SPRAWOZDANIE Z MINIMATURY DLA KLAS DRUGICH W

SPRAWOZDANIE Z MINIMATURY DLA KLAS DRUGICH W ZAKRESIE CZYTANIA
TEKSTU ZE ZROZUMIENIEM
ROK SZKOLNY 2012/2013
Statystyka
1. Liczba uczestników – 172 (93,9%)
2. Frekwencja w poszczególnych klasach:
2a – 86,2%
2b – 93,5%
2c – 93,9%
2d – 93%
2e – 96,7%
2f – 96,7%
3. Najwyższy wynik – 100%
4. Najniższy wynik – 10%
5. Średni wynik szkoły – 66%
6. Wyniki poszczególnych klas:
2a – 66,8%
2b – 72,4%
2c – 70,1%
2d – 62,4%
2e – 63,5%
2f – 61%
74
72
70
66
64
62
60
58
56
y
sz
ko
ł
2f
yn
ik
w
2e
2d
2c
2b
54
2a
wynik w %
68
7. Przedział wyniku minimatury wyrażony w procentach
%
0 – 29
30 – 49
50 – 74
75 – 89
90 - 100
2a
0
2
15
6
2
2b
0
1
13
10
5
2c
0
2
15
14
0
2d
0
3
17
7
0
2e
0
4
17
5
4
2f
2
5
14
8
1
Wnioski
Analiza wyników minimatury wykazała, że trudne do rozwiązania były następujące zadania:
• zad. 5. Jaką funkcję w kompozycji całego tekstu pełni ostatnie zdanie
akapitu 2.? (Rozpoznanie tezy w tekście.)
• zad. 10. Wymień dwie cechy muzyki Chopina, które świadczą o jej
patriotycznym charakterze. (Odczytanie sensu fragmentów tekstu.)
• zad.12. Wymień trzy cechy tekstu, które nadają mu charakter
argumentacyjny.(Rozpoznanie zasady kompozycyjnej tekstu.)
• zad. 13. Jaką funkcję pełni zdanie pytające w akapicie 1., a jaką w 2.?
(Rozpoznanie zasady kompozycyjnej tekstu i jej funkcji.)
Test nie zawierał zadań, które byłyby dla uczniów bardzo trudne.
Biorąc pod uwagę powyższe wyniki, zespół przedmiotowy języka polskiego określił
działania, które zostaną podjęte w dalszej pracy z uczniami.
Postanowiono zintensyfikować ćwiczenia z zakresu czytania ze zrozumieniem wymagające
badania struktury tekstu, dotyczące wskazywania cech i elementów kompozycji oraz
ćwiczenia polegające na rozpoznawaniu tezy wypowiedzi, formułowaniu argumentów
i wniosków.