doc„krypniańska e-szkoła” raport z badań
download 
Reklamacja Transkrypt
„krypniańska e-szkoła” raport z badań
GMINA KRYPNO „KRYPNIAŃSKA E-SZKOŁA” RAPORT Z BADAŃ PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Rada Programowa Marek Stankiewicz – Wójt Gminy Joanna Kitlas – Zastępca Wójta Gminy Kolegium Redakcyjne Piotr Bochenko (Przewodniczący) Iwona Orłowska (Zastępca Przewodniczącego) Główni autorzy opracowania Piotr Bochenko Jarosław Danowski Copyright © by Urząd Gminy Krypno, Krypno Kościelne 23B 19—111 Krypno Opracowanie powstało przy wsparciu finansowym Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Krypno, 2010 PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO WSTĘP Województwo Podlaskie zalicza się do regionów kraju opóźnionych pod względem społeczno-gospodarczym. Sytuację województwa określają problemy demograficzne i gospodarcze charakterystyczne dla tzw. ściany wschodniej. Czynnikami wpływającymi na jakośd kapitału ludzkiego są: wiedza, umiejętności, zdrowie i inicjatywy podejmowane przez społeczeostwo. Niski poziom wiedzy i umiejętności wynika przede wszystkim z niedostosowania oferty edukacyjnej i procesu kształcenia do potrzeb wynikających z rozwoju nowoczesnego społeczeostwa. Niski poziom edukacji cechuje zwłaszcza środowiska wiejskie, gdzie dostęp do edukacji jest szczególnie utrudniony. Celem głównym projektu jest wyrównywanie szans edukacyjnych 140 uczniów w wieku gimnazjalnym z terenu Gminy Krypno. Celami szczegółowymi są: wprowadzenie elementów ICT do procesów dydaktycznych, wzrost wiedzy i umiejętności związanych z przedmiotami matematyczno-przyrodniczymi, językowymi i informatycznymi uczestników projektu, wzrost umiejętności planowania własnej kariery przez uczestników projektu, rozwój więzi koleżeoskich, samopomocowych i obywatelskich. Projekt był realizowany w ramach następującego typu projektu: "Dodatkowe zajęcia (pozalekcyjne i pozaszkolne) dla uczniów ukierunkowane na rozwój kompetencji kluczowych, ze szczególnym uwzględnieniem ICT, języków obcych, przedsiębiorczości i nauk przyrodniczo-matematycznych". Właśnie te kompetencje, o których mowa powyżej, były rozwijane, zwłaszcza, iż są bardzo poszukiwane na rynku pracy. Gmina Krypno jest gminą wiejską. Należy do biedniejszych i najmniejszych gmin w regionie. W projekcie uczestniczyło 140 uczniów z terenu Gminy Krypno w wieku gimnazjalnym oraz z klas VI podstawówki. Rodzice tych dzieci pracują w większości przypadków w rolnictwie i nie stad ich na opłacenie swoim dzieciom dodatkowych zajęd pozalekcyjnych. Bariera ekonomiczna jest nie do przejścia dla wielu mieszkaoców gminy. Powoduje to sięganie po alkohol, czy też powstawanie innych zjawisk patologicznych. Innym problemem jest dośd wczesne kooczenie edukacji na poziomie gimnazjum, co powoduje zmniejszenie szans tych osób na rynku pracy. Realizacja projektu przyczyniła się do zmiany tej sytuacji poprzez ukazanie nowych możliwości edukacyjnych i nabycie kluczowych umiejętności, zwłaszcza językowych i informatycznych. Kolejnym problemem jest znacznie gorszy poziom edukacji szkolnej, zwłaszcza w porównaniu do poziomu edukacji szkolnej w mieście. Szkoły wiejskie nie posiadają odpowiedniej jakości pomocy PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO dydaktycznych oraz metod nauczania, by móc równad się z poziomem edukacji w mieście. Projekt miał także za zadanie próbę zmiany tej sytuacji i przyczynid się do wyrównania poziomu edukacji w gminie wiejskiej Krypno w stosunku do reszty regionu. Realizacja projektu przyczyniła się także do wzrostu integracji społecznej uczestników projektu i ich potencjału adaptacyjnego do zmieniających się warunków otoczenia. Projekt był zgodny z Poddziałaniem 9.1.2 PO KL, gdyż zakładał wyrównywanie osiągnięd edukacyjnych uczniów poprzez wprowadzenie dodatkowych zajęd. Projekt był zgodny z Planem Działania na 2009 rok w zakresie Poddziałania 9.1.2, gdyż zakładał przeprowadzenie zajęd w zakresie rozwoju kompetencji kluczowych, szczególnie ICT, języków obcych (kurs j. angielskiego), przedsiębiorczości oraz nauk matematyczno-przyrodniczych. Projekt wpisywał się także w Strategię Rozwoju Województwa Podlaskiego oraz Regionalny Program Operacyjny Województwa Podlaskiego. Projekt był zgodny z polityką równych szans, gdyż płed kandydata nie była brana pod uwagę podczas rekrutacji. Projekt był zgodny z koncepcją zrównoważonego rozwoju, gdyż przyczynił się do zmniejszenia różnic edukacyjnych między obszarami regionu, jakim jest województwo podlaskie. Projekt spełniał następujące szczegółowe kryteria strategiczne: był realizowany na obszarze wiejskim, gdyż Gmina Krypno jest gminą wiejską; projekt zakładał wykorzystanie sprzętu ICT zakupionego ze środków EFS w latach 2004-2006. Grupę docelową stanowiło 140 uczniów w wieku gimnazjalnym i klas VI z terenu Gminy Krypno. Uczniowie ci stanowią grupę usytuowaną pomiędzy szkołą podstawową, a średnią. Stają przed wyborem, czy podjąd edukację dalej, czy poprzestad na szkole gimnazjalnej, zwłaszcza, że poziom edukacji w szkołach wiejskich, w tym i na terenie Gminy Krypno, daleko odbiega od poziomu edukacji w szkołach miejskich. Potwierdzają to wyniki egzaminów gimnazjalnych, w których uczniowie z gmin wiejskich wypadają znacznie słabiej od swoich rówieśników uczących sie w miastach. Taki stan rzeczy nie gwarantuje uczniom z terenów wiejskich kooczących gimnazja pozytywne zdanie egzaminów wstępnych do szkół ponadgimnazjalnych i dostanie się do nich. Dlatego często wybierają zakooczenie edukacji na poziomie gimnazjum i zostanie na wsi lub wyjazd do miasta do pracy na stanowiskach nie potrzebujących kwalifikacji. Ponadto na terenie Gminy Krypno, jak i w całej Polsce, występuje zjawisko juwenizacji biedy, czyli nadreprezentacji dzieci i młodzieży wśród ludności biednej w stosunku do ich udziału wśród ogółu ludności. Stopa ubóstwa wśród dzieci i młodzieży, w tym i młodzieży w wieku gimnazjalnym, jest wyższa, niż wśród dorosłych. Wśród ludności zamieszkującej PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Gminę Krypno około 46% ludności biednej stanowią osoby mające mniej niż 19 lat, podczas gdy taka kategoria stanowi około 15,4% ogółu mieszkaoców. Wiele z tych osób żyje poniżej minimum egzystencji. W związku z tym tych rodzin nie stad na opłacenie swoim dzieciom dodatkowych pozalekcyjnych zajęd. Pogłębia to jeszcze bardziej różnice w poziomie edukacji dzieci wiejskich w stosunku do dzieci żyjących w miastach. To uzasadnia wybór grupy docelowej objętej projektem. Niniejsze opracowanie powstało w oparciu o badania i analizy ankiet oraz kwestionariuszy zgłoszeniowych składanych przez Uczestników Projektu, a także w oparciu o „Plan rozwoju lokalnego Gminy Krypno”. Opracowanie zostało podzielone na dwie części. Pierwsza częśd zawiera charakterystykę Gminy Krypno, po to, by umiejscowid i przybliżyd Czytelnikowi obszar oddziaływania projektu. Drugą częśd stanowi analiza danych zawartych w ankietach i kwestionariuszach składanych przez Uczestników Projektu. Publikacja powstała w ramach realizacji projektu „Krypniaoska e-szkoła” i jest współfinansowana ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO I CHARAKTERYSTYKA GMINY KRYPNO I.1 Lokalizacja Gminy Krypno w układzie przestrzennym województwa i kraju Gmina Krypno znajduje się w granicach województwa podlaskiego, w jego centralnej części, na północny zachód od Białegostoku. Administracyjnie wchodzi w skład powiatu monieckiego. Siedzibą władz gminnych jest wieś Krypno Kościelne, położona w odległości 28 km od Białegostoku. Od wschodu Gmina Krypno graniczy z Gminami Dobrzyniewo Kościelne (powiat białostocki) i Knyszyn, od północy z Gminą Mooki, od zachodu z Gminą Trzcianne, od południa z Gminą Tykocin. Jest jedną z mniejszych gmin województwa podlaskiego. Jej powierzchnia wynosi 112,69 km2 (11 269 ha). Zamieszkuje ją około 4100 mieszkaoców. Sied osadniczą gminy tworzy 15 miejscowości wiejskich wchodzących w skład 16 sołectw. Większośd miejscowości sołeckich w gminie posiada charakter zabudowy zagrodowej zwartej. Jedynie wieś Dębina charakteryzuje się zabudową typu kolonijnego. Wszystkie wsie pełnią funkcje rolnicze z niewielkim programem podstawowych usług lokalnych. Wieś Góra pełni ponadto funkcję turystyczno – wypoczynkową. I.2. Środowisko przyrodnicze Obszar gminy leży w makroregionie Nizina Północnopodlaska w mezoregionie Kotlina Biebrzaoska. Pod względem tektonicznym gmina znajduje się w obrębie Wyniesienia Mazursko – Suwalskiego wchodzącego w skład krystalicznej prekambryjskiej platformy wschodnio – europejskiej. Teren gminy jest obszarem płaskim o mało zróżnicowanej rzeźbie terenu, nie występują na nim znaczące deniwelacje. Najwyższe wzniesienie znajduje się ok. 1,5 km na północny wschód od wsi Długołęka (146,6 m npm), najniżej położonym terenem jest dolina Narwi na północny – wschód od siedliska Zapałowie (107,1 m npm). Znaczne obszary zajmują płaskie równiny torfowiskowe, związane z dolinami rzek Nereśl, Jaskranka, Kulikówka i Narew. Płaską rzeźbę terenu ukształtowało zlodowacenie Środkowopolskie, erozja wietrzna i wodna oraz wykorzystanie gospodarcze terenu, głównie pod produkcję rolniczą. PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO I.2.1. Budowa geologiczna Na terenie gminy występują osady zlodowaceo od podlaskiego, poprzez krakowskie, po środkowopolskie. Osady czwartorzędowe reprezentowane są przez gliny zwałowe, iły, piaski i żwiry. Bezpośrednio na powierzchni terenu występują piaszczysto – żwirowe osady wodnolodowcowe, gliny zwałowe, utwory lodowcowe i moren czołowych związane ze zlodowaceniem środkowopolskim. Doliny rzeczne i zagłębienia bezodpływowe są wypełnione osadami holoceoskimi: piaski, mady rzeczne, namuły i torfy. Na terenie gminy brak jest udokumentowanych zasobów złóż surowców mineralnych w kategoriach geologicznych. I.2.2. Warunki glebowe W podziale przestrzennym województwa na regiony glebowo – rolnicze gmina należy do regionu Nadnarwiaoskiego, charakteryzującego się dominacją użytków zielonych o słabej i bardzo słabej jakości. Dominują grunty orne o niskiej klasie bonitacyjnej: - klasa III - 342 ha - klasa IV - 1650 ha - klasa V - 941 ha - klasa IV - 915 ha I.2.3 Warunki klimatyczne Klimat regionu ma cechy klimatu kontynentalnego z pewnymi właściwościami klimatu subborealnego, co wyraża się długą zimą, krótkim przedwiośniem, stosunkowo krótkim okresem wegetacji i najniższą na niżu średnią roczną temperaturą. Gmina leży w najzimniejszym po górach regionie Polski. Średnia roczna temperatura powietrza wynosi 6,5°C (około 1,5°C mniej niż w centralnej Polsce). Ma na to wpływ długa zima trwająca 100–120 dni. Średnia temperatura w styczniu spada do -4,2°C. Natomiast temperatury letnich miesięcy PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO są zbliżone do temperatur w innych regionach kraju i wynoszą 16–17,5°C. Maksymalne temperatury notuje się w lipcu (35,3°C), minima temperatury występują w styczniu (najniższa notowana to -30,0°C). Okres wegetacyjny trwa 192 dni. Średnia roczna wartośd opadów na tym terenie wynosi 551 mm, w okresie wegetacji roślin – 354 mm. Występujące niedobory opadów w okresie wegetacji roślin mają istotny wpływ na warunki produkcji rolniczej. I.2.4. Wody powierzchniowe Charakterystyczną cechą hydrograficzną Gminy Krypno jest zbieżnośd jej granic z biegiem cieków wodnych. Południową granicę gminy stanowi rzeka Narew już o uregulowanym korycie. Ma ona charakter typowej rzeki nizinnej o małym spadku i szerokiej, zabagnionej dolinie. Północno – zachodnią granicę stanowi rzeka Nereśl wypływająca z Jeziora Zygmunta Augusta, będąca największym prawobrzeżnym dopływem Narwi na terenie gminy. Wschodnia granica gminy nawiązuje do przebiegu rzeki Kulikówki przepływającej przez Stawy Popielewo. Podobny przebieg ma rzeka Jaskranka, także prawobrzeżny dopływ Narwi, przepływająca przez Stawy Gorczyska pod Knyszynem. Wszystkie rzeki zostały uregulowane i posiadają zabudowę hydrotechniczną, co z jednej strony pozbawia rzeki walorów przyrodniczych, ale z drugiej gwarantuje wystarczającą ilośd wody np. dla kąpieli. Niezwykle cennymi dla turystyki są położone w granicach gminy Stawy Popielewo oraz na granicy Stawy Gorczyska i rozlewiska pod Tykocinem. Na obszarze gminy znajduje się szereg zagłębieo bezodpływowych, okresowo wypełnionych wodą. Rzeki i zbiorniki wodne zajmują 335 ha, co stanowi 1,9% powierzchni gminy (przy średniej wojewódzkiej 1,0%). Wody rzek są wykorzystywane przede wszystkim do nawadniania zmeliorowanych łąk i częściowo do celów rekreacyjnych. PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO I.2.5. Wody podziemne Wody podziemne o znaczeniu użytkowym występują głównie w piaszczysto – żwirowych przewarstwieniach utworów czwartorzędowych. Wody podziemne stanowią w chwili obecnej główne źródło zaopatrzenia ludności wsi w wodę pitną i na potrzeby gospodarskie. W zachodniej części gminy znajduje się zbiornik wód podziemnych pradoliny Biebrzy GZWP-217, zaliczonych do Głównego Zbiornika Wód Podziemnych w Polsce. I.2.6. Lasy Na terenie gminy Krypno lasy zajmują 9,7% powierzchni całkowitej gminy (1095 ha). Są to wyłącznie lasy gospodarcze. Ich podstawową funkcją jest produkcja drewna na potrzeby osób fizycznych i gospodarki narodowej. Gospodarka leśna na terenie lasów paostwowych, prowadzona jest w oparciu o plany urządzeniowe nadleśnictwa Knyszyn, natomiast gospodarka w lasach prywatnych prowadzona jest w oparciu o uproszczone plany urządzeniowe lasów poszczególnych obrębów wsi. Poza funkcją produkcyjną, lasy spełniają też rolę glebochronną, wzbogacają krajobraz gminy oraz wpływają na mikroklimat lokalny. Stan zdrowotny lasów na terenie gminy Krypno jest dobry, a ponieważ w pobliżu obszarów leśnych nie ma zakładów przemysłowych, nie wyodrębniono stref zagrożenia przemysłowego. Typy siedliskowe lasów w części są sprzeczne z zasadami hodowlanymi dla Krainy Mazursko – Podlaskiej, Dzielnicy Wysoczyzny Białostockiej. W Gminie Krypno wśród typów siedliskowych dominują bory świerkowe, bory mieszane z przewagą świerku oraz lasy olchowe (olsza czarna). Dominującym gatunkiem jest sosna, świerk i olsza czarna. PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO I.2.7. Szata roślinna Zgodnie z regionalizacją geobotaniczną Szafera i Pawłowskiego, obszar na którym jest położona gmina przynależy do Krainy Biebrzaoskiej Działu Północnego. W regionalizacji na podstawach synchorologicznych Matuszkiewicza obszar ten przynależy do mazursko – podlaskiego regionu subborealnego Niżu Wschodnioeuropejskiego. Mazursko – podlaski region subborealny jest obszarem objętym północnym zasięgiem świerka, wyróżniającym się skupieniem kontynentalno-borealnych elementów roślinności. Charakterystycznymi w stosunku do pozostałych części kraju zbiorowiskami są niżowe bory świerkowe, szczególne postaci borów mieszanych świerkowo – sosnowo – dębowych z dużym udziałem osiki, leśne torfowiska wysokie, borealne postaci bezleśnych torfowisk wysokich z udziałem reliktowych gatunków północnych, swoiste zespoły wrzosowisk mącznicowych, torfowisk niskich i przejściowych, łąk i pól uprawnych. Wiele zespołów środkowoeuropejskich występuje w tym regionie w postaci osobnych odmian geograficznych. Region mazursko – podlaski leży na peryferiach zasięgu graba. We wschodniej części regionu suwalsko – podlaskiego nie występuje buk, dąb bezszypułkowy i jawor. I.2.8. Szata zwierzęca Zgodnie z regionalizacją faunistyczną Kostrowickiego obszar, na którym położona jest gmina przynależy do okręgu sarmackiego, podregionu wschodniego regionu środkowoeuropejskiego. Okręg sarmacki jest najdalej na zachód wysuniętą częścią biomu podtajgowego. Wyróżnia go występowanie 26 gatunków, wśród których gatunkami charakterystycznymi są: smużka, orlik grubodzioby, karaś srebrzysty, motyl – perłowiec wschodni. Fauna lokalna tego terenu jest słabo poznana. Na terenie Gminy Krypno nie występują duże i zwarte kompleksy leśne, brakuje też rozległych obszarów bagiennych, które to stanowią naturalne ostoje wielu gatunków rodzimej fauny. Nie mniej jednak każda z gromad ma swoich przedstawicieli na opisywanym terenie. Ssaki kopytne reprezentowane są głównie przez sarnę i dzika. Stosunkowo często widywany jest lis, dużo rzadziej jenot, kuna domowa, tchórz. Okoliczne pola i łąki zamieszkuje zając szarak. Populacja zająca nie jest w ostatnich latach zbyt liczna, jednak spotkania nie należą do rzadkości. Z pozostałych ssaków z grupy PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Micromammalia na badanym obszarze występują między innymi: jeż wschodni, kret, nornica ruda, nornik zwyczajny, mysz domowa, mysz polna, szczur wędrowny. Ornitofauna występująca na omawianym terenie jest zróżnicowana gatunkowo i ilościowo. Do gatunków ptaków występujących na obszarze gminy należy: bocian biały, myszołów zwyczajny, myszołów włochaty (zimą), kuropatwa, żuraw, czajka, grzywacz, synogarlica turecka, dzięcioł duży, skowronek polny, dzierlatka, dymówka, oknówka, świergotek polny, świergotek łąkowy, pliszka siwa, słowik szary, rudzik, kopciuszek, kos, kwiczoł, piecuszek, zaganiacz, sikora bogatka, sikora modra, dzierzba gąsiorek, sroka, kruk, kawka, wrona siwa, szpak, jemiołuszka, wróbel, zięba, dzwoniec, szczygieł, gil, trznadel. Dośd uboga jest fauna płazów. Jednak dośd często spotkad można na łąkach żabę trawną, a na terenach bardziej wilgotnych żabę moczarową. W niewielkich zbiornikach wodnych gody odbywają kumaki nizinne. Stosunkowo często spotkad można ropuchę szarą. Gromada gadów reprezentowana jest przez zaskrooca zwyczajnego, jaszczurkę zwinkę. I.3. Dziedzictwo kulturowe Intensywna kolonizacja obszarów dzisiejszej Gminy Krypno rozpoczęła się stosunkowo późno, bo dopiero w początkach XVI wieku. Przyczynami były niekorzystne warunki przyrodnicze, jak również ścieranie się wpływów ówczesnych potęg, a szczególnie Polski, Litwy i Zakonu Krzyżackiego. Dopiero po 1509 roku, kiedy obszar ten otrzymał Mikołaj II Radziwiłł od króla Zygmunta Starego, rozpoczęło się jego sukcesywne zasiedlanie. Około 1514 roku powstaje Długołęka i Peoskie. Historia samego Krypna jest ściśle związana z historią nieopodal leżącego Knyszyna. W 1520 roku dla kościoła ufundowanego w Knyszynie, jako beneficjum, nadaje Mikołaj II Radziwiłł 128 ha ziemi. Osadnicy, którzy znaleźli się na ziemi kościelnej dali początek wsi Krypno Kościelne. Pozostali osadnicy, należący do majątku ziemskiego, byli pierwszymi mieszkaocami Krypna Wielkiego (Królewskiego). Według rejestru parafii z 1559 roku na ziemi kościelnej mieszkało 19 włościan z rodzinami, a w 1575 roku – 11 włościan. Granicę między dwiema częściami Krypna wyznaczał strumyk Jaskranka. PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Ten podział wsi na dwie części trwa do dnia dzisiejszego, dzieląc społecznośd lokalną. Dzieje gminy związane są nierozerwalnie z dziejami kościoła. Dzisiaj Krypno znane jest jako Sanktuarium Maryjne z cudownym obrazem Matki Boskiej Łaskami Słynącej (Pocieszenia). Z powodu braku danych trudny jest do określenia rok, gdzie w miejscu, w którym stoi dziś kościół, ukazała się Matka Boska. Najprawdopodobniej miało to miejsce po 1520 roku. To wydarzenie spowodowało, że około 1625 roku Katarzyna Zamoyska nakazała budowę pierwszego kościoła w Krypnie. Po około 150 latach rozebrano pierwszy kościół, a na jego miejsce postawiono nowy. W 1881 roku rozpoczęto budowę murowanego kościoła, który istnieje do dnia dzisiejszego. Kresowy charakter całego Podlasia sprawił, ze ta częśd Polski znalazła się poza głównym nurtem rozwoju architektury, urbanistyki i gospodarki. Miejscowe zabytki są najczęściej powtórzeniem wzorów wypracowanych w innych częściach Polski lub za granicą. Według materiałów służby konserwatorskiej w 1992 r. na terenie gminy było 71 zabytkowych zespołów obiektów architektury. Niewątpliwie najważniejszym walorem kulturowym gminy, istotnym również z punktu widzenia turystyki, jest Sanktuarium Matki Bożej Pocieszenia wraz z cmentarzem przykościelnym, kapliczkami na cmentarzu i ogrodzeniem. Krypno jest znanym na Podlasiu miejscem pielgrzymek z cudownym Obrazem Matki Boskiej z Dzieciątkiem zwanego też obrazem Matki Boskiej Pocieszenia. Obraz ten jest polską kopią cudownego obrazu Matki Boskiej Śnieżnej z kościoła Santa Maria Maggiore w Rzymie. Każdego roku pielgrzymuje tu kilkadziesiąt tysięcy wiernych z całej Polski. We wsi Morusy znajduje się muzeum znanego przyrodnika Włodzimierza Puchalskiego. I.4. Gospodarka Wg danych statystycznych GUS., na 4325 mieszkaoców Gminy Krypno z pracy utrzymywało się 2731 osób – 63,1%. Z pracy na własny rachunek utrzymywało się 1727 mieszkaoców – 39,9%, w tym ze swojego gospodarstwa rolnego - 1617 osób, czyli około 37,4% ogółu mieszkaoców. Z pracy najemnej utrzymywało się 1004 mieszkaoców (23,2%), zaś ze źródeł pozostałych (emerytury, renty i inne) – 1594 osób (36,8%). Z powyższych danych wynika, że stosunkowo PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO największej liczby mieszkaoców rolnictwo jest podstawowym źródłem utrzymania jest rolnictwo. I.4.1. Rolnictwo Gmina Krypno jest gminą typowo rolniczą. Dominuje tu zwłaszcza hodowla bydła mlecznego, trzody chlewnej oraz drobiu. Gmina Krypno należy do V rejonu agrarnego, w którym dominuje uprawa zbóż, ziemniaków, roślin przemysłowych oraz hodowla trzody chlewnej, bydła oraz drobiu. Rolnictwo jest dominującym działem gospodarki gminy, jednak jakośd gleb nie sprzyja wysokiej produktywności – większośd gruntów ornych to gleby niskich klas bonitacyjnych. Pomimo tych niesprzyjających warunków przyrodniczych, gmina zajmuje czołową lokatę w województwie pod względem produkcji zwierzęcej. Rolnicza przestrzeo produkcyjna województwa podlaskiego, a co za tym idzie – Gminy Krypno, charakteryzuje się przeciętną jakością gleb i niestabilnością klimatu. Pod względem podziału na rejony rolniczo – ekonomiczne, gmina Krypno położona jest w rejonie V, charakteryzującym się dośd dobrą jakością gleb (w skali województwa). Gmina posiada średnie warunki gospodarowania, o czym świadczy waloryzacja rolniczej przestrzeni produkcyjnej gminy 54,0 pkt., przy średnim wojewódzkim 55,8 pkt. W podziale przestrzennym województwa na regiony glebowo – rolnicze, gmina należy do regionu Nadnarwiaoskiego, charakteryzującego się dominacją użytków zielonych o słabej i bardzo słabej jakości. Grunty orne są od III do VI klasy bonitacyjnej zajmują: - klasa III - 342 ha - klasa IV - 1650 ha - klasa V - 941 ha - klasa VI - 915 ha PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Na na ogólną powierzchnię 11 269 ha użytki rolne zajmują 8.263 ha. W ciągu ostatnich trzech lat nastąpiło zmniejszenie powierzchni użytków rolnych, co świadczy o odchodzeniu części mieszkaoców od produkcji rolniczej. Wśród indywidualnych gospodarstw dominują gospodarstwa duże (15 ha i więcej), co stanowi 24,7% ogólnej liczby gospodarstw. Wśród użytków rolnych największą powierzchnię stanowią użytki zielone – 47,2% powierzchni oraz grunty orne – 41,7% powierzchni. Świadczy to o specjalizacji gospodarstw w hodowli bydła, głównie krów mlecznych. Podstawę produkcji rolnej stanowi produkcja zbóż. Produkcja rolna na obszarze gminy charakteryzuje się pewnymi negatywnymi zjawiskami, mogącymi mied ujemne skutki w przyszłości. Najważniejsze z nich to: jednorodnośd upraw (dominacja zbóż kosztem roślin motylkowych, paszowych i przemysłowych), niewielka stosunkowo powierzchnia uprawy ziemniaków, niewłaściwie stosowany płodozmian. I.4.2 Leśnictwo Lasy na terenie gminy zajmują powierzchnię 1096 ha. W większości, tj. 764 ha (ponad 70%) to lasy prywatne. Lasy paostwowe prowadzą gospodarkę w oparciu o plany urządzenia lasów gospodarstwa leśnego, zaś lasy prywatne w oparciu o plany urządzenia lasów poszczególnych obszarów wsi. Drzewostan jest zróżnicowany. Gospodarka leśna ma marginalne znaczenie z uwagi na to, są one bazą drewna głównie na potrzeby własne gospodarstw. I.4.3. Usługi i handel Na terenie gminy działa 20 sklepów ogólnospożywczych i wielobranżowych. Funkcjonuje tu także ok. 70 zakładów rzemieślniczych o charakterze usługowym w zakresie m.in. naprawy i konserwacji pojazdów i maszyn, stolarstwa i ogólnobudowlanym. PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO I.4.4. Turystyka Gmina Krypno leży na terenach posiadających zachowane w znacznym stopniu środowisko przyrodnicze, o wysokich walorach, unikatowych w skali Europy. Wchodzi w skład makroregionu „Zielonych Płuc Polski”. Od zachodu graniczy z Biebrzaoskim Parkiem Narodowym. Południowa częśd obejmuje swoim zasięgiem Dolinę Narwi, którą zalicza się do Krajowego Ekologicznego Systemu Obszarów Chronionych. Wschodni odcinek terenu gminy obejmuje zasięgiem Puszczę Knyszyoską. Na terenie gminy Krypno istnieje kilka ciekawych obiektów zabytkowych oraz archeologicznych. Do najważniejszych obiektów należy Sanktuarium Matki Bożej Pocieszenia. Każdego roku pielgrzymuje tu kilkadziesiąt tysięcy wiernych z całej Polski. W miejscowości Krypno są również obiekty o wartości kulturowej wpisane do rejestru zabytków. Przez teren gminy przebiegają następujące szlaki turystyczne: a) samochodowe - Szlak Maryjny o długości 200 km: Białystok – Hodyszewo – Płonka Kościelna – Krypno – Różanystok – Święta Woda – Białystok. Trasą tą poruszają się pielgrzymki autokarowe do Sanktuarium Matki Boskiej w Archidiecezji Białostockiej; - Szlak Królewski o długości 100 km: Białystok – Choroszcz – Tykocin – Krypno – Knyszyn – Białystok. Szlak nawiązuje do przebiegu starych traktów; - Biebrzaoski Park Narodowy o długości 200 km: Białystok – Tykocin – Krypno – Knyszyn – Osowiec – Strękowa Góra – Jeżewo – Białystok. Szlak umożliwia zwiedzanie dolnego basenu BPN, siedziby parku w Osowcu oraz carski trakt; b) piesze: - Szlak im. Łukasza Górnickiego o długości 40 km: Tykocin – Morusy – Góra – Pogorzałki – Kozioce – Dobrzyniewo – Leoce – Jurowce – Wasilków. Szlak jest poświęcony pamięci sekretarza czterech królów polskich, starosty tykocioskiego i wasilkowskiego; PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO - Szlak Chwały Oręża Polskiego o długości 20 km: Tykocin – Tatary – Słomianka – Zajki – Strękowa Góra. Pierwotnie prowadził przez miejsca związane z walkami polskiego żołnierza, obecnie zmienił znaczenie na korzyśd BPN; c) kajakowe: - Szlak Narwi o długości 150 km: Bondary – Narew – Ploski – Suraż – Bokiny – Kurowo – Złotoria – Góra – Tykocin – Kiermusy. Jest to popularna trasa ogólnopolskich spływów kajakowych; - Szlak Nereśl – Narew – Jaskranka o długości 60 km: Jezioro Zygmunta Augusta – Bajki – Tykocin – Góra – Knyszyn. W stosunku do istniejących walorów turystycznych i wypoczynkowych tego terenu, baza noclegowa i turystyczna jest niedostatecznie rozwinięta. Niekorzystnym zjawiskiem jest również sezonowośd ruchu turystycznego i wypoczynkowego, ograniczona głównie do miesięcy letnich oraz mały udział form turystyki kwalifikowanej i ekoturystyki. I.5. Sfera społeczna I.5.1. Ludnośd Jednym z podstawowych i najważniejszych uwarunkowao rozwoju gminy jest sytuacja demograficzna, tendencje przekształceo w liczbie ludności i jej strukturze. Według aktualnych danych Gminę Krypno zamieszkuje 4258 mieszkaoców. Analizując tendencje i trendy na przestrzeni ostatnich lat można stwierdzid, że liczba ludności w ostatnich latach mocno zmniejszyła się. Jak pokazują dane liczba mieszkaoców w ciągu ostatnich 10 lat spadła o 245 osób. Powodem tego zjawiska jest: - ujemny przyrost naturalny, - migracja mieszkaoców gminy. PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO I.5.2. Demografia Struktura demograficzna, uwzględniająca ekonomiczne grupy wiekowe tzn. liczbę osób w wieku przedprodukcyjnym (do 17 roku życia), wieku produkcyjnym (18 – 64 lata dla mężczyzn i 18 – 59 lat dla kobiet) oraz w wieku poprodukcyjnym (powyżej 65 roku życia dla mężczyzn i 60 lat życia dla kobiet) wykazuje spadek liczby mieszkaoców w dwóch grupach wiekowych, a mianowicie w grupie osób w wieku przedprodukcyjnym i w grupie osób w wieku poprodukcyjnym. Grupa osób w wieku produkcyjnym wykazuje widoczny wzrost. Nie ma tu zjawiska „starzenia się gminy” tak charakterystycznego dla gmin wiejskich województwa podlaskiego. Analizując liczbę ludności wg płci i ekonomicznych grup wiekowych należy stwierdzid, że struktura ludności wg płci jest nieprawidłowa. W grupie wieku przedprodukcyjnego i produkcyjnego występuje nadreprezentacja mężczyzn. W grupie wieku przedprodukcyjnego różnica wynosi 79 osób, w grupie wieku produkcyjnego - 242 osoby. Utrzymywanie się takiej sytuacji może w przyszłości utrudniad rozwój społeczno - gospodarczy gminy. Przewaga liczebności mężczyzn nad kobietami w grupie wieku produkcyjno - mobilnym (18-44 lata) o 84 osoby oznacza zmniejszone szansę części młodych mężczyzn na zawarcie związku małżeoskiego na terenie gminy. Przewaga kobiet występująca w grupie wieku poprodukcyjnego o 276 osób jest naturalnym zjawiskiem wynikającym z różnic w długości trwania życia. I.5.3. Oświata Na terenie Gminy Krypno funkcjonują dwie publiczne szkoły podstawowe i publiczne gimnazjum zarządzane przez samorząd Gminy Krypno. Od 1 września 2005 r. dwie szkoły podstawowe funkcjonują jako niepubliczne, tj.: - Niepubliczna Szkoła Podstawowa w Rudzie im. Jana Kobylaoskiego zarządzana przez Stowarzyszenie Rozwoju Wsi Ruda, - Niepubliczna Szkoła Podstawowa w Górze zarządzana przez SOSPPiN „EDUKATOR” z Łomży. PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO I.5.4. Rynek pracy Poziom wielkości zatrudnienia w gminie warunkują w głównej mierze: a) cechy demograficzne ludności – udział ludności w wieku produkcyjnym, poziom wykształcenia ludności; b) poziom rozwoju gospodarczego obszaru gminy; c) poziom aktywności zawodowej ludności w wieku produkcyjnym; d) stan zdrowotny ludności w wieku produkcyjnym. Liczba osób pracujących na terenie Gminy Krypno w ostatnich latach spadła. Najwyższy wskaźnik liczby pracujących był w roku 2002 i wynosił 359 osób, natomiast już w roku 2003 był on o 56 osób niższy i wynosił 303, a w 2005 i 2006 osiągnął najniższą wartośd równą 172 osoby pracujące. Mimo tego należy zwrócid uwagę na pozytywną tendencję wzrostu liczby pracujących kobiet w stosunku do liczby pracujących mężczyzn. Oceniając stan aktywności ekonomicznej społeczności gminy w oparciu o wyniki Powszechnego Spisu Ludności z 2002r. należy wskazad, iż wśród mężczyzn na 1 242 osób w wieku produkcyjnym, 904 osoby były aktywne zawodowo, co daje współczynnik aktywności zawodowej na poziomie 78,7 %. Wskaźnik zatrudnienia w tej grupie badanych wyniósł 70,2 %, natomiast stopa bezrobocia wyniosła 10,8 %. Z kolei wśród kobiet na liczbę 1 000 osób w wieku produkcyjnym, aktywnych zawodowo było 642 kobiet, co daje współczynnik aktywności zawodowej wynoszący 74,9 %, a więc blisko o 4 % niższy od wskaźnika mężczyzn. W grupie kobiet wskaźnik zatrudnienia równał się 68,3 %, przy czym stopa bezrobocia wynosiła 8,9 %. PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO II CHARAKTERYSTYKA UCZESTNIKÓW PROJEKTU „KRYPNIAŃSKA E-SZKOŁA” Uczestnikami projektu była grupa 140 uczniów w wieku gimnazjalnym oraz klasy szóstej szkoły podstawowej z terenu Gminy Krypno, w tym 81 dziewcząt i 59 chłopców. Projekt realizowany był w ramach Priorytetu IX „Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach” Działania 9.1 „Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty” Poddziałania 9.1.2 „Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych” Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013. W ramach projektu każdy z Beneficjentów Ostatecznych uczestniczył w następujących zajęciach: - Katedra Języka Angielskiego, - Katedra Matematyczno-Przyrodnicza (matematyka, fizyka, chemia, biologia), - Katedra ICT (zajęcia z informatyki), - Katedra Przedsiębiorczości (w tym wyjazdy poznawcze). Całkowita wartośd projektu wynosiła 671.970,00 zł. Projekt był współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Poniżej przedstawione wyniki zostały opracowane w oparciu o badanie ankietowe przeprowadzone wśród uczestników projektu. Badania dotyczyły wszystkich przedmiotów wykładanych podczas realizacji projektu oraz wszystkich wykładowców. Poszczególne przedmioty oraz wykładowcy zostali ocenieni w skali od 1 do 6. Ponadto w ankietach zostały zamieszczone pytania otwarte dotyczące wyniesionych przez uczestników projektu korzyści z uczestnictwa w projekcie oraz uwag odnośnie projektu. PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO II.1 Katedra Języka Angielskiego 120 godzin na każdego uczestnika, Program zajęd dostosowany do poziomu danej klasy, 14 grup po 10 osób w każdej grupie, wykorzystanie nowoczesnych multimedialnej), technik nauczania (m.in. tablicy lektorzy z dużym doświadczeniem w nauczaniu młodzieży, kurs przeprowadziła firma Open Education Group Sp. z o.o. z Białegostoku. Jak kurs został oceniony przez uczestników? 99% uczestników w skali 1-6 przyznało 6, 97% uczestników uznało, iż kurs spełnił ich oczekiwania w wysokim stopniu, 97,8% uznało, iż przygotowanie techniczne i organizacyjne kursu było profesjonalne, 99% uczestników uznało, iż uczestnictwo w kursie przyniesie zdecydowane korzyści, 96,9% uczestników na 6 oceniło materiały dydaktyczne otrzymane podczas kursu, 97,4% uczestników przyznało 6 wykładowcy prowadzącemu zajęcia, 89,5% uczestników oceniło na 6 środki dydaktyczne stosowane podczas kursu. Jakie korzyści odnieśli uczestnicy kursu? zdecydowanie poprawiła się znajomośd języka angielskiego, PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO uporządkowanie wiedzy, lepsze zrozumienie zasad, satysfakcja. pozytywnie, przyda się podczas egzaminów szkolnych, wpłynie na uzyskanie dodatkowych punktów w ocenie indywidualnej, nie zmieni nic. II.2. Katedra Matematyczno-Przyrodnicza 120 godzin na każdego uczestnika, w tym: 30 godzin matematyki, 30 godzin fizyki, 30 godzin chemii oraz 30 godzin biologii, Program dostosowany do poziomu danej klasy, 14 grup po 10 osób w każdej grupie, wykorzystanie nowoczesnych multimedialnej), technik nauczania (m.in. tablicy trenerzy z dużym doświadczeniem w nauczaniu młodzieży, zajęcia przeprowadziła firma Open Education Group Sp. z o.o. z Białegostoku. Jak zajęcia zostały ocenione przez uczestników? 78% uczestników w skali 1-6 przyznało 6, 62% uczestników uznało, iż kurs spełnił ich oczekiwania w wysokim stopniu, 64% uznało, iż przygotowanie techniczne i organizacyjne kursu było profesjonalne, PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO 68% uczestników uznało, iż uczestnictwo w kursie przyniesie zdecydowane korzyści, 58% uczestników na 6 oceniło materiały dydaktyczne otrzymane podczas kursu, 42% uczestników przyznało 6 wykładowcy prowadzącemu zajęcia, 87% uczestników oceniło na 6 środki dydaktyczne stosowane podczas kursu. Jakie korzyści odnieśli uczestnicy zajęd? zdecydowanie poprawiła się znajomośd zagadnieo przedmiotami matematyczno-przyrodniczymi, związanych uporządkowanie wiedzy, lepsze zrozumienie zasad, zdobycie umiejętności potrzebnych podczas egzaminów gimnazjalnych, satysfakcja. przyda się w dalszej nauce, nie zmieni nic. II.3. Katedra ICT 60 godzin na każdego uczestnika, 14 grup po 10 osób w każdej grupie, wykorzystanie nowoczesnych technik nauczania, trenerzy z dużym doświadczeniem w nauczaniu młodzieży, kurs przeprowadziła firma Open Education Group Sp. z o.o. z Białegostoku. PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO z Jak zajęcia zostały ocenione przez uczestników? 84,8% uczestników w skali 1-6 przyznało ocenę 6, 99% uczestników uznało, iż kurs spełnił ich oczekiwania w wysokim stopniu, 98% uznało, iż przygotowanie techniczne i organizacyjne kursu było profesjonalne, 96,4% uczestników uznało, zdecydowane korzyści, iż uczestnictwo w kursie przyniesie 98,4% uczestników na 6 oceniło materiały dydaktyczne otrzymane podczas kursu, 84% uczestników przyznało 6 wykładowcy prowadzącemu zajęcia, 94,2% uczestników oceniło na 6 środki dydaktyczne stosowane podczas kursu. Jakie korzyści osiągnęli uczestnicy kursu? satysfakcja, możliwośd samodzielnej obsługi komputera bez pomocy innych, poszerzenie wiadomości o obsłudze komputera i programach, zwiększenie zainteresowania informatyką. pozytywnie, nie wpłynie. Co w szkoleniu najbardziej podobało się uczestnikom? samodzielna praca przy stanowiskach komputerowych, prowadzenie zajęd przez wykładowcę, PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO kompetencje wykładowcy, życzliwośd i cierpliwośd wykładowcy wobec słuchaczy, komunikatywnośd prowadzącego. II.4. Katedra Przedsiębiorczości 20 godzin na każdego uczestnika, 14 grupy po 10 osób w każdej grupie, wykorzystanie nowoczesnych technik nauczania, trenerzy z dużym doświadczeniem w nauczaniu młodzieży, wyjazdy studyjne, kurs przeprowadziła firma Open Education Group Sp. z o.o. z Białegostoku. Jak został oceniony przez uczestników? 99,9% uczestników w skali 1-6 przyznało ocenę 6, 99% uczestników uznało, iż kurs spełnił ich oczekiwania w wysokim stopniu, 98% uznało, iż przygotowanie techniczne i organizacyjne kursu było profesjonalne, 96,4% uczestników uznało, zdecydowane korzyści, iż uczestnictwo w kursie przyniesie 98,4% uczestników na 6 oceniło materiały dydaktyczne otrzymane podczas kursu, 99,8% uczestników przyznało 6 wykładowcy prowadzącemu zajęcia, 99,7% pozytywnie oceniło wyjazdy studyjne, PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO 94,2% uczestników oceniło na 6 środki dydaktyczne stosowane podczas kursu. Jakie korzyści osiągnęli uczestnicy kursu? nabycie umiejętności związanych z autoprezentacją, podniesienie samooceny, nabycie umiejętności związanych z utworzeniem i prowadzeniem własnej firmy, zwiększenie zainteresowania przedsiębiorczością. fajne wycieczki, wzrost umiejętności pracy w grupie, nie wpłynie. Co w szkoleniu najbardziej podobało się uczestnikom? Praca w grupach, prowadzenie zajęd przez wykładowcę, kompetencje wykładowcy, życzliwośd i cierpliwośd wykładowcy wobec słuchaczy, wycieczki. 80% uczestników zadeklarowało chęd uczestnictwa w innych projektach współfinansowanych ze środków Unii Europejskiej. PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Ankieta oceny szkolenia przez beneficjenta Projekt „Krypniańska e-szkoła” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej i budżetu państwa. Niniejsza ankieta jest anonimowa. Uprzejmie prosimy o udzielenie odpowiedzi na zamieszczone niżej pytania. Pozwoli nam to poznać Wasze opinie na temat odbytego szkolenia. 1. Co sądzisz na temat czasu trwania szklenia oraz jego programu? Szkolenie trwało: □ zbyt długo □ odpowiednio długo □ zbyt krótko Program był: □ zbyt przeładowany □ odpowiedni □ za mało nasycony Uwagi: ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... . 2. Jak oceniasz proporcje pomiędzy poszczególnymi elementami szkolenia? Wykład: □ za dużo □ w sam raz □ za mało Przykłady praktyczne: □ za dużo □ w sam raz □ za mało 3. Jak oceniasz wykładowców prowadzących szkolenie? (w skali od 1 - nisko do 6 - bardzo wysoko) PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Ekspert - wykładowca Przygotowanie praktyczne: Sposób prezentacji: Język angielski 1□ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ 1□ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ Matematyka 1□ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ 1□ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ Fizyka 1□ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ 1□ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ Chemia 1□ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ 1□ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ Biologia 1□ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ 1□ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ Informatyka 1□ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ 1□ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ Przedsiębiorczość 1□ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ 1□ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ Jak oceniasz środki dydaktyczne stosowane przez wykładowców w czasie szkolenia? (w skali od 1-niezadowalające do 6 – bardzo dobre): 4. 1□ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ Uwagi: ..................................................................................................................................................... .................... 5. Jak oceniasz materiały dydaktyczne otrzymane w czasie szkolenia? (w skali od 1-niezadowalające do 6 – bardzo dobre): 1□ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Uwagi: ..................................................................................................................................................... .................... 6. Jak oceniasz przygotowanie techniczne i organizację szkolenia? (w skali od 1-niezadowalające do 6 – bardzo dobre): 1□ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ Uwagi:.......................................................................................................................................... ................................ 7. Jaka jest Twoja ogólna ocena szkolenia w skali od 1 (niska) do 6 (b. wysoka)? 1□ 2□ 3□ 4□ 5□ 6□ Uwagi: ..................................................................................................................................................... .................... 8. W jakim stopniu szkolenie spełniło Twoje oczekiwania ( zadowolenie z otrzymanego wsparcia)? □ w pełni □ w wysokim stopniu □ w średnim □ w niewielkim □ nie spełniła oczekiwań Uwagi: ..................................................................................................................................................... .................... PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO 9. Czy uczestnictwo w szkoleniu przyniosło Tobie korzyści? □ zdecydowanie nie □ raczej nie □ raczej tak □ zdecydowanie tak Uwagi: ..................................................................................................................................................... .................... 10. Czy wiedza nabyta podczas szkolenia jest adekwatna do Twoich potrzeb edukacyjnych? □ zdecydowanie nie □ raczej nie □ raczej tak □ zdecydowanie tak Uwagi: ..................................................................................................................................................... .................... 11. Czy Twoim zdaniem celowe jest podejmowanie działań takich jak projekt „Krypniańska e-szkoła” w przyszłości? Jaką tematykę szkoleń uważasz za najbardziej potrzebną? ……….……………………………………………………………………………................................. ...........……………...…………………………………………………………………………………….. ..........................................……………...……………………………………………………………… ………………......................................................................................................……………... Dziękujemy za wypełnienie ankiety PROJEKT JEST WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO
