„Mądry jak Sowa” - mały uczeń w świecie książek i multimediów
Transkrypt
„Mądry jak Sowa” - mały uczeń w świecie książek i multimediów
„Mądry jak Sowa” - mały uczeń w świecie książek i multimediów Cel ogólny: inicjowanie pierwszych kontaktów z książką i mediami w oparciu o rozwijanie kompetencji kluczowych w inteligencjach wielorakich Cele szczegółowe: -wspieranie u uczniów rozwoju inteligencji dominujących -wyrównywanie poziomu rozwoju inteligencji słabiej rozwiniętych -kształtowanie zintegrowanego rozwoju i zdrowia emocjonalnego małych czytelników -wychowanie aktywnego czytelnika i użytkownika informacji poprzez różnorodne działania w obrębie przejawianych inteligencji wielorakich I.„Radosne lektury” -zajęcia biblioterapeutyczne z wykorzystaniem głośnego czytania II. „Jak wśród przyjaciół” -w świecie książek i multimediów 1.Spotkanie z książką • Jestem czytelnikiem biblioteki • Droga książki od autora do czytelnika • Zawody związane z książką/spotkanie z pisarzem, wizyta w drukarni, księgarni i bibliotece • Zawód bibliotekarza łatwy i przyjemny 2.W świecie multimediów-„Wędrówki z Misiem i Żyrafką” • nauka i zabawa z Misiem i Żyrafką strony edukacyjne dla dzieci :podstawy pracy z komputerem, wyszukiwanie w Internecie, • w świecie filmu: np. tajemnice animacji III. „Z Panią sową przez cztery pory roku” -w teatrze słowa i obrazu • Mali przyjaciele Pani Sowy: kółko recytatorskie • Kącik przyjaciół Pani Sowy: czytam i rysuję, słucham i rysuje, rysuje i liczę-wystawki prac plastycznych • Teatrzyk cieni Pani Sowy • Poznajemy przyrodę z Panią Sową -mały obserwator przyrody -poznajemy las i jego mieszkańców -zbieramy ciekawostki o zwierzętach -tropimy ślady zwierząt. IV. „W zdrowym ciele zdrowy duch”- zabawy i gry ruchowe • Gry i zabawy ruchowe na hali sportowej • Gry i zabawy terenowe: np. podchody, szukanie skarbu Piratów • Tańce i zabawy przy muzyce np. Urodziny u Kubusia Puchatka Radosne lektury - „Wesołe wiersze Brzechwy i Tuwima” Zajęcia biblioterapeutyczne z wykorzystaniem głośnego czytania 2 godz. zaję Cel ogólny: pomoc najmłodszym czytelnikom w rozwiązywaniu problemów emocjonalnych poprzez kontakt z lekturą i głośne czytanie Cele szczegółowe: • Wspieranie rozwoju różnorakich inteligencji poprzez głośne czytanie oraz ćwiczenia i zabawy związane z tekstem wiersza • Pomoc uczniom w rozwijaniu dobrego kontaktu z rówieśnikami w grupie • kształtowanie nowych umiejętności • rozwijanie zdolności i talentów małych czytelników Pomoce dydaktyczne: wystawka książek z bibliotecznej półki, kartki z tytułami wierszy, zagadki, blok rysunkowy, kredki lub farby, płyta z utworami /piosenki do słów wierszy Jana Brzechwy/, papier szary, flamastry, taśma klejąca, plątaninka do wiersza „Zoo” Tok zajęć:/1 godz. zajęć/ 1.Zabawa integrująca grupę:” Poznajemy się”: uczestnicy przechodzą kolejno do stojących w kole i podają swoje imię, mówią, czym się interesują, co lubią. 2.Poznajemy książki z wystawki: uczniowie oglądają przygotowane na wystawce książki, odpowiadają na pytania bibliotekarza/Kto jest autorem książki, jakie książki tych autorów czytali lub mają w swojej biblioteczce domowej, jakie znają wiersze tych autorów/ 3.Losowanie tytułów wierszy do głośnego czytania: ”Na wyspach Bergamutach”, „Tydzień”, „Zoo”, „Wiosenne porządki’, Abecadło”, „Trudny rachunek” 4. Głośne czytanie wybranego przez ucznia wiersza6. 5.Zagadki do wierszy 6.Zabawa ruchowa przy muzyce: uczniowie naśladują zachowanie różnych zwierząt/np. wiersz „Zoo”/ 7.Plątaninka:wykonanie zadania związanego z wierszem Jana Brzechwy pt. „Zoo”. 8.Ewaluacja zajęć: na podłodze leża duże arkusze papieru z wypisanymi początkami zdań które uczestnicy mają dokończyć: ”Te zajęcia mnie…”, Mam cicha nadzieję, że…”, „Obawiam się ,że…’ 2 godz. zajęć 1.Zabawa integrująca:” Czy mnie znasz”. Uczestnicy stają naprzeciw siebie parami w kole, patrzą na siebie, obserwują się. Zamykają oczy i starają się wymienić przynajmniej trzy cechy, które ich łącza lub trzy cechy , które ich dzielą. 2.Losowanie tytułów wierszy, które będziemy głośno czytać. 3.Glosne czytanie wierszy 4.Zagadki do wierszy 5..Rysunek do wiersza: dzieci wchodzą w role bohaterów wiersza:/np. Abecadło-rysują literki przypinają sobie do piersi i grają rolę tej literki /. 6. Ewaluacja zajęć: ” Sylwetki”: każdy uczestnik przynosi duży arkusz papieru pakowego, flamaster, taśmę klejącą.. Na zmianę połowa uczestników kładzie się na papierze a pozostali obrysowują ich sylwetki . Po rozwieszeniu arkuszy każdy wpisuje swoje imię oraz myśli i uczucia, które nurtowały go podczas zajęć.