Program wychowawczy - Społeczne Gimnazjum z Oddziałami

2014/2015
Społeczne Gimnazjum Dwujęzyczne w Szprotawie
CELE WYCHOWAWCZE
1. Przygotowanie ucznia do roli odpowiedzialnego członka społeczeństwa
respektującego wartości uniwersalne.
2. Doskonalenie umiejętności adaptowania się ucznia do zmian
zachodzących w życiu oraz we współczesnym świecie przy zachowaniu
swej tożsamości i autonomii.
CELE SZCZEGÓŁOWE
1. Rozwój społeczny i
osobisty.
2. Poprawa bezpieczeństwa
EFEKTY
1. Umiejętność współpracy i adaptacji w grupie.
2. Aktywność.
3. Funkcjonowanie systemu tutoringu
wspierającego umiejętność radzenia sobie w
sytuacjach trudnych, problemowych i
patologicznych.
1. Wzrost poczucia bezpieczeństwa na terenie szkoły.
2. Spadek ilości zachowań patologicznych.
3. Wzrost kompetencji w zakresie przeciwdziałania
zachowaniom patologicznym.
3. Szacunek dla dorobku
kulturowego regionu, kraju,
Europy.
1. Patriotyzm.
2. Szacunek dla tradycji.
3. Otwarcie na świat.
4. Poznawanie dorobku
kultury i sztuki.
1. Wyzwalanie pozytywnych emocji w kontakcie
z kulturą.
2. Postawa twórcza.
3. Estetyka.
5. Odpowiedzialność
za środowisko.
1. Świadomość problemów ekologicznych.
2. Szacunek dla środowiska.
3. Zachowania służące ekologii.
PRIORYRET W BIEŻĄCYM ROKU SZKOLNYM:
6. Odpowiedzialność
za własną przyszłość.
1. Ambicje życiowe.
2. Świadomy wybór drogi edukacyjnej.
3. Wartościowe plany życiowe.
Obszar pracy szkoły
1. „JA W
SPOŁECZNOŚCI”
- kształtowanie
postawy społecznej,
rozwój osobisty.
ZADANIA WYCHOWAWCZE
Sposoby realizacji
I. Kształtowanie postawy społecznej.
 Zapoznanie uczniów z normami regulującymi
życie szkoły ( Statut).
 Wybór i działalność samorządu szkolnego
i klasowego.
 Integracja uczniów klas I ze szkołą.
 Ustalenie zasad funkcjonowania w klasie
(kontrakt).
 Ustalenie działań i uroczystości integrujących
klasę (np. wycieczki, imieniny, wigilia).
 Uczestnictwo w apelach i uroczystościach
szkolnych.
 Współpraca ze środowiskiem lokalnym.
 Organizowanie lekcji na temat znajomości
i przestrzegania prawa, szczególnie prawa
Wewnątrzszkolnego.
 Zachęcanie i umożliwianie młodzieży pracy
w charakterze wolontariusza.
II. Stworzenie systemu tutoringu szkolnego.
(do końca 09.2014)

2. "BEZPIECZNA
SZKOŁA"
- tworzenie
właściwych
warunków pracy
i nauki
z wykorzystaniem
monitoringu
wizyjnego


Dyrektor,
wychowawcy,
opiekun SU,
rzecznik praw
ucznia,
pedagog szkolny
dyrektor
Ujawnianie i eliminowanie sytuacji krytycznych
(negatywnych), również z wykorzystaniem zapisów
z monitoringu szkolnego- stosowanie wobec ucznia Dyrektor
toku postępowania określonego w Statucie Szkoły.
Zapewnienie wzmożonej opieki i nadzoru nad
uczniami w miejscach, gdzie wypadki ujawnione
monitoringiem wizyjnym zdarzały się najczęściej
(korytarze, boiska szkolne).
Stała analiza sytuacji opiekuńczo-wychowawczej
w szkole z uwzględnieniem ujawnionych
monitoringiem zapisów sytuacji krytycznych,
określenie i zastosowanie środków zaradczych (wraz
z Radą Pedagogiczną).
 Realizacja tematyki na zajęciach lekcyjnych.
 Udział uczniów w ważnych uroczystościach
i wydarzeniach w regionie.
 Święto Niepodległości.
 Wycieczki edukacyjne (ratusz, muzea) i turystyczne.
 Współpraca międzynarodowa (projekt).
-edukacja regionalna  Prawybory parlamentarne (X 2014).
i europejska
 Śpiewanie hymnu państwowego podczas akademii
szkolnych
3. „BYĆ
OBYWATELEM
REGIONU, KRAJU
I EUROPY”
Odpowiedzialni
wychowawcy,
nauczyciele
nauczyciele języka
obcego
M. Zarzeczny
wychowawcy
2
4.„W
POSZUKIWANIU
WARTOŚCI
KULTURY”
-uczestnictwo
w kulturze
5. „W ZGODZIE
Z NATURĄ”
-edukacja
ekologiczna
 Wyjścia do kina i teatru, projekcje filmów w szkole.
 Zwiedzanie muzeów.
 Edukacja biblioteczna.
 Gazetka aktualności kulturalnych.
 Spektakle teatralne, jasełka.
 „Dzień galowy” – projekt uczniowski (2x mies.)
 Realizacja tematyki na zajęciach szkolnych.
 Realizacja ścieżki edukacyjnej.
 Całoroczna zbiórka makulatury.
 Akcje ekologiczne (np. „Sprzątanie świata”).
 Sprzątanie terenów wokół szkoły.
 Praca kół zainteresowań.
 „Dzień ziemi”.
 „Ekoszkoła” – promocja zachowań ekologicznych w
środowisku szkolnym (gazetka, segregacja
odpadów).
Zadania ciągłe:
 Stworzenie szkolnej oferty kół
zainteresowań służącej pogłębianiu wiedzy
w wybranej dziedzinie.
 Udział uczniów w konkursach i
- przygotowanie
olimpiadach.
do ważnych
 Spotkania z absolwentami liceum, którzy
wyborów życiowych.
osiągnęli sukces zawodowy.
 „Kącik doradztwa zawodowego” w
bibliotece szkolnej, udostępnianie
informatorów.
 Indywidualna diagnoza predyspozycji i
zainteresowań – program„Czas na
decyzje” (dla chętnych uczniów).
„Dzień Doradztwa Zawodowego” 20.03.2014:
 zajęcia warsztatowe „Inteligencja
wieloraka” -realizator: PPP w Szprotawie
(klasa I G)
 zajęcia warsztatowe prowadzone przez
Mobilne Centrum Informacji
Zawodowych w Zielonej Górze (klasa IG),
 spotkania z „ludźmi sukcesu”,
pracodawcami, przedsiębiorcami.
6. „PRZED
TRUDNYM
WYBOREM”
Dyrektor,
wychowawcy,
bibliotekarz
wychowawcy,
nauczyciele,
opiekun RM
M. Lewandowska
Rada
Mlodzieżowa
Dyrektor,
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog szkolny,
G.Szmagaj-N.
A. Zarzeczna
M. Zarzeczny
pedagog szkolny
3
OBSZAR PRACY
SZKOŁY
1.„JA W
SPOŁECZNOŚCI”
TEMATYKA GODZIN WYCHOWAWCZYCH W GIMNAZJUM
KLASA I
KLASA II
KLASA III
2.„BEZPIECZNA
SZKOŁA”
3. „BYĆ
OBYWATELEM
REGIONU, KRAJU
I EUROPY”
4.„W POSZUKIWANIU
WARTOŚCI
KULTURY”
 Dokumenty regulujące
życie szkoły.
 Kontrakt klasowy.
 Tradycje szkolne.
 Jaki jestem/ jaki
chciałbym być?
 Ja wśród innych- co to 
jest przyjaźń?
 Jak spędzam wolny

czas?
 Emocjonalne problemy
dojrzewania.

 "Normy szkolne"analiza Statutu
szkoły
 Agresja w nas i wokół
nas.
 Program „Kultura
Bezpieczeństwa”bezpieczeństwo w
czasie wolnym, w
górach, nad wodą”
 Patron szkoły/ ulicy,
na której mieszkam.
 Telewizja i film w
moim życiu.
 Czym jest Unia
Europejska?
 Mniejszości narodowe
w Polsce – czy
jesteśmy tolerancyjni?
 Kultura języka, stroju,
zachowania.
 Jakie książki lubię
czytać i dlaczego?
 Życie wśród
informacji – „za”
i „przeciw” mediom.
Poglądy na temat
miłości.
Kobiecość i
męskość- zwalczamy
stereotypy.
Postawy wobec ludzi
niepełnosprawnych.
 Empatia i pomoc
potrzebującym.
 „Prawa i obowiązki”
przyjaciół.


Czym jest
patriotyzm?
Święta
narodowe.
5.„W ZGODZIE Z
NATURĄ”

Jak i dlaczego
należy dbać
o środowisko
naturalne?
 Jak aktywnie spędzam
wolny czas- pomysły
na odprężenie ciała i
umysłu.
 Czy twój dom jest
ekologiczny?
 Zwierzęta duże i
małe- szacunek dla
zwierząt.
6.„PRZED TRUDNYM
WYBOREM”

Jak uzyskać dobre
wyniki w nauce?
Moje mocne
strony.
Wzrokowcy,
słuchowcy…Style
uczenia się.
 Kariera czy życie
osobiste? Obraz mojej
rodziny w przyszłości.
 Rozwijanie zdolności
twórczych.
 Co to znaczy być
szczęśliwym
człowiekiem?
 Wybieramy szkołę
ponadgimnazjalną.


EWALUACJA
Zadaniem ewaluacji będzie odpowiedź na pytania:
1. Jak realizowano program?
2. Jakie trudności wystąpiły w realizacji programu?
3. Czy wprowadzano zmiany?
4. Jakich użyto środków? Czy były wystarczające?
5. Czy schemat programu był wystarczająco wszechstronny ?
6. Czy zadania były właściwie dobrane?
7. Czy program ułatwiał pracę wychowawczą czy raczej ograniczał
swobodę nauczycieli?
8. Czy wykonano zaplanowane działania?
9. W jakim stopniu osiągnięto zaplanowane efekty?
Metody:
podsumowanie pracy
na Radzie Pedagogicznej,
sprawozdania, analizy,
dane statystyczne,
obserwacje uczniów
w różnych sytuacjach,
hospitacje, dane
z dokumentacji, ankiety,
opinie, wnioski, rozmowy
z uczniami i rodzicami
4
5