program nauczania dla zawodu technik ortopeda

Transkrypt

Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU
TECHNIK ORTOPEDA 321403
O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ
Wersja po recenzjach
Warszawa 2012
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
1
TYP SZKOŁY: POLICEALNA
1. TYP PROGRAMU: PRZEDMIOTOWY
2. RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY
3. AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI PROGRAMU NAUCZANIA:
Autorzy: mgr Kinga Augustowska-Kruszyńska, mgr Paweł Rybak,
Recenzenci:prof. Marek Synder, dr n. med. Artur J. Bogucki
Konsultanci: mgr Urszula Wojtkiewicz
4. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO
Program nauczania dla zawodu technik ortopeda opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi:
 Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
 Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r.
 Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r.
 Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r.
 Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania
do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r.
 Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i
egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami.
 Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 17 grudnia 2004 r. w sprawie szczegółowego wykazu wyrobów medycznych będących przedmiotami
ortopedycznymi i środków pomocniczych, wysokości udziału własnego świadczeniobiorcy w cenie ich nabycia, kryteriów ich przyznawania, okresów
użytkowania, a także wyrobów medycznych będących przedmiotami ortopedycznymi podlegającymi naprawie w zależności od wskazań medycznych
oraz wzoru zlecenia na zaopatrzenie w te wyroby i środki (Dz.U.04.276.2739)
 Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 28 lutego 2005 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowego wykazu wyrobów medycznych
będących przedmiotami ortopedycznymi i środków pomocniczych, wysokości udziału własnego świadczeniobiorcy w cenie ich nabycia, kryteriów ich
przyznawania, okresów użytkowania, a także wyrobów medycznych będących przedmiotami ortopedycznymi podlegającymi naprawie w zależności
od wskazań medycznych oraz wzoru zlecenia na zaopatrzenie w te wyroby i środki (Dz.U.05.41.396)
2


Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i
placówkach z dnia 17 listopada 2010 r.
Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn.
zmianami.
USTAWA o wyrobach medycznych, z dnia 20 maja 2010 r.; Dz.U. z 2010 nr 107 poz. 679
USTAWA o refundacji leków, środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego oraz wyrobów medycznych, z dnia 12 maja 2011 r.; Dz.U.2011.122.696
USTAWA o zmianie ustawy o refundacji leków, środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego oraz wyrobów medycznych oraz niektórych

innych ustaw, z dnia 13 stycznia 2012 r.; Dz.U. z 25.01.2012 r., poz. 95
5. CELE GŁÓWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO
Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego:
Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i
aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.
Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w
otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i
społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań
pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.
W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji
kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej
powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym
samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.
W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i
możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji
zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.
3
Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności
edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
6. INFORMACJA O ZAWODZIE TECHNIK ORTOPEDA
Technik ortopeda zajmuje się projektowaniem, wykonywaniem oraz sprzedażą sprzętu ortopedycznego i rehabilitacyjnego w zakładach
przemysłowych i rzemieślniczych. Realizuje indywidualne zamówienia na przedmioty ortopedyczne, dostosowuje przedmioty ortopedyczne do potrzeb
użytkownika. Prowadzi instruktaż posługiwania się przedmiotami ortopedycznymi, wykonuje montaż i demontaż oraz obróbkę wykończeniową
przedmiotów ortopedycznych, dobiera i stosuje metody przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów wykorzystywanych w technice
ortopedycznej, pobiera miary, wykonuje pozytywy gipsowe, dobiera elementy i półfabrykaty do wykonywania przedmiotów ortopedycznych i środków
pomocniczych, dokonuje okresowych przeglądów i napraw przedmiotów ortopedycznych.
Technikiem ortopedą może zostać osoba, która posiada wykształcenie średnie medyczne w zawodzie technik ortopeda i uzyskała dyplom
potwierdzający kwalifikacje w zawodzie.
Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik ortopeda powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:
1) oceniania stanu funkcjonalnego pacjenta wymagającego zaopatrzenia ortopedycznego oraz projektowania i wykonywania przedmiotów
ortopedycznych i środków pomocniczych;
2) opracowywania indywidualnego planu zaopatrzenia ortopedycznego i w środki pomocnicze zgodnie z zaleceniami lekarza oraz potrzebami pacjenta;
3) dobierania, stosowania oraz kierowania procesem technologicznym wykonywania zaopatrzenia ortopedycznego i środków pomocniczych;
4) dokonywania bieżących napraw przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych;
5) podejmowania współpracy z placówkami ochrony zdrowia w zakresie zaopatrzenia w przedmioty ortopedyczne i środki pomocniczy oraz w zakresie
wczesnej rehabilitacji pacjenta. (Podstawa programowa kształcenia w zawodach, 2012)
W pracy zawodowej do zadań technika ortopedy należy:
1. korzystanie z wiedzy z zakresu anatomii, fizjologii i fizjopatologii narządu ruchu w diagnostyce i projektowaniu przedmiotów ortopedycznych oraz
sprzętu rehabilitacyjnego;
2. projektowanie przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego zgodnie z zaleceniami lekarza ortopedy ;
3. planowanie i realizowanie zadań związanych z zaopatrzeniem pacjenta w przedmioty ortopedyczne i sprzęt rehabilitacyjny;
4. nawiązywanie kontaktu z osobą niepełnosprawną, jej rodziną, środowiskiem zawodowym i społecznym;
4
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
instruowanie pacjenta o sposobach eksploatacji i konserwacji przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego;
ocenianie potrzeb pacjenta, ustalanie sposobów zaopatrzenia ortopedycznego i metod rehabilitacji zgodnie z zaleceniami lekarza;
współuczestniczenie we wczesnym usprawnianiu pacjenta z protezą kończyny;
wykorzystywanie nowoczesnych rozwiązań konstrukcyjnych, technologii, surowców i materiałów podczas projektowania przedmiotów
ortopedycznych;
dobieranie metod przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów wykorzystywanych w technice ortopedycznej oraz stosowanie gotowych
elementów i półfabrykatów przedmiotów ortopedycznych w rozwiązaniach konstrukcyjnych;
czytanie i sporządzanie rysunków, szkiców i schematów z zakresu protetyki ortopedycznej;
pobieranie miar, wykonywanie odlewów gipsowych, dobieranie elementów i półfabrykatów do wykonania protez tymczasowych;
wykonywanie montażu i demontażu oraz obróbki wykończeniowej przedmiotów ortopedycznych;
posługiwanie się przyrządami i aparaturą pomiarową;
użytkowanie maszyn i urządzeń stosowanych w produkcji przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego;
posługiwanie się dokumentacją lekarsko - techniczną i konstrukcyjno - technologiczną;
dobieranie rozwiązań konstrukcyjnych przedmiotów ortopedycznych do biomechanicznych właściwości organizmu człowieka;
dokonywanie okresowych przeglądów i napraw przedmiotów ortopedycznych;
realizowanie procesu technologicznego;
sporządzanie dokumentacji technologicznej przedmiotów ortopedycznych;
modernizowanie standardowych konstrukcji przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego;
stosowanie metod obróbki ręcznej i maszynowej materiałów stosowanych w produkcji oraz naprawach przedmiotów ortopedycznych i sprzętu
rehabilitacyjnego;
planowanie i organizowanie własnej pracy;
sporządzanie kosztorysów, prowadzenie rozliczenia materiałów i czasu pracy;
prowadzenie dokumentacji finansowej, ewidencyjnej i materiałowej;
współpraca w zespole terapeutyczno - rehabilitacyjnym;
przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska;
organizowanie stanowiska pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii;
korzystanie z różnych źródeł informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych;
postępowanie zgodnie z zasadami etyki;
5
30. stosowanie przepisów prawa dotyczących wykonywania zadań zawodowych;
31. stosowanie przepisów prawa dotyczących działalności gospodarczej.(WWW.zawodyregulowane.pl)
6
7.
UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
Ze względu na rosnącą liczbę zachorowań powodujących amputacje kończyn (cukrzyca, miażdżyca) oraz innych schorzeń powodujących dysfunkcje
narządu ruchu, czy zwiększającą się liczbę wypadków powodujących trwałe kalectwo, rynek usług świadczonych przez techników ortopedów oraz rynek
sprzętu ortopedycznego, stale rośnie, pomimo rozwoju medycyny.
Równocześnie postęp wiedzy w zakresie profilaktyki schorzeń układu ruchu tworzy wiele możliwości pracy technika ortopedy w tym zakresie.
Analizując oferty pracy w zawodzie technik ortopeda można stwierdzić duże zapotrzebowanie na takich pracowników na rynku krajowym i zagranicznym
(http:/.praca.trovit.pl; www.pracamedycyna.pl)
Przy czym należy zauważyć, że zapotrzebowanie to będzie nadal rosło, także w związku z programami wojewódzkimi, czy krajowymi dotyczącymi
aktywności zawodowej osób niepełnosprawnych, dla których usługi świadczy właśnie technik ortopeda.
8. POWIĄZANIA ZAWODU TECHNIK ORTOPEDA Z INNYMI ZAWODAMI
Podział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb
rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Z zasady zawody medyczne (obszar Z) są jednokwalifikacyjne. Grupą wspólnych efektów dotyczących obszaru
zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach określone kodem PKZ(Z.a).
Kwalifikacja
Z.1.
Z.4.
Z.9.
Z.10.
Świadczenie usług w zakresie masażu
Świadczenie usług opiekuńczych osobie
chorej i niesamodzielnej
Świadczenie usług w zakresie terapii
zajęciowej
Świadczenie usług medycznych w zakresie
Ortoptyki
Symbol zawodu
325402
Zawód
Technik masażysta
532101
Opiekun medyczny
325907
Terapeuta zajęciowy
325906
Ortoptystka
7
Elementy wspólne
OMZ
PKZ(Z.a)
OMZ
PKZ(Z.a)
OMZ
PKZ(Z.a)
OMZ
PKZ(Z.a)
Z.11.
Z.12.
Z.14.
Z.15.
Z.16.
Z.17.
Z.18.
Z.19.
Z.20.
Świadczenie usług opiekuńczych
i wspomagających rozwój dziecka
Wykonywanie medycznych czynności
ratunkowych i innych świadczeń opieki
zdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia
zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji
w tym zakresie
Prowadzenie działalności profilaktycznoleczniczej pod nadzorem i na zlecenie
lekarza dentysty oraz trzymanie gabinetu
w gotowości do pracy i prowadzenie
promocji zdrowia
Asystowanie lekarzowi dentyście i
utrzymanie gabinetu w gotowości do
pracy
Świadczenie usług w zakresie dietetyki
325905
Opiekunka dziecięca
325601
Ratownik medyczny
325102
Higienistka stomatologiczna
OMZ
PKZ(Z.a)
325101
Asystentka stomatologiczna
OMZ
PKZ(Z.a)
322001
Dietetyk
Wykonywanie i naprawa wyrobów
medycznych z zakresu protetyki
dentystycznej, ortodoncji oraz epitez
twarzy
Świadczenie usług medycznych w zakresie
protetyki słuchu
Sporządzanie i wytwarzanie produktów
leczniczych oraz prowadzenie obrotu
środkami farmaceutycznymi i materiałami
medycznymi
Wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji
321402
Technik dentystyczny
OMZ
PKZ(Z.a)
OMZ
PKZ(Z.a)
321401
Protetyk słuchu
321301
Technik farmaceutyczny
321104
Technik sterylizacji medycznej
8
OMZ
PKZ(Z.a)
OMZ
PKZ(Z.a)
OMZ
PKZ(Z.a)
OMZ
PKZ(Z.a)
OMZ
Z.21.
E.27.
medycznej
Świadczenie usług medycznych w zakresie 321103
diagnostyki obrazowej, elektromedycznej
i radioterapii
Montaż i eksploatacja urządzeń
311411
elektronicznych i systemów informatyki
medycznej
Technik elektroradiolog
PKZ(Z.a)
OMZ
PKZ(Z.a)
Technik elektroniki
i informatyki medycznej
OMZ
PKZ(Z.a)
9. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK ORTOPEDA
Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik ortopeda powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:
1) oceniania stanu funkcjonalnego pacjenta wymagającego zaopatrzenia ortopedycznego oraz projektowania i wykonywania przedmiotów
ortopedycznych i środków pomocniczych;
2) opracowywania indywidualnego planu zaopatrzenia ortopedycznego i w środki pomocnicze zgodnie z zaleceniami lekarza oraz potrzebami pacjenta;
3) dobierania, stosowania oraz kierowania procesem technologicznym wykonywania zaopatrzenia ortopedycznego i środków pomocniczych;
4) dokonywania bieżących napraw przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych;
5) podejmowania współpracy z placówkami ochrony zdrowia w zakresie zaopatrzenia w przedmioty ortopedyczne i środki pomocniczy oraz w zakresie
wczesnej rehabilitacji pacjenta.
Do
wykonywania
zadań
zawodowych
niezbędne
jest
osiągnięcie
efektów
kształcenia
określonych
w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik ortopeda:
 efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ, OMZ, KPS)
 efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno- społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie PKZ (Z.a)
 efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz środków
pomocniczych
10. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK ORTOPEDA
9
Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w szkole policealnej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe
wynosi 1230 godzin.
W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik ortopeda minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów
kształcenia i wynosi:
- na kształcenie w ramach kwalifikacji Z.2. przeznaczono – minimum 800 godzin.
- na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono –
minimum 430 godzin
Tabela 3. Plan nauczania przedmiotowego
Klasa
Lp.
Liczba godzin w cyklu kształcenia
Nazwa przedmiotu
I
II
tygodniowo
łącznie
1,5
48
2
1
32
1.
Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia
3
2
Komputerowe wspomaganie działalności w ochronie zdrowia
3.
Język obcy zawodowy w ortopedii
2
2
2
64
4.
Zarys psychologii z etyką
3
-
1,5
48
5.
Język migowy
-
3
1,5
48
6.
Zarys anatomii, fizjologii i patologii z elementami pierwszej pomocy
5
4
4,5
144
7.
Biomechanika ortopedyczna
4
2
3
96
8.
Technologia obróbki materiałów
4
-
2
64
9.
Przedmioty ortopedyczne i środki pomocnicze
7
7
7
224
10
10.
Zarys kinezyterapii
Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe teoretyczne
-
2
1
32
28
28
28
640
28
20
640
5
160
11.
Technika ortopedyczna
12
12.
Praktyki zawodowe
10
Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe praktyczne
22
28
25
800
Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe
50
17
50
1600
Tabela – działy
Lp.
1
Nazwa przedmiotu
Komputerowe wspomaganie działalności w
ochronie zdrowia
2.
3
Język obcy w ortopedii
Dział programowy
Liczba godzin
1.1. Zasady prowadzenie działalności gospodarczej.
32
1.2 Rynek świadczeń zdrowotnych .
32
1.3 Przepisy formalno- prawne dotyczące działalności zawodowej.
16
2.1. Techniki informatyczne, przetwarzanie danych komputerowych i komunikacja
elektroniczna
16
2.2. Wykorzystanie technologii informatycznych w pracy wpisać nazwę zawodu)
16
2.1. Terminy anatomiczne w języku obcym
8
2.2. Terminologia obcojęzyczna w ortopedii
8
2.3. Obcojęzyczne instrukcje obsługi, katalogi sprzętu ortopedycznego.
24
11
2.4. Komunikowanie się z obcojęzycznymi klientami i kontrahentami.
24
3.1 Procesy psychiczne człowieka
8
3.2 Psychologia zdrowia i choroby
4
16
Zarys psychologii z etyką
3.3 Komunikacja interpersonalna
16
3.4 Etyka zawodowa technika ortopedy
5
Język migowy
6
7
8
Zarys anatomii, fizjologii i patologii z elementami
pierwszej pomocy
8
5.1 Niesłyszący i język migowy
4
5.2 Daktylografia
8
5.3 Ideografia
36
5.1 Anatomia i fizjologia narządów ruchu i skóry człowieka
40
5.2 Anatomia i fizjologia pozostałych układów
40
5.3 Patologia narządów ruchu i
pozostałych układów.
32
5.4. Pomoc doraźna
16
5.5. Promocja zdrowia
16
6.1 Podstawy mechaniki.
16
6.3 Biomechanika ruchu człowieka.
32
6.4. Mechanika techniczna.
16
6.5. Wykorzystanie biomechaniki w ortopedii.
32
7.1 Materiały wykorzystywane w ortopedii
32
12
9
Przedmioty ortopedyczne i środki pomocnicze
7.2 Technologie obróbki stosowane w ortopedii
32
8.1 Środki pomocnicze
32
8.2 Pozostały sprzęt ortopedyczny
32
8.3 Obuwie ortopedyczne
32
8.4 Protezy kończyn
64
8.5 Ortezy kończyn i tułowia
64
9.1 Metody badań w kinezyterapii
10
11
12
Zarys kinezyterapii
Praktyki zawodowe
16
9.2 Podstawy usprawniania z użyciem sprzętu ortopedycznego
16
10.1 Projektowanie sprzętu ortopedycznego
96
10.2 Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych
80
10.3 Wykonywanie obuwia ortopedycznego
96
10.4 Wykonywanie protez
144
10.5 Wykonywanie ortez
144
10.6 Modyfikacje i naprawy sprzętu ortopedycznego
80
80
11.2 Wykonywanie i eksploatacja obuwia ortopedycznego.
80
11.3 Projektowanie, wykonywanie i eksploatowanie ortez i protez .
160
13
11.
PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW
1. Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia. – 48 godzin
1.1 Zasady prowadzenie działalności gospodarczej.
1.2 Rynek świadczeń zdrowotnych .
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi ….
Poziom
wymaga
ń
program
owych
(P lub
Kategori
PP)
a
taksono
miczna
1.1 Zasady prowadzenia działalności gospodarczej.
Materiał kształcenia
PDG(3)1 określać możliwości podejmowania działalności gospodarczej;
P
B
PDG(3)2 Określać obowiązki przedsiębiorcy wobec ZUS.
P
B
PDG(3)3 Określać obowiązki przedsiębiorcy wobec Urzędu Skarbowego.
P
B
PDG(7)1 Przygotować wniosek o wpis do ewidencji działalności gospodarczej
P
C
PDG(7)2 określić treść pieczątki firmowej i sposób założenia konta firmowego
P
B
PDG(7)3 Określić procedurę wyboru opodatkowania w urzędzie skarbowym
P
B
P
C
P
C
P
C
 Zasady planowania działalności gospodarczej
 Obowiązki przedsiębiorcy wobec ZUS
 Obowiązki przedsiębiorcy wobec Urzędu Skarbowego
 Wpis do ewidencji działalności gospodarczej
 Formy organizacyjno-prawne działalności przedsiębiorstwa.
 Formy pozyskiwania kapitału.
 Rejestrowanie działalności gospodarczej.
 Dokumentacja dotycząca podejmowania działalności gospodarczej.
 Opodatkowanie działalności gospodarczej.
 Wydajność pracy.
 Systemy wynagrodzeń pracowników.
 Technologia informatyczna - urządzenia biurowe wspomagające
prowadzenie działalności gospodarczej.
P
C
PDG(9)1 Obsługiwać podstawowe urządzenia biurowe niezbędne do
prowadzenia działalności gospodarczej.
PDG(9)2 stosować programy komputerowe wspomagające prowadzenie
działalności gospodarczej.
PDG(10)1 Zaplanować działania marketingowe prowadzonej działalności
gospodarczej
PDG(10)2 Podjąć działania marketingowe prowadzonej działalności
gospodarczej
14
PDG(11)1 Obliczać koszty prowadzonej działalności.
P
D
PDG (11)2 Obliczać przychody dla wybranej działalności.
P
D
P
C
PDG(11)3 określić wpływ ponoszonych kosztów na wysokość osiąganych
zysków.
Planowane zadania (ćwiczenia)
Opracowanie procedury rejestrowania działalności gospodarczej.
Zadanie powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji multimedialne na podstawie
zebranego materiału z zasobów internetowych. Po prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia wspólnej procedury. Na
podstawie opracowanych prezentacji cała grupa uczniów opracuje procedurę rejestrowania działalności gospodarczej.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej wyposażonej w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe
(jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska).
Środki dydaktyczne
Foliogramy, aktualne ustawy i przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej, prezentacje multimedialne, prasa tematyczna, zbiory przepisów prawa w zakresie funkcjonowania
rynku świadczeń zdrowotnych, zestawy ćwiczeń.
Zalecane metody dydaktyczne
Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda projektu, metoda sytuacyjna, metoda przypadków, która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących
zakładania własnej działalności gospodarczej.
Formy organizacyjne
Zajęcia
powinny
być
prowadzone
w
formie
pracy
w
grupach
i
indywidualnie.
Grupa
maksymalnie
10 - 14 uczniów.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji multimedialnej.
W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna ( kolejność czynności i zgromadzona dokumentacja do za rejestrowania działalności gospodarczej), sposób
prezentacji (układ, czytelność, czas).
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
15
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Poziom
wymaga
ń
program
owych
Kategori
(P lub
a
PP)
taksono
miczna
1.2 Rynek świadczeń zdrowotnych.
PDG (1)1 Omawiać działanie mechanizmu rynkowego.
P
B
PDG(1)2 Zinterpretować podstawowe pojęcia gospodarki rynkowej.
P
B
PDG(4)1 Charakteryzować system organizacji ochrony zdrowia w Polsce;
P
B
P
B
P
B
P
B

Działanie mechanizmu rynkowego,

Rynek świadczeń zdrowotnych,

Rodzaje ubezpieczeń zdrowotnych,

Zasady powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego,

Zasady korzystania ze świadczeń zdrowotnych,

Dobrowolne ubezpieczenia zdrowotne.

Istota polityki zdrowotnej,

Struktura systemu organizacyjnego opieki zdrowotnej w Polsce,

Źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych,

Rodzaje dostawców i odbiorców usług medycznych.

Regulacje prawne dotyczące funkcjonowania zakładów opieki
zdrowotnej oraz personelu medycznego,

Rodzaje kontraktów na usługi medyczne.

Czynniki kształtujące popyt i podaż.

Podmioty uprawnione do realizacji świadczeń zdrowotnych,
 Zapewnienie jakości w opiece zdrowotnej,

Konkurencja rynkowa.
PDG(4)2 Określać podstawowe obszary funkcjonowania zakładów opieki
zdrowotnej;
PDG(4)3 Rozróżniać rodzaje zakładów opieki zdrowotnej funkcjonujących na
rynku świadczeń zdrowotnych Polsce.
PDG(4)4 Określać wzajemne powiązania między zakładami opieki zdrowotnej
funkcjonujących na rynku świadczeń zdrowotnych w Polsce.
PDG(5)1 Analizować działanie publicznych zakładów opieki zdrowotnej.
P
B
PDG(5)2 Analizować działania niepublicznych zakładów opieki zdrowotnej.
P
B
PKZ(Z.a)(21)1 Charakteryzować cechy rynku usług medycznych;
P
B
PKZ(Z.a)(21)2 Charakteryzować rodzaje świadczeń zdrowotnych.
P
B
PDG(8)1 Przygotować ofertę na dostarczenie odbiorcom usługi medycznej.
P
C
PDG(8)2 Przygotować kontrakt na usługi medyczne.
P
C
PDG(10)1 Zaplanować działania marketingowe prowadzonej działalności
gospodarczej
P
B
PDG(10)2 Podjąć działania marketingowe prowadzonej działalności
gospodarczej
PDG(10)3
Określić
rodzaj
usług
medycznych
odpowiadających
zapotrzebowaniu klientów (pacjentów).
P
C
P
B
16
PDG(10)4 Wymienić odbiorców usług medycznych.
P
B
PKZ(Z.a)(21)3 Określić zasady powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego
P
B
PKZ(Z.a)(21)4 omówić zakres
ubezpieczenia zdrowotnego.
P
B
P
B
świadczeń
w
ramach
powszechnego
PDG(6)1 wskazywać pozytywne aspekty współpracy z innymi zakładami opieki
zdrowotnej.
PDG(6)2 inicjować wspólne przedsięwzięcia podnoszące jakość świadczeń
medycznych
PDG(6)3 inicjować wspólne działania na rzecz profilaktyki i promocji zdrowia.
C
P
P
C
Badanie miejscowego rynku usług w zakresie zaopatrzenia w przedmioty ortopedyczne.
Zadanie to powinno być realizowane metodą projektu. Powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zdobyć informacje z różnych źródeł na temat
miejscowego rynku usług w zakresie zaopatrzenia w środki pomocnicze (popyt, podaż, miejscowe firmy). Grupa I poszukuje informacji na temat sklepów ortopedycznych, grupa II - na temat
zakładów ortopedycznych, III grupa – na temat zakładów obuwniczo-ortopedycznych, grupa IV – na temat firm realizujących zamówienia przez Internet. W wyznaczonym czasie,
wynegocjowanym z nauczycielem (zawarcie kontraktu) grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji multimedialnej lub plakatu. Po prezentacji, powinna być
przeprowadzona dyskusja w celu zweryfikowania przedstawionych wyników badań. Na podstawie zebranych i opracowanych informacji cała grupa uczniów opracuje charakterystykę
miejscowego rynku usług w zakresie zaopatrzenia w przedmioty ortopedyczne.
Dział programowy „Rynek świadczeń zdrowotnych” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do pełnienia
funkcji na rynku pracy jako przedsiębiorcy. Szczególną uwagę należy zwrócić na system organizacyjny ochrony zdrowia oraz powszechne ubezpieczenia zdrowotne jako główne źródło
finansowania świadczeń zdrowotnych w Polsce.
Zajęcia powinny odbywać się w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażonej w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno
stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska).
Środki dydaktyczne
W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy, komputer z dostępem do
Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów), urządzenia multimedialne, zestawy ćwiczeń.
Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda tekstu przewodniego metoda projektów, która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących
funkcjonowania rynku usług medycznych oraz metoda przypadku.
17
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach maksymalnie 10-14 osobowych.
Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji multimedialnej.
W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną ( kolejność czynności i zgromadzona dokumentacja do za rejestrowania działalności gospodarczej), sposób
prezentacji (układ, czytelność, czas).
Poziom wymagań
programowych (P
lub PP)
Kategoria
taksonomiczna
PDG (2)1 Stosować przepisy prawa pracy
P
C
PDG(2)2 Stosować przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych
P
C
PDG (2)3 Stosować przepisy prawa podatkowego i autorskiego.
P
C
P
B




P
B

P
A

P
B

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi ….
BHP(2)1Charakteryzować zadania instytucji oraz służb działających w
ochronie pracy i ochrony środowiska
BHP(2)2 Charakteryzować uprawnienia instytucji oraz służb działających w
ochronie pracy i ochrony środowiska
BHP(2)3 omówić uprawnienia instytucji oraz służb działających w ochronie
pracy i ochrony środowiska
BHP(3)1 określić prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i
higieny pracy;
Przepisy prawa pracy
Przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych
Przepisy prawa podatkowego i autorskiego
Zadania instytucji oraz służb działających w ochronie pracy i
ochrony środowiska
Uprawnienia instytucji oraz służb działających w ochronie pracy i
ochrony środowiska
Uprawnienia instytucji oraz służb działających w ochronie pracy i
ochrony środowiska
Prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny
18
BHP(3)2 określić prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i
higieny pracy
BHP(9)1 Dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy
oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas
wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy;
BHP(9)2 Dokonać analizy
przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas
wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy;
BHP(9)3 Przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas wykonywania
zadań zawodowych technika ortopedy;
PKZ(Z.a)(13)1 Charakteryzować prawne uwarunkowania zawodu technika
ortopedy;
PKZ(Z.a)(15)1 sporządzić dokumentację
zgodnie z obowiązującymi
przepisami prawa.
PKZ(Z.a)(15)2 Prowadzić dokumentację zgodnie z przepisami prawa.
PKZ(Z.a)(15)3 Archiwizować dokumentację zgodnie z przepisami prawa.
PKZ(Z.a)(16)1 Stosować przepisy określające kompetencje zawodowe
technika ortopedy.
PKZ (Z.a)(16)3 Wskazywać podstawowe dokumenty regulujące wykonywanie
zawodu technika ortopedy
P
B

P
B

P
B


P
C
P
B
P
C
P
C
P
C
P
C
P
B
pracy
Prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny
pracy
Przepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów
ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas
wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy
Uwarunkowania prawne zawodu technik ortopeda
Dokumentacja w pracy zawodowej technika ortopedy
Poszukiwanie pracy, zgromadzenie dokumentacji niezbędnej do zatrudnienia.
Uczniowie indywidualnie gromadzą i opracowują dokumentację niezbędną do zatrudnienia w zawodzie technik ortopeda, zbierają informacje dotyczące miejsc pracy w zawodzie technik
ortopeda na krajowym rynku pracy. Następnie na forum prezentują swoją pracę w formie prezentacji multimedialnej lub pokazu, mając możliwość porównania jej z pracą kolegów, a także
ewentualnego uzupełnienia swoich informacji, czy dokumentów.
Dział programowy „Podstawy formalno-prawne działalności zawodowej” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują
ucznia do funkcjonowania na rynku pracy jako przedsiębiorcy. Powinny być kształtowane umiejętności analizowania przepisów prawa, a także postawy odpowiedzialności za działanie
niezgodne z przepisami prawa. Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę wykonanych zadań, a także na podstawie obserwacji postępów ucznia.
Zajęcia powinny odbywać się w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażoną w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno
stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska).
19
Środki dydaktyczne
W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności zawodowej i prawa pracy, a także urządzenia
multimedialne, zestawy ćwiczeń.
Dominująca metodą kształcenia powinna być tekstu przewodniego, która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących przepisów działalności zawodowej oraz
metoda przypadków.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach maksymalnie 10-14 osobowych.
Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji multimedialnej lub pokazu.
prezentacji lub pokazu (układ, czytelność, czas).
20
2. Komputerowe wspomaganie działalności w ochronie zdrowia
2.1. Techniki informatyczne, przetwarzanie danych komputerowych i komunikacja elektroniczna
2.2. Wykorzystanie technologii informatycznych w pracy technika ortopedy
2.1. Techniki informatyczne, przetwarzanie danych komputerowych i komunikacja elektroniczna
Uczeń po realizacji zajęć potrafi:
Poziom wymagań
Kategoria
programowych (P
taksonomiczna
lub PP)
BHP (7)1. organizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii
P
C
BHP (7)2. przestrzegać zasad ochrony przeciwpożarowej miejsca pracy
P
C
Organizacja stanowiska pracy zgodnie z zasadami
ergonomii.
Przestrzeganie przepisów BHP i PPOŻ.
Użytkowanie komputera.
BHP (7)3. dokonać utylizacji odpadów zgodnie z przepisami
dotyczącymi ochrony środowiska
P
C
Przetwarzanie tekstu w edytorze.
Praca z arkuszami kalkulacyjnymi.
Komunikacja elektroniczna.
PKZ(Z.a)(24) 1. obsłużyć programy komputerowe wykorzystywane w
ochronie zdrowia
P
C
KPS(3) 1. określić cele oraz przewidywane efekty podejmowanych
P
C
21
działań
KPS(3) 2. określić czynniki mające wpływ na efektywność
podejmowanych działań
KPS(8) 1. zanalizować mocne i słabe strony wykonywanych przez siebie
działań
KPS(8) 2. ocenić wykonywane przez siebie działania
P
C
P
D
P
D
Wysyłanie i odbieranie wiadomości z wykorzystaniem poczty elektronicznej.
Edytowanie tekstu w zastosowaniach zawodowych.
Obsługa arkusza kalkulacyjnego.
Uczniowie wykonują ćwiczenia, po ich wykonaniu dokonują samooceny.
Warunki osiągnięcia efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być realizowane w Pracowni wspomagania komputerowego działalności w ochronie zdrowia, wyposażoną w: tablicę interaktywną z
oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na
cztery stanowiska).
Środki dydaktyczne
dostępne oprogramowanie biurowe,
projektor multimedialny,
22
drukarka ze skanerem.
Dział programowy „Techniki informatyczne, przetwarzanie danych komputerowych i komunikacja elektroniczna” wymaga stosowania aktywizujących metod
kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem ćwiczeń, tekstu przewodniego, oraz dyskusji dydaktycznej.
Dominującymi metodami powinny być ćwiczenia oraz metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają scenariusz niezbędny do wykonania zadania, a uczniowie
pracują samodzielnie.
Formy organizacyjne
Zajęcia należy prowadzić w grupach maksymalnie 15-osobowych.
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie dwóch testów praktycznych
Formy indywidualizacji pracy uczniów
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
2.2. Wykorzystanie technologii informatycznych w pracy technika ortopedy
Poziom wymagań Kategoria
23
programowych (P taksonomiczna
lub PP)
Uczeń po realizacji zajęć potrafi:
BHP (7)1. wykonać zadania zawodowe z zachowaniem zasad
bezpieczeństwa i higieny pracy
P
C
PKZ(Z.a)(24) 2. wykorzystać programy komputerowe przy wykonywaniu
P
zadań zawodowych
C
PDG(8) 1. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności
gospodarczej
P
C
PDG(8) 2. sporządzić korespondencję z klientami, urzędami
P
C
PDG(9) 1. wysłać i odbierać dokumenty drogą elektroniczną
P
C
PDG(9) 2. zeskanować dokumenty do formy elektronicznej
P
C
PDG(9) 3. wydrukować dokumenty elektroniczne
P
C
PDG(9) 4. wymienić materiały eksploatacyjne w drukarce (laserowej,
atramentowej)
PP
D
PDG(9) 5. przeprowadzić elektroniczną ewidencję towarów i usług
PP
C
PDG(9) 6. zastosować programy komputerowe do prowadzenia spraw
ubezpieczeniowych i podatkowych
PP
D
KPS(2) 1. zastosować różne metody i techniki pracy w realizacji zadań
P
C
Rodzaje pism urzędowych.
Sporządzanie i wysyłanie pism urzędowych.
Korespondencja tradycyjna i elektroniczna.
24
zawodowych
KPS(2) 2. zastosować techniki twórczego myślenia w rozwiązywaniu
trudności pojawiających się w związku z wykonywaną pracą zawodową
PP
D
KPS(2) 3. zastosować ewaluację i ocenę przy realizacji zadań
zawodowych
PP
D
OMZ(5) 1. zastosować badanie opinii pracowników na temat warunków
P
pracy
D
OMZ(5) 2. zaplanować zmiany techniczne i organizacyjne wpływające
na poprawę warunków i jakości pracy
C
P
Sporządzanie dokumentów elektronicznych.
Stworzenie dokumentów w różnych programach (np. edytor tekstu, arkusz kalkulacyjny), a następnie ich wydrukowanie. Do wykonania zadania należy wykorzystać
dostępne oprogramowanie biurowe.
Uczniowie wykonują ćwiczenia, po ich wykonaniu dokonują samooceny.
Warunki osiągnięcia efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny być realizowane w Pracowni wspomagania komputerowego działalność w ochronie zdrowia, wyposażoną w: tablicę interaktywną z
oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami, skaner.
Środki dydaktyczne
W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: komputery z dostępem do internetu, oprogramowanie biurowe, projektor
25
multimedialny, drukarka ze skanerem.
Dział programowy „Wykorzystanie technologii informatycznych w pracy (tu nazwa zawodu) ” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze
szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, oraz dyskusji dydaktycznej.
Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają te zawierają scenariusz niezbędny do wykonania
zadania, a uczniowie pracują samodzielnie.
Formy organizacyjne
Zajęcia należy prowadzić w grupach maksymalnie 15-osobowych.
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie dwóch testów praktycznych.
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
3. Język obcy w ortopedii
64 godziny
3.1 Terminy anatomiczne w języku obcym
3.2.Terminologia obcojęzyczna w ortopedii
3.3.Obcojęzyczne instrukcje obsługi, katalogi sprzętu ortopedycznego.
3.4. Komunikowanie się z obcojęzycznymi klientami i kontrahentami.
26
JOZ(1)1.Wskazywać i nazywać w języku obcym części ciała człowieka
Pozio
m
wym
agań
progr
Kateg
amo
oria
wych
takso
(P lub
nomi
PP)
czna
3.1 Terminy anatomiczne w języku obcym.
P
B
JOZ(1)3.Nazywać w języku obcym kości człowieka
PP
P
C
B
JOZ(1)4. Nazywać w języku obcym mięśnie człowieka
P
B
P
C
JOZ(1)2.Opisywać ogólną budowę ciała człowieka w języku obcym
 Nazewnictwo części ciała człowieka w języku obcym.
 Nazwy poszczególnych kości człowieka w języku obcym.
 Nazwy mięśni człowieka w języku obcym.
Planowane zadania
Opisywanie ciała człowieka w języku obcym
Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Na otrzymanej karcie pracy z ryciną ciała człowieka nazwij poszczególne jego części zaznaczone strzałką. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Opisywanie układu szkieletowego w języku obcym.
Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy:
Opis pracy:
Na otrzymanej karcie pracy z ryciną szkieletu człowieka nazwij poszczególne jego części zaznaczone strzałką. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażonej w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska
komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska) lub pracowni anatomicznej,
wyposażonej w: modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne.
Jeżeli szkoła dysponuje pracownią językową – zajęcia mogą się w niej odbywać, jeżeli jest wyposażona w stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem
programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska), ryciny z ciałem człowieka, rycina z układem kostnym i mięśniowym człowieka, rzutnik multimedialny,
modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne w języku obcym.
Środki dydaktyczne
Słowniki polsko-obcojęzyczne, ryciny anatomiczne, filmy anatomiczne, atlasy anatomiczne, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty
pracy dla uczniów.
Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania
27
nazewnictwa anatomicznego obcojęzycznego w sytuacji pracy zawodowej.
Dział programowy „Terminy anatomiczne w języku obcym” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń i konwersacji.
Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń, która zawiera opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe.
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej.
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia.
JOZ(1)5.posługiwać się językiem obcym w zakresie określania poziomów
amputacji
JOZ(1)6.posługiwać się słownictwem obcojęzycznym dotyczącym schorzeń
układu kostnego i mięśniowego
JOZ(1)7. stosować obcojęzyczne nazewnictwo przedmiotów ortopedycznych i
środków pomocniczych
JOZ (3)analizować krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych
czynności technika ortopedy
JOZ(3)2 interpretować krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych
JOZ(4)formułować krótkie wypowiedzi umożliwiające komunikowanie się w
środowisku pracy technika ortopedy
JOZ(4)formułować krótkie teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w
Planowane zadania
Określanie poziomów amputacji w języku obcym na zamieszczonych rycinach.
Pozio
m
wym
agań
progr
Kateg
amo
oria
wych
takso
(P lub
nomi
PP)
czna
3.2. Terminologia obcojęzyczna w ortopedii
P
B
P
B
P
B
P
B
PP
C
P
C
PP
C
 Terminy z zakresu patologii w języku obcym.
 Nazwy przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych w języku
obcym
 Czynności zawodowe technika ortopedy w języku obcym
 Komunikowanie się w języku obcym z wykorzystaniem terminologii
obcojęzycznej w ortopedii.
28
Opis pracy:
Na otrzymanej karcie pracy z rycinami nazwij w języku obcym poziomy amputacji. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Opracowanie krótkiej informacji o zawartości magazynu na podstawie otrzymanych rycin przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych wraz z ich ilością.
Opis pracy:
Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne ryciny z przedmiotami ortopedycznymi i środkami pomocniczymi, dla których będzie opracowana
informacja magazynowa. Każda para nazywa w języku obcym przedmioty ortopedyczne i środki pomocnicze umieszczone na rycinach, a następnie sporządza krótką informację.
Na podstawie otrzymanych informacji lider wraz z całą grupą sporządza w języku obcym informację o zawartości magazynu w postaci prezentacji multimedialnej lub pokazu.
Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać oceny prawidłowości wykonania zadania przez grupę.
komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska) lub pracowni anatomicznej,
wyposażonej w: modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, słowniki polsko-obcojęzyczne.
Czasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce towaroznawczej.
Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności korzystania ze
słownictwa obcojęzycznego w realizacji zadań zawodowych technika ortopedy.
Dział programowy „Terminologia obcojęzyczna w ortopedii” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, która zawiera opisy
czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie lub w małych grupach.
Formy organizacyjne
Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji multimedialnej lub pokazu.
29
JOZ(1) 9.czytać ze zrozumieniem obcojęzyczne katalogi sprzętu ortopedycznego
JOZ(1) 10.czytać ze zrozumieniem obcojęzyczne instrukcje obsługi sprzętu
ortopedycznego
JOZ (3)1 analizować krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych
JOZ(3)2 interpretować krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania
typowych czynności technika ortopedy
JOZ(5)1 korzystać z obcojęzycznych katalogów sprzętu ortopedycznego
JOZ(5)2 korzystać z obcojęzycznych stron internetowych dotyczących ortopedii
Pozio
m
wym
agań
progr
Kateg
amo
oria
wych
takso
9(P
nomi
lub
czna
PP)
3.3 Obcojęzyczne instrukcje obsługi, katalogi sprzętu ortopedycznego.
P
A
P
A
P
B
P
B
PP
C
PP
C
- Tłumaczenie na język polski informacji obcojęzycznych dotyczących
sprzętu ortopedycznego
- Tłumaczenie na język polski obcojęzycznych instrukcji obsługi sprzętu
ortopedycznego
- Tłumaczenie na język polski informacji dotyczących ortopedii
umieszczonych na obcojęzycznych stronach internetowych
Planowane zadania
Tłumaczenie na język polski informacji umieszczonych w katalogu sprzętu ortopedycznego
Opis pracy:
Wyszukaj i przetłumacz informacje dotyczące wózków inwalidzkich zamieszczone w otrzymanym katalogu sprzętu ortopedycznego. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY,
korzystając z wzorca odpowiedzi.
Dobranie wózka inwalidzkiego dla przykładowych pacjentów
Opis pracy:
Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania przydzieli im określonego pacjenta (tzn. opis w języku obcym: pacjenta, jego potrzeb i oczekiwań w stosunku do wózka
inwalidzkiego), dla których będzie dobierany wózek inwalidzki. Każda grupa otrzyma też opis katalogowy wózków inwalidzkich w języku obcym.
Zadaniem każdej grupy jest dobranie wózka inwalidzkiego z katalogu dla danego pacjenta. W tym celu należy dokonać tłumaczenia i analizy potrzeb pacjenta, a także informacji dotyczących
wózków inwalidzkich. Grupy mogą wymieniać się ze sobą informacjami (np. tłumaczeniami dotyczącymi poszczególnych wózków inwalidzkich), nie można zmieniać warunków zadania
(„wymieniać” pacjenta), wyniki pracy prezentowane są w formie prezentacji multimedialnej.
Lider zbiera informacje od poszczególnych grup i przedstawia wyniki pracy w postaci prezentacji multimedialnej, a następnie porównuje je z otrzymanym wzorcem i dokonuje oceny
prawidłowości wykonania zadania.
komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska) lub pracowni ortopedyczno-
30
technicznej, wyposażonej w: modele, plansze, tablice i fotogramy anatomiczne, aparaty i sprzęt specjalistyczny do pomiarów antropometrycznych, tablice czynnościowej oceny i analizy chodu
w protezach, przezrocza i filmy dydaktyczne niezbędne do realizacji procesu kształcenia, modele statyczne i dynamiczne przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, katalogi
przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, normy dotyczące projektowania i wytwarzania przedmiotów ortopedycznych, plansze narzędzi i urządzeń, próbki materiałów
stosowanych przy wytwarzaniu przedmiotów ortopedycznych, przykładowe rysunki wykonawcze, złożeniowe, zestawieniowe, montażowe, schematy, przykładowe instrukcje obsługi maszyn
i urządzeń, przybory do wykonywania i opracowywania projektu technicznego.
Środki dydaktyczne
Słowniki polsko-obcojęzyczne, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, czasopisma branżowe, katalogi, filmy i
prezentacje multimedialne o tematyce towaroznawczej.
Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania,
wyszukiwania, selekcjonowania informacji obcojęzycznych umieszczonych w katalogach sprzętu ortopedycznego, instrukcjach obsługi sprzętu ortopedycznego i na stronach internetowych.
Dział programowy „Obcojęzyczne instrukcje obsługi, katalogi sprzętu ortopedycznego” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody
ćwiczeń.
Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują
samodzielnie.
Formy organizacyjne
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej. Sprawdzanie efektów kształcenia będzie także
przeprowadzone na podstawie prezentacji multimedialnej lub pokazu.
Pozio
m
wym
agań
progr
Kateg
amo
oria
wych
takso
(P lub
nomi
PP)
czna
3.4 Komunikowanie się z obcojęzycznymi klientami i kontrahentami.
31
JOZ(1)8 posługiwać się językiem obcym w kontaktach z klientami i kontrahentami
zagranicznymi
JOZ (2)1 analizować wypowiedzi w języku obcym artykułowane powoli i wyraźnie
JOZ(2)2 interpretować wypowiedzi w języku obcym artykułowane powoli i
wyraźnie
JOZ(4)1 formułować krótkie wypowiedzi umożliwiające komunikowanie się w
JOZ(4)2 formułować krótkie teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w
JOZ(5)2 korzystać z obcojęzycznych stron internetowych dotyczących ortopedii
P
C
PP
C
P
C
P
C
P
C
P
B



Komunikowanie się z klientami obcojęzycznymi
Komunikowanie się w języku obcym z kontrahentami
zagranicznymi
Formułowanie tekstów pisemnych w języku obcym (reklama,
informacja na stronę internetową, oferta katalogowa, zapytanie o
cenę itp.)
Planowane zadania
Reklama własnej firmy w języku obcym.
Zadaniem grupy uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne zadania. Zadaniem każdej grupy jest opracowanie na komputerze reklamy własnej firmy w języku
obcym, a następnie zaprezentowanie jej na forum grupy (prezentacja multimedialna, plakat, ulotka reklamowa).
Wykonaną pracę lider porównuje z otrzymanym wzorcem i dokonuje samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Zapytanie o cenę wybranego sprzętu ortopedycznego w języku obcym
Opis pracy:
Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne sprzętu ortopedyczne, dla których będzie opracowane zapytanie o cenę. Zadaniem każdej grupy jest
wyszukanie danego przedmiotu ortopedycznego w Internecie i sporządzenie w języku obcym zapytanie o jego cenę, a następnie wysłanie tego zapytania do danej firmy.
Zadanie jest rozciągnięte w czasie, ponieważ wymaga odpowiedzi firmy, do której zostało wysłane zapytanie.
Zadanie zostaje uznane za wykonane w przypadku otrzymania przez grupę odpowiedzi od danej firmy w języku obcym, a następnie prawidłowego przetłumaczenia jej na język polski i
prezentacji na forum grupy.
komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska) lub pracowni ortopedycznotechnicznej, wyposażonej w: modele, plansze, tablice i fotogramy anatomiczne, aparaty i sprzęt specjalistyczny do pomiarów antropometrycznych, tablice czynnościowej oceny i analizy chodu
w protezach, przezrocza i filmy dydaktyczne niezbędne do realizacji procesu kształcenia, modele statyczne i dynamiczne przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, katalogi
przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, normy dotyczące projektowania i wytwarzania przedmiotów ortopedycznych, plansze narzędzi i urządzeń, próbki materiałów
stosowanych przy wytwarzaniu przedmiotów ortopedycznych, przykładowe rysunki wykonawcze, złożeniowe, zestawieniowe, montażowe, schematy, przykładowe instrukcje obsługi maszyn
32
i urządzeń, przybory do wykonywania i opracowywania projektu technicznego.
modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka, atlasy anatomiczne w języku obcym
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, słowniki polsko-obcojęzyczne i obcojęzyczno-polskie, czasopisma
branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce ortopedycznej w języku obcym.
wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu techniki ortopedycznej.
Dział programowy „Komunikowanie się z obcojęzycznymi klientami i kontrahentami” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń,
tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej.
samodzielnie.
Formy organizacyjne
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnej i próby pracy. Sprawdzanie efektów kształcenia będzie także
przeprowadzone na podstawie prezentacji multimedialnej, sesji plakatowej lub pokazu.
33
4. Zarys psychologii z etyką
48 godzin
4.1 Procesy psychiczne człowieka
4.2 Psychologia zdrowia i choroby
4.3 Komunikacja interpersonalna
4.4 Etyka zawodowa technika ortopedy
PKZ(Z.a)(12)4 określić czynniki mające wpływ na sferę psychiczną człowieka
Z.2.1.(1)4, Z.2.2(1)4 charakteryzować typy osobowości człowieka
KPS(4)1 być otwartym na zmiany
KPS(5)1 radzić sobie ze stresem
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
Kateg
wych
oria
(P lub
takso
PP)
nomi
czna
4.1. Procesy psychiczne człowieka.
P
B
P
B
- Procesy psychiczne człowieka
- Procesy poznawcze, emocjonalne i motywacyjne
- Osobowość człowieka, typy osobowości człowieka, typy inteligencji
człowieka
Planowane zadania
Rozróżnianie procesów poznawczych, emocjonalnych i motywacyjnych.
Opis pracy:
Na otrzymanej karcie pracy z umieszczonymi zapisami procesów psychicznych człowieka, pogrupuj je na: procesy poznawcze, emocjonalne i motywacyjne. Dokonaj oceny swojej pracy na
KARCIE SAMOOCENY.
Określ typ swojej osobowości.
Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy:
Opis pracy:
Na otrzymanej karcie pracy z zadaniem dotyczącym określenia typu swojej osobowości, korzystając z opisów poszczególnych typów osobowości, zapisz pasujące do opisu Twojej osobowości
zapisy, a następnie określ typ swojej osobowości. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, z pomocą nauczyciela.
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażoną w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska
komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska).
Środki dydaktyczne
Filmy z zakresu psychologii człowieka, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, rzutnik multimedialny i filmy z
34
zakresu psychologii. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet .
nazewnictwa z zakresu psychologii, a także umiejętności psychologiczne, wykorzystywane w sytuacji pracy zawodowej.
Dział programowy „Procesy psychiczne człowieka” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody przypadków.
Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie.
Formy organizacyjne
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej. Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje
się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru lub odpowiedzi ustnej.
Z.2.1(1)1, Z.2.2(1)1 określić wpływ dysfunkcji lub kalectwa na sferę psychiczną
człowieka
Z.2.1(1)2, Z.2.2(1)2 określić wpływ dysfunkcji lub kalectwa na sferę psychiczną
człowieka
Z.2.1(1)2, Z.2.2.(1)2 wymienić trudności w komunikacji interpersonalnej w
Z.2.1(1)3, Z.2.2(1)3 określić czynniki utrudniające komunikacje
interpersonalną w środowisku pracy technika ortopedy
KPS(2)1 być kreatywny w realizacji zadań
KPS(2)2 być konsekwentny w realizacji zadań
Kategori
a
taksono
miczna
Poziom
wymaga
ń
program
owych
(P lub
PP)
4.2. Psychologia zdrowia i choroby
P
B
P
C
P
B
P
C
P
- Sytuacje trudne i ich wpływ na stan psychiczny człowieka
- Radzenie sobie ze stresem
- Sytuacje problemowe, sposoby rozwiązywania problemów,
- Wsparcie społeczne
- Społeczne uwarunkowania choroby, a zwłaszcza niepełnosprawności
- Społeczne konsekwencje choroby i niepełnosprawności
C,
P
C,
35
KPS(6)1 aktualizować wiedzę
P
C,
KPS(6)2 doskonalić umiejętności zawodowe
P
C,
Planowane zadania
Określanie czynników mających wpływ na sferę psychiczną człowieka.
Opis pracy:
Na otrzymanej karcie pracy z opisem zachowania pacjentki po amputacji piersi, zaznacz i nazwij czynniki mające wpływ na zmianę jej zachowania. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE
SAMOOCENY.
Określ wpływ sytuacji trudnej: utrata sprawności, stan po amputacji kończyny dolnej, na sferę psychiczną danego człowieka
Opis pracy:
Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli opisy zachowania ludzi w sytuacji po amputacji kończyny dolnej. Każda para nazywa i opisuje problemy danego
pacjenta i ich wpływ na jego sferę psychiczną człowieka.
Na podstawie otrzymanych informacji lider wraz z całą grupą sporządza notatkę.
Środki dydaktyczne
Filmy z zakresu psychologii człowieka, opisy przypadków, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, rzutnik
multimedialny i filmy z zakresu psychologii. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.
Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności korzystania z
wiadomości z zakresu psychologii zdrowia i choroby niezbędne w realizacji zadań zawodowych technika ortopedy.
Dział programowy „Psychologia zdrowia i choroby” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody przypadków.
Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusja dydaktyczna. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie
pracują samodzielnie lub w małych grupach.
Formy organizacyjne
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej, a także obserwacji postępów ucznia.
36
4.3.Komunikacja interpersonalna
Kategoria
taksonomiczna
Poziom wymagań
programowych 9(P
lub PP)
PKZ(Z.a)(12))1 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu komunikacji
P
B
PKZ(Z.a)(12)2 określić sposoby komunikowania interpersonalnego
P
C
PKZ(Z.a)(12)3 zastosować różne sposoby komunikowania się
interpersonalnego
P
C
KPS(7)1 przestrzegać tajemnicy zawodowej
P
C,D
KPS(8)1 ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania
P
C,D
KPS(9)1 negocjować warunki porozumień
P
C,D
KPS(10)1 współpracować w zespole
P
C,D
- Komunikowanie się z drugim człowiekiem
- Problemy i błędy w komunikowaniu się
- Zachowania asertywne
- Negocjacje
Planowane zadania
Wskazywanie błędów w komunikowaniu się.
Opis pracy:
Na podstawie sytuacji filmowej, wskaż i nazwij błędy w komunikowaniu się postaci.
Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, korzystając z wzorca odpowiedzi.
Oceń poprawność prowadzenia negocjacji.
Opis pracy:
Na podstawie filmu dydaktycznego oceń poprawność prowadzenia negocjacji.
Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, korzystając z wzorca odpowiedzi.
37
Środki dydaktyczne
Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności obserwacji.
Dział programowy „Komunikacja interpersonalna” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody przypadków, pokazu.
Dominującymi metodami powinny być metoda inscenizacji i lekcja z filmem. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie.
Formy organizacyjne
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej, a także bieżąca obserwacja pracy ucznia.
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
Kateg
(P lub
oria
PP)
takso
nomi
czna
4.4 Etyka zawodowa technika ortopedy.
P
B
PKZ(Z.a)(13)1 wyjaśnić pojęcie: etyki zawodowej
PKZ(Z.a)(13)2 wymienić etyczne uwarunkowania zawodu technika ortopedy
PP
C
PKZ(Z.a)(22) scharakteryzować pojęcie: etyka pracowników ochrony zdrowia
P
C
PKZ(Z.a)(22) wymienić zasady etycznego postępowania w stosunku do pacjentów
P
C
PKZ(Z.a)(22)3 wymienić zasady etycznego postępowania w stosunku do
współpracowników
PKZ(Z.a)(5)1 rozpoznać zachowania charakterystyczne dla ofiary przemocy
fizycznej
P
C
P
C
- Etyka zawodowa technika ortopedy
- Prawa pacjenta
- Przemoc psychiczna i fizyczna
- Struktura i funkcje rodziny
38
PKZ(Z.a)(5)2 rozpoznać zachowania charakterystyczne dla ofiary przemocy
psychicznej
P
C
PKZ(Z.a)(5)3 rozpoznać zachowania charakterystyczne dla sprawcy przemocy
fizycznej
PKZ(Z.a)(5)4 rozpoznać zachowania charakterystyczne dla sprawcy przemocy
psychicznej
PKZ(Z.a)(5)5 podjąć rozmowę z ofiarą przemocy
P
C
PP
D
PP
D
PKZ(Z.a)(5)6 wskazać ofierze przemocy instytucje, stowarzyszenia, które mogą jej
pomóc
PP
D
KPS(1)1 przestrzegać zasad kultury
P
C
KPS(2)2 przestrzegać zasad etyki
P
C,D
KPS(3)1 przewidywać skutki podejmowanych zadań
P
C,D
Planowane zadania
Określanie pojęcia: etyka zawodowa technika ortopedy.
Opis pracy:
Na podstawie dostępnych materiałów, określ pojęci etyki zawodowej technika ortopedy.
Wykonaną pracę porównaj z otrzymanym wzorcem i dokonuj samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Określanie zasad etyki zawodowej technika ortopedy.
Opis pracy:
Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli zadania. Zadaniem każdej grupy jest wskazanie co najmniej czterech zasad etyki zawodowej technika ortopedy.
Grupy nie mogą wymieniać się ze sobą informacjami. Lider zbiera informacje od poszczególnych grup i przedstawia wyniki pracy, a następnie porównuje je z otrzymanym wzorcem i dokonuje
oceny prawidłowości wykonania zadania.
Środki dydaktyczne
39
Dział programowy „Etyka zawodowa technika ortopedy” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.
samodzielnie.
Formy organizacyjne
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnej, obserwacji pracy na lekcji.
5. Język migowy
48 godzin
5.1. Niesłyszący i język migowy (4 godz.)
5.2. Daktylografia (8 godz.)
5.3. Ideografia (36 godz.)
5.1. Niesłyszący i język migowy
40
PKZ(Z.a)(23)1. opisać wybrane problemy
środowiska niesłyszących
PKZ(Z.a)(23)2. wymienić potrzeby osób
niesłyszących ze szczególnym uwzględnieniem
komunikowania się
PKZ(Z.a)(23)3. wyjaśnić pojęcia z zakresu języka
migowego
P
P
Kategoria taksonomiczna
Poziom wymagań
programowych (P lub PP)
A
A
Ogólna problematyka uszkodzeń słuchu – terminologia i dane liczbowe. Konsekwencje
głuchoty w sferze fizycznej, psychicznej, zawodowej i społecznej.
Osoby niesłyszące w odbiorze społecznym – mity i fakty. Tożsamość środowiskowa i
kulturowa niesłyszących.
Komunikacja interpersonalna osób niesłyszących – środki porozumiewania się, rola i
znaczenie języka migowego, komunikacja totalna.
P
B
PKZ(Z.a)(23)4. scharakteryzować sposoby
komunikacji z osobami niesłyszącymi
Werbalne i niewerbalne metody porozumiewania się z niesłyszącymi. Mowa dźwiękowa,
język migowy, język migany, pismo i inne środki porozumiewania się w praktyce zawodowej
pracownika służby zdrowia.
Kształcenie osób niesłyszących w Polsce, szkolnictwo specjalne i kształcenie integracyjne,
kształcenie na poziomie ponadpodstawowym, kierunki kształcenia.
PP
C
Niesłyszący jako pracownik niepełnosprawny – możliwości zatrudniania.
Ochrona zdrowia niesłyszących. Niesłyszący, jako pacjent.
Środki techniczne stosowane w leczeniu, rehabilitacji, kształceniu i zatrudnianiu osób z
41
uszkodzeniami słuchu. Zaopatrzenie i zasady finansowania środków technicznych.
Rehabilitacja społeczna – działalność organizacji pozarządowych, uczestnictwo w kulturze,
sport niesłyszących, duszpasterstwo niesłyszących.
Działalność Polskiego Związku Głuchych oraz współpraca jego organów ze służbami
społecznymi samorządów lokalnych i innych instytucji w zakresie rozwiązywania problemów
osób niesłyszących.
Określenie sposobów komunikowania się osób niesłyszących.
Na podstawie sporządzonych notatek dokonaj klasyfikacji metod i środków komunikacji pomiędzy osobami niesłyszącymi oraz
osób niesłyszących z osobami słyszącymi. Dokonaj samooceny w oparciu o porównanie odpowiedzi z kluczem nauczycielskim.
Wybór sposobu komunikowania się osoby słyszącej z osobą niesłyszącą.
Zadaniem ucznia jest dokonanie wyboru środków i metod komunikacji w zależności od poziomu kompetencji językowych i
możliwości technicznych, aby nawiązać konwersację z osobą niesłyszącą o określonym stanie sprawności.
W oparciu o załączony kwestionariusz wywiadu opisujący osobę niesłyszącą wykonaj analizę przypadku i zaproponuj formę
prowadzenia rozmowy z tą osobą. Dokonaj samooceny w Karcie samooceny ucznia.
Zajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. Po zapoznaniu się z treściami nauczania oraz obejrzeniu filmu prezentującego możliwości w
zakresie komunikowania się osób niesłyszących, uczeń dokonuje realizacji zadań ćwiczeniowych.
Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia w zakresie języka migowego zajęcia mogą być prowadzone przez osoby, które ukończyły szkolenie w zakresie metodyki
nauczania języka migowego i posiadają ważny certyfikat CEJM przy ZG PZG. Jest to związane ze specyfiką języka migowego, który różny jest od innych języków poprzez
kinestetyczny charakter.
Środki dydaktyczne
42
Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny ucznia, karty pracy ucznia.
Filmy i prezentacje multimedialne o tematyce z zakresu języka migowego i niepełnosprawności słuchowej.
Świdziński M., Gałkowski T. [red.] Studia nad kompetencją językową i komunikacją niesłyszących. UW, PKA, Warszawa 2003
Szczepankowski B.: Niesłyszący – głusi – głuchoniemi: wyrównywanie szans. WSiP Warszawa, 1999
B. Szczepankowski, D. Koncewicz: Język migowy w terapii, Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi, Łódź 2008
Otwarte drzwi – podręcznik multimedialny do nauki języka migowego, PZG O/Łódź 2003
wykład konwersatoryjny
opis
wyjaśnienie
Formy organizacyjne
Zajęcia z zakresu języka migowego powinny mieć formę grupową. Grupa nie powinna przekraczać 16 osób między innymi dlatego, że układ sali do prowadzenia zajęć z
tego przedmiotu ma formę audytorium siedzącego na wycinku koła (półkole), tak aby nauczyciel był dobrze widoczny przez wszystkich uczniów i miał łatwy dostęp do
każdego ucznia
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z zakresu teorii języka migowego i niepełnosprawności
43
słuchowe.
PKZ(Z.a)(23)5. odczytać znaki polskiego alfabetu
palcowego oraz liczebników głównych
i porządkowych
P
Poziom wymagań
5.2. Daktylografia
B
Prawidła przekazywania alfabetu palcowego. Ćwiczenia usprawniające palce i nadgarstki.
Znaki liter A, L, I, B, R, W, E, Y.
Znaki liter C, P, O, S, T, M, N, U.
PKZ(Z.a)(23)6. posługiwać się czynnie polskim
alfabetem palcowym oraz liczebnikami głównymi
i porządkowymi
Znaki liter K, G, F, Z, D, H, J, Ł.
PP
D
Znaki liter i digrafów Ą, Ę, Ć, Ó, Ś, Ń, Ź, Ż, CH, CZ, SZ, RZ, X.
Prawidła przekazywania liczebników głównych i ich znaki od 1 do 999. Znaki liczebników
głównych tysiąc, milion i zero. Znaki liczebników porządkowych. Znak %.
44
Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie daktylografii.
Zadaniem ucznia jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów w oparciu o polski alfabet palcowy i znaki liczb.
Opis pracy: Uczniowie zajmują miejsca w zespołach 3 – 4 osobowych, tak aby siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z uczniów przekazuje bez artykulacji alfabetem
palcowym wyrazy lub liczby zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. Po odczytaniu wszyscy w zespole
powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Uczniowie dokonują samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o ilość prawidłowych odczytów i
bezbłędnych przekazów.
Autoprezentacja/dane personalne
Zadanie ucznia polega na płynnym przekazaniu swoich danych personalnych, adresu i nr telefonu kontaktowego.
Opis pracy: Uczniowie zapisują na kartce papieru swoje dane osobowe, takie jak: imię i nazwisko, datę urodzenia, adres zamieszkania, kod pocztowy i nr telefonu
komórkowego, a następnie w parach ćwiczą przekazywanie tych informacji między sobą danych własnych i współćwiczącego. Następnie prezentują je na forum grupy
bez korzystania z karty ćwiczenia. Ocena wykonania ćwiczenia opiera się o liczbę popełnionych błędów.
Zajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. Wprowadzanie nowych znaków łączy się z wysłuchaniem instrukcji ze strony nauczyciela,
obserwacją wykonania znaku, odtworzeniem znaku, korektą ewentualnych błędów oraz przećwiczeniem odczytu i przekazu znaku w wyrazach wyświetlanych na
ekranie. Za każdym razem blok nowych znaków jest ćwiczony przez miganie każdego ucznia przed grupą. Ćwiczenia konwersatoryjne prowadzone w zespołach 3 – 4
osobowych dają możliwość większej liczby ćwiczeń na odczytywanie.
Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia w zakresie języka migowego zajęcia z tego przedmiotu mogą być prowadzone przez osoby, które ukończyły szkolenie w
zakresie metodyki nauczania języka migowego i posiadają ważny certyfikat CEJM przy ZG PZG. Jest to związane ze specyfiką języka migowego, który różny jest od
innych języków poprzez kinestetyczny charakter.
45
Środki dydaktyczne
Filmy i prezentacje multimedialne z zakresu daktylografii.
Hendzel J. K.: Słownik polskiego języka miganego. OFFER, Olsztyn 1995
instruktaż
pokaz
ćwiczenie
Formy organizacyjne
Zajęcia z zakresu języka migowego powinny mieć formę grupową. Grupa nie powinna przekraczać 16 osób, między innymi dlatego, że układ sali do prowadzenia zajęć
z tego przedmiotu ma formę audytorium siedzącego na wycinku koła (półkole), tak aby nauczyciel był dobrze widoczny przez wszystkich uczniów i miał łatwy dostęp
do każdego ucznia
46
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego w formie dyktanda migowego oraz praktycznych zadań migowych.
W przypadku uczniów, którzy mają problemy z koordynacją wzrokowo – ruchową, bądź z percepcją i odtwarzaniem znaków migowych, należy prowadzić zajęcia w
formie indywidualnej, tj. gdy są prowadzone ćwiczenia w 3 – 4 osobowych podgrupach nauczyciel prowadzi zajęcia ćwiczeniowe z wybranym uczniem. Jeżeli zachodzi
taka potrzeba, to powtarza je wielokrotnie z poszczególnymi uczniami, jednak nie zaniedbując kontroli działań pozostałych uczniów.
PKZ(Z.a)(23)7. odczytać i zaprezentować 300
podstawowych znaków pojęciowych języka
migowego
PKZ(Z.a)(23)8. przekazać 300 podstawowych
znaków pojęciowych języka migowego zgodnie z
zasadami systemu językowo – migowego
Poziom wymagań
5.3. Ideografia
P
B
PP
D
Celem zajęć dydaktycznych z ideografii jest poznanie przez uczniów 300
znaków pojęciowych języka migowego i posługiwanie się nimi w sposób zgodny
z zasadami systemu językowo – migowego.
Treści kształcenia, czyli słownictwo są zgodne z kierunkiem kształcenia.
Znaki wprowadzane są w 24 jednostkach zajęć dydaktycznych i utrwalane w 12
jednostkach ćwiczeniowych w formie konwersatorium migowego.
47
w formie uproszczonej
Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie ideografii.
Zadaniem ucznia jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów w oparciu o znaki pojęciowe języka migowego, polski alfabet palcowy i znaki liczb przekazywane w
uproszczonej formie systemu językowo – migowego.
Uczniowie zajmują miejsca w zespołach 3 – 4 osobowych, tak aby siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z uczniów przekazuje bez artykulacji zdania zapisane na karcie
ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. Po odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie
artykułując. Uczniowie dokonują samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o ilość prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów.
Uczniowie otrzymują karty ćwiczeń z zawartością 10 zdań związanych z tematyką bieżących zajęć. Po samodzielnym opracowaniu materiału prezentują go przed
grupą. Ocena wykonania ćwiczenia opiera się o liczbę bezbłędnie przekazanych zdań.
Zajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. Wprowadzanie nowych znaków łączy się z wysłuchaniem instrukcji ze strony nauczyciela,
obserwacją wykonania znaku, odtworzeniem znaku, korektą ewentualnych błędów oraz przećwiczeniem odczytu i przekazu znaku w zdaniach wyświetlanych na
ekranie. Za każdym razem blok nowych znaków jest ćwiczony poprzez miganie każdego ucznia przed grupą. Ćwiczenia konwersatoryjne prowadzone w zespołach 3 – 4
osobowych dają możliwość większej liczby ćwiczeń na odczytywanie.
Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia w zakresie języka migowego zajęcia z tego przedmiotu mogą być prowadzone przez osoby, które ukończyły szkolenia w
zakresie metodyki nauczania języka migowego i posiadają ważny certyfikat CEJM przy ZG PZG. Jest to związane ze specyfiką języka migowego, który różny jest od
innych języków poprzez kinestetyczny charakter.
48
Środki dydaktyczne
Filmy i prezentacje multimedialne z zakresu ideografii.
Hendzel J. K.: Słownik polskiego języka miganego. OFFER, Olsztyn 1995
instruktaż
pokaz
ćwiczenie
Formy organizacyjne
Zajęcia z zakresu języka migowego powinny mieć formę grupową. Grupa nie powinna przekraczać 16 osób, między innymi dlatego, że układ sali do prowadzenia zajęć
z tego przedmiotu ma formę audytorium siedzącego na wycinku koła (półkole), tak aby nauczyciel był dobrze widoczny przez wszystkich uczniów i miał łatwy dostęp
do każdego ucznia.
49
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego w formie dyktanda migowego oraz praktycznych zadań migowych.
W przypadku uczniów, którzy mają problemy z koordynacją wzrokowo – ruchową, bądź z percepcją i odtwarzaniem znaków migowych, należy prowadzić zajęcia w
formie indywidualnej, tj. gdy są prowadzone ćwiczenia w 3 – 4 osobowych podgrupach nauczyciel prowadzi zajęcia ćwiczeniowe z wybranym uczniem. Jeżeli zachodzi
taka potrzeba, to powtarza je wielokrotnie z poszczególnymi uczniami, jednak nie zaniedbując kontroli działań pozostałych uczniów.
50
6. Zarys anatomii, fizjologii i patologii
144 godziny
6.3 Patologia narządów ruchu i pozostałych układów.
6.4. Pierwsza pomoc
PKZ(Z.a)(1)8 wyjaśnić anatomię i fizjologię skóry
P
B
P
B
P
B
nomi
czna
PKZ(Z.a)(1)1 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu anatomii i fizjologii
człowieka
PKZ(Z.a)(1)2 opisać anatomię i fizjologię układu narządu ruchu
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
Kateg
(P
lub
oria
PP)
takso
- Podstawowe pojęcia.
- Rozwój osobniczy człowieka.
- Plan budowy ciała ludzkiego.
- Budowa i funkcje skóry człowieka.
- Budowa i funkcje szkieletu człowieka.
- Podział, budowa, właściwości fizyczne i skład chemiczny kości.
- Rodzaje połączeń kości.
- Podział, budowa, zakresy ruchu w stawach.
- Kości czaszki.
- Kręgosłup.
- Kości kończyny górnej i obręczy kończyny górnej.
- Kości kończyny dolnej i obręczy kończyny dolnej.
- Kręgosłup – budowa poszczególnych kręgów, połączenia w obrębie
kręgosłupa, krzywizny kręgosłupa.
- Szkielet klatki piersiowej.
- Rodzaje tkanki mięśniowej.
- Właściwości mięśni szkieletowych.
- Grupy mięśniowe w poszczególnych częściach ciała i ich czynność.
51
Planowane zadania
Rozróżnianie rodzajów kości.
Opis pracy:
Pogrupuj otrzymany zestaw kości człowieka zgodnie z podziałem według kształtu kości. Na otrzymanej karcie pracy zapisz wyniki pracy. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Przeanalizuj zakresy ruchów w stawie łokciowym i kolanowym.
Opis pracy:
Praca przebiega w parach. Uczniowie na sobie przeprowadzają analizę zakresów ruchu w stawie łokciowym, a następnie w stawie kolanowym. Na otrzymanej karcie pracy zapisują wyniki,
które porównują ze wzorcem.
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, wyposażonej w: modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka
atlasy anatomiczne. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu anatomii i fizjologii człowieka, szkielety
człowieka, modele anatomiczne, tablice anatomiczne. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet .
Środki dydaktyczne
Filmy z zakresu anatomii i fizjologii człowieka, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.
nazewnictwa z zakresu anatomii, wykorzystywanego w sytuacji pracy zawodowej.
Dział programowy „Anatomia i fizjologia narządów ruchu i skóry człowieka” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody pokazu.
Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie.
Formy organizacyjne
52
P
B
PKZ(Z.a)(1)4 opisać anatomię i fizjologię układu nerwowego
P
B
PKZ(Z.a)(1)5opisać anatomię i fizjologię układu oddechowego
P
B
PKZ(Z.a)(1)6 opisać anatomię i fizjologię układu pokarmowego
P
B
PKZ(Z.a)(1)7 opisać anatomię i fizjologię układu moczowego i płciowego
P
B
nomi
czna
PKZ(Z.a)(1)3 opisać anatomię i fizjologię układu krążenia i limfatycznego
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
Kateg
(P
lub
oria
PP)
takso
- Budowa i funkcje układu krążenia.
- Naczynia tętnicze i żylne.
- Mechanizmy regulujące krążenie krwi
- Budowa i funkcje układu limfatycznego.
- Budowa i przebieg naczyń limfatycznych.
- Budowa i funkcje układu nerwowego.
- Podział układu nerwowego.
- Budowa i czynność mózgowia i rdzenia kręgowego.
-Budowa i funkcje układu oddechowego.
- Fizjologia oddychania.
- Mechanizmy regulujące oddychanie.
-Budowa i funkcje układu pokarmowego.
-Budowa i funkcje układu moczowego.
- Powstawanie i skład moczu.
- Budowa i funkcje układu płciowego żeńskiego i męskiego.
Planowane zadania
Określanie części układu pokarmowego.
Opis pracy:
Na otrzymanej karcie pracy z ryciną układu pokarmowego człowieka, zaznacz i nazwij poszczególne części układu pokarmowego człowieka. Porównaj wynik swojej pracy ze wzorcem. Dokonaj
oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Rozpoznawanie rodzaju naczyń krwionośnych.
Opis pracy:
Na otrzymanej karcie pracy z opisem naczynia krwionośnego, dokonaj analizy budowy naczynia krwionośnego i określ jego rodzaj.
Wykonaną pracę porównaj z otrzymanym wzorcem i dokonaj samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej wyposażonej w: modele i plansze anatomiczne, foliogramy, przeźrocza, filmy dydaktyczne dotyczące anatomii człowieka
atlasy anatomiczne. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów, urządzenia
53
multimedialne, tablice anatomiczne, modele anatomiczne, atlasy anatomiczne.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeń, filmy dydaktyczne z zakresu anatomii, opisy przypadków, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.
wiadomości z zakresu anatomii niezbędne w realizacji zadań zawodowych technika ortopedy.
Dział programowy „Anatomia i fizjologia pozostałych układów” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody pokazu.
Formy organizacyjne
P
B
PKZ(Z.a)(4)2 rozróżnić objawy zaburzeń w pracy organizmu człowieka
PP
C
PKZ(Z.a)(4)3 wyjaśnić podstawowe procesy patologiczne
P
B
czna
PKZ(Z.a)(4)1 posłużyć się podstawowymi pojęciami z zakresu patologii
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
Kateg
9(P
oria
lub
takso
PP)
nomi
6.3 Patologia narządów ruchu i pozostałych układów.
- Pojęcie zdrowia i choroby.
- Czynniki chorobotwórcze.
- Klasyfikacja chorób.
- Starzenie się ustroju
- Urazy narządów ruchu.
- Urazy sportowe.
- Choroby i dysfunkcje kończyny górnej, kończyny dolnej, kręgosłupa u
dzieci i dorosłych.
- Choroby reumatoidalne.
- Przyczyny, rodzaje i poziomy amputacji kończyn.
- Cechy prawidłowego kikuta,.
54
- Przygotowanie kikuta do protezowania.
- Patologie kikuta i bóle fantomowe.
- Zaburzenia czynności ruchowych.
- Zaburzenia czucia.
- Uszkodzenia rdzenia kręgowego.
- Porażenia.
- Niewydolność krążenia.
- Wstrząs.
- Niewydolność oddechowa.
- Cukrzyca.
- Niewydolność nerek ostra i przewlekła.
Planowane zadania
Określanie poziomów amputacji.
Opis pracy:
Na karcie pracy z rycinami ciała ludzkiego, określ poziomy amputacji. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, korzystając z wzorca odpowiedzi.
Oceń przygotowanie kikuta do protezowania.
Opis pracy:
Na podstawie filmu dydaktycznego oceń poprawność przygotowania kikuta do protezowania.
Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, korzystając z wzorca odpowiedzi
atlasy anatomiczne, fantomy osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny, środki opatrunkowe.
W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: filmy dydaktyczne, komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów, urządzenia
multimedialne .
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.
Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizy i syntezy.
Dział programowy „Patologia narządów ruchu i pozostałych układów” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody przypadków, tekstu
przewodniego, pokazu.
Dominującymi metodami powinny być metoda przypadków, metoda tekstu przewodniego, lekcja z filmem. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie
55
Formy organizacyjne
PKZ(Z.a)(6)1 wymienić objawy nagłego zagrożenia zdrowia
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
Kateg
(P lub
oria
PP)
takso
nomi
czna
6.4. Pierwsza pomoc
P
B
PKZ(Z.a)(6)2 rozpoznać objawy nagłego zagrożenia życia
PP
C
PKZ(Z.a)(7)1 ocenić funkcję układu oddechowego
P
C
PKZ(Z.a)(7)2 ocenić funkcję układu krążenia
P
C
PKZ(Z.a)(8)1 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia
P
C
PKZ(Z.a)(8)2 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia
P
C
PKZ(Z.a)(9)1 rozpoznać materiały biologicznie skażone
P
C
PKZ(Z.a)(9)2 wymienić sposoby postępowania z materiałami skażonymi
biologicznie
PKZ(Z.a)(10)1 postępować z materiałem biologicznie skażonym
P
B
P
C
PKZ(Z.a)(10)2 wymienić zasady bezpieczeństwa związane z materiałami
biologicznie skażonymi
P
B
P
B
P
B
PKZ(Z.a)(11)1 rozróżnić pojęcia aseptyki i antyseptyki
PKZ(Z.a)(11)2 wymienić zasady aseptyki i antyseptyki












Objawy nagłego zagrożenia zdrowia i życia.
Ocena układu oddechowego i krążenia.
Zaburzenia rytmu oddechowego
Pomiar i ocena ciśnienia tętniczego krwi.
Pomiar i ocena tętna.
Omdlenia.
Resuscytacja i reanimacja.
Opatrywanie ran.
Złamania i sposoby unieruchamiania kończyn.
Pierwsza pomoc w przypadku podejrzenia urazu kręgosłupa.
Aseptyka i antyseptyka
Postępowanie z materiałami biologicznie skażonymi
PKZ(Z.a)(11)3 zastosować zasady aseptyki i antyseptyki
56
Planowane zadania
Pomiar ciśnienia tętniczego krwi.
Opis pracy:
Dokonaj pomiaru ciśnienia tętniczego krwi.
Uczniowie w parach mierzą ciśnienie krwi, korzystając z algorytmu mierzenia ciśnienia tętniczego krwi. Wyniki pomiarów zapisują na karcie pracy. Dokonują samooceny prawidłowości
wykonania zadania.
Ocena tętna.
Opis pracy:
Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli zadania. Zadaniem każdej grupy jest wzajemna ocena tętna, w sposoby wskazane w opisie pracy.
atlasy anatomiczne, fantomy osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny, środki opatrunkowe.
W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów, urządzenia multimedialne.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, opisy przypadków, filmy dydaktyczne.
wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu pomocy doraźnej i stosowania ich w sytuacji pracy technika ortopedy.
Dział programowy „Pomoc doraźna” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej.
Dominującymi metodami powinna być metoda ćwiczeń. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie.
Formy organizacyjne
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnej, obserwacji podczas pracy.
57
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
Kateg
(P lub
oria
PP)
takso
nomi
czna
PKZ(Z.a)(2)1 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu promocji zdrowia
P
B
PKZ(Z.a)(2)2 wymienić zasady profilaktyki zdrowia
P
B
PKZ(Z.a)(2)3 wymienić zasady zdrowego stylu życia
P
B
PKZ(Z.a)(3)1 wymienić zasady promocji zdrowia
P
B
PKZ(Z.a)(3)2 promować zdrowy styl życia
P
C




Podstawowe pojęcia z zakresu promocji zdrowia.
Profilaktyka zdrowia.
Zdrowy styl życia.
Zasady promocji zdrowia.
Planowane zadania.
Określ zasady zdrowego stylu życia technika ortopedy.
Opis pracy:
Lider dzieli grupę na pary. Uczniowie w parach wypisują na kartkach zasady zdrowego stylu życia technika ortopedy, z uwzględnieniem specyfiki jego pracy. Wyniki pracy grupy prezentowane
są w formie plakatów, a których tworzony jest następnie jeden wspólny plakat i prezentowany przez lidera. Uczniowie dokonują samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Określ zasady promocji zdrowia w zakładzie ortopedycznym.
Opis pracy:
Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz rozdzieli zadania. Zadaniem każdej grupy jest wskazanie spośród zasad promocji zdrowia tych, które w sposób szczególny powinny być
stosowane w zakładzie ortopedycznym.
atlasy anatomiczne, fantomy osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do resuscytacji krążeniowo-oddechowej, defibrylator automatyczny, środki opatrunkowe. W pracowni, w której
prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów, urządzenia multimedialne.
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, opisy przypadków, filmy dydaktyczne.
58
wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu promocji zdrowia, wykorzystywanych w sytuacji pracy technika ortopedy.
Dział programowy „Promocja zdrowia” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej.,
mapy myśli, sesji plakatowej
samodzielnie.
Formy organizacyjne
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnej).
59
7. Biomechanika ortopedyczna
96 godzin
7.2 Biomechanika ruchu człowieka.
7.3. Mechanika techniczna.
takso
nomi
czna
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
(P
lub
Kateg
PP)
oria
P
B
PKZ(Z.a)(1)3 wyjaśnić zasady równowagi sił
P
B
PKZ(Z.a)(1)6 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu statyki
P
B
PKZ(Z.a)(1)7 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu dynamiki
P
B
Z.2.1(9)2 stosować właściwości mechaniczne materiałów i półfabrykatów przy
przygotowaniu ortez i protez
P
C
- Pojęcie mechaniki.
- Podział mechaniki
- Statyka.
- Teoretyczne modele ciał.
- Rachunek wektorowy sił.
- Moment siły względem punktu.
- Układy sił i ich podział.
- Środek ciężkości.
- Tarcie.
- Kinematyka punktu.
- Ruch obrotowy brył.
- Ruch płaski ciała sztywnego.
- Dynamika punktu.
- Ruch środka masy układu.
- Dynamika ruchu obrotowego.
PKZ(Z.a)(1)1 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu mechaniki i biomechaniki
Planowane zadania
Rachunek wektorowy sił.
Opis pracy:
Na otrzymanej karcie pracy z umieszczonymi wektorami sił dokonaj określenia kierunku, zwrotu i wartości siły wypadkowej. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Określ siłę tarcia.
60
Opis pracy:
Na otrzymanej karcie pracy z zadaniem dotyczącym obliczania siły tarcia zapisz dane i dokonaj niezbędnych obliczeń. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni ortopedyczno-technicznej, wyposażonej w: modele, plansze, tablice i fotogramy anatomiczne, aparaty i sprzęt specjalistyczny do
pomiarów antropometrycznych, tablice czynnościowej oceny i analizy chodu w protezach, przezrocza i filmy dydaktyczne niezbędne do realizacji procesu kształcenia, modele statyczne
i dynamiczne przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, katalogi przedmiotów ortopedycznych i sprzętu rehabilitacyjnego, normy dotyczące projektowania i wytwarzania
przedmiotów ortopedycznych, plansze narzędzi i urządzeń, próbki materiałów stosowanych przy wytwarzaniu przedmiotów ortopedycznych, przykładowe rysunki wykonawcze, złożeniowe,
zestawieniowe, montażowe, schematy, przykładowe instrukcje obsługi maszyn i urządzeń, przybory do wykonywania i opracowywania projektu technicznego lub w pracowni wspomagania
komputerowego działalności zawodowej, wyposażoną w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z pakietem programów
biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska).
Środki dydaktyczne
Słowniki fizyczne, tablice matematyczno-fizyczne, zbiory zadań z mechaniki, filmy z zakresu fizyki, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny,
karty pracy dla uczniów.
nazewnictwa z zakresu mechaniki i biomechaniki, a także umiejętności matematyczno-fizyczne, wykorzystywane do niezbędnych obliczeń w sytuacji pracy zawodowej.
Dział programowy „Podstawy mechaniki” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń.
Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu, lekcja z filmem. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie
Formy organizacyjne
7.2. Biomechanika ruchu człowieka
61
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
Kateg
(P lub
oria
PP)
takso
nomi
czna
P
B
P
B
P
C
PKZ(Z.a)(1)1 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu biomechaniki
PKZ(Z.a)(1)2 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu biomechaniki narządu ruchu
PKZ(Z.a)(1)4 wyjaśnić zasady równowagi sił działających na układ ruchu
człowieka
PKZ(Z.a)(1)5 określić elementy statyczne i dynamiczne organizmu człowieka
- Podstawowe pojęcia i podział biomechaniki ortopedycznej.
- Metody badań stosowane w biomechanice.
- Elementy statyczne i dynamiczne organizmu człowieka.
- Łańcuchy biokinematyczne.
- Znaczenie siły ciężkości dla statyki i dynamiki człowieka.
- Warunki równowagi ciała człowieka.
- Biomechanika organizmu człowieka.
- Praca mięśni.
- Mięśnie antygrawitacyjne
Planowane zadania
Określanie elementów statycznych i dynamicznych ciała ludzkiego.
Opis pracy:
Na otrzymanej karcie pracy z rycinami zaznacz i nazwij elementy statyczne i dynamiczne ciała ludzkiego. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Określ pracę wybranych mięśni pod względem biomechaniki.
Opis pracy:
Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne ryciny ciała ludzkiego z zaznaczonymi grupami mięśni, których praca będzie określana. Każda para
nazywa mięśnie w danej grupie i opisuje ich pracę pod względem biomechaniki, a następnie sporządza krótką informację.
Na podstawie otrzymanych informacji lider wraz z całą grupą sporządza notatkę.
zestawieniowe, montażowe, schematy, przykładowe instrukcje obsługi maszyn i urządzeń, przybory do wykonywania i opracowywania projektu technicznego; a także w pracowni
wspomagania komputerowego działalności zawodowej, wyposażonej w: tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów)
z pakietem programów biurowych oraz drukarkami (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska).
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, atlasy anatomiczne.
62
wiadomości z zakresy fizyki, matematyki i anatomii w realizacji zadań zawodowych technika ortopedy.
Dział programowy „Biomechanika ruchu człowieka” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Z.2.1(14)1 ocenić jakość wykonania ortez i protez w fazie do przymiarki
P
B
P
C
nomi
czna
Z.2.1(9)2 stosować właściwości mechaniczne materiałów i półfabrykatów przy
przygotowaniu ortez i protez
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
9(P
Kateg
lub
oria
PP)
takso
7.3. Mechanika techniczna
- Wytrzymałość materiałów na rozciąganie, ściskanie, zgniatanie,
ścinanie.
- Naprężenia i odkształcenia.
- Wytrzymałość na zginanie i skręcanie.
- Wytrzymałość zmęczeniowa.
- Graniczne stany wytrzymałości, strzałka ugięcia.
Planowane zadania
Określ właściwości mechaniczne otrzymanego materiału (pręt stalowy).
Opis pracy:
Wyszukaj i zanotuj informacje dotyczące materiału, który otrzymałeś. Określ jego wytrzymałość na rozciąganie, zgniatanie, ściskanie. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY,
korzystając z wzorca odpowiedzi.
Oceń jakość ortezy pod względem wytrzymałości materiału, z jakiego została wykonana.
63
Opis pracy:
Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania przydzieli im ortezę. Zadaniem każdej grupy jest określenie wytrzymałości materiału, z którego została wykonana orteza.
Grupy mogą wymieniać się ze sobą informacjami. Lider zbiera informacje od poszczególnych grup i przedstawia wyniki pracy, a następnie porównuje je z otrzymanym wzorcem i dokonuje
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, materiały stosowane w technice ortopedycznej.
wyszukiwania, selekcjonowania informacji.
Dział programowy „Mechanika techniczna” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu.
samodzielnie.
Formy organizacyjne
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
Kateg
(P lub
oria
PP)
takso
nomi
czna
64
Z.2.3(3)2 określić biomechaniczne kryteria doboru przedmiotów
ortopedycznych i środków pomocniczych
Z.2.3(3)3 dobrać przedmioty ortopedyczne i środki pomocnicze do
biomechanicznych właściwości ciała człowieka
Z.2.2(4)1 zlokalizować charakterystyczne punkty pomiarowe stosowane w
antropometrii
Z.2.1(9)1 rozróżnić wpływ dysfunkcji na układ biomechaniczny człowieka
Z.2.1(14)2 ocenić jakość wykonania ortez i protez przygotowanych do odbioru
P
B

PP
C


P
C
P
C
P
C








Biomechanika tkanek miękkich w kontakcie z przedmiotami
ortopedycznymi i sprzętem rehabilitacyjnym.
Badanie ruchowych efektów sprawności mięśni.
Równowaga ciała człowieka w biomechanice zaopatrzenia
ortopedycznego.
Antropometria
Główne układy biomechaniczne w protetyce ortopedycznej
Biomechanika kręgosłupa i tułowia.
Dysfunkcje kręgosłupa i tułowia a zaopatrzenia ortopedycznego.
Biomechanika kończyn i ich obręczy.
Biomechanika chodu.
Dysfunkcje kończyn a zaopatrzenie ortopedyczne.
Ocena funkcjonalności przedmiotów ortopedycznych i środków
pomocniczych pod względem biomechanicznym.
Planowane zadania.
Wykonanie pomiarów antropometrycznych.
Opis pracy:
Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne zadania. Zadaniem każdej grupy jest wykonanie pomiarów antropometrycznych wylosowanej osoby
z grupy.
Wykonaną pracę lider porównuje z otrzymanym wzorcem i dokonuje samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Ocenianie funkcjonalności protezy pod względem biomechanicznym.
Opis pracy:
Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli opisy pacjentów i przykładowe protezy, których funkcjonalność będzie oceniana pod względem biomechanicznym.
Zadaniem każdej grupy jest ocena przydatności i funkcjonalności protezy dla danego pacjenta, pod względem biomechanicznym.
Grupy mogą wymieniać się ze sobą informacjami. Lider zbiera informacje od poszczególnych grup i przedstawia wyniki pracy, a następnie porównuje je z otrzymanym wzorcem i dokonuje
65
Środki dydaktyczne
Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, ortezy, protezy.
Dział programowy „ Wykorzystanie biomechaniki w ortopedii.” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego,
dyskusji dydaktycznej.
samodzielnie.
Formy organizacyjne
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnej i próby pracy.
66
8. Technologia obróbki materiałów
64 godziny
Z.2.1.(8)2 dobrać materiały do wykonania pozytywu ortez i protez
Z.2.1.(8)3 wymienić rodzaje materiałów do wykonania pozytywu do produkcji
ortez i protez
Z.2.1.(11)1 określić właściwości materiałów oraz przewidzieć ich zmianę w
wyniku obróbki
Z.2.2.(10)2 dobrać materiały do wykonania obuwia ortopedycznego
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
Kateg
(P lub
oria
PP)
takso
nomi
czna
Z.2.1(5)2 wymienić rodzaje materiałów do wykonania negatywu ortez i protez
P
B
P
C
P
B
P
C
P
C






Rodzaje gipsu.
Rodzaje tworzyw.
Rodzaje metali.
Rodzaje skór.
Właściwości materiałów.
Włókno węglowe i szklane.
Z.2.1(4)2 zaplanować wykorzystanie materiałów w zależności od ich
P
C
przeznaczenia
Planowane zadania
Ocena materiałów.
Opis pracy:
Na podstawie podanej charakterystyki materiałoznawczej przedstaw możliwe odkształcenia materiałów skórzanych w trakcie ich obróbki. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Dobieranie materiałów do wykonania elementów protez.
Opis pracy:
Na podstawie otrzymanych danych dotyczących wykonywanej protezy oraz stanu pacjenta dobierz odpowiedni materiał do wykonania leja protezy. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE
SAMOOCENY.
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni tworzyw sztucznych i laminatów, modelarni, pracowni obróbki mechanicznej, pracowni krawiecko- kaletniczej, pracowni obsługi klienta
lub
ortopedycznotechnicznej.
67
W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu materiałoznawstwa. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i
sieci Internet.
Środki dydaktyczne
Tablice, foliogramy, preparaty, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.
nazewnictwa z zakresu materiałoznawstwa stosowanego w ortopedii, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do wyboru odpowiednich materiałów w trakcie pracy zawodowej.
Dział programowy „ Materiały wykorzystywane w ortopedii ” wymaga stosowania praktycznych metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody sytuacyjnej i studium przypadku.
Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, pokazu. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują
samodzielnie.
Formy organizacyjne
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej połączonej z pokazem praktycznym.
Z.2.1(5)1 wymienić metody wykonywania miar
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
Kateg
(P lub
oria
PP)
takso
nomi
czna
P
B
Z.2.2.(7)1 wymienić metody wykonywania miar do wykonania obuwia
ortopedycznego
Z.2.2.(7)2 dobrać technologię obróbki negatywu do wykonania obuwia
ortopedycznego
Z.2.1.(8)1 rozróżnić metody wykonania pozytywu do wykonania ortez i protez
P
B
P
C
P
B
Z.2.1.(11)2 dobrać proces technologiczny wykonania ortez
P
C
Z.2.1.(11)3 dobrać proces technologiczny wykonania protez
P
C









Metody wykonywania miar
Narzędzia pomiarowe
Negatywy gipsowe
Pozytywy gipsowe
Technologia obróbki skór
Obróbka ręczna materiałów
Maszyny do produkcji przedmiotów ortopedycznych
Zasady obsługi urządzeń elektrycznych
68
Z.2.2.(10)1 dobrać proces technologiczny wykonania obuwia ortopedycznego
P
C
Z.2.2.(10)3 dobrać oprzyrządowanie do wykonania obuwia ortopedycznego
P
C
Z.2.1(12)1 wymienić metody obróbki ręcznej materiałów w produkcji ortez i
protez
Z.2.1(12)2 wymienić metody obróbki maszynowej surowców w produkcji ortez i
protez
Z.2.1(9)1zinterpretować dokumentację konstrukcyjną
P
B
P
B
P
C
Z.2.1(9)2 zinterpretować dokumentację technologiczną
P
C
Z.2.1(4)1 sporządzić dokumentację technologiczną przedmiotów ortopedycznych
P
C
Z.2.1(10)1 wymienić zasady obsługi urządzeń elektrycznych
P
B
Z.2.1(10)2 wymienić rodzaje oprzyrządowania do wykonywania przedmiotów
P
B
ortopedycznych
Planowane zadania
Wybór metody wykonania negatywu.
Opis pracy:
Dobierz odpowiednią metodę wykonania negatywu gipsowego biorąc pod uwagę rodzaj wykonywanego zaopatrzenia. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Sporządzanie dokumentacji technologicznej.
Opis pracy:
Na otrzymanej karcie pracy z dokonaj zapisu przebiegu procesu technologicznego wykonania leja protezy. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni tworzyw sztucznych i laminatów, modelarni, pracowni obróbki mechanicznej, pracowni krawiecko- kaletniczej, pracowni obsługi klienta
lub
W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu metod badania pacjenta. Uczniowie powinni mieć dostęp do
komputera i sieci Internet.
Środki dydaktyczne
Tablice, foliogramy, preparaty, filmy, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, przykładowe przedmioty
ortopedyczne.
nazewnictwa z zakresu technologii obróbki materiałów wykorzystywanych w ortopedii, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do wyboru odpowiednich technologii obróbki
69
materiałów w sytuacji pracy zawodowej.
Dział programowy „ Technologie obróbki stosowane w ortopedii ” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody sytuacyjnej i przypadków.
samodzielnie.
Formy organizacyjne
70
9. Przedmioty ortopedyczne i środki pomocnicze
224 godziny
Z.2.3(5)2 wymienić rodzaje środków pomocniczych
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
Kateg
(P lub
oria
PP)
takso
nomi
czna
P
C
Z.2.4(2)2ocenić stopień zużycia środków pomocniczych
P
C
Z.2.4(3)2 ustalić zakres naprawy środków pomocniczych
P
C




Pieluchy i pielucho majtki.
Epitezy.
Pasy przepuklinowe.
Materace i poduszki przeciwodleżynowe.
Z.2.3(5)3 sporządzić dokumentację eksploatacyjną przedmiotów
P
B
Z.2.4(1) sporządzić instrukcję obsługi przedmiotów ortopedycznych i środków
P
C
ortopedycznych
Z.2.4(1)2 określić w logiczny sposób zastosowanie przedmiotów
P
C
Planowane zadania
Ocena chodu pacjenta.
Opis pracy:
Oceń chód pacjenta zgodnie z kryterium determinantów chodu. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Określa zakresy ruchu w stawach.
Opis pracy:
71
Na otrzymanej karcie pracy z zadaniem dotyczącym badania zakresu ruchu w kończynie dolnej dokonaj niezbędnych pomiarów i zapisz wyniki . Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE
SAMOOCENY.
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, obsługi klienta lub ortopedycznotechnicznej.
W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny, filmy i zdjęcia przedstawiające środki pomocnicze, przykładowe środki pomocnicze.
Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.
Środki dydaktyczne
Tablice anatomiczne, modele anatomiczne, ryciny, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.
nazewnictwa z zakresu chodu człowieka, badań, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do niezbędnych pomiarów i obliczeń w sytuacji pracy zawodowej.
Dział programowy „Środki pomocnicze” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metod pokazowych.
samodzielnie.
Formy organizacyjne
72
Poziom wymagań
Z.2.3(5)1 wymienić rodzaje przedmiotów ortopedycznych
P
C
Z.2.4(2)1 ocenić stopień zużycia przedmiotów ortopedycznych
P
C





Wózki inwalidzkie.
Kule i laski.
Podpórki.
Pionizatory.
P
C
Z.2.4(3)1 ustalić zakres naprawy przedmiotów ortopedycznych
Z.2.3(5)3 sporządzić dokumentację eksploatacyjną przedmiotów ortopedycznych
P
B
Dobór wysokości kul i lasek dla pacjenta
i środków pomocniczych
Z.2.4(1) sporządzić instrukcję obsługi przedmiotów ortopedycznych i środków
P
C
ortopedycznych
Z.2.4(1)2 określić w logiczny sposób zastosowanie przedmiotów ortopedycznych
P
C
i środków pomocniczych
Planowane zadania
Opis pracy:
Oceń chód pacjenta zgodnie z kryterium determinantów chodu. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Określa zakresy ruchu w stawach.
Opis pracy:
Na otrzymanej karcie pracy z zadaniem dotyczącym badania zakresu ruchu w kończynie dolnej dokonaj niezbędnych pomiarów i zapisz wyniki . Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE
SAMOOCENY.
73
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, obsługi klienta lub ortopedycznotechnicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się
znajdować: rzutnik multimedialny, filmy i zdjęcia przedstawiające przedmioty ortopedyczne, przykładowe przedmioty ortopedyczne. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci
Internet.
Środki dydaktyczne
Tablice anatomiczne, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.
Dział programowy „Pozostały sprzęt ortopedyczny” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metod pokazowych.
samodzielnie.
Formy organizacyjne
Z.2.2(12)1 wymienić fazy wykonania obuwia ortopedycznego
Poziom wymagań
P
C

Wady i dysfunkcje stóp.
74
Z.2.2(12)2 ocenić dobór obuwia ortopedycznego do rodzaju dysfunkcji
P
C
Z.2.2(13)1 sporządzić dokumentację eksploatacyjną obuwia ortopedycznego
P
C
Z.2.2(13)2 opisać sposoby konserwacji obuwia ortopedycznego
P
B
Z.2.2(6)1 rozróżnić rodzaje obuwia ortopedycznego
P
C
Z.2.2(6)2 określić przeznaczenie obuwia ortopedycznego
P
C
Z.2.2(7)1 rozróżnić rodzaje dysfunkcji stopy
P
B





Obuwie lecznicze i profilaktyczne.
Wkładki ortopedyczne.
Metody wykonywania miar.
Elementy obuwia ortopedycznego.
Materiały wykorzystywane przy produkcji obuwia.
P
C
Z.2.2(7)2 rozróżnić metody wykonania negatywu w zależności od dysfunkcji stopy
Planowane zadania
Ocena wad stopy.
Opis pracy:
Na podstawie przykładowego obuwia ortopedycznego oceń jego zastosowanie dla wad stóp. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Dobór materiałów do wykonania obuwia ortopedycznego.
Opis pracy:
Na podstawie otrzymanych przykładowych materiałów oceń ich zastosowanie przy produkcji obuwia ortopedycznego . Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
znajdować: rzutnik multimedialny, przykłady obuwia ortopedycznego, przykłady materiałów stosowanych do produkcji obuwia. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.
Środki dydaktyczne
Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, modele anatomiczne stopy, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla
uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.
Dział programowy „Obuwie ortopedyczne” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metod pokazowych.
samodzielnie.
Formy organizacyjne
75
Kategoria
taksonomiczna
Poziom wymagań
programowych (P lub
PP)
Z.2.1(14)3 wymienić rodzaje protez
P
B
Z.2.1(4)1 wymienić poziomy amputacji
P
B
Z.2.1(4)2 określić rodzaje protez w zależności od poziomu amputacji
P
C
Z.2.1(7)1 ocenić możliwość zaopatrzenia ortopedycznego w zależności od
stopnia przygotowania kikuta
Z.2.1(9)2 dobrać rodzaj zawieszenia protez kończyn
P
B
P
C
Z.2.1(7)2 sporządzić kartę pomiarową
P
C
P
B








Protezy kończyn dolnych.
Protezy kończyn górnych.
Poziomy amputacji.
Hartowanie kikuta.
Rodzaje zawieszeń protez.
Dokumentacja eksploatacyjna, materiałowa, ewidencyjna,
technologiczna.
Przyczyny amputacji.
Wyposażenie stanowiska do przymiarki protez.
76
Z.2.1(5)2 dobrać metody wykonania negatywu w zależności od stanu fizycznego
pacjenta
Z.2.1(10)2 zaplanować oprzyrządowanie stanowiska pracy
P
C
P
B
Z.2.1(14)1 ocenić funkcjonalność ortez i protez
P
C
Z.2.1(6), Z.2.2.(3)1 rozróżnia rodzaje dokumentacji technologicznej
P
B
Z.2.1(6), Z.2.2.(3)2rozróżnia rodzaje dokumentacji eksploatacyjnej
P
B
Z.2.1(6), Z.2.2.(3)3 rozróżnia rodzaje dokumentacji ewidencyjnej
P
B
Z.2.1(6), Z.2.2.(3)4 rozróżnia rodzaje dokumentacji materiałowej
P
B
Z.2.1(8)1 zaplanować stanowisko do wykonania pozytywów
P
B
Z.2.1(8)2 wymienić metody wykonywania pozytywu ortez i protez
P
B
P
B
Z.2.1(9)1 wymienić rodzaje dysfunkcji narządu ruchu człowieka
Planowane zadania
Rozróżnić rodzaj leja.
Opis pracy:
Na podstawie otrzymanych rycin nazwij i opisz zastosowanie zilustrowanych lejów protezowych. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Ocena jakości protezy.
Opis pracy:
Na podstawie otrzymanej ryciny protezy uda określ jej zgodność z otrzymaną dokumentacją. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
znajdować: rzutnik multimedialny, przykładowe protezy, ryciny protez. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.
Środki dydaktyczne
Tablice anatomiczne, tablice z zakresu budowy protez, filmy z pacjentami oprotezowanymi, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów,
karty samooceny, karty pracy dla uczniów.
Dział programowy „Protezy kończyn” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metod pokazowych.
77
samodzielnie.
Formy organizacyjne
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
Kateg
(P lub
oria
PP)
takso
nomi
czna
Z.2.1(14)2 wymienić rodzaje ortez
P
B
Z.2.1(4)3 określić funkcje ortez
P
B
Z.2.1(10)1 wymienić oprzyrządowanie do wykonania ortez
P
B
Z.2.1(7)2 sporządzić kartę pomiarową
P
C
P
B
Z.2.1(5)2 dobrać metody wykonania negatywu w zależności od stanu fizycznego
pacjenta
Z.2.1(10)2 zaplanować oprzyrządowanie stanowiska pracy
P
C
P
B
Z.2.1(14)1 ocenić funkcjonalność ortez i protez
P
C
Z.2.1(6), Z.2.2.(3)1 rozróżnia rodzaje dokumentacji technologicznej
P
B
Z.2.1(6), Z.2.2.(3)2rozróżnia rodzaje dokumentacji eksploatacyjnej
P
B
Z.2.1(6), Z.2.2.(3)3 rozróżnia rodzaje dokumentacji ewidencyjnej
P
B
Z.2.1(6), Z.2.2.(3)4 rozróżnia rodzaje dokumentacji materiałowej
P
B
Z.2.1(8)1 zaplanować stanowisko do wykonania pozytywów
P
B






Ortezy kończyn.
Ortezy tułowia.
Ortezy korekcyjne, stabilizujące, odciążające.
Przyrządy do wykonywania ortez.
Rodzaje dysfunkcji predysponujące do użycia ortez.
Metody wykonywania miar do ortez.
78
Z.2.1(8)2 wymienić metody wykonywania pozytywu ortez i protez
P
B
P
B
Z.2.1(9)1 wymienić rodzaje dysfunkcji narządu ruchu człowieka
Planowane zadania
Dobór odpowiedniej ortezy.
Opis pracy:
Na podstawie otrzymanej dokumentacji medycznej określ rodzaj niezbędnego zaopatrzenia ortotycznego. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Planowanie stanowiska pracy.
Opis pracy:
Na podstawie otrzymanego zdjęcia ortezy określ niezbędne wyposażenie stanowiska pracy konieczne do wykonania tejże ortezy . Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
znajdować: rzutnik multimedialny, przykładowe ortezy, ryciny ortez, ryciny elementów ortez. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.
Środki dydaktyczne
Tablice anatomiczne, modele anatomiczne, filmy z pacjentami zaopatrzonymi w ortezy, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty
samooceny, karty pracy dla uczniów.
Dział programowy „Ortezy kończyn i tułowia” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metod pokazowych.
samodzielnie.
Formy organizacyjne
79
10.Zarys kinezyterapii
32 godziny
Z.2.3(4)1 ocenić funkcjonalność dobranego przedmiotu ortopedycznego
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
Kateg
(P lub
oria
PP)
takso
nomi
czna
P
C










Pojęcie funkcjonalności.
Rodzaje badań.
Narzędzia pomiarowe.
Badanie przedmiotowe.
Badanie podmiotowe.
Chód człowieka.
Determinanty chodu.
Chód patologiczny.
Samoobsługa z użyciem przedmiotów ortopedycznych
Zakresy ruchu w stawach.
P
C
Z.2.3(4)2 ocenić funkcjonalność dobranego środka pomocniczego
Z.2.2(12)1 ocenić dostosowanie wykonanego obuwia ortopedycznego do
P
C
procesu rehabilitacji
Z.2.1(2)1 opisać zasady przeprowadzania badania podmiotowego przed
P
B
zaprojektowaniem protez i ortez
Z.2.1(2)2 ocenić stan funkcjonalny pacjenta na potrzeby wykonania ortez i
P
C
protez
Z.2.3(1)1 ocenić stan funkcjonalny pacjenta na potrzeby doboru przedmiotów
P
C
Z.2.3(1)2 opisać zasady przeprowadzania badania podmiotowego w celu
P
B
doboru przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych
Z.2.2.(2)1 oceniać stan funkcjonalny pacjenta na potrzeby wykonania obuwia
P
C
ortopedycznego
Z.2.2.(2)2 opisać zasady przeprowadzania badania podmiotowego w celu
P
B
zaprojektowania obuwia ortopedycznego
Z.2.1(14)1 ocenić funkcjonalność wykonanego sprzętu dla procesu
P
C
rehabilitacji
Planowane zadania
Opis pracy:
Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Praca odbywa się przy stanowiskach komputerowych (1 komputer na dwóch uczniów). Zadaniem każdej grupy jest ocena chodu pacjenta,
zarejestrowana na płytach CD, zgodnie z kryterium determinantów chodu. Każda grupa dokonuje oceny pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Określanie zakresów ruchu w stawach.
80
Opis pracy:
Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Uczniowie na zmianę badają zakresu ruchu w kończynie dolnej i zapisują wyniki. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, pracowni obsługi klienta lub ortopedycznotechnicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne
powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu metod badania fizykalnego pacjenta. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.
Środki dydaktyczne
Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, filmy z badania pacjentów, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla
nazewnictwa z zakresu chodu człowieka, badań stosowanych w kinezyterapii, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do niezbędnych pomiarów i obliczeń w sytuacji pracy
zawodowej.
Dział programowy „Metody badań w kinezyterapii” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metod symulacyjnych.
samodzielnie.
Formy organizacyjne
81
Kategoria
taksonomiczna
Poziom
wymagań
programowych
(P lub PP)
Z.2.2(12)2uzasadnić konieczność rehabilitacji pacjenta, u którego zastosowano
zaopatrzenie ortopedyczne
P
B
Z.2.1(16)1 prowadzić naukę chodu w protezie
Z.2.1(16)2 prowadzić instruktaż samoobsługi z wykorzystaniem sprzętu
ortopedycznego
Z.2.1(13)1 wymienić zasady usprawniania ruchowego pacjentów
zaopatrywanych w protezy
Z.2.1(13)2 dobrać metody usprawniania ruchowego pacjentów
zaopatrywanych w protezy
Z.2.1(14)2 dostosować ortezy i protezy w fazie przymiarki do procesu
rehabilitacji pacjenta
Z.2.3(2)1 dobrać przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) w
zależności od indywidualnych potrzeb pacjenta
Z.2.3(2)2 dobrać środki pomocnicze (z wyłączeniem ortez i protez) w zależności
od indywidualnych potrzeb pacjenta
P
C
P
C
P
B
P
B
P
C
P
C
Z.2.1(15)1 przeprowadzać instruktaż użytkowania ortez
P
C







Pojęcie rehabilitacji.
Podział ćwiczeń.
Metodyka prowadzenia ćwiczeń.
Metody wspomagania chodu.
Metodyka nauki chodu w protezie.
Usprawnianie w przypadku chodu patologicznego
Instruktaż obsługi przedmiotów ortopedycznych.
C
P
C
Z.2.1(15)2 przeprowadzać instruktaż użytkowania protez
Planowane zadania
Chód o kulach.
Opis pracy:
Wymień rodzaje chodu o kulach i dobierz je do indywidualnych potrzeb pacjenta amputowanego . Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Przeprowadź instruktaż użytkowania protez.
Opis pracy:
Na otrzymanej karcie pracy napisz algorytm przeprowadzenia instruktażu pacjenta, zgodnie z zasadami. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
82
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni anatomicznej, pracowni obsługi klienta lub ortopedycznotechnicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne
powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu usprawniania pacjenta. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.
Środki dydaktyczne
Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, filmy z zakresu usprawniania pacjentów, narzędzia pomiarowe, przykładowy sprzęt rehabilitacyjny, zestawy ćwiczeń,
instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.
nazewnictwa z zakresu usprawniania ruchowego, a także umiejętności wykorzystywane do współuczestniczenia w procesie rehabilitacji pacjenta.
Dział programowy „ Podstawy usprawniania z użyciem sprzętu ortopedycznego ” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metod
symulacyjnych.
samodzielnie.
Formy organizacyjne
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej z pokazem praktycznym
83
11. Technika ortopedyczna
640 godzin
11.3 Wykonywanie obuwia ortopedycznego
11.5 Wykonywanie ortez
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
Kateg
(P lub
oria
PP)
takso
nomi
czna
Z.2.1.(3)1 analizować dokumentację medyczną
P
C
Z.2.1.(3)2 interpretować dokumentację medyczną
P
C
Z.2.1.(4)1 projektować protezy w zależności od ich funkcji i przeznaczenia
P
C
Z.2.1.(4)2 projektować ortezy w zależności od ich funkcji i przeznaczenia
Z.2.2.(2)1 przeprowadzić badanie podmiotowe pacjenta w celu
zaprojektowania obuwia ortopedycznego
Z.2.2.(2)2 przeprowadzić badanie podmiotowe pacjenta w celu doboru
obuwia ortopedycznego
Z.2.2.(2)3 ocenić stan funkcjonalny pacjenta w celu zaprojektowania lub
doboru obuwia ortopedycznego
P
C
P
C
P
C
P
C
Z.2.2.(4)1 wyznaczyć punkty pomiarowe w obrębie stopy
P
C
Z.2.2.(4)2 dokonać pomiaru stopy
P
C
Z.2.2.(5)1 dobrać obuwie ortopedyczne w zależności od rodzaju schorzenia
Z.2.2.(5)2 dobrać obuwie ortopedyczne w zależności od rodzaju
niepełnosprawności
P
C
P
C
Z.2.2.(6)1 opracować projekt obuwia ortopedycznego
P
C
Z.2.2.(6)2 dobrać rodzaj obuwia w zależności od jego przeznaczenia
P
C





Karta zdrowia Pacjenta.
Wypis ze szpitala.
Wniosek na zaopatrzenie ortopedyczne.
Pomiary antropometryczne.
Programy komputerowe wspomagające projektowanie sprzętu
ortopedycznego.
84
PKZ(Z.a)(24)1 zastosować programy komputerowe w projektowaniu
P
C
zaopatrzenia ortopedycznego
Planowane zadania
Wykonanie pomiaru stopy.
Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Praca odbywa się przy stanowiskach wyposażonych w model szkieletu stopy. Zadaniem każdej grupy jest zaznaczenie na modelu punktów
antropometrycznych wykorzystywanych do pomiaru stopy w celu zaprojektowania ortezy DAFO. Każda grupa dokonuje oceny pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Wykonanie projektu leja protezy podudzia.
Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Uczniowie, korzystając z otrzymanej dokumentacji medycznej sporządzają w formie pisemnej projekt wykonania leja protezy podudzia.
Dokonają oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Zajęcia
edukacyjne
mogą
być
prowadzone
w
pracowni
anatomicznej,
pracowni
obsługi
klienta
lub
W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.
Środki dydaktyczne
Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, modele anatomiczne,
karty samooceny, karty pracy dla uczniów.
zawodowej.
Dział programowy „Projektowanie sprzętu ortopedycznego” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody symulacyjnej.
samodzielnie.
Formy organizacyjne
85
Kategoria
taksonomiczna
Poziom
wymagań
programowych
(P lub PP)
Z.2.3.(2)1 dobrać przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) w zależności od
rodzaju indywidualnych potrzeb pacjenta
Z.2.3.(2)2 dobrać środki pomocnicze w zależności od rodzaju indywidualnych potrzeb
pacjenta
Z.2.3.(3)1 dobrać przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) z uwzględnieniem
biomechaniki ortopedycznej
P
C
P
C
P
C
Z.2.3.(3)2 dobrać środki pomocnicze z uwzględnieniem biomechaniki ortopedycznej
Z.2.3.(4)1 ocenić funkcjonalność dobranego przedmiotu ortopedycznego (z wyłączeniem
ortez i protez)
P
C
P
C
Z.2.3.(4)2 ocenić funkcjonalność dobranego środka pomocniczego
P
C
Z.2.3.(5)1 przymierzać i wydawać przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez)
P
C
Z.2.3.(5)2 przymierzać i wydawać i środki pomocnicze
P
C
PKZ(Z.a)(11)1 zastosować zasady aseptyki
P
C
PKZ(Z.a)(11)2 zastosować zasady antyseptyki
P
C
PKZ(Z.a)(17)1 zapewnić współpracę z zespołem wielodyscyplinarnym
P
C
PKZ(Z.a)(17)2 zapewnić ciągłość opieki nad pacjentem
P
C
PKZ(Z.a)(22)1 zastosować zasady etycznego zachowania w stosunku do pacjentów
P
C


Dobieranie przedmiotów ortopedycznych.
Dobieranie środków pomocniczych.
P
C
PKZ(Z.a)(22)2 zastosować zasady etycznego zachowania w stosunku do współpracowników
PKZ(Z.a)(24)2 zastosować programy komputerowe w prowadzeniu dokumentacji
P
C
eksploatacyjnej
Planowane zadania
Wykonanie pomiaru stopy.
Opis pracy:
Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Praca odbywa się przy stanowiskach wyposażonych w model szkieletu stopy. Zadaniem każdej grupy jest zaznaczenie na modelu punktów
86
antropometrycznych wykorzystywanych do pomiaru stopy w celu zaprojektowania ortezy DAFO. Każda grupa dokonuje oceny pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Wykonanie projektu leja protezy podudzia.
Opis pracy:
Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Uczniowie, korzystając z otrzymanej dokumentacji medycznej sporządzają w formie pisemnej projekt wykonania leja protezy podudzia.
Dokonają oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Zajęcia
edukacyjne
mogą
być
prowadzone
w
pracowni
anatomicznej,
pracowni
obsługi
klienta
lub
W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.
Środki dydaktyczne
uczniów, modele anatomiczne, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.
nazewnictwa z zakresu chodu człowieka, badań stosowanych w kinezyterapii, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane do niezbędnych pomiarów i obliczeń
w sytuacji pracy zawodowej.
Dział programowy „Projektowanie sprzętu ortopedycznego” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody symulacyjnej.
samodzielnie.
Formy organizacyjne
87
11.3. Wykonywanie obuwia ortopedycznego
Kategoria
taksonomiczna
Poziom wymagań
programowych (P
lub PP)
Z.2.3(1)1 przeprowadzić badanie podmiotowe
P
C
Z.2.3(1)2 ocenić stan funkcjonalny pacjenta
Z.2.2.(10)1 dobrać proces technologiczny do wykonania obuwia
ortopedycznego
P
C
P
C
P
C
P
C
Z.2.2.(11)1 wykonać elementy cholewki obuwia ortopedycznego
P
C
Z.2.2.(11)2 wykonać podeszwę obuwia ortopedycznego
P
C
Z.2.2.(11)3 połączyć cholewkę z podeszwą
P
C
Z.2.2.(12)1 ocenić jakość obuwia w fazie do przymiarki
P
C
Z.2.2.(12)2 ocenić jakość obuwia przygotowanego do odbioru
P
C
Z.2.2.(13)1 dokonać przymiarki obuwia ortopedycznego
P
C
Z.2.2.(13)2 wydać obuwie ortopedyczne
P
C
Z.2.2.(7)1 dobrać metodę wykonania miary do obuwia ortopedycznego
P
C
Z.2.2.(7)2 dobrać metodę wykonania negatywu do obuwia ortopedycznego
P
C
Z.2.2.(8)1 wykonać miarę do obuwia ortopedycznego
P
C
Z.2.2.(8)2 wykonać negatyw do obuwia ortopedycznego
P
C
Z.2.2.(9)1 wykonać kopyto drewniane
P
C
Z.2.2.(9)2 wykonać pozytyw gipsowy
P
C
Z.2.2.(10)1 dobrać proces technologiczny do wykonania obuwia
P
C


Oprzyrządowanie do wykonywania obuwia ortopedycznego
Materiały do wykonania obuwia.
88
ortopedycznego
P
C
P
C
P
C
P
C
PKZ(Z.a)(22)1 zastosować zasady etycznego zachowania w stosunku do
P
C
pacjentów
P
C
współpracowników
PKZ(Z.a)(24)2 zastosować programy komputerowe w prowadzeniu
P
C
dokumentacji eksploatacyjnej
Planowane zadania
Opis pracy:
Opis pracy:
znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu metod badania fizykalnego pacjenta. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i sieci Internet.
Środki dydaktyczne
zawodowej.
Dział programowy „Metody badań w kinezyterapii” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń.
89
samodzielnie.
Formy organizacyjne
Kategoria
taksonomiczna
Poziom wymagań
programowych (P lub
PP)
Z.2.1.(1), Z.2.2.(1)1 przeprowadzić wywiad z pacjentem
Z.2.1.(1), Z.2.2.(1)2 nawiązać kontakt ze środowiskiem zawodowym i
społecznym w przypadku refundacji zaopatrzenia przez te środowiska
P
C
P
C
Z.2.1.(10)2dobrać oprzyrządowanie do wykonywania protez
P
C
Z.2.1.(12)2 zastosować metody przetwarzania i obróbki surowców oraz
materiałów wykorzystywanych podczas wykonywania protez
P
B
P
C
Z.2.1.(13)3 przymierzać protezy
P
C
Z.2.1.(13)4 wydawać protezy
P
B
Z.2.1.(14)1 oceniać jakość wykonania ortez i protez w fazie do przymiarki
P
C





Karta konsultacyjna (do przeprowadzenia wywiadu i badania
funkcjonalnego).
Oprzyrządowanie do wykonywania protez.
Negatyw gipsowy do wykonania protezy.
Pozytywy gipsowe.
Elementy protez.
90
Z.2.1.(14)2 oceniać jakość wykonania ortez i protez przygotowanych do
odbioru
P
B
Z.2.1.(15)2 przeprowadzić instruktaż użytkowania protez
P
C
Z.2.1.(16)2 prowadzić wczesne usprawnianie pacjenta z protezą
PP
C
P
C
P
C
Z.2.1.(5)2 dobrać metody wykonania miary i negtywu protez
Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)1 sporządzić dokumentację eksploatacyjną na każdym etapie
pracy
Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)2 sporządzić dokumentację technologiczną na każdym
etapie pracy
Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)3 sporządzić dokumentację ewidencyjną na każdym etapie
pracy
Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)4 sporządzić dokumentację materiałową na każdym etapie
pracy
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
Z.2.1.(7)2 wykonać miary i negatywy protez
P
C
Z.2.1.(8)3 dobrać metody wykonania pozytywu protez
P
C
Z.2.1.(8)4 wykonać pozytywy protez
Z.2.1.(9)2 przygotować protezy w zależności od rodzaju dysfunkcji, wieku
pacjenta oraz zastosowanego materiału i półfabrykatów
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
pacjentów
współpracowników
P
C
P
C
P
C
P
C
91
P
C
Planowane zadania
Opis pracy:
Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Praca odbywa się przy stanowiskach, na których znajduje się przykładowa proteza. Zadaniem każdej grupy jest ocena zgodności protezy z
otrzymaną dokumentacją technologiczną. Każda grupa dokonuje oceny pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Wykonanie negatywu gipsowego.
Opis pracy:
Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Uczniowie wykonują negatyw gipsowy z otrzymanego modelu (kształt modelu dowolny). Dokonają oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Środki dydaktyczne
Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, filmy z badania pacjentów, filmy z przymiarek protez, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń,
pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.
zawodowej.
Dział programowy „Metody badań w kinezyterapii” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody pokazu praktycznego.
samodzielnie.
Formy organizacyjne
92
11.5. Wykonywanie ortez
Kategoria
taksonomiczna
Poziom wymagań
programowych (P lub
PP)
P
C
P
C
odbioru
P
C
P
C
P
C
pracy
pracy
etapie pracy
pracy
pracy
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
Z.2.1.(10)1 dobrać oprzyrządowanie do wykonywania ortez
P
C
materiałów wykorzystywanych podczas wykonywania ortez
P
C
P
C
Z.2.1.(13)1 przymierzać ortezy
P
C





Karta konsultacyjna i pomiarowa.
Ortezy kończy.
Ortezy tułowia.
Elementy ortez.
Oprzyrządowanie do wykonywania ortez.
93
Z.2.1.(13)2 wydawać ortezy
P
C
Z.2.1.(15)1 przeprowadzić instruktaż użytkowania ortez
P
C
Z.2.1.(16)1 prowadzić wczesne usprawnianie pacjenta z ortezą
PP
D
Z.2.1.(5)1 dobrać metody wykonania miary i negtywu ortez
P
C
Z.2.1.(7)1 wykonać miary i negatywy ortez
P
C
Z.2.1.(8)1 dobrać metody wykonania pozytywu ortez
P
C
Z.2.1.(8)2 wykonać pozytywy ortez
Z.2.1.(9)1 przygotować ortezy w zależności od rodzaju dysfunkcji, wieku
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
pacjentów
P
C
współpracowników
P
C
P
C
Planowane zadania
Opis pracy:
Opis pracy:
94
Środki dydaktyczne
zawodowej.
samodzielnie.
Formy organizacyjne
dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
Kateg
(P lub
oria
PP)
takso
nomi
czna
95
Z.2.4.(1)1 przeprowadzić instruktaż użytkowania i obsługi przedmiotów
ortopedycznych
Z.2.4.(1)2 przeprowadzić instruktaż użytkowania i obsługi środków
pomocniczych
P
C

P
C
Z.2.4.(2)1 wykonać okresowy przegląd przedmiotów ortopedycznych
P
C



Z.2.4.(2)2 wykonać okresowy przegląd środków pomocniczych
P
B
Z.2.4.(3)1 dokonać napraw przedmiotów ortopedycznych
P
C
Z.2.4.(3)2 dokonać napraw środków pomocniczych
Z.2.4.(4)1 zmodernizować standardowe konstrukcje przedmiotów
ortopedycznych
Z.2.4.(4)2 dostosowuje konstrukcje przedmiotów ortopedycznych do
indywidualnych potrzeb pacjenta
P
C
P
B
P
C
Z.2.4.(5)1 przydzielić zadania do wykonania członkom zespołu
P
B
Z.2.4.(5)2 analizować informacje otrzymane od członków zespołu
Z.2.4.(6)1 przygotować dokumentację eksploatacyjną przedmiotów
ortopedycznych
P
C
Dostosowanie sprzętu ortopedycznego do zmieniających się
potrzeb pacjenta.
Naprawa sprzętu ortopedycznego.
Naprawa przedmiotów ortopedycznych.
Naprawa środków pomocniczych
Z.2.4.(6)2 przygotować dokumentację eksploatacyjną środków pomocniczych
Planowane zadania
Opis pracy:
96
Poziom wymagań
programowych (P lub
PP)
Kategoria
taksonomiczna
Opis
11.4 pracy:
Wykonywanie protez
Zajęcia
edukacyjne
mogą
być
prowadzone
w
pracowni
anatomicznej,
obsługi
klienta
lub
W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu metod badania fizykalnego pacjenta. Uczniowie powinni mieć
dostęp do komputera i sieci Internet.
Środki dydaktyczne
uczniów,
samooceny,
karty pracy
dla uczniów.
P
C
 Karta konsultacyjna (do przeprowadzenia wywiadu i badania
Z.2.1.(1), karty
Z.2.2.(1)1
przeprowadzić
wywiad
z pacjentem
Zalecane
metody
dydaktyczne
funkcjonalnego).
P
C
Zaplanowane
do
osiągnięcia
efekty
kształcenia
przygotowują
ucznia
do
wykonywania
zadań
zawodowych
technika
ortopedy.
W dziale tym powinny
być kształtowane

Oprzyrządowanie
do wykonywania
protez.umiejętności stosowania
nazewnictwa z zakresu chodu człowieka, badań stosowanych w kinezyterapii, a także umiejętności analityczne, wykorzystywane
do niezbędnych
pomiarów
i obliczeń w sytuacji pracy
 Negatyw gipsowy
do wykonania
protezy.
P
C
Z.2.1.(10)2dobrać
oprzyrządowanie do wykonywania protez
zawodowej.
 Pozytywy gipsowe.
P
Dział
programowy
badań w kinezyterapii”
kształcenia,Bze szczególnym
metody ćwiczeń.
Z.2.1.(11)2
dobrać „Metody
proces technologiczny
wykonaniawymaga
protez stosowania aktywizujących metod
 uwzględnieniem
Elementy protez.
Dominującymi
metodami
powinny
być metoda
ćwiczeń,
tekstuoraz
przewodniego, pokazu.
opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują
Z.2.1.(12)2 zastosować
metody
przetwarzania
i obróbki
surowców
P Metody te zawierają
C
samodzielnie.
Formy organizacyjne
P
C
P
B
Z.2.1.(13)4
Propozycje wydawać
kryteriówprotezy
oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
P
Do
oceny osiągnięć
edukacyjnych
uczących
proponuje
testu wielokrotnego
wyboruC oraz odpowiedzi ustnej połączonej z pokazem praktycznym.
Z.2.1.(14)1
oceniać jakość
wykonania
ortez isię
protez
w faziesię
doprzeprowadzenie
przymiarki
Formy
indywidualizacji
pracy
uczniówortez
uwzględniające:
Z.2.1.(14)2
oceniać jakość
wykonania
i protez przygotowanych do
P
B
–
dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia.
odbioru
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. P
C
PP
C
P
C
P
C
Z.2.1.(5)2 dobrać metody wykonania miary i negtywu protez
pracy
etapie pracy
P
C
P
C
P
C
P
C
97
pracy
pracy
P
C
P
C
P
C
Z.2.1.(9)2 przygotować protezy w zależności od rodzaju dysfunkcji, wieku
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
pacjentów
P
C
współpracowników
P
C
P
C
Planowane zadania
Opis pracy:
Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Praca odbywa się przy stanowiskach, na których znajduje się przykładowa proteza. Zadaniem każdej grupy jest ocena zgodności protezy z
otrzymaną dokumentacją technologiczną. Każda grupa dokonuje oceny pracy na KARCIE SAMOOCENY.
Wykonanie negatywu gipsowego.
Opis pracy:
Nauczyciel dzieli uczniów na grupy 2 osobowe. Uczniowie wykonują negatyw gipsowy z otrzymanego modelu (kształt modelu dowolny). Dokonają oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY.
98
Środki dydaktyczne
Tablice anatomiczne, tablice z zakresu biomechaniki ruchu człowieka, filmy z badania pacjentów, filmy z przymiarek protez, narzędzia pomiarowe, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń,
pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.
zawodowej.
Dział programowy „Metody badań w kinezyterapii” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody pokazu praktycznego.
samodzielnie.
Formy organizacyjne
99
11.5. Wykonywanie ortez
Kategoria
taksonomiczna
Poziom wymagań
programowych (P lub
PP)
P
C
P
C
odbioru
P
C
P
C
P
C
pracy
pracy
etapie pracy
pracy
pracy
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C





Karta konsultacyjna i pomiarowa.
Ortezy kończy.
Ortezy tułowia.
Elementy ortez.
Oprzyrządowanie do wykonywania ortez.
100
P
C
P
C
PP
D
Z.2.1.(5)1 dobrać metody wykonania miary i negtywu ortez
P
C
P
C
P
C
Z.2.1.(9)1 przygotować ortezy w zależności od rodzaju dysfunkcji, wieku
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
pacjentów
P
C
współpracowników
P
C
P
C
Planowane zadania
Opis pracy:
Opis pracy:
101
Środki dydaktyczne
zawodowej.
samodzielnie.
Formy organizacyjne
dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
Kateg
(P lub
oria
PP)
takso
nomi
czna
102
ortopedycznych
Z.2.4.(1)2 przeprowadzić instruktaż użytkowania i obsługi środków
pomocniczych
P
C

P
C
P
C



P
B
P
C
Z.2.4.(4)1 zmodernizować standardowe konstrukcje przedmiotów
ortopedycznych
P
C
P
B
P
C
P
B
ortopedycznych
P
C
Dostosowanie sprzętu ortopedycznego do zmieniających się
potrzeb pacjenta.
Naprawa sprzętu ortopedycznego.
Naprawa przedmiotów ortopedycznych.
Naprawa środków pomocniczych
Planowane zadania
Opis pracy:
103
Opis pracy:
Zajęcia
edukacyjne
mogą
być
prowadzone
w
pracowni
anatomicznej,
obsługi
klienta
lub
W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu metod badania fizykalnego pacjenta. Uczniowie powinni mieć
dostęp do komputera i sieci Internet.
Środki dydaktyczne
zawodowej.
samodzielnie.
Formy organizacyjne
12.Praktyki zawodowe 360 godzin
12.1. Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych
12.2. Wykonywanie i eksploatacja obuwia ortopedycznego.
12.3.Projektowanie, wykonywanie i eksploatowanie ortez i protez .
104
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
Kateg
(P lub
oria
PP)
takso
nomi
czna
12.1 Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych.
P
C
P
C
Z.2.3.(2)1 dobrać przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) w
zależności od rodzaju indywidualnych potrzeb pacjenta
Z.2.3.(3)1 dobrać przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) z
uwzględnieniem biomechaniki ortopedycznej
P
C
P
C
Z.2.3.(4)1 ocenić funkcjonalność dobranego przedmiotu ortopedycznego (z
wyłączeniem ortez i protez)
P
C
Z.2.3.(5)1 przymierzać i wydawać przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i
protez)
P
C
ortopedycznych
P
C
P
C
P
C
Z.2.4.(4)1 zmodernizować standardowe konstrukcje przedmiotów ortopedycznych
P
C
P
C
ortopedycznych
P
C


Dobór przedmiotów ortopedycznych zgodnie ze zleceniem
lekarskim.
Dobór środków pomocniczych zgodnie ze zleceniem
lekarskim.
105
Z.2.3.(2)2 dobrać środki pomocnicze w zależności od rodzaju indywidualnych
potrzeb pacjenta
Z.2.3.(3)2 dobrać środki pomocnicze z uwzględnieniem biomechaniki
ortopedycznej
Z.2.3.(4)2 ocenić funkcjonalność dobranego środka pomocniczego
P
C
P
C
P
C
Z.2.3.(5)2 przymierzać i wydawać i środki pomocnicze
P
C
Z.2.4.(1)2 przeprowadzić instruktaż użytkowania i obsługi środków pomocniczych
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
współpracowników
PKZ(Z.a)(24)1 zastosować programy komputerowe w projektowaniu zaopatrzenia
P
C
ortopedycznego
P
C
Planowane zadania
Dobór kuli łokciowej.
Opis pracy:
Przyjmij zlecenie od pacjenta i dobierz laskę, zgodnie z potrzebami pacjenta. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, pamiętaj, że Twoją pracę oceni przede wszystkim pacjent.
106
Dobór wkładek ortopedycznych.
Opis pracy:
Przyjmij zlecenie od pacjenta i dobierz wkładki ortopedyczne, zgodnie ze zleceniem lekarskim. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, pamiętaj, że Twoją pracę oceni przede
wszystkim pacjent.
Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla nauczanego zawodu. Zajęcia edukacyjne są prowadzone w sklepie ortopedycznym
lub wypożyczalni sprzętu ortopedycznego. Formę realizacji zajęć stanowi wspólna praca z nadzorującymi pracownikami sklepu/ wypożyczalni sprzętu ortopedycznego. Zakres prac jest
uzależniony od harmonogramu prac i zleceń, przyjętych do realizacji w terminie praktyk.
Środki dydaktyczne
Wyposażenie sklepu/ wypożyczalni sprzętu ortopedycznego, regulaminy, algorytmy, procedury, karty samooceny.
Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika ortopedy w sytuacji pracy w warunkach rzeczywistych. W dziale tym
powinny być kształtowane umiejętności nawiązywania kontaktu z pacjentem, pracy indywidualnej, odpowiedzialności za swoją pracę, punktualności, niezbędne w sytuacji pracy zawodowej.
Dział programowy „Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych” wymaga stosowania próby pracy.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone indywidualnie (pod bezpośrednim nadzorem pracownika firmy) lub w małej grupie realizującej wspólnie zadanie.
107
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
Kateg
wych
oria
(P lub
takso
PP)
nomi
czna
12.2 Wykonywanie i eksploatacja obuwia ortopedycznego.
P
C

Z.2.2.(2)1 przeprowadzić badanie podmiotowe pacjenta w celu zaprojektowania
P
C

Z.2.2.(2)2 przeprowadzić badanie podmiotowe pacjenta w celu doboru obuwia
ortopedycznego
Z.2.2.(2)3 ocenić stan funkcjonalny pacjenta w celu zaprojektowania lub doboru
Z.2.2.(7)1 dobrać metodę wykonania miary do obuwia ortopedycznego
P
C


P
C
P
C
Z.2.2.(4)1 wyznaczyć punkty pomiarowe w obrębie stopy
P
C
Z.2.2.(4)2 dokonać pomiaru stopy
P
C
Z.2.2.(7)2 dobrać metodę wykonania negatywu do obuwia ortopedycznego
P
C
Z.2.2.(8)1 wykonać miarę do obuwia ortopedycznego
P
C
Z.2.2.(8)2 wykonać negatyw do obuwia ortopedycznego
P
C
Z.2.2.(9)1 wykonać kopyto drewniane
P
C
Z.2.2.(9)2 wykonać pozytyw gipsowy
P
C
Z.2.2.(6)1 opracować projekt obuwia ortopedycznego
P
C
ortopedycznego
Z.2.2.(5)1 dobrać obuwie ortopedyczne w zależności od rodzaju schorzenia
P
C
P
C
Z.2.2.(5)2 dobrać obuwie ortopedyczne w zależności od rodzaju niepełnosprawności
P
C
Dobieranie obuwia ortopedycznego zgodnie ze zleceniem
lekarskim.
Wykonanie obuwia ortopedycznego zgodnie ze zleceniem
lekarskim.
Wykonywanie napraw obuwia ortopedycznego.
Dostosowywanie obuwia ortopedycznego do potrzeb
pacjenta, zmieniających się w trakcie rehabilitacji.
108
Z.2.2.(6)2 dobrać rodzaj obuwia w zależności od jego przeznaczenia
P
C
P
C
Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)1 sporządzić dokumentację eksploatacyjną na każdym etapie pracy
Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)2 sporządzić dokumentację technologiczną na każdym etapie pracy
P
C
Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)3 sporządzić dokumentację ewidencyjną na każdym etapie pracy
P
C
Z.2.1.(6), Z.2.2.(3)4 sporządzić dokumentację materiałową na każdym etapie pracy
P
C
eksploatacyjnej
Z.2.2.(10)1 dobrać proces technologiczny do wykonania obuwia ortopedycznego
P
C
P
C
P
C
P
C
Z.2.2.(11)1 wykonać elementy cholewki obuwia ortopedycznego
P
C
Z.2.2.(11)2 wykonać podeszwę obuwia ortopedycznego
P
C
Z.2.2.(11)3 połączyć cholewkę z podeszwą
P
C
Z.2.2.(12)1 ocenić jakość obuwia w fazie do przymiarki
P
C
Z.2.2.(12)2 ocenić jakość obuwia przygotowanego do odbioru
P
C
Z.2.2.(13)1 dokonać przymiarki obuwia ortopedycznego
P
C
Z.2.2.(13)2 wydać obuwie ortopedyczne
P
C
Z.2.1.(1), Z.2.2.(1)2 nawiązać kontakt ze środowiskiem zawodowym i społecznym w
przypadku refundacji zaopatrzenia przez te środowiska
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
współpracowników
P
C
109
Planowane zadania
Wykonywanie obuwia ortopedycznego dla dziecka ze stopami płasko-koślawymi.
Opis pracy:
Przyjmij zlecenie od pacjenta i wykonaj obuwie ortopedyczne (pobierz miarę, dobierz materiały i proces technologiczny, oprzyrządowanie). Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE
SAMOOCENY, pamiętaj, że Twoją pracę oceni przede wszystkim pacjent.
Naprawa i dostosowanie obuwia w trakcie rehabilitacji.
Opis pracy:
Przyjmij zlecenie od pacjenta i dostosuj obuwie ortopedyczne do jego obecnych potrzeb, dokonaj niezbędnych napraw. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, pamiętaj, że
Twoją pracę oceni przede wszystkim pacjent.
Praca przebiega w parach.
Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla nauczanego zawodu. Zajęcia edukacyjne są prowadzone w zakładzie
ortopedycznym. Formę realizacji zajęć stanowi wspólna praca z nadzorującymi pracownikami zakładu. Zakres prac jest uzależniony od harmonogramu prac i zleceń, przyjętych do realizacji w
terminie praktyk.
Środki dydaktyczne
Regulaminy, materiały, oprzyrządowanie, algorytmy, procedury, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny.
powinny być kształtowane umiejętności nawiązywania kontaktu z pacjentem, współpracy w grupie, odpowiedzialności za swoją pracę, punktualności, niezbędne w sytuacji pracy zawodowej.
Dział programowy „ Wykonywanie i eksploatacja obuwia ortopedycznego” wymaga stosowania próby pracy.
Formy organizacyjne
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie próby pracy.
110
Pozio
m
wym
agań
progr
amo
wych
Kateg
(P lub
oria
PP)
takso
nomi
czna
12.3 Projektowanie, wykonywanie i eksploatowanie ortez i protez .
P
C
Z.2.1.(3)1 analizować dokumentację medyczną
P
C
Z.2.1.(3)2 interpretować dokumentację medyczną
P
C
P
C
P
C
Z.2.1.(4)2 projektować ortezy w zależności od ich funkcji i przeznaczenia
P
C
ortopedycznego
P
C
P
C
P
C
Z.2.1.(5)1 dobrać metody wykonania miary i negatywu ortez
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C






Dobieranie ortez.
Wykonywanie ortez.
Eksploatowanie ortez.
Dobieranie protez.
Wykonywanie protez.
Eksploatacja protez
111
Z.2.1.(14)2 oceniać jakość wykonania ortez i protez przygotowanych do odbioru
P
C
P
C
P
C
Z.2.1.(9)1 przygotować ortezy w zależności od rodzaju dysfunkcji, wieku pacjenta
oraz zastosowanego materiału i półfabrykatów
Z.2.1.(5)2 dobrać metody wykonania miary i negatywu protez
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
Z.2.1.(4)1 projektować protezy w zależności od ich funkcji i przeznaczenia
P
C
Z.2.1.(10)2 dobrać oprzyrządowanie do wykonywania protez
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
Z.2.1.(14)2 oceniać jakość wykonania ortez i protez przygotowanych do odbioru
P
C
P
C
Z.2.1.(13)4 wydawać protezy
P
C
P
C
Z.2.1.(9)2 przygotować protezy w zależności od rodzaju dysfunkcji, wieku pacjenta
oraz zastosowanego materiału i półfabrykatów
P
C
112
eksploatacyjnej
Z.2.1.(1), Z.2.2.(1)2 nawiązać kontakt ze środowiskiem zawodowym i społecznym
w przypadku refundacji zaopatrzenia przez te środowiska
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
współpracowników
Planowane zadania
Dobór ortezy zgodnie ze zleceniem lekarskim.
Opis pracy:
Przyjmij zlecenie od pacjenta i dobierz ortezę zgodnie ze zleceniem lekarskim i potrzebami pacjenta. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, pamiętaj, że Twoją pracę oceni
przede wszystkim pacjent.
Projektowanie protezy kończyny dolnej.
Opis pracy:
Przyjmij zlecenie od pacjenta i dostosuj obuwie ortopedyczne do jego obecnych potrzeb, dokonaj niezbędnych napraw. Dokonaj oceny swojej pracy na KARCIE SAMOOCENY, pamiętaj, że
Twoją pracę oceni przede wszystkim pacjent.
Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy właściwe dla nauczanego zawodu. Zajęcia edukacyjne są prowadzone w zakładzie
ortopedycznym. Formę realizacji zajęć stanowi wspólna praca z nadzorującymi pracownikami zakładu. Zakres prac jest uzależniony od harmonogramu prac i zleceń, przyjętych do realizacji w
terminie praktyk.
Środki dydaktyczne
Materiały, oprzyrządowanie, algorytmy, procedury, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny.
powinny być kształtowane umiejętności nawiązywania kontaktu z pacjentem, współpracy w grupie, odpowiedzialności za swoją pracę, punktualności, niezbędne w sytuacji pracy zawodowej.
113
Dział programowy „Projektowanie, wykonywanie i eksploatowanie ortez i protez.” wymaga stosowania próby pracy. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu
przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie.
Formy organizacyjne
.
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie próby pracy.
ZAŁĄCZNIKI
114
Załącznik 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK ORTOPEDA ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W
ZAWODACH (tabela 1)
Załącznik 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 2)
Załącznik 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 4)
Załącznik 1.
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU TECHNIK ORTOPEDA ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH
(tabela 1)
Efekty kształcenia
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów
Bezpieczeństwo i higiena pracy (BHP)
BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;
BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
115
Efekty kształcenia
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska;
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.
Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej (PDG)
PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
116
Efekty kształcenia
PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;
PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
Język obcy ukierunkowany zawodowo (JOZ)
JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;
JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;
JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;
JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
Kompetencje personalne i społeczne (KPS)
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;
KPS(4) jest otwarty na zmiany;
117
Efekty kształcenia
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;
KPS(10) współpracuje w zespole.
Organizacja pracy małych zespołów (OMZ) w przypadku zawodów nauczanych na poziomie technika
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami.
118
Efekty kształcenia
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
PKZ(Z.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: opiekun medyczny, terapeuta zajęciowy, ortoptystka, opiekunka dziecięca, ratownik
medyczny, technik masażysta, technik elektroradiolog, , technik elektroniki i informatyki medycznej, higienistka stomatologiczna, asystentka stomatologiczna,
dietetyk, technik ortopeda, technik dentystyczny, protetyk słuchu, technik farmaceutyczny, technik sterylizacji medycznej,
PKZ(Z.a)(1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;
PKZ(Z.a)(2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;
PKZ(Z.a)(3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;
PKZ(Z.a)(4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych;
PKZ(Z.a)(5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;
PKZ(Z.a)(6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;
PKZ(Z.a)(7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;
PKZ(Z.a)(8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia;
PKZ(Z.a)(9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym;
119
PKZ(Z.a)(10) przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;
PKZ(Z.a)(11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;
PKZ(Z.a)(12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;
PKZ(Z.a)(13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu;
PKZ(Z.a)(14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim;
PKZ(Z.a)(15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;
PKZ(Z.a)(16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych;
PKZ(Z.a)(17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem;
PKZ(Z.a)(18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce;
PKZ(Z.a)(19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce;
PKZ(Z.a)(20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;
PKZ(Z.a)(21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych;
PKZ(Z.a)(22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników;
PKZ(Z.a)(23) posługuje się językiem migowym (nie dotyczy zawodu technik masażysta nauczanego w technikum);
PKZ(Z.a)(24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
Efekty właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie technik ortopeda
120
Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz środków pomocniczych
1. Projektowanie, wykonywanie oraz dobieranie ortez i protez
Z.2.1(1) nawiązuje kontakt z pacjentem, jego rodziną, środowiskiem zawodowym i społecznym
Z.2.1(2) przeprowadza badanie podmiotowe wraz z oceną stanu funkcjonalnego pacjenta
Z.2.1.(3) posługuje się dokumentację medyczną w celu opracowania indywidualnego planu zaopatrzenia ortopedycznego
Z.2.1(4) projektuje ortezy i protezy w zależności od ich funkcji i przeznaczenia
Z.2.1(5) dobiera metody wykonania miary i negatywu ortez i protez;
Z.2.1(6) sporządza dokumentację eksploatacyjną, technologiczną, ewidencyjną i materiałową na każdym etapie pracy
Z.2.1(7) wykonuje miary i negatywy ortez i protez
Z.2.1(8) dobiera metody wykonania pozytywu i wykonuje pozytywy ortez i protez
Z.2.1(9) przygotowuje ortezy i protezy w zależności od rodzaju dysfunkcji, wieku pacjenta oraz od zastosowanego materiału i półfabrykatów
Z.2.1(10) dobiera oprzyrządowanie do wykonywania zaprojektowanych ortez i protez
Z.2.1(11) dobiera proces technologiczny wykonania ortez i protez
Z.2.1(12) stosuje metody przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów wykorzystywanych podczas wykonywania ortez i protez
Z.2.1(13) przymierza i wydaje wykonane ortezy i protezy
Z.2.1(14) ocenia jakość wykonania ortez i protez w fazie do przymiarki, jak również przygotowanej do odbioru
121
Z.2.1(15) przeprowadza instruktaż użytkowania ortez i protez
Z.2.1.(16) współuczestniczy we wczesnym usprawnianiu narządu ruchu pacjenta z ortezą i protezą
2. Wykonywanie obuwia ortopedycznego
Z.2.2(1) nawiązuje kontakt z pacjentem, jego rodziną, środowiskiem zawodowym i społecznym
Z.2.2(2) przeprowadza badanie podmiotowe oraz ocenia stan funkcjonalny pacjenta w celu zaprojektowania lub doboru obuwia ortopedycznego
Z.2.2(3) sporządza dokumentację eksploatacyjną, technologiczną, ewidencyjną i materiałową na każdym etapie procesu pracy
Z.2.2(4) przeprowadza pomiary antropometryczne stopy
Z.2.2(5) dobiera obuwie ortopedyczne w zależności od rodzaju schorzenia lub rodzaju niepełnosprawności
Z.2.2(6) opracowuje projekt obuwia ortopedycznego w zależności od jego przeznaczenia
Z.2.2(7) dobiera metody wykonania miary i negatywy obuwia ortopedycznego
Z.2.2(8) wykonuje miary i negatywy obuwia ortopedycznego
Z.2.2(9) wykonuje kopyta lub pozytywy obuwia ortopedycznego
Z.2.2(10) dobiera proces technologiczny, oprzyrządowanie i materiały do wykonania obuwia ortopedycznego
Z.2.2(11) wykonuje obuwie ortopedyczne z dobranych materiałów
Z.2.2(12) ocenia jakość wykonanego obuwia ortopedycznego w kolejnych fazach wykonania
Z.2.2.(13) przymierz i wydaje wykonane obuwie ortopedyczne
122
Z.3. Dobieranie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych
Z.2.3(1) przeprowadza badanie podmiotowe oraz ocenia stan funkcjonalny pacjenta
Z.2.3(2) dobiera przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) i środki pomocnicze w zależności od rodzaju schorzenia, wieku pacjenta oraz jego indywidualnych
potrzeb
Z.2.3(3) dobiera przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) i środki pomocnicze z uwzględnieniem biomechaniki ortopedycznej
Z.2.3(4) ocenia funkcjonalność dobranego przedmiotu ortopedycznego (z wyłączeniem ortez i protez) i środka pomocniczego;
Z.2.3(5) przymierza i wydaje przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) i środki pomocnicze
4. Eksploatowanie przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych
Z.2.4(1) przeprowadza instruktaż użytkowania i obsługi przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych
Z.2.4(2) dokonuje okresowych przeglądów przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych
Z.2.4(3) naprawia przedmioty ortopedyczne i środki pomocnicze
Z.2.4(4) modernizuje standardowe konstrukcje przedmiotów ortopedycznych, dostosowując do indywidualnych potrzeb pacjenta
Z.2.4(5) współpracuje w zespole interdyscyplinarnym
Z.2.4(6) przygotowuje dokumentację eksploatacyjną przedmiotów ortopedycznych i środków pomocniczych
Tabela efektów kształcenia
Tabela przyporządkowania poszczególnym przedmiotom efektów kształcenia dla zawodu:
Technik ortopeda; symbol 321403
123
PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej
X
X
X
PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych
osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego
X
X
X
PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej
X
X
X
X
X
X
PDG(5) analizuje działania prowadzone przez firmy funkcjonujące w branży
X
X
X
PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży
X
X
X
PDG(7) Przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności
gospodarczej
X
X
X
liczba godzin przeznaczona na
realizację efektów kształcenia
I
II
II
I
I
Efekty kształcenia
klasa
II
Efekty wspólne dla wszystkich
zawodów / wspólne dla
obszaru PKZ(A.aa) / kwalifikacje
Nazwa
przedmiotu / pracowni
Kształcenie zawodowe teoretyczne
PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między
nimi
PDG
124
22
PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej
X
X
X
PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające
prowadzenie działalności gospodarczej
X
X
X
PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności
gospodarczej
X
X
X
PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej
X
X
X
BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną
przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;
X
X
X
BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie
ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;
X
X
X
X
X
X
BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i
higieny pracy;
BHP
12
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska
związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
X
X
X
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka
X
X
X
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa
dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
X
X
X
X
X
X
PKZ(Z.a)(13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu
PKZ(Z.a)
125
14
PKZ(Z.a)(14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony
zdrowia na poziomie krajowym i europejskim
X
X
X
PKZ(Z.a)(15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z
przepisami prawa;
X
X
X
PKZ(Z.a)(16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych
X
X
X
PKZ(Z.a)(18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce
X
X
X
PKZ(Z.a)(19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce
X
X
X
PKZ(Z.a)(20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych
X
X
X
PKZ(Z.a)(21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych
X
X
X
PKZ(Z.a)(24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań
X
X
X
Język obcy w ortopedii
łączna liczba godzin przeznaczona na przedmiot
48
JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych
JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych
artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka
JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych
czynności zawodowych
JOZ
X
X
X
X
X
X
126
64
80
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające
komunikowanie się w środowisku pracy
X
X
JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji
X
X
64
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami
OMZ
X
X
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań
X
X
KPS(5) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe
X
X
X
X
KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień
X
X
KPS(10) współpracuje w zespole
X
X
KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej
KPS
Podstawy psychologii
PKZ(Z.a)(5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania
przemocy
X
PKZ(Z.a)(12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;
X
X
PKZ(Z.a)
36
PKZ(Z.a)(13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu
X
PKZ(Z.a)(22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów i
współpracowników
X
X
127
Z2.1(1), Z2.2(1) nawiązuje kontakt z pacjentem, jego rodziną, środowiskiem zawodowym i
społecznym
Z.2
X
X
12
Zarys anatomii, fizjologii, patologii i pierwszej pomocy
Język migowy
48
PKZ(Z.a)(23) posługuje się językiem migowym (nie dotyczy zawodu technik masażysta
nauczanego w technikum)
PKZ(Z.a)
X
48
48
PKZ(Z.a)(1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka
X
PKZ(Z.a)(4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny
zaburzeń oraz zmian chorobowych
X
X
X
X
X
X
X
X
X
PKZ(Z.a)(2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji
i profilaktyki zdrowia;
PKZ(Z.a)(3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;
PKZ(Z.a)
PKZ(Z.a)(6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;
X
PKZ(Z.a)(7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;
X
PKZ(Z.a)(8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach
zagrożenia życia i zdrowia;
X
128
144
48
PKZ(Z.a)(9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu
z materiałem biologicznie skażonym;
X
PKZ(Z.a)(10) przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie
skażonymi;
X
PKZ(Z.a)(11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;
KPS
X
X
X
X
X
X
X
X
144
PKZ(Z.a)(1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka
PKZ(Z.a)
X
X
X
Z.2.3(3) dobiera przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) i środki
pomocnicze z uwzględnieniem biomechaniki ortopedycznej;
X
X
X
Z.2.2(4)przeprowadza pomiary antropometryczne stopy
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Z.2.1(9) przygotowuje ortezy i protezy w zależności od rodzaju dysfunkcji, wieku pacjenta
oraz od zastosowanego materiału i półfabrykatów;
Z.2
Z.2.1(14) ocenia jakość wykonania ortez i protez w fazie do przymiarki, jak również
przygotowanej do odbioru;
18
KPS
78
96
129
96
Z.2.1(5) dobiera metody wykonania miary i negatywu ortez i protez
X
X
Z.2.2.(7)dobiera metody wykonania miary i negatywy obuwia ortopedycznego
X
X
Z.2.1.(8)dobiera metody wykonania pozytywu i wykonuje pozytywy ortez i protez
X
X
Z.2.1.(11)dobiera proces technologiczny wykonania ortez i protez
X
X
X
X
Z.2.1.(12)stosuje metody przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów
wykorzystywanych podczas wykonywania ortez i protez
X
X
Z.2.1.(9)przygotowuje ortezy i protezy w zależności od rodzaju dysfunkcji, wieku pacjenta
oraz od zastosowanego materiału i półfabrykatów
X
X
Z.2.1.(4) projektuje ortezy i protezy w zależności od ich funkcji i przeznaczenia
X
X
Z.2.1.(10) dobiera oprzyrządowanie do wykonywania zaprojektowanych ortez i protez
X
X
X
X
Przedmioty
ortopedycz
ne i środki
pomocnicze
Z.2.2.(10)dobiera proces technologiczny, oprzyrządowanie i materiały do wykonania
Z.2
64
KPS
64
Z.2.1.(5) dobiera metody wykonania miary i negatywu ortez i protez
X
X
Z.2
224
X
130
X
Z.2.1.(14)ocenia jakość wykonania ortez i protez w fazie do przymiarki, jak również
przygotowanej do odbioru
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Z.2.1.(6), 2.(3) sporządza dokumentację eksploatacyjną, technologiczną, ewidencyjną i
materiałową na każdym etapie pracy
X
X
X
Z.2.2.(12)ocenia jakość wykonanego obuwia ortopedycznego w kolejnych fazach
wykonania
X
X
Z.2.2.(6) opracowuje projekt obuwia ortopedycznego w zależności od jego przeznaczenia
X
X
X
X
Z.2.3.(5)przymierza i wydaje przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) i
środki pomocnicze
X
X
Z.2.4.(1)przeprowadza instruktaż użytkowania i obsługi przedmiotów ortopedycznych i
Z.2.4.(2)dokonuje okresowych przeglądów przedmiotów ortopedycznych i środków
pomocniczych
X
X
131
Z.2.4.(3)naprawia przedmioty ortopedyczne i środki pomocnicze
KPS
X
X
X
X
X
X
224
Z.2.3(4) ocenia funkcjonalność dobranego przedmiotu ortopedycznego (z wyłączeniem
ortez i protez) i środka pomocniczego;
X
Z.2.2(12) ocenia jakość wykonanego obuwia ortopedycznego w kolejnych fazach
wykonania;
X
Z.2.1(16) współuczestniczy we wczesnym usprawnianiu narządu ruchu pacjenta z ortezą
i protezą.
X
Podstawy kinezyterapii
Z.2
X
X
Z.2.2.(2)przeprowadza badanie podmiotowe oraz ocenia stan funkcjonalny pacjenta w celu
zaprojektowania lub doboru obuwia ortopedycznego
X
Z.2.1.(13) przymierza i wydaje wykonane ortezy i protezy
X
X
132
32
Z.2.3(2) dobiera przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) i środki
pomocnicze w zależności od rodzaju schorzenia, wieku pacjenta oraz jego indywidualnych
potrzeb;
X
Z.2.1.(15) przeprowadza instruktaż użytkowania ortez i protez
X
KPS
X
32
Łączna liczba godzin przeznaczona na realizację przedmiotów w kształceniu zawodowym teoretycznym
800
Kształcenie zawodowe praktyczne
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska
związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
x
x
x
x
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku
pracy;
x
x
x
x
x
x
x
x
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii,
przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska;
x
x
x
x
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań
x
x
x
x
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP
133
36
zawodowych;
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa
dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
X
X
X
X
BHP(10) udziela pierwszej pomocy w wypadkach przy pracy oraz stanach zagrożenia zdrowia
i życia
X
X
X
X
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki
X
X
X
X
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań
X
X
X
X
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;
X
X
X
X
X
X
X
X
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem
X
X
X
X
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania
X
X
X
X
KPS(10) współpracuje w zespole
X
X
X
X
OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań
X
X
X
X
X
X
X
X
OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań
X
X
X
X
OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań
X
X
X
X
KPS(4) jest otwarty na zmiany
KPS
OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań
OMZ
134
OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę
warunków i jakości pracy
X
X
X
X
OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Z.2.1.(11)dobiera proces technologiczny wykonania ortez i protez
X
X
Z.2.1.(12)stosuje metody przetwarzania i obróbki surowców oraz materiałów
wykorzystywanych podczas wykonywania ortez i protez
X
X
Z.2.1.(13) przymierza i wydaje wykonane ortezy i protezy
X
X
Z.2.1.(1), Z.2.2.(1) nawiązuje kontakt z pacjentem, jego rodziną, środowiskiem zawodowym i
społecznym
Z.2
676
X
X
Z.2.1.(15) przeprowadza instruktaż użytkowania ortez i protez
X
X
Z.2.1.(16) współuczestniczy we wczesnym usprawnianiu narządu ruchu pacjenta z ortezą i
protezą
X
X
x
X
X
X
x
X
X
X
135
Z.2.1.(3) posługuje się dokumentację medyczną w celu opracowania indywidualnego planu
X
X
X
X
Z.2.1.(5) dobiera metody wykonania miary i negatywu ortez i protez
X
X
X
X
Z.2.1.(7)wykonuje miary i negatywy ortez i protez
X
X
X
X
X
X
Z.2.1.(6), Z.2.2.(3) sporządza dokumentację eksploatacyjną, technologiczną, ewidencyjną i
materiałową na każdym etapie pracy
X
X
X
Z.2.2.(10)dobiera proces technologiczny, oprzyrządowanie i materiały do wykonania obuwia
ortopedycznego
X
Z.2.2.(11) wykonuje obuwie ortopedyczne z dobranych materiałów
X
Z.2.2.(12)ocenia jakość wykonanego obuwia ortopedycznego w kolejnych fazach wykonania
X
Z.2.2.(13) przymierza i wydaje wykonane obuwie ortopedyczne
X
136
Z.2.2.(2)przeprowadza badanie podmiotowe oraz ocenia stan funkcjonalny pacjenta w celu
zaprojektowania lub doboru obuwia ortopedycznego
X
Z.2.2.(4)przeprowadza pomiary antropometryczne stopy
X
Z.2.2.(5)dobiera obuwie ortopedyczne w zależności od rodzaju schorzenia lub rodzaju
niepełnosprawności
X
Z.2.2.(6) opracowuje projekt obuwia ortopedycznego w zależności od jego przeznaczenia
X
X
Z.2.2.(8)wykonuje miary i negatywy obuwia ortopedycznego
X
Z.2.2.(9)wykonuje kopyta lub pozytywy obuwia ortopedycznego
X
Z.2.3.(2)dobiera przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) i środki
pomocnicze w zależności od rodzaju indywidualnych potrzeb;schorzenia, wieku pacjenta
oraz jego indywidualnych potrzeb
X
Z.2.3.(3)dobiera przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) i środki
pomocnicze z uwzględnieniem biomechaniki ortopedycznej;
X
Z.2.3.(4)ocenia funkcjonalność dobranego przedmiotu ortopedycznego (z wyłączeniem ortez
i protez) i środka pomocniczego
X
137
Z.2.3.(5)przymierza i wydaje przedmioty ortopedyczne (z wyłączeniem ortez i protez) i
środki pomocnicze
X
Z.2.4.(1)przeprowadza instruktaż użytkowania i obsługi przedmiotów ortopedycznych i
X
Z.2.4.(2)dokonuje okresowych przeglądów przedmiotów ortopedycznych i środków
pomocniczych
X
Z.2.4.(3)naprawia przedmioty ortopedyczne i środki pomocnicze
X
Z.2.4.(4) modernizuje standardowe konstrukcje przedmiotów ortopedycznych,
dostosowując do indywidualnych potrzeb pacjenta
X
Z.2.4.(5) współpracuje w zespole interdyscyplinarnym
X
Z.2.4.(6) przygotowuje dokumentację eksploatacyjną przedmiotów ortopedycznych i
X
PKZ(Z.a)(11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki
PKZ(Z.a)(17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki
nad pacjentem
PKZ(Z.a)(22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz
współpracowników
PKZ(Z.a)
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
138
52
X
PKZ(Z.a)(24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
X
X
X
łączna liczba godzin przeznaczona na przedmiot/pracownię
800
Łączna liczba godzin przeznaczonych na przedmioty w kształceniu zawodowym praktycznym
800
Łączna liczba godzin przeznaczona na efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach
obszaru medyczno-społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
478
łączna liczba godzin przeznaczona na kwalifikację Z.2
1086
razem
1564
IV. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne dla zawodów w
ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie
zawodów
430 godz.
Z.2 Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz środków pomocniczych
800 godz.
139
1230
godz.
razem
1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w
przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia
zawodowego, zachowując z wyjątkiem szkoły policealnej dla dorosłych prowadzonej w formie stacjonarnej,
minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich
zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w
zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.
140

program nauczania dla zawodu technik ortopeda

Transkrypt

Podobne dokumenty

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU

ZAPYTANIE O USŁUGĘ UBEZPIECZENIA MAJĄTKU Pałac Kultury

KONKURS PLASTYCZNY /część “A”/ SCENARIUSZ /część “C

Regulamin Konkursu Fotograficznego „Moje ulubione…” 1

Wersja FS - Program Infrastruktura i Środowisko 2007-2013

kliknij tutaj.

I. HODOWLA KONI NA POTRZEBY JEŹDZIECTWA 1. USINUS – kuc