechanizmy rozwoju zaburzeń
czynnościowych organizmu ludzkiego.
Odniesienie
Odniesienie
Numer
do efektów
Efekty kształcenia
do efektów
efektu
kształcenia
Student, który zaliczył moduł/przedmiot:
kształcenia
kształcenia
dla
dla obszaru
programu
01
Zna leki z różnych grup terapeutycznych, rozumie
K1-W26
M1-W05
mechanizmy działania, działania niepożądane oraz
wskazania i przeciwwskazania do ich stosowania.
Numer efektu
ćwiczenia
ćwiczenia
kształcenia
wykład
seminarium
01
X
inne
14.1. Forma zajęć:
W1
Łącznie
14.2. Forma zajęć: Seminarium
Zajęcia organizacyjne i wprowadzające
1. Zapoznanie studentów z regulaminem i formami prowadzonych
zajęć dydaktycznych.
2. Przedstawienie metod kształcenia i sposobów weryfikacji efektów
S1
kształcenia oraz warunków zaliczenia przedmiotu.
3. Zapoznanie z pozycjami piśmiennictwa wymaganymi do zaliczenia
przedmiotu oraz z pozycjami piśmiennictwa dodatkowo
pogłębiającymi wiedzę z farmakologii.
S2
Farmakologia ogólna
e-learning
Liczba
godzin
2
2
1.
2.
3.
4.
5.
S3
S4
S5
S6
S7
S8
S9
S10
S11
S12
S13
S14
Losy leków w ustroju.
Podstawy farmakokinetyki.
Molekularne mechanizmy działania leków.
Interakcje leków.
Wpływ stanów patologicznych oraz czynników genetycznych na
działanie leków.
Farmakologia leków układu wegetatywnego
1. Budowa i czynność układu współczulnego.
2. Leki pobudzające zakończenia układu współczulnego.
3. Leki porażające zakończenia układu współczulnego.
Farmakologia leków wpływających na naczynia krwionośne
1. Leki stosowane w leczeniu nadciśnienia tętniczego.
Farmakologia leków wpływających na mechanizmy krzepnięcia krwi
1. Leki hamujące krzepliwość krwi.
2. Leki zwiększające krzepliwość krwi.
Farmakoterapia choroby niedokrwiennej serca
1. Leki stosowane w chorobie niedokrwiennej serca.
Farmakologia leków anksjolitycznych i nasennych
1. Leki anksjolityczne.
2. Leki nasenne.
Farmakologia leków przeciwpadaczkowych
1. Leki przeciwpadaczkowe.
Farmakoterapia cukrzycy
1. Czynność hormonalna trzustki.
2. Leki stosowane w terapii cukrzycy.
Farmakoterapia stanów zapalnych
1. Niesteroidowe leki przeciwzapalne.
2. Leki o działaniu antycytokinowym.
Farmakologia leków przeciwhistaminowych
1. Histamina i leki przeciwhistaminowe.
Farmakologia leków stosowanych w zakażeniach i chorobach
inwazyjnych
1. Antybiotyki.
2. Sulfonamidy.
Farmakologia leków układu pokarmowego
1. Leki stosowane w chorobie wrzodowej.
2. Leki przeciwwymiotne.
Farmakoterapia schorzeń układu oddechowego
1. Leki stosowane w dychawicy oskrzelowej.
2. Leki wykrztuśne.
3. Leki przeciwkaszlowe.
Kolokwium zaliczeniowe.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
S15
2
Łącznie
30
14.3. Forma zajęć: …
C1
Łącznie
30
15.1. Wykład
Dyskusja, wyjaśnienie niezrozumiałych zagadnień związanych z działaniem
15.2. Seminarium
leków, działaniami niepożądanymi, wskazaniami i przeciwwskazaniami.
Numer efektu
Sposoby weryfikacji
Warunki zaliczenia
kształcenia
01
Seminarium – ocena aktywności podczas zajęć,
Powyżej 70% poprawnych
kolokwium zaliczeniowe.
odpowiedzi
Forma aktywności
udział w wykładach
Godziny kontaktowe
z nauczycielem
udział w seminariach(15 x 2 = 30)
30
akademickim:
łącznie
30
przygotowanie
do
seminariów
i
kolokwium
30
Samodzielna praca
studenta
łącznie
30
Łącznie
60
2
1
0
praktycznym
19. Literatura
19.1. Podstawowa
1. Janiec W. (red.) Kompendium farmakologii. Wyd. 3 uaktualnione i rozszerzone. PZWL, Warszawa
2010.
1. Janiec W. (red.) Farmakodynamika. Podręcznik dla studentów farmacji. PZWL, Warszawa 2008.
20. Inne przydatne informacje o module/przedmiocie
Grupa seminaryjna - 20 studentów
Podręczniki
Sala Nr 309, Sosnowiec , ul. Jagiellońska 4
Sala Nr 311, Sosnowiec , ul. Jagiellońska 4
Godziny konsultacyjne ustalone przez studentów z prowadzącym
zajęcia
20.5. Inne
Efekt
Na ocenę 2
Na ocenę 3
Na ocenę 4
Na ocenę 5
Efekt 01
Brak podstawowej
Zna i rozumie
Zna i rozumie
Zna i rozumie
wiedzy (<70%)
podstawowe (> 70%)
podstawowe (> 80%) podstawowe (> 90%)
z zakresu zagadnień pojęcia i zagadnienia
pojęcia i zagadnienia pojęcia i zagadnienia
związanych
związane z działaniem
związane
związane
z działaniem leków leków z różnych grup
z działaniem leków
z działaniem leków
z różnych grup
terapeutycznych,
z różnych grup
z różnych grup
terapeutycznych,
ich działań
terapeutycznych,
terapeutycznych,
ich działań
niepożądanych,
ich działań
ich działań
niepożądanych,
wskazań
niepożądanych,
niepożądanych,
wskazań
i przeciwwskazań do
wskazań
wskazań
i przeciwwskazań do stosowania.
i przeciwwskazań do i przeciwwskazań do
stosowania.
stosowania.
stosowania.
Karta przedmiotu
medyczna
4. Rok: I
5. Semestr: II
6. Nazwa modułu: Moduł nauk ścisłych
Nazwa przedmiotu: Matematyka stosowana
Katedra i Zakład Farmacji Fizycznej
ul. Jagiellońska 4, 41-200 Sosnowiec
32 364 15 80-84
Prof. dr hab. n. farm. Anna Sułkowska, [email protected]
Celem nauczania przedmiotu jest poszerzenie wiedzy i umiejętności nabytych z matematyki w semestrze I
oraz uzyskanie wiedzy poprzez wprowadznie nowych zagadnień analizy matematycznej. Matematyczne
problemy są rozwiązywane przy pomocy przykładów z dziedziny biofizyki, fizyki, chemii fizycznej i biologii.
Realizacja programu ma za zadanie wypracowanie u studentów umiejętności samodzielnego doboru
właściwych metod matematycznych, krytycznego spojrzenia na otrzymane wyniki oraz ich prezentacji
w postaci graficznej.
Zakres materiału z przedmiotu matematyka zrealizowanego w semstrze I
Odniesienie
Odniesienie
Numer
do efektów
Efekty kształcenia
do efektów
efektu
kształcenia
kształcenia
kształcenia
dla
dla obszaru
programu
01
wykorzystuje metody matematyczne w modelowaniu
K1_U06
M1_U01
procesów biotechnologicznych oraz potrafi zastosować
aparat matematyczny w interpretacji wyników analiz
02
wykorzystuje opis matematyczny w obliczeniach
K1_U27
M1_U08
chemicznych stosowane w biotechnologii, potrafi zastosować
poznane wzory do rozwiązywania zadań rachunkowych i
problemowych w chemii fizycznej i fizyce, posiada
umiejętność zastosowania całek w przeliczeniach
fizykochemicznych, posiada umiejętność zastosowania
macierzy i pól wektorowych
03
dokonuje opisu matematycznego procesów zachodzących
K1_U31
M1_U08
w przyrodzie, wyprowadza jednostki miar i wielkości fizyczne,
przekształca wzory definicyjne, potrafi poddawać analizie
zjawiska i procesy fizyczne, chemiczne i biologiczne
metodami matematycznymi
04
potrafi opisywać zależności między wielkością mierzoną
K1_U43
M1_U12
a wskazaniem narzędzia pomiarowego, graficznie
przedstawiać wyniki pomiarów, interpretować wykresy
zależności, weryfikować wyniki na podstawie wykresu
zależności między danymi wielkościami fizycznymi,
wydobywać informacje jakościowe z danych ilościowych,
geometrycznie interpretować pochodną, obliczać przybliżone
wartości, stosować graficzną metodę wyznaczania
niepewności pomiarów, zastosować rachunek różniczkowy w
rachunku błędów i przybliżonych wartości, posługiwać się
matematycznym opracowaniem wyników pomiarów,
posiada umiejętność geometrycznego interpretowania całek,
potrafi różniczkować i całkować graficznie,
05
wyciąga i formułuje wnioski na podstawie danych uzyskanych
K1_U45
z
przeprowadzonych
analiz,
przedstawia
treści
matematyczne w mowie i piśmie, identyfikuje założenia
i konkluzje
06
rozumie potrzebę uczenia się przedmiotów ścisłych
K1_K01
07
uczestniczy w działaniach grupy prowadzących do
K1_K07
zrealizowania powierzonych zadań
Numer
efektu
ćwiczenia
ćwiczenia
wykład
seminarium
inne
kształcenia
laboratoryjne
praktyczne
01
X
02
X
03
X
04
X
05
X
06
X
07
X
Wykorzystanie rachunku różniczkowego do opisu zjawisk i procesów
fizycznych, chemicznych i biologicznych. Zastosowanie rachunku
S1
różniczkowego do badania przebiegu zmienności funkcji wykładniczej i
logarytmicznej.
Granice funkcji. Wyrażenia nieoznaczone postaci: 0/0, ∞/∞, ∞ · 0, ∞ - ∞,
S2
∞^0, 0^0, 1^∞. Reguła de L’Hospitala.
Zastosowanie geometryczne rachunku różniczkowego do krzywej płaskiej:
styczna i normalna, krzywizna i promień krzywizny, ewoluta i ewolwenta,
S3
płaszczyzna styczna do powierzchni.
Zastosowanie geometryczne całek: obliczanie pól, gdy linia ograniczająca
jest określona w postaci parametrycznej lub we współrzędnych
S4
biegunowych, obliczanie długości łuku, obliczanie objętości i pola
powierzchni brył obrotowych.
Całki niewłaściwe: całki funkcji nieograniczonych, całki oznaczone w
przedziale
nieskończonym.
Interperetacja
geometryczna
całki
S5
niewłaściwej.
Całkowanie i różniczkowanie graficzne.
S6
Całki podwójne: interperatacja geometryczna i własności. Obliczanie
S7
objętości bryły. Inne zastosowania.
Macierze-wprowadzenie: wyznaczniki, reguła (metoda) Sarrusa, minor
S8
(podwyznacznik), dopełnienie algebraiczne elementu.
M1_U12
M1_K01
M1_K04
e-learning
Liczna godzin
2
2
2
2
2
2
2
2
S9
S10
S11
S12
S13
S14
S15
Własności wyznaczników. Równanie liniowe. Układ dwóch równań
liniowych z dwiema niewiadomymi.
Układ n równań liniowych o n niewiadomych. Wzory Cramera, wyznacznik
charakterystyczny. Twierdzenie Kroneckera-Capelli’ego, rząd macierzy,
macierz uzupełniona.
Równanie liniowe jednorodne. Układ równań liniowych jednorodnych.
Macierze równe. Macierz transponowana, zerowa, symetryczna,
diagonalna, jednostkowa, osobliwa, nieosobliwa, dołączona, odwrotna
Działania na macierzach: suma, różnica dwóch macierzy tego samego
wymiaru; iloczyn liczby przez macierz; iloczyn macierzy przez macierz,
schemat Falka
Zapis macierzowy układu równań liniowych. Przekształcenia liniowe.
Macierz ortogonalna. Równanie charakterystyczne (wiekowe) macierzy,
twierdzenie Cayley-Hamiltona.
Pola wektorowe. Gradient funkcji skalarnej, dywergencja pola
wektorowego, rotacja wektora, operator nabla, iloczyn skalarny i
wektorowy
2
2
2
2
2
2
2
Łącznie
15.1. Seminaria
prelekcja ustna, wyjaśnienie, dyskusja, metoda problemowa, obliczenia
Numer
efektu
Sposoby weryfikacji
kształcenia
01
sprawdzian
pisemny
(zadania
rachunkowe,
sprawdzian opisowy z zadaniami otwartymi)
obserwacja-ocena aktywności na zajęciach
02
sprawdzian
pisemny
(zadania
rachunkowe,
03
sprawdzian
pisemny
(zadania
rachunkowe,
04
sprawdzian
pisemny
(zadania
rachunkowe,
05
sprawdzian
pisemny
(zadania
rachunkowe,
06
obserwacja postawy studenta
07
30
30
obserwacja postawy studenta
Warunki zaliczenia
60% poprawnych odpowiedzi
aktywność studenta
Dostateczna
prawidłowa postawa
dostateczna
prawidłowa postawa
Forma aktywności
obecność na zaliczeniu pisemnym
aktywność,
aktywność,
15 x 2 = 30
3
Godziny kontaktowe
z nauczycielem
akademickim
Samodzielna praca
studenta
konsultacje
łącznie
przygotowanie do seminariów
przygotowanie do kolokwiów z ćwiczeń
przygotowanie do egzaminu końcowego
łącznie
Łącznie
praktycznym
19. Literatura
19.1. Podstawowa
1. Krysicki W., Włodarski L.: Analiza matematyczna w zadaniach, cz. I i II. PWN, Warszawa 2003
5
38
15
5
10
30
68
3
2
1
1. Traczyk T.: Elementy matematyki wyższej. PZWL, Warszawa 1981
2. Martin J.: Podstawy matematyki i statystyki dla biologów, lekarzy i farmaceutów. PZWL, Warszawa 1992
Grupa seminaryjna - 20 osób
rzutnik multimedialny, komputer, tablica magnetyczna, mazaki, zestawy
z przykładami zadań do rozwiązania na zajęciach
20.3. Miejsce odbywania się
sala audytoryjna, sala seminaryjna
zajęć
20.4. Miejsce i godzina
Katedra i Zakład Farmacji Fizycznej
konsultacji
zajęcia
20.5. Inne
-
Efekt
Na ocenę 2
Efekt 01
student nie zna metod
matematycznych
w modelowaniu
procesów
biotechnologicznych
Efekt 02
- student nie zna
rachunku
różniczkowego,
całkowego, macierzy,
teorii pola
wektorowego
- student nie potrafi
samodzielnie dokonać
matematycznych
obliczeń
Efekt 03
Efekt 04
student nie potrafi
wymienić i opisać
matematycznych
procesów
zachodzących w
przyrodzie
- student nie zna
metod
matematycznych
w opracowaniu
i interpretacji wyników
analiz
i pomiarów
- student nie potrafi
dokonać rachunku
błędów
i przeprowadzać
dyskusji na temat
otrzymanych wyników
- student nie zna
różniczkowania i
całkowania graficznego
Na ocenę 3
student potrafi
wymienić metody
i modele
matematyczne
Na ocenę 4
student potrafi
wymienić i opisać
metody i modele
matematyczne
- student potrafi
posługiwać się
wzorami z zakresu
rachunku
różniczkowego,
całkowego,
macierzy, teorii pola
wektorowego
- student zna wzory i
definicje
pozwalające
dokonać
matematycznych
obliczeń
- student potrafi
samodzielnie
rozwiązać zadanie
posługując się
znajomością
wzorów z zakresu
rachunku
różniczkowego,
całkowego,
macierzy, teorii pola
wektorowego
student potrafi
wymienić
matematyczne
procesy zachodzące
w przyrodzie
- student potrafi
samodzielnie
dokonać
matematyczne
obliczenia
student potrafi
wymienić i opisać
matematyczne
procesy zachodzące
w przyrodzie
- student zna ale nie
potrafi wykorzystać
metod
matematycznych
w opracowaniu
i interpretacji
wyników analiz
i pomiarów
- student z pomocą
potrafi dokonać
rachunku błędów
i przeprowadzać
dyskusji na temat
otrzymanych
wyników
- student zna ale nie
potrafi różniczkować
i całkować graficznie
- student potrafi
wykorzystać metody
matematyczne
w opracowaniu
i interpretacji
wyników analiz
i pomiarów
- student potrafi
samodzielnie
dokonać rachunek
błędów
i przeprowadzać
dyskusję na temat
otrzymanych
wyników
- student z pomocą
potrafi różniczkować
i całkować graficznie
Na ocenę 5
student potrafi
posługiwać się
metodami
i modelami
matematycznymi
- student potrafi
samodzielnie
rozwiązać zadanie
posługując się
znajomością wzorów
i ich wyprowadzeń
z zakresu rachunku
różniczkowego,
całkowego, macierzy,
teorii pola
wektorowego
- student potrafi
samodzielnie dokonać
matematyczne
obliczenia, zna
wyprowadzenia
wzorów
student potrafi
wymienić i opisać
matematyczne
procesy zachodzące w
przyrodzie, podać
przykłady
- student potrafi
wykorzystać metody
matematyczne
w opracowaniu
i interpretacji
wyników analiz
i pomiarów oraz
przedyskutować
otrzymane wyniki
- student potrafi
dokonać rachunku
błędów
i przeprowadzać
dyskusję na temat
otrzymanych wyników
oraz zaplanować
formę
zminimalizowania
popełnionych błędów
Efekt 05
student nie potrafi
student z pomocą
wyciągać
potrafi wyciągać
i formułować wniosków i formułować
wniosków
Efekt 06
student nie potrafi
pracować w zespole
student potrafi
biernie pracować
w zespole
Efekt 07
student nie potrafi
ustalić priorytetów
służących realizacji
zadanego przykładu
student ustala
priorytety służące
do realizacji
zadanego ćwiczenia
rachunkowego
- student potrafi
różniczkować i
całkować graficznie
student potrafi
student potrafi
wyciągać
wyciągać
i formułować
i formułować
wniosków
wniosków,
przedstawiać treści
matematyczne
w mowie i piśmie,
identyfikować
założenia i konkluzje
student potrafi
student potrafi
pracować w zespole, pracować w zespole,
pomaga innym
pomaga innym,
koordynuje pracę
w zespole
student ustala
student ustala
do realizacji
do realizacji zadanego
zadanego ćwiczenia ćwiczenia
rachunkowego
rachunkowego,
i przedstawia
przedstawia
argumentację
argumentację
ustalonej hierarchii ustalonej hierarchii
zadań
zadań oraz określa
orientacyjny czas
wykonania
poszczególnych
etapów
* ocena celująca – wiedza i umiejętności wykraczają poza wymagania określone dla oceny 5 „bardzo
dobry”
Karta przedmiotu
medyczna
4. Rok: I
5. Semestr: II
Nazwa przedmiotu: Wstęp do chemii bioorganicznej
Katedra i Zakład Chemii Organicznej
9. Prowadzący moduł/przedmiot :
Dr hab. n. farm. Andrzej Zięba
[email protected]
Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z podstawami stereochemii, biostereochemii oraz wpływu
struktury przestrzennej związków organicznych na aktywność biologiczną. Omówienie podstaw syntezy
stereoselektywnej oraz rozdziału mieszanin racemicznych.
Zapoznanie z głównymi grupami związków naturalnych, ich budową oraz roli w organizmach żywych.
Przedstawienie możliwości syntezy, modyfikacji struktury związków naturalnych oraz ich wykorzystania
w farmacji i medycynie.
Podstawy chemii organicznej.
Numer
efektu
kształcenia
01
02
03
04
05
06
07
08
Efekty kształcenia
Student zna podstawy stereochemii i biostereochemii.
Potrafi określić konfigurację oraz konformacje związków
naturalnych.
Zna zasady syntezy stereoselektywnej oraz metody
rozdziału stereoizomerów.
Ma wiedzę dotyczącą wpływu struktury przestrzennej
cząsteczek związków naturalnych oraz leków na ich
aktywność biologiczną.
Posiada wiedzę na temat poszczególnych grup związków
naturalnych, ich budowy, działania fizjologicznego oraz
zastosowań.
Zna wybrane reakcje syntezy oraz modyfikacji związków
bioorganicznych.
Zna zastosowanie związków naturalnych w farmacji i
medycynie.
Uczestniczy w pracy grupy rozwiązującej problem, jest
zdolny do współpracy i do pomocy innym.
Posiada świadomość własnych ograniczeń, korzysta z rad
opiekunów.
Odniesienie
Odniesienie
do efektów
do efektów
kształcenia
kształcenia
dla
dla obszaru
programu
K1_W30
M1_W09
K1_K01
M1_K01
K1_W08
M1_W01
K1_W08
M1_W01
K1_W08
K1_U45
M1_W01
M1_U12
K1_W34
M1_W10
K1_W13
K1_W35
K1_K04
K1_K05
K1_K06
K1_K02
M1_W01
M1_W05
M1_K03
M1_K04
M1_K02
Numer efektu
ćwiczenia
ćwiczenia
kształcenia
wykład
seminarium
01-08
X
inne
S1
S2
S3
S4
S5
S6
S7
S8
S9
Podstawowe pojęcia stereochemii związków organicznych (chiralności,
centrum stereogeniczne, elementy symetrii cząsteczki, konfiguracja,
konformacja).
Cząsteczki chiralne z jednym i dwoma centrami stereogenicznymi.
Wyznaczanie konfiguracji względnej i absolutnej. Izomery
konfiguracyjne w przyrodzie żywej.
Przykłady syntezy stereoselektywnej. Metody rozdziału mieszanin
racemicznych. + Kolokwium.
Budowa przestrzena związków naturalnych, a ich aktywność
biologiczna. Alkaloidy. Występowanie, biosynteza, otrzymywanie.
Przykłady głównych grup alkaloidów i ich rola fizjologiczna.
Aminokwasy: nomenklatura, podział i właściwości. Otrzymywanie
chiralnych aminokwasów, separacja enancjomerów (krystalizacja soli
diastereoizomerycznych, zastosowanie enzymów, metody
chromatograficzne). Właściwości fizjologiczne aminokwasów.
Peptydy: tworzenie wiązania peptydowego, grupy ochronne. Przykłady
peptydów aktywnych biologicznie. Zastosowanie peptydów. Białka:
struktura, podział, identyfikacja. Przykłady białek. + Kolokwium
Terpeny, terpenoidy, izoterpenoidy: biosynteza, pozyskiwanie i
właściwości. Zastosowanie. Karoteny, karotenoidy, witaminy.
Flawonoidy: występowanie i izolacja. Budowa flawonoidów i
zastosowanie.
Steroidy. Stereochemia, podział i nomenklatura sterydów. Kwasy
żółciowe, hormony płciowe, witamina D. Kwasy nukleinowe.
Występowanie i budowa. Rola fizjologiczna. Wykorzystanie kwasów
nukleinowych.
Wykorzystanie związków naturalnych w projektowaniu i syntezie
związków aktywnych biologicznie. + Kolokwium.
e-learning
X
Liczba
godzin
3
3
3
3
3
3
3
3
6
Łącznie
30
30
Wykład problemowy, metoda tekstu przewodniego, dyskusja, seminarium,
15.1 Seminarium
praca z podręcznikiem, praca z materiałami, elektroniczny podręcznik.
Numer efektu
Sposoby weryfikacji
Forma zaliczenia
kształcenia
01-08
Sprawdzian pisemny i ustny
60% poprawności
Forma aktywności
30
Godziny kontaktowe
udział w sprawdzianach
3
z nauczycielem
udział w konsultacjach
6
akademickim:
łącznie
39
Samodzielna praca
studenta
przygotowanie do sprawdzianów
łącznie
30
12
42
81
3
Łącznie
3
19. Literatura
19.1. Podstawowa
1. P. Kafarski, B. Lejczak, Chemia bioorganiczna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 1994
2. A. Kołodziejczyk, Naturalne związki organiczne, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2012
3 . I.Z. Siemion, Biostereochemia, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 1985
1. E.L. Eliel, S.H. Wilen, J.N. Mander, Stereochemistry of organic compounds, J. Wiley&Sons, Inc., 1994
2. P.M. Dewick, Medicinal Natural Products, A biosynthetic Approach, J. Wiley&Sons, Ltd, 2002
Grupa seminaryjna – 20 osób.
Sala seminaryjna Wydziału Farmaceutycznego z Oddziałem
Medycyny Laboratoryjnej ŚUM w Katowicach.
Pomieszczenia Katedry i Zakładu Chemii Organicznej ŚUM w
Katowicach.
zajęcia
20.5. Inne
Efekt
Na ocenę 2
Efekt
Opanowanie mniej
01,02
niż 60% wiedzy i
umiejętności
Na ocenę 3
Opanowanie 60%
wiedzy i
umiejętności
Na ocenę 4
Opanowanie 80%
wiedzy i
umiejętności
Na ocenę 5
Opanowanie 95%
wiedzy i
umiejętności
Efekt
03, 04
Opanowanie mniej
niż 60% wiedzy i
umiejętności
Opanowanie 60%
wiedzy i
umiejętności
Opanowanie 80%
wiedzy i
umiejętności
Opanowanie 95%
wiedzy i
umiejętności
Efekt
05, 06
Opanowanie mniej
niż 60% wiedzy i
umiejętności
Opanowanie 60%
wiedzy i
umiejętności
Opanowanie 80%
wiedzy i
umiejętności
Opanowanie 95%
wiedzy i
umiejętności
dobry
Karta przedmiotu
medyczna
4. Rok: I
5. Semestr: II
Nazwa przedmiotu: Podstawy spektroskopii magnetycznego rezonansu jądrowego oraz jej
zastosowania
Katedra i Zakład Chemii Organicznej
9. Prowadzący moduł/przedmiot:
Dr hab. n. farm. Andrzej Zięba
[email protected]
Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z podstawami fizycznymi zjawiska magnetycznego
rezonansu jądrowego oraz jego wykorzystaniem w farmacji i medycynie. Po zakończeniu kursu Student
posiada wiedzę na temat nowoczesnych technik NMR. Nabywa umiejętności identyfikacji związków
organicznych na podstawie widm NMR oraz praktycznego zastosowania spektroskopii NMR przy
projektowaniu syntezy nowych związków organicznych oraz leków. Poznaje możliwości zastosowania
rezonansu magnetycznego w diagnostyce laboratoryjnej oraz medycznej (obrazowanie metodą
rezonansu magnetycznego).
Zaliczony kurs chemii organicznej.
Numer
efektu
kształcenia
01
Efekty kształcenia
Zna podstawy fizyczne zjawiska magnetycznego rezonansu
jądrowego. Zapoznaje się praktycznie z metodologią
rejestracji widm NMR.
02
Potrafi analizować widma NMR izotopów 1H, 13C, 15N oraz
31
P.
03
Ma wiedzę dotyczącą analizy widm dwuwymiarowych:
COSY, HSQC, HMBC, NOESY.
04
Docenia znaczenie i możliwości metod spektroskopowych
przy analizie identyfikacyjnej związków organicznych.
Stosuje właściwą metodologię i techniki spektroskopowe
do rozwiązywania problemu strukturalnego.
05
Uczestniczy w pracy grupy rozwiązującej problem, jest
zdolny do współpracy i do pomocy innym w wykonywanym
zadaniu.
06
Posiada świadomość własnych ograniczeń, korzysta z rad
opiekunów.
Odniesienie
Odniesienie
do efektów
do efektów
kształcenia
kształcenia
dla
dla obszaru
programu
K1_W32
M1_W09
K1_K01
M1_K01
K1_W08
M1_W01
K1_W08
M1_W01
K1_W08
K1_U45
M1_W01
M1_U12
K1_K04
K1_K05
K1_K06
K1_K02
M1_K03
M1_K04
M1_K02
Numer efektu
kształcenia
wykład
seminarium
01
02
03
04
05
06
ćwiczenia
ćwiczenia
inne
X
X
X
X
X
X
S1
S2,S3
S4
S5,S6,S7
S8
S9
S10
S11, S12,S13
S14,S15
Metody spektroskopowe w analizie identyfikacyjnej związków
organicznych. Oddziaływanie promieniowania elektromagnetycznego z
materią. Poziomy energetyczne w cząsteczce i ich obsadzanie.
Podstawy fizyczne metody magnetycznego rezonansu jądrowego.
Poziomy energetyczne i precesja jąder w polu magnetycznym. Częstości
rezonansowe. Zjawiska relaksacji. Transformacja Fouriera.
Warunki wykonywania widm NMR. Rodzaj rozpuszczalnika. Wzorce.
Stężenie oraz temperatura analizowanej próbki. Obecność substancji
paramagnetycznych. Elementy widma NMR i zawarte w nim
informacje.
Praktyczna rejestracja widm NMR na spektrometrach firmy Bruker
Fourier 300 oraz Ascend 600. Wpływ wartości indukcji zewnętrznego
pola magnetycznego B0 na rozdzielczość widma.
Interpretacja widm 1H NMR. Procesy dynamiczne zachodzące w
cząsteczce. Gęstość elektronowa. Sąsiedztwo heteroatomu. Pole
magnetyczne indukowane przez wiązania. Wiązanie wodorowe.
Przesunięcia chemiczne w interpretacji widm 1H NMR. Sprzężenie
spinowo-spinowe. Wartości stałej sprzężenia. Geminalna i wicynalna
stała sprzężenia. Układy spinowe a multipletowość sygnału oraz
czynniki wpływające na liczbę linii w multiplecie. Sprzężenie przez
cztery i więcej wiązań. Jadrowy efekt Overhausera (NOE)
Przykłady interpretacji widm 1H NMR. Rozwiązywanie zadań.
Spektroskopia magnetycznego rezonansu jądrowego izotopu węgla
13C. Specyfika widm 13C NMR. Szerokopasmowe odprzęganie spinowospinowe 1H-13C. Przesunięcia chemiczne a struktura cząsteczki.
Spektroskopia NMR jąder izotopów 14N, 15N, 31P. Warunki rejestracji
widm. Wykorzystanie informacji zawartych w widmach do ustalanie
struktury cząsteczek organicznych.
Dwuwymiarowa spektroskopia magnetycznego rezonansu jądrowego
2D-NMR. Zasady rejestracji widm dwuwymiarowych. Techniki COSY,
HSQC, HMBC, NOESY.
Rozwiązywanie problemów strukturalnych dotyczących budowy
związków organicznych oraz leków za pomocą różnych metod
spektroskopowych.
Zastosowanie spektroskopii NMR w diagnostyce medycznej. Podstawy
obrazowania rezonansem magnetycznym (MRI).
Łącznie
e-learning
X
Liczba
godzin
2
4
2
6
2
2
2
6
4
30
30
Wykład problemowy, metoda tekstu przewodniego, dyskusja, seminarium,
praca z podręcznikiem, praca z materiałami, elektroniczny podręcznik.
Numer efektu
Sposoby weryfikacji
Forma zaliczenia
kształcenia
01-06
Sprawdzian pisemny i ustny
60% poprawności
Forma aktywności
30
Godziny kontaktowe
udział w sprawdzianach
3
z nauczycielem
udział w konsultacjach
6
akademickim:
łącznie
39
30
Samodzielna praca
Przygotowanie do sprawdzianów
12
studenta
łącznie
42
Łącznie
81
3
3
19. Literatura
19.1. Podstawowa
15.1 Seminarium
1. R. M. Silverstein, F. X. Webster, D. J. Kiemle "Spektroskopowe metody identyfikacji związków
organicznych" PWN, Warszawa, 2007.
2. "Spektroskopowe metody badania struktury związków organicznych" praca zbiorowa red. A. Rajca, W.
Zieliński, WNT, Warszawa, 1995 lub 2000.
3. R.J. Abraham, J. Fisher, P. Loftus "Introduction to NMR Spectroscopy" John Wiley and Sons,
Chichester, 1988.
4. R. M. Silverstein, G. C. Bassler "Spektroskopowe metody identyfikacji związków organicznych" PWN,
Warszawa, 1970.
1. R. A.W. Johnstone, M. E. Rose "Spektrometria mas – podręcznik dla chemików i biochemików" PWN,
Warszawa, 2001.
2. Z. Kęcki "Podstawy spektroskopii molekularnej" PWN, Warszawa 1998.
3. H. Günther "Spektroskopia magnetycznego rezonansu jądrowego" PWN, Warszawa, 1983.
4. J. Sadlej "Spektroskopia molekularna" WNT, Warszawa 2002.
5. M. Szafran, Z. Dega-Szafran "Określenie struktury związków organicznych metodami
spektroskopowymi" PWN, Warszawa, 1988.
Grupa seminaryjna – 20 osób
Widma NMR.
Sala seminaryjna, pracownia NMR Wydziału Farmaceutycznego z
Oddziałem Medycyny Laboratoryjnej ŚUM w Katowicach.
Pomieszczenia Katedry i Zakładu Chemii Organicznej ŚUM w
Katowicach.
zajęcia
20.5. Inne
Efekt
Na ocenę 2
Efekt
Opanowanie mniej
01,02
niż 60% wiedzy i
umiejętności
Na ocenę 3
Opanowanie 60%
wiedzy i
umiejętności
Na ocenę 4
Opanowanie 80%
wiedzy i
umiejętności
Na ocenę 5
Opanowanie 95%
wiedzy i
umiejętności
Efekt 03
Opanowanie mniej
niż 60% wiedzy i
umiejętności
Opanowanie 60%
wiedzy i
umiejętności
Opanowanie 80%
wiedzy i
umiejętności
Opanowanie 95%
wiedzy i
umiejętności
Efekt 0406
Opanowanie mniej
niż 60% wiedzy i
umiejętności
Opanowanie 60%
wiedzy i
umiejętności
Opanowanie 80%
wiedzy i
umiejętności
Opanowanie 95%
wiedzy i
umiejętności
dobry
Karta przedmiotu
medyczna
4. Rok: I
5. Semestr: II
6. Nazwa modułu: Moduł biologiczny
Nazwa przedmiotu: Higiena z elementami ekologii
Zakład Higieny, Bioanalizy i Badania Środowiska, 41-200 Sosnowiec, ul. Kasztanowa 3a,
Tel./fax: 32 269 98 25, [email protected]
dr hab. n. med. Jerzy Stojko, [email protected] ;
dr n. biol. Aleksandra Moździerz, [email protected]
dr n. przyr. Małgorzata Juszko-Piekut, [email protected]
Przedstawienie zagadnień dotyczących ochrony środowiska człowieka z rozgraniczeniem na środowisko
naturalne i antropogeniczne. Organizacyjne i techniczne metody ochrony środowiska w obszarach
aerosfery, hydrosfery i litosfery. Prezentacja podstawowych zagadnień dotyczących: higieny
środowiskowej i promocji zdrowia; medycyny środowiskowej jako interdyscyplinarnych dziedzin nauki.
Biologia, biologia człowieka, ekologia, ochrona środowiska.
Numer
efektu
kształcenia
01
Efekty kształcenia
Potrafi scharakteryzować wpływ czynników
środowiskowych na organizmy żywe.
02
Potrafi definiować fundamentalne zasady bezpieczeństwa
pracy, higieny, promocji zdrowia.
03
Potrafi wskazać zagrożenia i analizować konsekwencje
zdrowotne związane z zanieczyszczeniem środowiska.
04
Potrafi wskazać możliwości wykorzystania materiału
biologicznego w biotechnologii
05
Potrafi interpretować mechanizmy działania czynników
fizycznych, chemicznych (mutagennych).
06
Potrafi modelować procesy biotechnologiczne na
podstawowym poziomie.
07
Potrafi przeanalizować zależności występujące pomiędzy
organizmami a środowiskiem.
08
Ma świadomość skutków zdrowotnych jakie mogą
generować zanieczyszczenia środowiskowe
09
Ma świadomość stosowania osiągnięć naukowych w
ograniczaniu emisji zanieczyszczeń i ochronie środowiska.
Numer efektu
ćwiczenia
ćwiczenia
kształcenia
wykład
seminarium
Odniesienie
Odniesienie
do efektów
do efektów
kształcenia
kształcenia
dla
dla obszaru
programu
K1_W07
M1_ W01
K1_W22
K1_W28
K1_W20
M1_W04
M1_W06
M1_W04
K1_W20
M1_W04
K1_W29
M1_W07
K1_U06
M1_U01
K1_U17
M1_U04
K1_K03
K1_K13
K1_K15
M1_K02
M1_K07
M1_K08
inne
e-learning
01
02
03
04
05
06
07
08
09
14.1. Forma zajęć: Wykłady
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Łącznie
Podstawy ewolucyjne ekologii człowieka. Cele ochrony środowiska
S1
naturalnego w wymiarze działalności prawnej oraz praktycznej.
Medycyna środowiskowa.
Aktualny stan zasobów wody w Europie i Polsce. Zintegrowana strategia
S2
ochrony wód śródlądowych. Hydrosfera – różnorodność zanieczyszczeń
występujących w akwenach wodnych.
Metody oczyszczania wody; samooczyszczania wody w warunkach
S3
naturalnych. Sposoby zaopatrywania ludności w wodę.
Biotechnologie ekosystemowi - zastosowanie rozwiązań z zakresu
S4
biotechnologii do poprawy jakości wód śródlądowych.
Wpływ zanieczyszczeń występujących w powietrzu atmosferycznym na
S5
zdrowie populacji. Skutki antropopresji na aerosferę.
Stopień zanieczyszczenia powietrza atmosferycznego w Polsce i w
S6
rejonie GOP-u. Prawne i techniczne aspekty ochrony atmosfery.
Higiena litosfery - zdrowotne znaczenie gleby. Degradacja gleby i
S7
możliwości jej przeciwdziałania.
S8
Gospodarka odpadami – recykling, utylizacja i składowanie odpadów.
Środowiskowe czynniki ryzyka chorobowego. Zależności między
S9
zagrożeniami życia i zdrowia a środowiskiem.
S10
Biologiczne czynniki ryzyka chorobowego. Profilaktyka i diagnostyka
chorób zawodowych. Bezpieczeństwo i higiena pracy.
Łącznie
14.3. Forma zajęć: ćwiczenia
Liczba godzin
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
30
Łącznie
30
15.1. Wykład
Wykład informacyjny, wykład problemowy, prezentacja multimedialna,
15.2. Seminarium
prezentacja, dyskusja, zajęcia terenowe.
15.3. Ćwiczenia
Numer efektu
Sposoby weryfikacji
Warunki zaliczenia
kształcenia
01 - 09
Sprawdzian pisemny, zadania otwarte i zamknięte,
ocena aktywności i zaangażowania studenta w pracę
na zajęciach seminaryjnych.
65% poprawnych odpowiedzi na
kolokwium
Forma aktywności
30
udział w ćwiczeniach
Godziny kontaktowe
z nauczycielem
konsultacje
2
akademickim:
obecność na kolokwium
2
obecność na kolokwium zaliczeniowym
2
łącznie
36
przygotowanie do seminarium
20
Przygotowanie do ćwiczeń
Samodzielna praca
Przygotowanie do kolokwium
10
studenta
Przygotowanie do zaliczenia z przedmiotu
20
łącznie
50
Łącznie
86
3
1
2
praktycznym
19. Literatura
19.1. Podstawowa
1. A. Kurnatowska: Ekologia, jej związki z różnymi dziedzinami wiedzy. PZWL Warszawa - Łódź 1999
2. J. Jośki: Higiena, epidemiologia i zdrowie publiczne. Podręcznik dla studentów Wydanie I; e-skrypt: (3,18
MB); SUM
3. Ministerstwo środowiska; źródło internetowe http://www.mos.gov.pl/
4. źródło internetowe: http://www.eea.europa.eu/pl/themes/human/about-environment-and-health
5.Wojewódzki Inspektorat Ochrony Środowiska w Katowicach http://www.katowice.pios.gov.pl/
1. Medycyna Środowiskowa – artykuły http://www.medycynasrodowiskowa.pl/
Grupa seminaryjna 20 osób
Zakład Higieny, Bioanalizy i Badania Środowiska, 41-200
Sosnowiec, ul. Kasztanowa 3a;
Zajęcia terenowe (po wcześniejszym uzgodnieniu):
1. Katowickie Wodociągi S.A.; ul. Obrońców Westerplatte
130; 40-335 Katowice; GIGABLOK
2. Miejski Zakład Składowania Odpadów; ul. Grenadierów ,
41-200 Sosnowiec;
3. Tyskie Browarium; ul. Mikołowska 5; 43-100 Tychy;
4. Górnośląskie Przedsiębiorstwo Wodociągów S.A.; Zakład
Uzdatniania Wody w Goczałkowicach, ul. Jeziorna 5,
43-230 Goczałkowice.
5. Śląski Ogród Botaniczny; ul. Sosnowa 5, 43-190 Mikołów
Zakład Higieny, Bioanalizy i Badania Środowiska, 41-200
Sosnowiec, ul. Kasztanowa 3a
zajęcia
20.5. Inne
Efekt
Na ocenę 2
Niewystarczająca
wiedza na
01
Na ocenę 3
Na ocenę 4
Na ocenę 5
temat wpływu czynników
środowiskowych na
organizmy żywe. Weryfikacja
wiedzy na podstawie
pisemnego sprawdzianu
(testy wyboru, testy
uzupełnień, pytania otwarte)
poniżej 65% pracy pisemnej.
Potrafi scharakteryzować
wpływ czynników
środowiskowych na
wiedzy na podstawie
w zakresie 65% - 79% pracy
pisemnej.
Podstawowa wiedza na
temat wpływu czynników
środowiskowych na
wiedzy na podstawie
pisemnej.
Pełna wiedza na temat
wpływu czynników
środowiskowych na
wiedzy na podstawie
pisemnej.
Nieznajomość
podstawowych zasad
bezpieczeństwa pracy,
higieny i promocji zdrowia.
Weryfikacja wiedzy na
podstawie pisemnego
sprawdzianu (testy wyboru,
testy uzupełnień, pytania
otwarte) poniżej 65% pracy
pisemnej.
Brak elementarnej wiedzy
na temat zagrożeń i analizy
konsekwencji zdrowotnych
związanych z
zanieczyszczeniem
środowiska. Weryfikacja
wiedzy na podstawie
Potrafi definiować
podstawowe zasady
bezpieczeństwa pracy,
higieny i promocji zdrowia.
podstawie pisemnego
otwarte) w zakresie 65% 79% pracy pisemnej.
Potrafi wskazać zagrożenia i
analizować konsekwencje
zdrowotne związane z
zanieczyszczeniem
wiedzy na podstawie
pisemnej.
temat zasad bezpieczeństwa
pracy, higieny i promocji
zdrowia. Weryfikacja wiedzy
na podstawie pisemnego
zasady bezpieczeństwa
pracy, higieny i promocji
zdrowia. Weryfikacja wiedzy
na podstawie pisemnego
temat zagrożeń i analizy
związanych z
zanieczyszczeniem
wiedzy na podstawie
pisemnej.
zagrożeń i analizy
związanych z
zanieczyszczeniem
wiedzy na podstawie
pisemnej.
04
Nieznajomość możliwości
wykorzystania materiału
biologicznego w
biotechnologii
środowiskowej. Brak udziału
w dyskusji lub
nieumiejętność prawidłowej
argumentacji. Weryfikacja
wiedzy na podstawie
Potrafi wskazać możliwości
biologicznego w
biotechnologii
środowiskowej. Mała
aktywność w dyskusji i mała
umiejętność prawidłowej
wiedzy na podstawie
pisemnej
możliwości wykorzystania
materiału biologicznego w
biotechnologii
środowiskowej. Aktywność
w dyskusji i duża
wiedzy na podstawie
pisemnej.
05
Nieznajomość
mechanizmów działania
czynników fizycznych,
chemicznych (mutagennych)
w środowisku.
podstawie pisemnego
Potrafi interpretować
mechanizmy działania
w środowisku.
podstawie pisemnego
temat możliwości
biologicznego w
biotechnologii
środowiskowej. Średnia
aktywność w dyskusji i
wiedzy na podstawie
pisemnej
temat mechanizmów
działania czynników
fizycznych, chemicznych
(mutagennych) w
środowisku. Weryfikacja
wiedzy na podstawie
02
03
mechanizmów działania
w środowisku.
podstawie pisemnego
06
07
pisemnej.
otwarte) w zakresie 65% 79% pracy pisemnej
Brak elementarnej wiedzy w
zakresie modelowych
procesów
biotechnologicznych w
środowisku na
podstawie pisemnego
pisemnej.
Niewystarczająca wiedza na
temat zależności
występujących pomiędzy
organizmami a
środowiskiem. Weryfikacja
wiedzy na podstawie
W podstawowym stopniu
potrafi modelować procesy
biotechnologiczne w
środowisku na
podstawie pisemnego
08
Brak wiedzy na temat
skutków zdrowotnych jakie
mogą generować
zanieczyszczenia
środowiskowe. Weryfikacja
wiedzy na podstawie
09
Niewystarczająca wiedza na
temat stosowania osiągnięć
naukowych w ograniczaniu
emisji zanieczyszczeń i
ochronie środowiska. Brak
udziału w dyskusji lub
wiedzy na podstawie
W podstawowym stopniu
potrafi przeanalizować
zależności występujące
pomiędzy organizmami a
wiedzy na podstawie
pisemnej
Ma świadomość skutków
zdrowotnych jakie mogą
generować zanieczyszczenia
wiedzy na podstawie
pisemnej
Elementarna wiedza na
ochronie środowiska. Mała
wiedzy na podstawie
pisemnej
pisemnej
Potrafi modelować procesy
biotechnologiczne w
środowisku na
podstawie pisemnego
Potrafi przeanalizować
wiedzy na podstawie
pisemnej
W pełni potrafi analizować
wiedzy na podstawie
pisemnej.
temat skutków zdrowotnych
jakie mogą generować
zanieczyszczenia
wiedzy na podstawie
pisemnej
ochronie środowiska.
Średnia aktywność w
dyskusji i umiejętność
prawidłowej argumentacji.
podstawie pisemnego
skutków zdrowotnych jakie
mogą generować
zanieczyszczenia
wiedzy na podstawie
pisemnej.
Rozszerzona wiedza na
ochronie środowiska.
Aktywność w dyskusji i duża
wiedzy na podstawie
pisemnej.
W pełni potrafi modelować
procesy biotechnologiczne w
środowisku na
podstawie pisemnego
dobry”
Karta przedmiotu
1. Kierunek studiów:
Biotechnologia medyczna
4. Rok: I
5. Semestr: II
6. Nazwa modułu: Moduł biologiczny
Nazwa przedmiotu: Zwierzęta transgeniczne w biotechnologii
7. Status modułu/przedmiotu: przedmiot fakultatywny
Zakład Higieny, Bioanalizy i Badania Środowiska 41-200 Sosnowiec ul. Kasztanowa 3A
Tel/fax 32 269 9825 e-mail: [email protected]
dr n. przyr. Dorota Olczyk e-mail: [email protected]
dr hab. n. med. Jerzy Stojko e-mail: [email protected]
Zapoznanie studentów z ogólnymi i szczegółowymi aspektami w zakresie uzyskiwania organizmów
genetycznie zmodyfikowanych. Zastosowanie transgenicznych zwierząt w biomedycynie. Podstawy i
uwarunkowania etyczno-prawne doświadczeń na zwierzętach transgenicznych – zagadnienia w zakresie
biotechnologii fioletowej.
Wiedza w zakresie biologii ogólnej, zoologii oraz podstawy genetyki klasycznej, populacyjnej i
molekularnej. Znajomość podstawowych zasad przepływu informacji genetycznej i mechanizmów regulacji
ekspresji genów w komórkach pro- i eukariotycznych. Znajomość podstaw fizjologii człowieka i zwierząt.
Odniesienie
Odniesienie
Numer
do efektów
Efekty kształcenia
do efektów
efektu
kształcenia
kształcenia
kształcenia
dla
dla obszaru
programu
01
Ma poszerzoną i ugruntowaną wiedzę z zakresu
K1_W01
M2_W01
biologicznych, zoologicznych i hodowlanych podstaw
funkcjonowania organizmów zwierzęcych.
02
Wykazuje znajomość podstaw genetyki klasycznej i
K1_W04
M1_W01
molekularnej oraz rekombinacji i klonowania DNA.
K1_W05
M1_W01
Rozumie zagadnienia modyfikacji genetycznych zwierząt.
K1_W06
M1_W01
03
04
05
Wykazuje znajomość podstaw dobrej praktyki
laboratoryjnej w zakresie badań eksperymentalnych na
zwierzętach. Potrafi wyjaśnić etyczno–prawne
uwarunkowania badań eksperymentalnych na zwierzętach.
Posiada umiejętność zrozumienia korzyści i zagrożeń
związanych z wykorzystaniem i modyfikowaniem
informacji genetycznej organizmów w biotechnologii.
Potrafi prowadzić ocenę i kategoryzację inwazyjności
prowadzonych badań i procedur in vivo.
K1_W18
K1_W29
K1_W30
K1_W14
K1_U16
K1_U17
K1_U24
M1_W03
M1_U07
M1_U08
M1_W03
M1_U04
M1_U04
M1_U07
Rozumie miejsce biotechnologii medycznej w aspekcie
systemu ochrony zdrowia jak również znaczenie
biotechnologii medycznej w dziedzinie nauk medycznych.
K1_U16
K1_K02
K1_K15
M1_U04
M1_K02
M1_K08
Numer efektu
kształcenia
wykład
seminarium
ćwiczenia
ćwiczenia
inne
e-learning
01
X
02
X
03
X
04
X
05
X
14.1. Forma zajęć: Wykłady
Liczba godzin
W1
Łącznie
14.2. Forma zajęć: seminaria
Zwierzęta genetycznie zmodyfikowane – sposoby uzyskiwania.
S1
Cel tworzenia zwierząt transgenicznych – wykorzystanie naukowe i
6
praktyczne.
S2
Rodzaje modyfikacji genetycznych zwierząt doświadczalnych.
6
Zwierzęta transgeniczne jako model eksperymentalny. Zastosowanie
S3
7
transgenicznych zwierząt w biomedycynie.
Ksenotransplantacja. Modyfikacje genetyczne dla potrzeb
S4
7
ksenotransplantacji. Zwierzęta transgeniczne jako dawcy.
Konwencje i akty prawa międzynarodowego regulujące wytwarzanie i
S5
4
stosowanie LMO. Metody detekcji GMO.
Łącznie
30
14.3. Forma zajęć: ćwiczenia
C1
Łącznie
30
15.1. Wykład
Zajęcia programowe informacyjne, problemowe i konwersatoryjne.
15.2. Seminaria
Pokaz praktyczny, ćwiczenia przedmiotowe.
15.3. Ćwiczenia
praktyczne
Numer efektu
Sposoby weryfikacji
Warunki zaliczenia
kształcenia
01
Sprawdzian pisemny – pytania otwarte / testowe
Min 70% poprawnych odpowiedzi
02
Sprawdzian pisemny – pytania otwarte / testowe
03
Sprawdzian pisemny – pytania otwarte
04
Min 70% poprawnych odpowiedzi;
Sprawdzian pisemny – pytania otwarte.
poprawne wykonanie
Obserwacja i ocena aktywności na zajęciach
przedmiotowego zadania.
05
Sprawdzian pisemny – pytania otwarte/testowe
Forma aktywności
Godziny kontaktowe
15x2= 30
z nauczycielem
udział w ćwiczeniach
akademickim:
obecność na zaliczeniu pisemnym
3
Samodzielna praca
studenta
konsultacje
łącznie
przygotowanie do ćwiczeń
przygotowanie do kolokwium z ćwiczeń
przygotowanie do zaliczenia pisemnego z przedmiotu
łącznie
5
38
30
6
10
46
84
3
Łącznie
2
1
praktycznym
19. Literatura
19.1. Podstawowa
1. J. Bishop: Ssaki transgeniczne Wydawnictwo naukowe PWN 2001.
2. M. Cichocki, W. Baer-Dubowska: Organizmy transgeniczne w farmacji i medycynie
Uniwersytet Medyczny w Poznaniu 2006.
3. Opracowania Europejskiej Konwencji w sprawie ochrony zwierząt kręgowych wykorzystywanych dla
celów doświadczalnych i innych celów naukowych.
1. Aktualne publikacje pod patronatem Laboratory Animals.
2. Aktualizacje i statystyki dotyczące zwierząt laboratoryjnych PAN.
Grupa seminaryjna – 20 osób
Prezentacje poglądowe, materiał biologiczny do ćwiczeń
praktycznych.
Zakład Higieny, Bioanalizy i Badania Środowiska
Zakład Higieny, Bioanalizy i Badania Środowiska
zajęcia
20.5. Inne
Efekt
Na ocenę 2
Na ocenę 3
Na ocenę 4
Na ocenę 5
Niewystarczająca wiedza z
Elementarna wiedza na
Wiedza na temat
Efekt 01
Efekt 02
zakresu biologicznych,
zoologicznych i hodowlanych
podstaw funkcjonowania
organizmów zwierzęcych.
podstawie pisemnego
pisemnej.
Niewystarczająca znajomość
podstaw genetyki klasycznej
i molekularnej oraz
rekombinacji i klonowania
DNA. Niewystarczająca
modyfikacji genetycznych
zwierząt. Brak udziału w
dyskusji lub nieumiejętność
temat biologicznych,
zoologicznych i hodowlanych
podstaw funkcjonowania
organizmów zwierzęcych.
podstawie pisemnego
Elementarna znajomość
podstaw genetyki klasycznej
i molekularnej oraz
DNA. Podstawowe zrozumie
zagadnień modyfikacji
genetycznych zwierząt. Mała
wiedzy na podstawie
biologicznych, zoologicznych
i hodowlanych podstaw
funkcjonowania organizmów
zwierzęcych. Weryfikacja
wiedzy na podstawie
pisemnej
Dobra znajomość podstaw
genetyki klasycznej i
molekularnej oraz
DNA. Podstawowe zrozumie
zagadnień modyfikacji
genetycznych zwierząt.
Średnia aktywność w
dyskusji i umiejętność
biologicznych, zoologicznych
i hodowlanych podstaw
funkcjonowania organizmów
zwierzęcych. Weryfikacja
wiedzy na podstawie
pisemnej
Pełna znajomość podstaw
genetyki klasycznej i
molekularnej oraz
DNA. Zrozumie zagadnień
modyfikacji genetycznych
zwierząt. Aktywność w
dyskusji i duża umiejętność
podstawie pisemnego
podstawie pisemnego
pisemnej.
pisemnej
podstawie pisemnego
Efekt 03
Brak elementarnej
znajomości podstaw dobrej
praktyki laboratoryjnej w
procedurach
eksperymentalnych na
zwierzętach kręgowych. Brak
wiedzy na temat prawnych i
etycznych uwarunkowań
badań eksperymentalnych
na zwierzętach. Brak udziału
w dyskusji lub
wiedzy na podstawie
Efekt 04
związanych z
wykorzystaniem i
modyfikowaniem informacji
genetycznej organizmów w
biotechnologii. Weryfikacja
wiedzy na podstawie
Elementarna znajomość
podstaw dobrej praktyki
laboratoryjnej w
procedurach
zwierzętach kręgowych. Zna
etyczno-prawne
uwarunkowania badań
zwierzętach. Mała
wiedzy na podstawie
pisemnej
Podstawowe zrozumienie
związanych z
wykorzystaniem i
wiedzy na podstawie
pisemnej
Dobra znajomość podstaw
dobrej praktyki
laboratoryjnej w
procedurach
zwierzętach kręgowych.
Dobra znajomość etycznoprawnych uwarunkowań
badań eksperymentalnych
na zwierzętach. Średnia
aktywność w dyskusji i
wiedzy na podstawie
pisemnej
Posiada umiejętność
zrozumienia korzyści i
zagrożeń związanych z
wykorzystaniem i
biotechnologii.
podstawie pisemnego
Pełna znajomość podstaw
dobrej praktyki
laboratoryjnej w
procedurach
zwierzętach kręgowych
Bardzo dobra znajomość
etyczno-prawnych
uwarunkowań badań
zwierzętach. Aktywność w
dyskusji i duża umiejętność
podstawie pisemnego
Posiada pełną wiedzę
umiejętność oceny korzyści i
zagrożeń związanych z
wykorzystaniem i
wiedzy na podstawie
pisemnej.
Efekt 05
aktualnych możliwości
biotechnologii medycznej w
aspekcie badań
zwierzętach i ich znaczenia
w systemie ochrony zdrowia.
podstawie pisemnego
pisemnej.
Podstawowa znajomość
aspekcie badań
zwierzętach i ich znaczenie
podstawie pisemnego
Znajomość aktualnych
możliwości biotechnologii
medycznej w aspekcie badań
podstawie pisemnego
Wyczerpująca znajomość
aspekcie badań
podstawie pisemnego
ocena celująca – wiedza i umiejętności wykraczają poza wymagania określone dla oceny 5 „bardzo
dobry”

1 rok I stopień - Śląski Uniwersytet Medyczny w Katowicach

Transkrypt

Podobne dokumenty

Automatyczne testowanie wydajności oprogramowania

Kołozeszyt A5 Student blok - 3 przedmioty 100k kr

Testy psychologiczne Testy dostarczają informacji

Srednia ocen do styp.rektora-zmiana Uczelni

Wielki egzamin – kompleksowe przygotowanie do egzaminu

EFEKTYWNE TESTY AUTOMATYCZNE (JAVA I

genetyka i biologia eksperymentalna

Prezentacja: Językowy kurs online dla Zespołu Obsługi

Wniosek o anulowanie kursów

Curriculum Vitae