Program wychowawczy - Gimnazjum nr 15
Transkrypt
Program wychowawczy - Gimnazjum nr 15
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE I GMNAZJUM NR 15 IM. JANA PAWŁA II W LUBLINIE Lp 1. TEMAT ZAJĘĆ Poznajemy się - integracja zespołu klasowego TERMIN REALIZACJI IX 2. 3. Wybór samorządu klasowego Poznajemy WSO i program wychowawczy gimnazjum 4. Prawa i obowiązki ucznia IX IX IX 5. 6. 7. 8. Nasz patron - kapłan, pielgrzym, humanista, przyjaciel każdego człowieka Wartości moralne zawarte w słowach głoszonych przez Ojca Świętego Jana Pawła II. Jan Paweł II o ojczyźnie. Estetyka ubioru - ubiór dzienny, nocny, ubiory wizytowe. Higiena osobista. Kultura słowa. Zasady dyskusji. X X X X 9. 10. 11. Zasady kulturalnego zachowania się w domu, szkole i miejscach publicznych Zagrożenia dla zdrowia wynikające z nieprzestrzegania zasad higieny osobistej Prawidłowe odżywianie się. Zasady zdrowego stylu życia. XI XI XI 12. Oddajemy hołd tym, którzy od nas odeszli XI 1 CELE WYCHOWAWCZE Poznanie imion koleżanek, kolegów, ich zainteresowao, kształtowanie postawy właściwych kontaktów między rówieśnikami. Rozwijanie samorządności szkolnej. Zapoznanie ucznia ze sposobami oceniania i klasyfikowania oraz kryteriami ocen zachowania. Ukazanie uczniom, jakie dokumenty informują o ich prawach i obowiązkach (Statut Szkoły, Konwencja o Prawach Dziecka), Wdrażanie do przestrzegania zasad zawartych w w/w dokumentach. Kształtowanie postawy szacunku wobec patrona szkoły, Poznanie biografii wielkiego Papieża - Polaka. Wdrażanie uczniów do poszanowania wartości płynących z nauczania Papieża Polaka, Prezentacja dokonao Ojca Świętego. Wdrażanie wychowanków do dbałości o swój wygląd zewnętrzny i estetykę ubioru. Uświadamianie uczniom, że używane przez młodzież słowa (w tym wulgaryzmy) szpecą piękno mowy ojczystej, Kształtowanie nawyku dbałości o kulturę słowa. Kształtowanie u wychowanków postaw prezentujących takt i kulturę osobistą. Wdrażanie do dbałości o higienę osobistą, Promowanie zdrowego stylu życia. Zachęcanie uczniów do właściwego odżywiania się, uświadamianie, że wypoczynek i właściwe odżywianie organizmu chronią przed wieloma chorobami. Kształtowanie postaw patriotycznych, UWAGI Konkurs szkolny Wyjście na cmentarz 13. Dostrzegamy wokół siebie uczniów potrzebujących pomocy 14. Dbam o cudzą i swoją własnośd 15 Tradycje rodzinne, religijne i narodowe XII Kultywowanie zwyczajów i tradycji narodowych. Ukazanie znaczenia integracji społeczności klasowej Wdrażanie do współpracy i odpowiedzialności za rezultaty wspólnych działao. Wdrażanie do poszanowania własności wspólnej i osobistej. Ukazanie tradycji świąt Bożego Narodzenia, Rozwijanie poczucia wspólnoty religijnej i narodowej, Dostrzeganie godności i wartości każdego człowieka. Wdrażanie uczniów do właściwego zachowania się wobec gości, prezentacja dekoracji stołu. Kształtowanie postaw uczniów odważnych, którzy potrafią w miarę swoich możliwości bronid słabszych. Kształtowanie szacunku dla symboli narodowych. Wdrażanie do obiektywnej oceny własnej pracy i zachowania. Kształtowanie szacunku dla symboli szkolnych. Zapoznanie uczniów z sygnałami alarmowymi i drogami ewakuacji w szkole. Poznanie zasad współpracy w gronie przyjaciół. XII XII 16. Organizuję przyjęcie urodzinowe dla swoich przyjaciół 17. Miejmy odwagę stawad w obronie słabszych! Sylwetki ludzi odważnych i ich działania 18. 19. 20 21. 22. 23. 24. Symbole narodowe i religijne Oceniamy swoje zachowanie i osiągnięcia w nauce za I semestr Historia i funkcje sztandaru szkolnego Jak należy zachowad się w stanach zagrożenia? Czego oczekuję od moich przyjaciół? Czego moi przyjaciele oczekują ode mnie? Co to znaczy dobrze gospodarowad swoim czasem wolnym? Rola rozrywki w życiu człowieka I I I I II II III III Jak mnie widzą inni? Jak postrzegam samego siebie? III 25. Czy naprawdę jesteśmy inni? Razem w naszej szkole III 2 Przekonywanie o konieczności racjonalnego wykorzystania czasu wolnego, Kształtowanie umiejętności właściwej rozrywki i odpoczynku. Budowanie poczucia własnej wartości, Dostrzeganie godności i wartości każdego człowieka, Znaczenie akceptacji i porozumienia. Uwrażliwienie uczniów na zagadnienie lub do innych miejsc pamięci Np. wigilia w Skansenie lub wigilijne spotkanie w klasie Scenariusz „Abyś cudze dzieci uczył" Film nawiązujący do 26. 27. 28. Miejsca pamięci narodowej w naszym mieście. Wartośd ojczyzny w nauczaniu Jana Pawła II Systematycznośd najlepszą drogą w pokonywaniu trudności w nauce Dlaczego warto czytad? Literatura i prasa dla młodzieży IV IV IV 29. Jak wyrazid miłośd, przywiązanie i szacunek dla rodziców? 30. Wartości ważne w moim życiu. Umiejętnośd ich właściwego wyboru ze ś wiadomością Barwy wolontariatu 31. 32. 33. 34. Różne sposoby komunikacji w środowisku rówieśników i wśród dorosłych „Dziękuję - nie" - w obliczu trudnych decyzji Oceniamy swoje zachowanie i osiągnięcia w nauce za II semestr V V V VI VI VI 3 niepełnosprawności, kształtowanie pozytywnej postawy wobec osób niepełnosprawnych, zapoznanie uczniów z podstawowymi rodzajami niepełnosprawności, Motywowanie uczniów do przełamywania barier i lęku przed kontaktami z osobami niepełnosprawnymi. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich, Poznanie tekstów Patrona gimnazjum - Papieża Jana Pawła II związanych z ojczyzną Wdrażanie do systematycznej pracy na zajęciach szkolnych. Zachęcanie uczniów do czytania książek i prasy w celu wzbogacenia zasobu wiedzy i nabywania nowych umiejętności. Kształtowanie potrzeby istnienia silnej więzi między dziedmi i rodzicami. Kształtowanie postaw odpowiedzialnych, dokonywanie wyborów i hierarchizacja wartości. Kształtowanie postaw wrażliwych na potrzeby innych Kształtowanie umiejętności kulturalnego porozumiewania się z rówieśnikami i dorosłymi. Zapoznanie z zagrożeniami, jakie pociąga za sobą uleganie nałogom. Wdrażanie do obiektywnej oceny własnych osiągnięd i zachowania. tematu zajęd Wycieczka do wybranego miejsca pamięci narodowej PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE II GMNAZJUM NR 15 IM. JANA PAWŁA II W LUBLINIE Lp. TEMAT ZAJĘĆ 1. Organizacja zespołu klasowego. Jesteśmy razem już drugi rok! 2,3 Potrzeby, prawa i obowiązki ucznia 4,5 Lubelszczyzna na pielgrzymim szlaku Jana Pawła II TERMIN REALIZACJI Kształtowanie poczucia integracji zespołu klasowego współodpowiedzialności za rezultaty wspólnej pracy. Nabywanie umiejętności samooceny, Wdrażanie do obowiązków i respektowania praw. Zwiedzanie wybranych miejsc w Lublinie związanych z Janem Pawłem II, Wykonanie gazetki (albumu) z wycieczki, Dostrzeganie znaczenia ojczyzny w działalności Jana Pawła II Wzbogacanie wiedzy o życiu i działalności Patrona szkoły, Kształtowanie postawy moralnej uczniów w oparciu o nauczanie i działalnośd Jana Pawła II Poznanie rodzajów i objawów stresu oraz sposobów przeciwdziałania stresowi, Nabywanie umiejętności właściwego relaksu i odpoczynku. Poznanie warunków dobrego porozumiewania się w społeczeostwie, Doskonalenie umiejętności aktywnego słuchania, Dostrzeganie wartości prawdy w życiu człowieka. IX X X-XI 6,7 8. 9. Jan Paweł II naszym wzorem respektowania wartości moralnych. Projekcja filmu o Janie Pawle II, słuchanie poezji Jana Pawła II (Tryptyk rzymski) w wykonaniu aktorów lub uczniów Dlaczego ciągle dopada nas... stres? Jak mu przeciwdziaład, jak go kontrolowad? XI,V XI,XII Porozumiewamy się z ludźmi - ale jak? XII-I 10. 11. 12. 13. Rozwiązywanie konfliktu to wielka sztuka. Pojęcie sytuacji konfliktowej, tworzenie komunikatu ,Ja", propozycje rozwiązywania sytuacji konfliktowej (film, odgrywanie scenek) Agresja w szkole, domu, grupie rówieśniczej. Postacie agresji, konflikt pokoleo, typowe reakcje wobec agresji, zapobieganie agresji (film, dyskusja) Jak media wpływaj ą na nasze postawy? Analiza wybranych artykułów z prasy, sposoby manipulacji w mediach, motywy wyboru audycji TV Byd autorytetem, mied autorytet - co to właściwie znaczy? potrzeba posiadania autorytetu. Jan Paweł II - wciąż odkrywany na nowo autorytet wielu młodych ludzi. Zmiana autorytetów od CELE WYCHOWAWCZE Dostrzeganie wartości kompromisu w stosunkach społecznych, Nabywanie umiejętności dostrzegania problemów i ich rozwiązywania, Kształtowanie postawy dialogu i tolerancji. Dostrzeganie źródeł agresji i sposobów jej przeciwdziałania, Doskonalenie umiejętności oceny własnego zachowania i zachowao kolegów. Dostrzeganie wpływu kultury medialnej na nasze zachowanie, poglądy, postawy, Odróżnianie informacji od ocen, manipulacji, opinii, Nabywanie umiejętności wyboru ze świadomością j ego konsekwencji. Wdrażanie uczniów do dostrzegania potrzeby posiadania jednolitego systemu wartości, Dostrzeganie znaczenia posiadania autorytetów w kształtowaniu I-II I-II-III III II-III 4 UWAGI przedszkola do dorosłości, twój autorytet -jakie wartości uosabia? Przykłady postaw ludzi, których można nazwad autorytetem 14. 15. 16. 17. 18. Uzależnienie - czy mnie to dotyczy? Bądźmy asertywni! Rodzaje uzależnieo, jak powstaje uzależnienie? (analiza tekstów), skutki uzależnienia, jak ustrzec się przed uzależnieniem? Dziewczęta o swoich kolegach, chłopcy o swoich koleżankach, czyli dlaczego nasza szkoła jest koedukacyjna. Postawy wobec osób z niepełnosprawnością. Pojęcie niepełnosprawności, przykłady znanych ludzi z niepełnosprawnością, sposoby przełamywania barier (nawiązywania kontaktów) między osobami pełnosprawnymi oraz osobami z niepełnosprawnością Pracuję nad swoim charakterem. Rola pracy i nauki w kształtowaniu charakteru. Pojęcie charakteru, temperamentu, osobowości, obraz samego siebie, moje atuty i ograniczenia, ustawiczny rozwój i praca nad sobą Jestem Polakiem, więc jestem Europejczykiem osobowości młodego człowieka, Stymulowanie uczniów do samodzielnego poznawania i odkrywania humanistycznych wartości widocznych w postawie i działalności Patrona szkoły. Dostrzeganie przyczyn i skutków różnorodnych uzależnieo (nikotynizm, alkoholizm, narkomania, uzależnienie od mediów i Internetu), Poznanie sposobów przeciwdziałania uzależnieniom, Trening asertywności.___________________________ Kształtowanie właściwych relacji pomiędzy dziewczętami a chłopcami w klasie i w szkole, Dostrzeganie odmienności ról społecznych kobiet i mężczyzn, Kształcenie umiejętności współpracy w zespole klasowym Dostrzeganie specyfiki szkoły, Kształtowanie postaw zrozumienia, szacunku i dialogu. II-IV XI-III X,III Znaczenie potrzeby ustawicznego rozwoju i pracy nad sobą, Rola nauki w kształtowaniu charakteru i rozwijaniu osobowości, Dążenie do prawdy, dobra i piękna jako najważniejszy cel życia człowieka Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, kulturowej, religijnej, Poznanie wspólnego dziedzictwa europejskiego, Dostrzeganie znaczenia i roli naszej ojczyzny w zjednoczonej Europie. Mikołaj, Wigilia klasowa, Spotkanie wielkanocne. II-IV V 19, 20, 21, 22 23, 24. 25 Znaczenie przekazu wartości i tradycji w rodzinie, wspólne świętowanie i spędzanie czasu wolnego Wolontariat - sposób na aktywne życie wśród innych i dla innych___________ Dlaczego ważna jest tolerancja religijna i społeczna? Czy istniej ą granice tolerancji? Miejmy odwagę nie akceptowad! Pojęcie tolerancji i dialogu, Lublin - miasto wielu religii i kultur, postawy wobec ludzi starszych, młodszych i rówieśników, odmiennośd światopoglądów, gustów, zachowao Aktywna praca w wolontariacie w naszej szkole i mieście. Kształtowanie postaw opartych na zrozumieniu, tolerancji i dialogu, • Dostrzeganie znaczenia poszanowania godności każdego człowieka w akceptacji dla odmienności jego światopoglądu, • Uświadomienie granic tolerancji i akceptacji odmienności V-VI 5 26. 27. 28, 29. 30. 31, 32 Co to znaczy byd prawdziwym przyjacielem? Cechy dobrego przyjaciela, czyja potrafię byd przyjacielem, znaczenie przyjaźni w życiu człowieka Byd odpowiedzialnym - co to znaczy? Konsekwencje zachowao, samoocena koocowa (wystawianie oceny z zachowania) Kultura języka, stroju, zachowania się w różnych sytuacjach. Zachowanie się w szkole, kinie, teatrze, środkach komunikacji, przy stole itp., ubiór i język świadczą o mnie Poznajemy postacie, których nazwiska zostały upamiętnione w nazwach ulic i placów Lublina Dostrzeganie roli przyjaźni w życiu społecznym, • Rozwijanie pozytywnych cech osobowości. II-V Doskonalenie umiejętności samooceny i oceny zachowao kolegów. V-VI Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania i dbałości o estetykę wyglądu i środowiska, • Kształcenie kompetencji językowych uczniów z uwzględnieniem celu, intencji i okoliczności wypowiedzi. Poznanie ludzi, którzy tworzyli nasze miasto i zasłużyli się dla niego, Umacnianie poczucia tożsamości narodowej i lokalnej. Poznanie historii miasta (wycieczka na Starówkę, do muzeum miasta Lublin, muzeum wsi, muzeum Wincentego Pola, szlakiem Unii Lubelskiej, szlakiem pałaców Lublina, rajd „Szlakiem dworków Lubelszczyzny"), Sporządzenie gazetki (albumu) o poznanych obiektach, Prezentacja osobistych zainteresowao inspirowanych regionalizmem, Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich X,III XI,V Nie kocham tego, czego nie znam. Moje zainteresowania świadczą o moich potrzebach IV-VI 6 PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE III GMNAZJUM NR 15 IM. JANA PAWŁA II W LUBLINIE Lp. 1. TEMAT ZAJĘĆ 2. Zapoznanie z nowym WSO, programem wychowawczym, statutem Regulamin samorządu uczniowskiego 3. Zapoznanie ze strukturą egzaminu gimnazjalnego 4. Zapoznanie ze sposobem rekrutacji do szkól ponadgimnazjalnych Papież, który zmienił świat: - walka o prawa człowieka, ekumenizm - dialog z ludźmi różnych wyznao, przekonao i kultur, - tolerancja i wybaczenie, - „Nie lękajcie się" - słowa Papieża dewizą szkoły, zasadą życia 5. TERMIN REALIZACJI IX IX CELE WYCHOWAWCZE Rozwijanie samorządności uczniów. Wdrażanie do podejmowania działao samodzielnych. Ukształtowanie poczucia odpowiedzialności za rezultaty wspólnej pracy. Pozyskanie przez uczniów informacji o obowiązujących zasadach rekrutacji. Kształtowanie postaw opartych na respektowaniu godności i wartości każdej osoby ludzkiej, Umacnianie poczucia tożsamości narodowej i religijnej, Rozwijanie umiejętności współdziałania i porozumienia w akceptacji niezbywalnych praw każdego człowieka, Budzenie dumy i podziwu dla dokonao Patrona gimnazjum. Dostrzeganie złożoności procesów społecznych we współczesnym świecie. IV V X-V 6. 7. 8. Zagrożenia współczesnego świata: terroryzm, AIDS, korupcja, globalizacja Wychowanie komunikacyjne - bądź bezpieczny na drodze Niepełnosprawnisą wśród nas 9. 10. Wybór zawodu w aspekcie możliwości, ! potrzeb i zainteresowao Potrzebakształcenia ustawicznego 11. Samoświadomośd własnych umiejętności : i możliwości Czego oczekuję od mojej przyszłej pracy? 12. 13. Postad, która mnie zaintrygowała, zainteresowała, zdumiała, którą podziwiani I V IX Kształtowanie postawy dialogu i porozumienia między ludźmi. Dostrzeganie potrzeby ustawicznego rozwoju w życiu każdego człowieka. Rozwijanie kompetencji samooceny. III IV III III III 7 Pogłębianie refleksji nad znaczeniem pracy i nauki. UWAGI 14. 15. 16. 17. 18. Mój a przyszłośd zależy ode mnie Ciekawe i potrzebne zawody Rynek pracy na Lubelszczyźnie W poszukiwaniu pracy "Bezrobocie - środki zaradcze 19. Promocja zdrowego stylu życia 20. Pozytywne myślenie - co mi daje? 21. Aktywnośd ruchowa - alternatywa dla nałogów 22. Co to znaczy byd człowiekiem szczęśliwym? IV III V V V Stymulowanie uczniów do ustawicznego rozwoju. Poznanie rynku pracy na Lubelszczyźnie. Stymulowanie do aktywności zawodowej w sytuacji braku zatrudnienia. Kształcenie nawyku prozdrowotnego, aktywnego stylu życia. Kształcenie umiejętności autorefleksji nad swoim zachowaniem, postawą, działaniami. Dostrzeganie niebezpieczeostw i zagrożeo różnymi nałogami. Rozbudzanie potrzeby życia w harmonii z sobą i najbliższymi -rodziną, światem natury, środowiskiem społecznym. I I VI II 23. 24. Organizacja czasu wolnego - wycieczki, rajdy, biwaki Jak wyrażad uczucia? VI Stymulowanie do rozwoju indywidualnego i aktywnego uczestnictwa w życiu grupy, rodziny i społeczeostwa. Kształtowanie poczucia więzi wynikających ze wspólnoty rodzinnej, religijnej, narodowej. Potrzeba ustawicznego kształcenia i wzbogacania posiadanych umiejętności. XI 25. 26. 27. 28. 29. 30. Kultura dziewcząt i chłopców -uszanowanie różnic i odmienności ról społecznych Moje miejsce w rodzime. Prawa i obowiązki domowników Wpływ mediów i mody na postawy i poglądy nastolatków Potrzeba akceptacji a poszanowanie prywatności Kultywowanie tradycji rodzinnych, religijnych i narodowych Rola pracy i nauki w ustawicznym rozwoju człowieka XI XI XII XII XI-I V 8