gimnastyka języka

GIMNASTYKA JĘZYKA
Naturalna gimnastyka narządów mowy dziecka:
•
Ziewanie.
•
Gdy na talerzu został ulubiony sos lub rozpuszczony lód - pozwólmy dziecku
wylizać go językiem. To ćwiczenie, choć jest mało eleganckie, za to bardzo
skutecznie gimnastykuje środkową część języka.
•
Przy porannym i wieczornym myciu zębów zaproponuj dziecku zliczanie
zębów czubkiem języka .
•
Korzystając z okazji wspólnego z dzieckiem rysowania, sprawdź czy dziecko
potrafi narysować kółko (językiem na podniebieniu) lub kreseczki (od jednego do
drugiego kącika ust).
•
Żucie pokarmów, dmuchanie na talerz z gorącą zupą lub dowolne lekkie
przedmioty, chuchanie na zmarznięte dłonie, cmokanie, puszczanie baniek
mydlanych to też ćwiczenia aparatu artykulacyjnego.
Zabawy poprzez naśladowanie różnorodnych odgłosów
i czynności, to
również skuteczne i atrakcyjne dla dzieci treningi aparatu mowy.
•
Konik jedzie na przejażdżkę. Naśladuj konika stukając czubkiem języka
o podniebienie, wydając przy tym charakterystyczny odgłos kląskania.
•
Udając ryjek świnki wysuń obie wargi do przodu, potem połóż na górnej
wardze słomkę i spróbuj ją jak najdłużej utrzymać.
•
Naśladowanie chomika - dziecko wypycha policzki językiem raz z prawej raz
z lewej strony.
•
Język jak młotek. Dziecko próbuje zamienić język w młotek i uderza o dziąsła
tuż za górnymi zębami, naśladując wbijanie gwoździa;
Zabawy słowne. Do tego typu zabaw potrzebny jest zestaw różnych obrazków,
zdjęć, ilustrowanych książeczek, gier, gazet.
•
Rymowanki . Zaczynamy od dobierania obrazków, których nazwy rymują się
(łapka - czapka, jagoda - woda itp.). Potem do konkretnego słowa np. płot szukamy
obrazka (kot) a następnie dziecko kończy rymowane zdania np. lata osa koło..., leci
mucha koło..., przyszła koza do...
•
Zabawy tematyczne. Świetnymi tematami do takich zabaw są: rodzina, sklep,
urodziny lalek, u fryzjera, u lekarza, pan listonosz, w księgarni, wizyta u cioci
i wszystko to, czego już doświadczyło dziecko.
•
Historyjki obrazkowe i obrazki sekwencyjne. Świetna pomoc do doskonalenia
wymowy dziecka, ale również do rozwijania myślenia przyczynowo - skutkowego.
Możemy je znaleźć w pisemkach dla dzieci lub wykonać samodzielnie np. zrobić
zdjęcia
kolejno
wykonywanych
czynności
przy
ubieraniu,
myciu
rąk,
przygotowywaniu posiłku. Zaczynamy od dwóch obrazków, stopniowo możemy
dodać trzeci i czwarty. Prosimy dziecko o ustalenie odpowiedniej kolejności,
opowiedzenie
treści,
wskazanie
jakiego
obrazka
brakuje,
dopowiedzenie
zakończenia historyjki lub nadanie historyjce tytułu.
•
Zabawa „Detektyw”. Dzieci bardzo lubią szukać różnych przedmiotów, warto
więc zaproponować im również szukanie słów, które możemy ze sobą łączyć w pary.
Wygrywa ta osoba, która wymyśli więcej słów pasujących do siebie np.: mama prasuje, gotuje, zmywa, śpiewa...; lalka jest - duża, plastikowa, ładna..., czytamy książkę, gazetę, bajkę, ogłoszenie, list, itp. Można też szukać różnych wyrazów o tym
samym znaczeniu: samochód - auto, chorągiewka - flaga lub też wyrazów
przeciwstawnych: duży - mały, wysoki - niski, szeroki - wąski, gruby - chudy;.
•
Gry i zabawy dydaktyczne typu: domino, rebusy, labirynty, zagadki, krzyżówki
i inne. Zabawy tego typu mają swoją formę, strukturę, temat i reguły, którym trzeba
się podporządkować. Dziecko uczy się zatem jednocześnie ról społecznych
i językowych. Dzięki takim ćwiczeniom i aktywnym udziale w grze i zabawie dziecko
ma szansę poszerzać swoje słownictwo i zdobywać umiejętność budowania
wypowiedzi w określonej grą lub zabawą sytuacji, czyli nabywać tzw. kompetencję
i sprawność językową.