procedura tw

PROCEDURA POST POWANIA
W PRZYPADKU
TRUDNO CI WYCHOWAWCZYCH
(PROCEDURA TW)
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II
W GRZ DZICACH
2
A. INFORMACJE OGÓLNE O PROCEDURZE
1. Cel procedury:
tworzenie jednolitych zasad post powania w stosunku do wszystkich uczniów,
wskazanie nauczycielom i wychowawcom sposobu post powania w sytuacjach
trudnych wychowawczo,
u wiadomienie uczniom stwarzaj cym problemy konsekwencji ich
zachowania,
skłonienie ucznia do zmiany niestosownych zachowa .
2. Procedura stanowi pomoc dla nauczycieli, wychowawców, uczniów i rodziców.
Powinna by znana wszystkim tym podmiotom.
3. Procedura zobowi zuje nauczycieli i wychowawców do konsekwencji i pracy nad
u wiadamianiem uczniowi problematyczno ci jego zachowa ; pomaga unikn
schematu: „złe zachowanie – dyrektor – kara”.
4. Procedura przewiduje zaanga owanie w rozwi zywanie problemów wychowawczych
na poszczególnych etapach rodziców, społeczno
klasow i szkoln oraz specjalistów
pracuj cych w szkole i poza ni .
5. Wszystkie etapy post powania z uczniem sprawiaj cym trudno ci wychowawcze
powinny by udokumentowane na pi mie i zebrane w teczce TW. Za kompletno
teczki odpowiedzialny jest wychowawca klasy.
6. Koniec roku szkolnego „kasuje” cał
cie k kolizji z prawem szkolnym, niezale nie
od etapu, na którym ucze si znajdował.
B. ETAPY DZIAŁA W PRZYPADKU TRUDNO CI WYCHOWAWCZYCH Z
UCZNIEM:
I. ETAP: Działania wychowawcy klasy
1. Rozmowa indywidualna nauczyciela lub wychowawcy z uczniem lub uczniami –
wyja nienie wersji wszystkich stron uczestnicz cych w konflikcie. Zało enie
teczki ucznia z trudno ciami wychowawczymi (Teczka TW).
2. Rozmowa nauczyciela lub wychowawcy z uczniem w obecno ci klasy.
Sformułowanie przez nauczyciela lub wychowawc pisemnego pouczenia ucznia
w formie zalece , co do jego post powania.
3. w przypadku braku poprawy – zastosowanie kary w postaci upomnienia
wychowawcy klasy, doł czenie upomnienia do teczki TW, powiadomienie
rodziców o zastosowanej karze.
4. W przypadku braku poprawy przekazanie informacji o trudno ciach z uczniem
pedagogowi szkolnemu (notatka sporz dzona przez wychowawc w teczce TW).
3
II. ETAP: Działania pedagoga szkolnego
1. Indywidualna rozmowa wychowawcza pedagoga szkolnego z uczniem w
obecno ci wychowawcy klasy.
2. Wypracowanie klasowych sposobów rozwi zania sytuacji konfliktowej
(kontrakt) na godzinie wychowawczej z udziałem pedagoga i wychowawcy
klasy.
3. Rozmowa wychowawcza rodziców z uczniem (dzieckiem) w obecno ci
wychowawcy i pedagoga szkolnego. Ostrze enie ucznia przed dalszymi
konsekwencjami złego post powania.
4. Zwołanie zespołu wychowawczego (z ewentualnym uczestnictwem
przedstawicieli samorz du uczniowskiego i rady rodziców), wypracowanie
wspólnej strategii post powania; ewentualnie wniosek o udzielenie nagany
wychowawcy klasy.
5. Nadzwyczajne zebranie rodziców i uczniów z wychowawc i pedagogiem
szkolnym, zaproszenie specjalisty, np. od resocjalizacji lub terapeuty;
ewentualne skierowanie ucznia na badania lub leczenie za po rednictwem
poradni psychologiczno - pedagogicznej.
6. Zgłoszenie sytuacji wyj tkowo trudnej wychowawczo (w przypadku
wyczerpania dost pnych rodków wychowawczych) do dyrektora szkoły.
III. ETAP: Działania dyrektora szkoły
1. Zapoznanie z przebiegiem dotychczasowych udokumentowanych działa
wychowawczych wychowawcy i pedagoga.
2. Rozmowa indywidualna dyrektora z uczniem.
3. Rozmowa dyrektora z uczniem i rodzicami.
4. Spotkanie dyrektora szkoły z klas i uczniem – w przypadku konfliktu
wewn trzklasowego – analiza przyczyn uporczywo ci działa ucznia.
5. Rozmowa dyrektora z rodzicami na klasowym zebraniu rodzicielskim.
Wypracowanie wspólnych form oddziaływa wychowawczych na ucznia.
6. Zebranie uczniów i rodziców z dyrektorem.
7. Udzielenie nagany dyrektora szkoły.