Szkolne Koło Teatralne – Sokole OkO

Nazwa szkoły /placówki, dane teleadresowe
Imię i nazwisko dyrektora
Dobra praktyka (nazwa programu/działań)
Ilość uczniów objętych programem/działaniami
Odpowiedzialni, organizatorzy i partnerzy
Okres czasowy realizacji dobrej praktyki
Cel podjętych działań
Samorządowe Gimnazjum im. Św.Kingi w
Nowym Korczynie, ul.Partyzantów 13
28-136 Nowy Korczyn
Tel./fax 041 37714 37
Barbara Karnawalska
Szkolne Koło Teatralne „Sokole OkO”
realizujące program autorski „Teatr to nie tylko
zabawa” w cyklu trzyletnim
Chętni uczniowie klas I-III gimnazjum
(corocznie ok.50 uczniów)
Polonista/instruktor teatralny – Grażyna Kańska,
aktor/instruktor teatralny – Lech Sulimierski z
WDK w Kielcach, nauczyciel muzyki – Marek
Kwaśniewski, instruktor techniczny – Jerzy Wilk
z GOK-u w N. Korczynie, nauczyciel
informatyki/obsługa komputera – Leszek
Chrobot, nauczyciel religii/obsługa komputera –
Krzysztof Błach, polonista/koło dziennikarskie –
Jolanta Kulik, anglista/Klub 4H – Zofia Dybała,
Towarzystwo Miłośników Ziemi Korczyńskiej,
Urząd Gminy w N.Korczynie, Parafia
N.Korczyn, ZBOWiD – oddział w N.Korczynie
Lata 2005 - 2009
Program autorski koła teatralnego „Teatr to nie
tylko zabawa” został skonstruowany zgodnie z
podstawą programową kształcenia ogólnego dla
II etapu edukacji. Jego celem jest podnoszenie
świadomości w zakresie ogromnej roli kultury
teatralnej w życiu człowieka poprzez:
- doskonalenie sprawności mówienia (dykcji),
słuchania, pisania i odbioru różnych tekstów
kultury;
- rozpoznawanie i rozwijanie zainteresowań i
talentów artystycznych uczniów;
- zachęcanie do poznawania dziedzictwa
kulturowego – skarbnicy wiedzy o człowieku,
jego minionym i teraźniejszym świecie –
kształtowanie szacunku dla tradycji i kultury;
-nabywanie umiejętności w zakresie
komunikowania się z ludźmi w kontaktach
bezpośrednich i poprzez media;
- budzenie kreatywności w zdobywaniu,
gromadzeniu i wykorzystywaniu wiedzy:
językowej, literackiej, historycznej i teatralnej;
- uczenie świadomego odbioru dzieła
scenicznego;
- integrację środowiska lokalnego (uczniów,
rodziców, nauczycieli, władz, innych
mieszkańców gminy) i kształtowanie jego
potrzeb w zakresie kultury poprzez
prezentowanie efektów pracy członków koła
teatralnego oraz jego współpracowników;
- budzenie wiary we własne siły – poczucie
swojej wartości i godności.
Opis realizacji dobrej praktyki
Dzisiejszej młodzieży – XXI wieku – zagubionej
w dobie rozwijających się mass mediów,
multimediów: telewizji, wideo, komputerów,
Internetu, kompaktowych odtwarzaczy CD,
DVD, MP-3, komórek itd.- szczególnie potrzeba
pięknych, ambitnych idei edukacyjnych, a jedną
z nich jest właśnie wielostronne rozwijanie
osobowości młodego człowieka, czemu
sprzyjają pozalekcyjne zajęcia teatralne
(zwłaszcza w dni wolne od zajęć lekcyjnych – w
piątkowe popołudnia lub soboty). Ta forma
pracy okazuje się bliska młodzieży. Lubi
wspólnie z instruktorem bawić się w teatr –
tworzyć „coś”, a nie tylko „konsumować”.
Przyswaja sobie wówczas nowe pojęcia i lepiej
przygotowuje do świadomego odbioru sztuki w
szerokim kontekście, bo poznaje ją od
przysłowiowej kuchni. Rozwija przy tym swą
aktywność: emocjonalną, praktyczną i
intelektualną. Istotne jest to, że ów proces
przebiega niepostrzeżenie dzięki metodom
opartym na zabawie i wspólnej twórczej pracy
nad realizacją powziętego przedsięwzięcia
scenicznego. Dlatego edukacja teatralna
obejmuje wszystkich chętnych uczniów – bez
względu na ich predyspozycje i przygotowanie
do roli inteligentnych widzów, miłośników
sztuki teatralnej i godnych odbiorców sztuki
w ogóle. Staramy się, aby prowadzone zajęcia
dawały możliwość twórczej ekspresji, tworząc
warunki dla rozwoju emocjonalnego i
społecznego młodych ludzi, wzbogacając ich
osobowość i dając okazję do doświadczania
radości tworzenia i cieszenia się efektami swej
pracy. Co roku zgłasza się na zajęcia teatralne o
wiele więcej chętnych uczniów niż później
zostaje i systematycznie, aktywnie uczestniczy w
pracach koła. Uczniowie zawsze jednak mają
wolny wstęp na zajęcia teatralne i możliwość
przyjrzenia się, zorientowania na czym polega
praca warsztatowa. Wtedy sami podejmują
decyzję i przychodzą tylko ci, którzy poczuli
potrzebę zgłębienia wiedzy scenicznej, zabawy
w teatr poprzez doskonalenie swoich
umiejętności artystycznych, szukali kulturalnej
rozrywki w wolnym czasie i byli zainteresowani
wspólną twórczą, często mozolną, pracą
sceniczną. Zajęcia warsztatowe odbywają się
cotygodniowo po 1-2 godziny w piątki po
lekcjach lub w soboty ( w razie potrzeby
częściej). W czasie spotkań stopniowo
realizowane są założone treści programowe
dopasowane do poszczególnych zajęć. Obok
ćwiczeń emisji głosu, dykcji, mimiki, gestu i
ruchu scenicznego, poprzez dramę uczniowie
opracowują różne formy artystyczne. Czas ich
przygotowania jest uzależniony od charakteru
imprezy oraz długości i stopnia trudności
scenariusza. Prace nad przygotowaniem
przedstawień polegają na:
- gromadzeniu materiału do scenariusza;
- wspólnym redagowaniu scenariusza (czasem
indywidualnie lub w mniejszych grupach – w
zależności od pomysłów i chęci uczniów) lub
wyszukaniu gotowego i adaptacji go do
własnych potrzeb;
- zapisaniu tekstu scenariusza na komputerze i
wydrukowaniu potrzebnej ilości egzemplarzy;
- zapoznaniu całego zespołu teatralnego z treścią
i wymową nowego scenariusza;
- wyodrębnieniu postaci głównych i pobocznych
oraz rozdzieleniu ról;
- czytaniu tekstu scenariusza z podziałem na
role, zwracając uwagę na prawidłową dykcję;
- doskonaleniu interpretacji scenicznej tekstu do
poszczególnych ról;
- opracowaniu i nagraniu tła muzycznego lub
playbacku – w razie potrzeby;
- wielu próbach przygotowywanej inscenizacji
lub części artystycznej (doskonaleniu dykcji,
ruchu scenicznego i pamięciowego opanowania
tekstów do przydzielonych ról);
- zaprojektowaniu i przygotowaniu kostiumów i
rekwizytów teatralnych;
- opracowaniu i wykonaniu scenografii;
- zredagowaniu, wydrukowaniu i
rozkolportowaniu afiszy i zaproszeń;
- premierze widowiska dla zaproszonego
audytorium ( często bardzo licznego – zwłaszcza
przy okazji plenerowych imprez
środowiskowych);
- sfilmowaniu występów, przegraniu materiału
na taśmę wideo lub płytki DVD – dla szkoły,
uczniów czy gości;
- obejrzeniu nagrania wspólnie z całym
zespołem i podjęciu próby obiektywnej oceny
występu, dostrzegając jego plusy i minusy,
służące do wyciągania wniosków, wskazówek
do dalszej pracy i samodoskonalenia się;
- utrwalaniu śladu naszej pracy artystycznej w
formie artykułów ( krótkich notatek
informacyjnych, recenzji) do lokalnych mediów
– prasowych i Internetu.
Aby dopełnić satysfakcję i radość z w/w efektów
pracy teatralnej ważne jest stosowanie
systematycznej różnorodnej oceny/nagradzania
uczniów poprzez:
- werbalną (ustną lub pisemną) pochwałę,
Efekty realizacji przedsięwzięć: co zrobiliśmy,
korzyści i sukcesy w kontekście
-uczeń,
-rodzic,
- nauczyciele
np.dyplom uznania lub ozdobne pisemne
podziękowanie;
- akceptację opinii uczniów na temat
zaprezentowanej realizacji scenicznej;
- wspólną rozmowę, która pozwala uzewnętrznić
doznania i odreagować stres powstały w czasie
występów;
- wysokie cząstkowe oceny z przedmiotów
humanistycznych tj. j.polski, plastyka, muzyka
czy dodatkowo informatyka;
- przyznanie punktów dodatnich z zachowania
w ilości określonej w regulaminie szkolnym;
- zorganizowanie wycieczki do profesjonalnego
teatru lub kina dla członków koła teatralnego.
Efekty/sukcesy
- Przygotowanie przy świecach wieczoru poezji
twórców ludowych Ponidzia (naszych
gimnazjalistów, mieszkańców gminy N.Korczyn
oraz z regionu Ponidzia);
- Wydanie zebranych wierszy i fraszek w tomiku
poetyckim pt.: „Ślady naszych stóp” w ramach
pozyskanych funduszy unijnych;
- Zorganizowanie promocji w/w książki w
połączeniu z częścią artystyczną pt.: „Byli tacy
jak my…”, do przygotowania której zostały
wykorzystane utwory zamieszczone w
wydanym tomiku oraz prezentacja
multimedialna przybliżająca miejsca pamięci
narodowej w obrębie naszej Małej Ojczyzny;
- Premiera widowiska historycznego pt.:
„Księżna Kinga – matką narodu” z okazji
uroczystości nadania imienia naszemu
gimnazjum:
- Prezentacja trzech scenek folklorystycznych
pt.: „O Jaśku i Maryśce z Ponidzia” na
uroczystościach dożynkowych powiatu
buskiego, które odbyły się w Nowym Korczynie;
- Wspólne przygotowanie z młodzieżą i
nauczycielami korczyńskich i buskich szkół
różnych typów (podstawowych, gimnazjów,
ponadgimnazjalnych), studentami oraz
instruktorami tańca i teatru z Kielc widowiska
plenerowego pt.: „Tramwajem na wojnę” – na
temat historii powstania warszawskiego
(wystawionego najpierw w N.Korczynie a
później w Busku-Zdroju z okazji Zjazdu
Dziennikarzy Polonijnych we wrześniu 2006 r.;
- Zaprezentowanie w kościele parafialnym w
N.Korczynie montażu słowno-muzycznowokalnego po uroczystej mszy odprawionej z
okazji Święta Niepodległości;
- Coroczne (od śmierci Papieża Jana Pawła II)
przygotowywanie na drugiego kwietnia
plenerowej części artystycznej (z prezentacją
multimedialną) – poświęconej pamięci naszego
Wielkiego Rodaka;
- Gościnny występ z okazji V Spotkania
Młodzieży Diecezji Kieleckiej w Wiślicy –
prezentacja historycznej scenki teatralnej o Św.
Kindze – patronce naszej szkoły i parafii
N.Korczyn;
- Tradycyjne (ok.20-letnie ) przygotowywanie
plenerowego widowiska folklorystycznego pt.:
„Sobótkowe ognie” na ludowy festyn gminny
organizowany z okazji nocy świętojańskiej ;
- Cykliczne scenki kabaretowe, części
artystyczne z okazji Dnia Edukacji Narodowej i
„Otrzęsin”uczniów klas pierwszych;
- Organizowanie wyjazdów do teatrów i kin w
Kielcach i w Krakowie (oglądanie spektakli,
zwiedzanie zaplecza, spotkania z aktorami);
- Zorganizowanie wycieczki do Warszawy,
szlakiem „pamiątek” z powstania
warszawskiego, w nagrodę dla uczniów
aktywnych w kole teatralnym i dziennikarskim
(za pozyskane fundusze unijne) ;
- Zorganizowanie spotkań i warsztatów
teatralnych z zawodowymi aktorami tj.:
- Agnieszka Podsiadlik – Teatr Rozmaitości w
Warszawie,
- Sebastian Łach – Teatr im. Juliusza
Słowackiego w Krakowie,
- Halina Kosela – Teatr im. S.Witkacego w
Zakopanem,
- Lech Sulimierski – Teatr im.S.Żeromskiego w
Kielcach, WDK w Kielcach;
Udział w konkursach wojewódzkich
-III miejsce w: I Wojewódzkich Prezentacjach
Gimnazjów Mała Ojczyzna – Świętokrzyskie –
przygotowanie scenki reklamowej: „Zapraszamy
do Nowego Korczyna”;
- I miejsce w: Konkursie Wojewódzkim dla
Klubów 4H Ziemi Świętokrzyskiej „Przywrócić
Tradycje Regionu” (21 maja 2005r. w Bukowie
gm. Krasocin) – prezentacja scenki
folklorystycznej pt.: „Maryśka, gotuj pirogi”;
Udział w konkursach powiatowych
- III miejsce w: Powiatowym Konkursie „Moje
Ponidzie” zorganizowanym w roku 2004 przez
PODiDN w Busku-Zdroju – przygotowanie
scenki reklamowej w formie reportażu: „Z
kamerą po urokliwych zakątkach Nowego
Korczyna”;
- I miejsce w: Powiatowym Konkursie „Ponidzie
– moja mała ojczyzna” zorganizowanym w roku
2009 przez Samorządowe Gimnazjum Nr 1 w
Busku- Zdroju – przygotowanie scenki
historycznej o swojej miejscowości: „Księżna
Kinga – pani Korczyńska”;
Udział w przeglądach
- Wyróżnienie w: Przeglądzie Poezji
Legionowej, Żołnierskiej i Niepodległościowej
(2005r. w Busku-Zdroju);
- Coroczny udział w Przeglądzie Dorobku
Artystycznego Placówek Oświatowych Gminy
Nowy Korczyn;
Uczeń:
- możliwość rozwoju swoich zainteresowań i
doskonalenie talentów artystycznych;
- zyskanie wielu cennych wskazówek odnośnie
dykcji, mimiki i ruchu scenicznego;
- procentowanie zdobytej wiedzy w
przygotowywaniu się do konkursów teatralnych
i występów artystycznych;
-zetknięcie się z zawodowymi aktorami,
zainteresowanie się ich profesją;
- rozwinięcie wielostronnej aktywności:
emocjonalnej, praktycznej i intelektualnej;
- poznanie nowych środków ekspresji,
rozwinięcie swej wyobraźni, spostrzegawczości,
inwencji twórczej;
- wykształcenie umiejętności podejmowania
rozsądnych decyzji;
- pożyteczne zagospodarowanie czasu wolnego;
- nabycie umiejętności pracy w zespole,
szlachetnego współzawodnictwa, konfrontacji
swych możliwości i umiejętności scenicznych
poprzez wchodzenie w rolę raz zwycięzcy, raz
pokonanego – zakosztowanie radości z sukcesu i
goryczy porażki oraz wyrobienie umiejętności
godzenia się z nią;
- otwarcie się na drugiego człowieka,
podniesienie samooceny;
-nabranie pewności siebie , pozbycie się
kompleksów;
- nabycie umiejętności radzenia sobie ze
stresem;
-przygotowanie się do wystąpień na forum –
publicznych;
Rodzic:
- zadowolenie z możliwości pożytecznego
zagospodarowania czasu wolnego dziecka i
rozwijania jego zainteresowań i zdolności;
- wzbogacenie wiedzy na temat dziedzictwa
kulturowego swego regionu;
- integrowanie się z lokalnym środowiskiem –
uczniów, rodziców, nauczycieli, przedstawicieli
władz oświatowych i samorządowych oraz
innych mieszkańców ;
-podniesienie świadomości na temat ogromnej
roli kultury w życiu człowieka;
Nauczyciele:
- poczucie dobrze spełnionego obowiązku –
zasiania ziarnka oświaty w zakresie wiedzy
teatralnej;
- zadowolenie z postępów i sukcesów uczniów;
- integracja lokalnego środowiska: uczniów,
rodziców, nauczycieli, władz, pozostałych
mieszkańców gminy;
- współpraca z uczniami, nauczycielami,
rodzicami, innymi pracownikami szkoły itd.
- doskonalenie swej wiedzy na temat teatru,
sztuki aktorskiej;
- podnoszenie świadomości mieszkańców
lokalnego środowiska na temat ważnej roli
kultury w życiu człowieka;
Dotychczasowy sposób propagowania i
upowszechniania
- Ogłoszenia, afisze, zaproszenia;
- Artykuły do prasy lokalnej („Tygodnik
Ponidzia”, „Głos z Gminy Nowy Korczyn”),
szkolnej („Gimnazjon”) i na szkolną stronę
internetową:
- dyskusje, rozmowy z przedstawicielami
środowiska lokalnego;
- udział w wielu konkursach i przeglądach
teatralnych.