4. Związki zachmurzenia i globalnego ocieplenia.

INSTRUMENTARUIM
4. Zwiàzki zachmurzenia i globalnego ocieplenia.
„Rozchmurz si´ i pomyÊl”
Cechy zachmurzenia
Wzrost globalnego pokrycia nieba przez niskie chmury
Wzrost zachmurzenia dniem
Wzrost zachmurzenia nocà
Wzrost zachmurzenia w obszarach polarnych latem
Wzrost zachmurzenia w obszarach polarnych zimà
Wzrost liczby burz
Sztuczne wykorzystanie chmur
G¸OWA W CHMURACH – Zróbmy sobie deszcz czyli jak
manipulowaç chmurami. Co zrobiç gdy mimo zakl´ç deszcz nie chce
spaÊç z nieba? Jak zasiaç deszcz, a jak wydoiç chmur´? Czy bry∏ka
lodu spadajàca z nieba mo˝e wa˝yç 10 kg i jak uchroniç pola przed
gradobiciem?
zdj´cie z programu „Pod kloszem, czyli prognoza pogody”
• zaprezentuj zdj´cia, ilustracje chmur, poleç uczniom
rozpoznanie chmur za oknem i ocenienie stanu zachmurzenia
• poproÊ uczniów i sformu∏uj na podstawie w∏asnych doÊwiadczeƒ zale˝noÊci pomi´dzy temperaturà powietrza
a zachmurzeniem: dniem i nocà, latem i zimà, nad
morzem i w górach
2. Poleç uczniom, aby na podstawie programu
telewizyjnego oraz tekstu ksià˝ki (oratorium) wskazali
wielorakie zwiàzki wielkoÊci zachmurzenia z globalnym
ociepleniem, zapisz je w tabelce.
3. Odcinek „G∏owa w chmurach”
a) Etapy rozwoju burzy.
b) Wzajemne zwiàzki zachmurzenia i globalnego
ocieplenia.
c) Mechanizm powstawania chmur i gradu.
d) Mo˝liwoÊci wp∏ywu ludzi na powstawanie chmur
i opadów.
Wykorzystaj program telewizyjny do:
- omówienia schematu krà˝enia wody w przyrodzie
- wyjaÊnienia mechanizmu powstawania chmur
- wyjaÊnienia, czym jest grad.
4. Podsumowanie:
• Zwróç uwag´ uczniów na mo˝liwoÊci cz∏owieka w ingerowanie w naturalny obieg wody.
• Zachmurzenie jest jednym z najbardziej zagadkowych
elementów klimatu kszta∏tujàcych globalne ocieplenie.
zdj´cie z programu „Pod kloszem, czyli prognoza pogody”
1. Wprowadzenie:
skutki dla globalnego ocieplenia
?
?
?
?
?
?
?
Pod kloszem, czyli prognoza pogody
1