Mirosław Kwiatkowski - Zapobieganie negatywnym postawom

Zespół Szkół Mechanicznych Elektrycznych i Elektronicznych
mgr Mirosław Kwiatkowski
Zapobieganie negatywnym postawom młodzieży
i profilaktyka uzależnień
Program profilaktyczny
I. Misja
Nie szkodzę sobie i innym.
II. Wizja realizacji programu
1. Dajemy kaŜdemu poczucie bezpieczeństwa.
2. Wspomagamy adaptację wychowanków.
3. Eliminujemy agresję.
4. Kształtujemy umiejętności interpersonalne.
5. Przeciwdziałamy uzaleŜnieniom.
6. Promujemy zdrowy styl Ŝycia.
7. Wzbudzamy zainteresowania, rozwijamy uzdolnienia.
8. Uczymy pracy nad sobą.
9. Przeciwdziałamy trudnościom szkolnym.
10. Promujemy kulturę osobistą.
11. Wychowanek nam ufa.
III. Elementy programu profilaktycznego
1. Program adaptacji pierwszoklasistów:
• przywitanie ich z rodzicami - ustalenie kontaktów, wstępne rozpoznanie potrzeb;
• zapewnienie niezbędnych warunków socjalnych;
• zapoznanie z obiektem i otoczeniem;
• zebrania inauguracyjne - przepisy BHP, zachowania na jezdniach i przystankach
(bezpieczeństwa drogowego), regulamin internatu - prawa, obowiązki, procedury i
obyczaje;
• zdobywanie ich zaufania i intensywna praca opiekuńcza związana z ochroną przed
ewentualnymi próbami podporządkowywania ich przez starszych wychowanków;
• biwak integracyjno - ekologiczny w Borach Tucholskich;
• integracja grupy, poznawanie przyjaciół podczas zajęć sportowych, komputerowych,
w kole ekologicznym InterEko;
• zebranie rodziców pierwszoklasistów po miesiącu ich pobytu w internacie;
• wycieczki z przewodnikiem po Toruniu (kształtowanie emocjonalnego związku z
miejscem zamieszkania, poczucia bycia u siebie);
• wybory do samorządu grupy i podjęcie pierwszych funkcji w społeczności internackiej;
• turniej Wiedzy o Toruniu;
• zaangaŜowanie w ogólnointernackie zajęcia zorganizowane i turnieje sportowe celem ukształtowania poczucia pełnoprawnego partnerstwa, zdobycia liczącej się pozycji w internacie;
• karanie i nagradzanie - łagodniejsze kary, przewaga oddziaływań perswazyjnych i
częste nagradzanie celem wzmocnienia poczucia wartości, pozytywnego ukierunkowania zachowań i nawyków wychowanków.
mgr Mirosław Kwiatkowski - Zapobieganie negatywnym postawom młodzieŜy i profilaktyka uzaleŜnień
2
2. Dobra znajomość potrzeb wychowanków:
• ankieta obejmująca róŜne aspekty Ŝycia internatu;
• SAMORZĄDNOŚĆ;
• zasada uczestnictwa przewodniczącego MłodzieŜowej Rady Internatu na Radach
Wychowawczych Internatu z głosem opiniującym i doradczym.
3. Dobra znajomość wychowanków:
• indywidualna praca z wychowankiem punktem wyjścia do pracy z zespołem i grupą
wychowawczą;
• nie moŜna zapobiec trudnościom wychowawczym i szkolnym bez wymiany informacji z rodzicami i szkołą;
• dobra bieŜąca znajomość ocen i frekwencji wychowanków skutecznym narzędziem
pozwalającym na szybką reakcję i udzielenie wsparcia;
• dobre rozeznanie wszystkich wychowawców w rozkładzie zajęć wszystkich wychowanków - prowadzenie przejrzystej dokumentacji pozwalającej zlokalizować
uczniów opuszczających zajęcia bez usprawiedliwienia.
4. Sprawiedliwość:
• nagradzanie i karanie jest zgodne ze statutem internatu;
• długofalowym celem nagradzania i karania jest dobro wychowanka i sprawiedliwość;
• wychowanek zna przyczyny nagrody lub kary;
• kara nałoŜona przez Radę Wychowawców Internatu jest opiniowana przez przewodniczącego MłodzieŜowej Rady Internatu.
5. Przeciwdziałanie skutkom ubóstwa:
Bieda moŜe wiązać się z zachowaniami patologicznymi i uzaleŜnieniami w środowisku rodzinnym wychowanka. ZagraŜa bezpośrednio jego planom edukacyjnym. MoŜe być dla
niego źródłem niezasłuŜonego wstydu albo buntu, co w konsekwencji zaburza jego rozwój
osobisty i kontakty społeczne.
Grono pedagogiczne internatu:
• jak najszybciej rozpoznaje sytuację materialną dziecka i monitoruje ją przez cały
okres pobytu;
• reaguje na przejawy wartościowania wg kryteriów materialnych w grupach rówieśniczych;
• oferuje wsparcie dowartościowujące lub korygujące negatywne przejawy odreagowywania wynikające z ubóstwa.
Kierownik internatu organizując wsparcie materialne:
• wchodzi w skład Szkolnej Komisji Stypendialnej;
• ściśle współpracuje z Komitetem Rodzicielskim szkoły zapewniając dofinansowanie
kosztów pobytu w internacie najbardziej potrzebującym.
6. Współpraca z rodzicami:
Największym utrudnieniem we wzajemnych kontaktach jest:
• odległość między domem rodzinnym, a szkołą;
• coraz słabsza wydolność wychowawcza rodzin wychowanków trudnych i zagroŜonych demoralizacją;
• coraz gorsza sytuacja materialna rodzin wychowanków.
Powoduje to, Ŝe inicjatywę we wzajemnych kontaktach musi przyjąć Internat. Oznacza to:
• zasadę natychmiastowego pisemnego powiadamiania rodziców o istotnych wydarzeniach w postępowaniu wychowanków;
• mobilizowanie ich do współdziałania i wywierania przez nich pozytywnej presji na
dzieci;
• udzielanie im wsparcia poprzez pedagogizację indywidualną ze szczególnym
uwzględnieniem prezentacji sfery psychicznej, emocjonalnej i społecznej wychowanka w okresie dojrzewania;
• udzielanie im wsparcia poprzez skierowanie do pedagoga szkolnego, wskazanie
moŜliwości pomocy psychologicznej obejmującej wychowanka, a w niektórych sytuacjach rodzinę;
• zasadę częstych kontaktów telefonicznych niwelujących czynnik terytorialny;
• osobiste spotkania z rodzicami przynajmniej cztery razy w roku szkolnym
mgr Mirosław Kwiatkowski - Zapobieganie negatywnym postawom młodzieŜy i profilaktyka uzaleŜnień
3
Kontakt z rodzicami przywoŜącymi po raz pierwszoklasistów jest najwaŜniejszy. Kierownictwo i wychowawcy internatu inicjują wówczas klimat sprzyjający dalszej współpracy. Zasadą jest dąŜenie do czynnego zaangaŜowania rodziców w sprawy internatu i poprawy warunków pobytu dziecka. Wychowanek w obliczu dobrych i częstych kontaktów wychowawcy
z rodzicami ma mniejszą motywację i gorsze warunki do negatywnych zachowań lub stosowania uŜywek.
7. Przeciwdziałanie nudzie:
Model spędzania wolnego czasu jest zwierciadłem i stymulatorem poziomu rozwoju osobistego wychowanka. Nuda jest źródłem zachowań negatywnych, poszukiwania wraŜeń, które zagraŜają uzaleŜnieniom. Ryzyko negatywnego wpływu grupy rówieśniczej na jednostkę
moŜe być zniwelowane pod warunkiem, Ŝe zaoferuje się jej atrakcyjną i pozytywną ofertę
spędzania czasu przeznaczonego na wypoczynek. Dlatego centralnym punktem szeroko
pojętych działań profilaktyki wychowawczej Internatu jest pozytywne budowanie
osobowości wychowanka podczas zajęć zorganizowanych. Internat oferuje młodzieŜy
atrakcyjne i wysokiej jakości codzienne zajęcia zorganizowane, w trakcie których:
• stymuluje chęć poznawania i zaspokaja potrzebę przeŜywania pozytywnych emocji;
• kształtuje nawyk ciekawego i twórczego spędzania czasu;
• wzmacnia dotychczasowe zamiłowania wychowanków i inspiruje nowe;
• wykorzystuje potrzebę wychowanka posiadania autorytetu w grupie rówieśniczej
poprzez ujawnianie jego twórczości i zainteresowań, umiejętności organizacyjnych i
innych (kaŜdy moŜe zaimponować kolegom);
• jako zasadę przyjmuje aktywne uczestnictwo w planowaniu i realizacji zajęć moŜliwie największej liczbie wychowanków (sami sobie);
• mobilizacja i powierzanie zadań młodzieŜy, współpraca i pomoc w trakcie realizacji
to okazja do dialogu, ścierania się opinii i charakterów;
• wychowawcy i młodzieŜ najlepiej poznają się poprzez współdziałanie w konkretnych
przedsięwzięciach.
KaŜde udane wspólne przedsięwzięcie:
• wytwarza zaufanie i ten rodzaj więzi, który ułatwia szczery dialog w trudnych sytuacjach i sprawach;
• kreuje pozytywne autorytety w grupie rówieśniczej;
• dezawuuje negatywne i destrukcyjne propozycje spędzania czasu.
8. Profilaktyka uzaleŜnień
W ramach profilaktyki bezpośredniej internat oferuje:
• ETOH - program 7 kroków - cykl spotkań z zakresu profilaktyki uzaleŜnień;
• profesjonalne zajęcia z dziedziny zapobiegania przestępczości narkotykowej i profilaktyki antynarkotykowej.
9. Socjoterapia
Internat oferuje wychowankom program zajęć socjoterapeutycznych: Budowanie poczucia
własnej wartości w oparciu o komunikację interpersonalną realizowany przez pedagoga szkolnego. Program koryguje postawy i zachowania młodzieŜy, której problemem jest:
• złe funkcjonowanie w grupach rówieśniczych;
• brak kontaktów społecznych i umiejętności ich nawiązywania;
• niskie poczucie własnej wartości;
• brak wiary we własne siły i moŜliwości;
• nieśmiałość;
• nieufność;
• poczucie osamotnienia i odrzucenia.
Niniejszy program profilaktyczny ma charakter długofalowy. Część 4 i 5 programu profilaktycznego są załącznikiem podlegającym corocznej aktualizacji. Są one realizowane w sposób uwzględniający priorytet misji
i wizji programu profilaktycznego.
IV. Plan pracy opiekuńczo-wychowawczej Internatu ZSMEiE w Toruniu
w roku szkolnym 2003/2004
V. Plan imprez i zajęć edukacyjno - wychowawczych (czas wolny wychowanków)
mgr Mirosław Kwiatkowski - Zapobieganie negatywnym postawom młodzieŜy i profilaktyka uzaleŜnień
4
w Internacie ZSMEiE w Toruniu w roku szkolnym 2003/2004
VI. Realizacja programu
1. obejmuje stosowanie wszystkich dostępnych i właściwych metod wychowawczych, sposobów i środków realizacji celów;
2. opiera się na ujętych w Statucie Szkoły i Regulaminie Internatu:
• regułach funkcjonowania Rady Wychowawców Internatu i MłodzieŜowej Rady Internatu;
• zasadach nagradzania i karania;
• sylwetkach wychowawcy i ucznia.
mgr Mirosław Kwiatkowski
Kierownik Internatu
ZSMEiE w Toruniu