Schemat punktowania zadań i kartoteka

|
Akcja EDUKACJA Zadania treningowe z matematyki
Schemat punktowania zadań i kartoteka
ZESTAW 14.
Schemat punktowania
Numer zadania
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Poprawna odpowiedź
C
A
C
C
A
C
C
A
B
C
B
Liczba punktów za
poprawną odpowiedź
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Kartoteka
Numer
zadania
Umiejętność ogólna
Umiejętność szczegółowa
Uczeń:
Punktacja
1
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje tekstowe, […]
graficzne, rozumie i interpretuje odpowiednie pojęcia
matematyczne […]
rozpoznaje trójkąty równoramienne
0–1
2
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje tekstowe, […]
graficzne, rozumie i interpretuje odpowiednie pojęcia
matematyczne […]
rozpoznaje trójkąty rozwartokątne,
równoboczne
0–1
3
III. Modelowanie matematyczne
Uczeń […] stosuje poznane wzory zależności, przetwarza
tekst zadania na działania arytmetyczne […]
oblicza długość podstawy trójkąta
równoramiennego, gdy dany jest
obwód i długość ramienia tego trójkąta
0–1
4
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje tekstowe,
liczbowe, graficzne, […] prawidłowo zapisuje wyniki.
stosuje twierdzenie o sumie kątów
trójkąta
0–1
5
IV. Rozumowanie i tworzenie strategii
Uczeń prowadzi proste rozumowanie składające się
z niewielkiej liczby kroków, ustala kolejność czynności (w tym
obliczeń) prowadzących do rozwiązania problemu […]
stosuje twierdzenie o sumie kątów
trójkąta
0–1
6
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje tekstowe, […]
rozumie i interpretuje odpowiednie pojęcia matematyczne […]
rozpoznaje trójkąty rozwartokątne
0–1
7
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje tekstowe, […]
rozumie i interpretuje odpowiednie pojęcia matematyczne […]
zna najważniejsze własności czworokąta
0–1
8
III. Modelowanie matematyczne
Uczeń dobiera odpowiedni model matematyczny
do prostej sytuacji, […] przetwarza tekst zadania
na działania arytmetyczne […]
zna najważniejsze własności
równoległoboku
0–1
9
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje tekstowe, […]
graficzne, rozumie i interpretuje odpowiednie pojęcia
matematyczne […]
rozpoznaje równoległobok
0–1
10
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje tekstowe, […]
graficzne, rozumie i interpretuje odpowiednie pojęcia
matematyczne […]
rozpoznaje trapez
0–1
11
III. Modelowanie matematyczne
Uczeń dobiera odpowiedni model matematyczny
do prostej sytuacji, […] przetwarza tekst zadania
na działania arytmetyczne […]
zna najważniejsze własności trapezu
0–1
1