Temat: Rola artysty i sztuki u źródeł polskiego modernizmu Cele

Temat: Rola artysty i sztuki u źródeł polskiego modernizmu
Cele – uczeń:
- zna pojęcia cyganeria, filister, confiteor;
- potrafi opowiedzieć o roli artysty i sztuki w okresie modernizmu;
- rozumie zmianę poglądów na istotę sztuki wraz z dokonującymi się
przeobrażeniami w życiu społecznym i obyczajowym, w ekonomii, polityce;
- potrafi wyjaśnić hasło „sztuka dla sztuki”;
- zna fragm. manifestu S. Przybyszewskiego pt. „Confiteor” oraz treść
wiersza „Evviva l’arte!” K. Przerwy – Tetmajera.
Metody: podająca, poszukująca, burza mózgów, praca z tekstem.
Pomoce dydaktyczne: podręcznik, ilustracje, fragment wypowiedzi Boya –
Żeleńskiego.
Przebieg lekcji
1. Czynności organizacyjne.
2. Luźne wypowiedzi uczniów na temat sztuki, literatury, twórcy.
3. Wprowadzenie do tematu – poinformowanie uczniów, że każdy wielki
przełom w sztuce, w literaturze wiąże się z przeobrażeniami w życiu
społecznym i obyczajowym, w ekonomii, polityce. I właśnie w okresie
Młodej Polski mamy do czynienia ze zmianami poglądów na istotę sztuki
oraz jej miejsce w życiu.
4. Podanie tematu lekcji.
5. Wykład nauczyciela według planu:
- Kraków kolebką sztuki młodopolskiej – cyganeria artystyczna, atak na
konserwatyzm, konflikt artysty i filistra;
- Protest przeciwko sztuce utylitarnej – koncepcja sztuki dla sztuki,
indywidualizm artysty-kapłana, sztuka jako absolut, osamotnienie poetyartysty.
6. Odczytanie fragmentów wypowiedzi Boya – Żeleńskiego na temat
atmosfery Krakowa u schyłku XIX wieku.
7. Sylwetka twórcza S. Przybyszewskiego i jego manifest „Confiteor” – głośne
odczytanie fragmentów.
8. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat sztuki; wskazanie we fragmencie
wypowiedzi o sztuce, opinii o jej funkcji, roli artysty.
9. Widzenie artysty i sztuki na podstawie „Evviva l’arte!” K. Przerwy –
Tetmajera - praca z tekstami.
10. Podsumowanie.
11. Ocena pracy uczniów.
12. Praca domowa: uporządkuj notatki.