Statut szkoły i zasady oceniania - Zespół Szkolno

STATUT
Zespołu Szkolno – Przedszkolnego nr 4
w Częstochowie
SPIS TREŚCI
Rozdział I
Postanowienia ogólne …………………………………………… s. 3
Rozdział II
Nazwa Zespołu ……………………………………………………. s. 3-5
Rozdział III
Inne informacje o Zespole ……………………………………….. s. 5
Rozdział IV
Cele i zadania placówek wchodzących w skład Zespołu ………… s. 5-14
Rozdział V
Organy Zespołu …………………………………………………… s. 14-21
Rozdział VI
Organizacja Zespołu ………………………………………………. s. 21-35
Rozdział VII Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu …………………………….. s. 35-43
Rozdział VIII Wychowankowie Zespołu …………………………………………. s. 43-58
Rozdział IX
Rodzice …………………………………………………………….. s. 59-62
Rozdział X
Ocenianie wewnątrzszkolne ……………………………………….. s. 62-91
Rozdział XI
Postanowienia końcowe …………………………………………… s. 92
2
ROZDZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§ 1.
1. Statut opracowano na podstawie:
1) ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (jt. DZ. U. z 2004 r. Nr 256. Poz.
2572 z późn. zm.),
2) rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61,
poz. 624 z późn. zm.),
3) ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Jt. Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz.
674, z późn. zm.),
4) rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z
2007 r. Nr 883, poz. 562 z późn. zm.),
5) rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 kwietnia 2002 r., w
sprawie organizacji roku szkolnego (Dz. U. z 2002 r. Nr 46, poz. 432 z późn. zm.),
6) rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 r. w
sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz
przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz. U. z 2004 r. Nr 26, poz. 232 z
późn. zm.),
7) rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w
sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i
placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.)
ROZDZIAŁ II
NAZWA ZESPOŁU
§ 2.
1. Zespół Szkolno – Przedszkolny nr 4 w Częstochowie, przy ul. Połanieckiej 50 –
zwany dalej „Zespołem” – obejmuje szkoły:
1) Szkołę Podstawową nr 51 im. Marii Skłodowskiej – Curie w Częstochowie, przy
ul. Połanieckiej 50,
2) Miejskie Przedszkole nr 39, przy ul. Połanieckiej 50.
2. Nazwa Zespołu brzmi:
Zespół Szkolno – Przedszkolny nr 4
ul. Połaniecka 50
42 – 209 Częstochowa
3. Ustalona nazwa Zespołu jest używana przez Zespół w pełnym brzmieniu. Na
pieczęciach i stemplach może być używany czytelny skrót nazwy: „Zespół Szkolno –
Przedszkolny nr 4 w Częstochowie”.
4. Nazwa szkoły podstawowej wchodzącej w skład Zespołu składa się z nazwy Zespołu i
nazwy tej szkoły. Szkoła podstawowa wchodząca w skład Zespołu nosi pełną nazwę w
brzmieniu:
3
Zespół Szkolno – Przedszkolny nr 4
Szkoła Podstawowa nr 51 im. Marii Skłodowskiej – Curie
ul. Połaniecka 50
42 – 209 Częstochowa
5. Nazwa przedszkola wchodzącego w skład Zespołu składa się z nazwy Zespołu i
nazwy tego przedszkola. Przedszkole wchodzące w skład Zespołu nosi pełną nazwę w
brzmieniu:
Zespół Szkolno – Przedszkolny nr 4
Miejskie Przedszkole nr 39
ul. Połaniecka 50
42 – 209 Częstochowa
§ 3.
1. Ilekroć w statucie jest mowa bez bliższego określenia:
1) o szkole – należy przez to rozumieć Zespół Szkolno – Przedszkolny w
Częstochowie,
2) o Radzie Pedagogicznej – należy przez to rozumieć połączone rady pedagogiczne
szkół wchodzących w skład Zespołu,
3) o Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć połączone rady rodziców szkół
wchodzących w skład Zespołu,
2. Organ prowadzący szkołę: Miasto Częstochowa.
3. Organ prowadzący szkołę odpowiada za jej działalność. Do zadań organu
prowadzącego szkołę należy w szczególności:
1) zapewnienie warunków działania szkoły, w tym bezpiecznych i higienicznych
warunków nauki, wychowania i opieki,
2) wykonywanie remontów obiektów szkolnych oraz zadań inwestycyjnych w tym z
zakresie, zapewnienie obsługi administracyjnej, finansowej i organizacyjnej
szkoły,
3) wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt niezbędny do pełnej realizacji
programów nauczania, wychowania i innych zadań statutowych.
4. Organ nadzorujący szkołę: Śląski Kurator Oświaty.
5. Nadzór pedagogiczny polega na:
1) ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej szkoły i nauczycieli,
2) analizowaniu i ocenianiu efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły,
3) udzielaniu pomocy szkole i nauczycielom w wykonywaniu ich zadań
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
4) inspirowaniu nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i
organizacyjnych,
6. Nadzorowi podlega w szczególności:
1) zgodność zatrudnienia nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami,
2) realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania,
4
3) przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz
przeprowadzania egzaminów, a także przestrzegania przepisów dotyczących
obowiązku szkolnego,
4) przestrzeganie statutu szkoły, w tym zakresie przestrzegania praw ucznia oraz
praw dziecka,
5) zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki.
ROZDZIAŁ III
INNE INFORMACJE O ZESPOLE
§ 4.
1. Cykl kształcenia w szkole podstawowej trwa 6 lat.
2. Wychowaniem przedszkolnym objęte są dzieci w wieku 3 – 7 lat, w wyjątkowych
przypadkach dzieci, które ukończyły 2,5 roku.
3. Wszystkie pomieszczenia dydaktyczne i socjalne Zespołu służą do realizacji zadań
statutowych.
4. Podstawą działalności Zespołu są:
1) podstawy programowe kształcenia ogólnego oraz wychowania przedszkolnego,
2) szkolny zestaw programów nauczania, wychowania przedszkolnego i
podręczników szkolnych,
3) zatwierdzone programy autorskie i innowacje pedagogiczne,
4) program wychowawczy,
5) (uchylony)
6) ramowe i szkolne plany nauczania,
7) ramowe plany wychowania przedszkolnego,
8) obowiązujące zasady klasyfikowania i promowania uczniów
9) zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania,
10) arkusz organizacyjny Zespołu na dany rok szkolny zatwierdzony przez organ
prowadzący szkołę.
ROZDZIAŁ IV
CELE I ZADANIA PLACÓWEK WCHODZĄCYCH W SKŁAD ZESPOŁU
§ 5.
PRZEDSZKOLE
1. Przedszkole pełni funkcję opiekuńczą, wychowawczą i kształcąca. Zapewnia dzieciom
możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i
dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych.
2. Celem wychowania przedszkolnego jest:
1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności
intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji,
2) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej
orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe,
5
3) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego
radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także łagodnego znoszenia
stresów i porażek,
4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych
relacjach z dziećmi i dorosłymi,
5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci
o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych,
6) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczna; zachęcanie do uczestnictwa w
zabawach i grach sportowych,
7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym
oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób
zrozumiały dla innych,
8) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności
wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
9) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy
rówieśniczej, i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej,
10) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich
ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i
umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.
3. Cele wychowania przedszkolnego realizowane są w ramach następujących obszarów
edukacyjnych:
1) kształtowanie umiejętności społecznych dzieci, a zwłaszcza porozumiewania się z
dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach
zadaniowych,
2) kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i
kulturalnych, wdrażanie do utrzymania ładu i porządku,
3) wspomaganie rozwoju mowy dzieci;
4) wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w
poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia,
5) wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci,
6) wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych,
7) wychowanie przez sztukę,
8) wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci przez zabawy konstrukcyjne, budzenie
zainteresowań technicznych,
9) pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu
zagrożeń;
10) wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt;
11) wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną,
12) kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania,
13) wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.
4. Do zadań przedszkola należy:
1) zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu dzieci w przedszkolu
oraz zapewnienie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez przedszkole,
2) zorganizowanie systemu opiekuńczo – wychowawczego odpowiednio do
istniejących potrzeb,
3) kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój
umysłowy, emocjonalny i fizyczny dzieci w warunkach poszanowania ich
godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej,
6
4) realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową
wychowania przedszkolnego,
5) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych wychowanków poprzez obserwację zakończoną
analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole, także
wykorzystywanie wyników obserwacji w procesie uczenia i nauczania,
6) organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi,
7) organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej wychowankom, rodzicom
i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami,
8) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych z
zachowaniem zasad higieny psychicznej,
9) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania i wychowania do możliwości
psychofizycznych dzieci w grupie lub poszczególnego dziecka,
10) wyposażenie przedszkola w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację
zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych
Zespołu,
11) organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych
przepisach,
12) wspomaganie wychowawczej roli rodziców,
13) umożliwienie wychowankom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej,
etnicznej, językowej i religijnej,
14) zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej
dzieciom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej,
15) rozpoznawanie zainteresowań wychowanków oraz zaplanowanie wsparcia
mającego na celu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień,
16) upowszechnienie wśród wychowanków wiedzy o bezpieczeństwie oraz
kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych,
17) stworzenie warunków do rozwoju zainteresowań i uzdolnień przez organizację
zajęć ponad 5-godzinny czas przeznaczony na realizację podstawy programowej
wychowania przedszkolnego,
18) rozwijanie u wychowanków dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz
umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu,
19) współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. policją, stowarzyszeniami,
parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w
przedszkolu,
20) upowszechnianie wśród dzieci wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie
właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska,
21) zapobieganie wszelkiej dyskryminacji,
22) prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego
odbioru i wykorzystywania mediów,
23) ochrona wychowanków przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich
prawidłowego rozwoju,
24) egzekwowanie obowiązku szkolnego w trybie przepisów o postępowaniu
egzekucyjnym w administracji,
25) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego,
zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i
archiwizacji,
26) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej,
a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji.
7
5. Sposoby realizacji zadań przedszkola:
1) praca opiekuńczo – wychowawcza i dydaktyczna w przedszkolu prowadzona jest
w oparciu o obowiązującą podstawę wychowania przedszkolnego, zgodnie z
przyjętymi programami wychowania przedszkolnego dla poszczególnych grup,
2) program wychowania przedszkolnego stanowi opis sposobu realizacji zadań
ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego,
3) program wychowania przedszkolnego zawiera:
a) szczegółowe cele edukacyjne;
b) tematykę materiału edukacyjnego;
c) wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu.
4) nauczyciel oddziału może wybrać program wychowania przedszkolnego spośród
programów zarejestrowanych i dopuszczonych przez MEN lub:
a) opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;
b) zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi
zmianami.
5) przed dopuszczeniem programu wychowania przedszkolnego do użytku w
przedszkolu, dyrektor może zasięgnąć opinii nauczyciela mianowanego lub
dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje do pracy w
przedszkolu lub zespołu nauczycieli i specjalistów, zatrudnionych w przedszkolu,
6) nauczyciel przedstawia dyrektorowi program wychowania przedszkolnego,
7) program wychowania przedszkolnego dopuszcza dyrektor szkoły według
odrębnych przepisów,
8) dopuszczone do użytku w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego
stanowią szkolny zestaw programów Zespołu Szkolno – Przedszkolnego nr 4.
6. Dyrektor Zespołu powierza każdy oddział przedszkolny opiece jednemu lub dwojgu
nauczycielom, zwanych dalej wychowawcami grupy.
7. Dyrektor Zespołu zapewnia ciągłość pracy wychowawczej przez okres
funkcjonowania grupy.
8. Przedszkole sporządza informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole
podstawowej. Informacje wydaje się do końca kwietnia roku szkolnego
poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć
naukę w szkole podstawowej. Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w
szkole podstawowej wydaje się na podstawie dokumentacji, prowadzonych obserwacji
pedagogicznych, dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym.
9. Przedszkole zapewnia wychowankom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć w
przedszkolu oraz w czasie zajęć poza przedszkolem poprzez:
1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w statucie,
2) zagospodarowanie czasu przebywania w przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym
według zasad:
a) co najmniej jedną piątą czasu przeznacza się na zabawę: w tym czasie dzieci
bawią się swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela;
b) co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku młodszych dzieci – jedną czwartą
czasu), dzieci spędzają w ogrodzie, na boisku, w parku, na wycieczce
(organizowane są gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje
przyrodnicze, porządkowe i ogrodnicze);
8
c) najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne,
realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego;
d) pozostały czas, dwie piąte, nauczyciel zagospodarowuje dowolnie, w tym są
czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne.
3) opracowanie miesięcznych planów pracy przez nauczyciela, który uwzględnia:
równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w
każdym dniu,
4) przestrzeganie liczebności grup,
5) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń,
6) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami,
7) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z
organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym,
8) kontroli obiektów budowlanych należących do Zespołu pod kątem zapewnienia
bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów; kontroli
obiektów dokonuje dyrektor Zespołu, co najmniej raz w roku,
9) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji Zespołu,
10) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały,
11) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren Zespołu w
sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię,
12) ogrodzenie terenu Zespołu,
13) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień,
14) zabezpieczenie przed swobodnym dostępem dzieci do pomieszczeń
gospodarczych,
15) wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed
ewentualnym zsuwaniem się po nich; otwartą przestrzeń pomiędzy biegami
schodów zabezpiecza się kratami;
16) wyposażenie pomieszczeń przedszkola, a w szczególności sal dydaktycznych w
apteczki zaopatrzone w niezbędne środki do udzielania pierwszej pomocy i
instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy,
17) zapewnienie odpowiedniej liczby opiekunów nad dziećmi uczestniczącymi w
imprezach i wycieczkach poza teren przedszkola,
18) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy.
§ 6.
SZKOŁA PODSTAWOWA
1. Szkoła podstawowa realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz
przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, koncentrując się na sprawowaniu
funkcji wychowawczych, edukacyjnych i opiekuńczych.
1a. Szkoła podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji
działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej,
zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia
jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.
1b. Działania, o których mowa w ust. 1a, dotyczą:
1) efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadań
statutowych,
2) organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki,
3) tworzenia warunków do rozwoju i aktywności uczniów,
9
4) współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym,
5) zarządzania szkołą lub placówką.
2. Szkoła stwarza warunki do komplementarnego rozwoju uczniów, uwzględniając ich
indywidualne zainteresowania i potrzeby, a także ich możliwości psychofizyczne.
3. Rodzice i nauczyciele, na zasadach określonych w Statucie, współdziałają ze sobą w
sprawach wychowania, kształcenia oraz opieki nad uczniami.
4. Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny.
5. W zakresie sprawowania funkcji wychowawczej szkoła w szczególności:
1) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych
w ustawie i przepisach w niej wykonawczych, w szczególności w Statucie, stosownie
do warunków Zespołu i wieku uczniów poprzez:
a) systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów;
b) realizowanie „Programu wychowawczego Zespołu Szkolno – Przedszkolnego nr 4
w Częstochowie”;
2) upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości,
3) kształtuje postawy patriotyczne (także w wymiarze lokalnym),
4) umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i
religijnej poprzez udział w konkursach przedmiotowych, sportowych, artystycznych,
organizowanych uroczystościach szkolnych, pracach samorządu klasowego oraz
samorządu uczniowskiego,
5) szanuje indywidualność uczniów oraz ich prawo do własnej oceny rzeczywistości,
6) budzi szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowaną pracę na rzecz Zespołu
Szkolno – Przedszkolnego nr 4 w Częstochowie i społeczności lokalnej,
7) wdraża do dyscypliny i punktualności.
6. Zespół wypracowuje i realizuje „Program wychowawczy” uchwalony przez Radę
Pedagogiczną po zasięgnięciu opinii rady rodziców Zespołu i samorządu uczniowskiego
Szkoły Podstawowej nr 51 im. Marii Skłodowskiej – Curie.
7. W zakresie sprawowania funkcji edukacyjnej szkoła w szczególności:
1) zapewnia dzieciom możliwość zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych,
przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb,
2) uwzględnia indywidualne potrzeby dziecka, troszczy się o zapewnienie równych
szans, umacnia wiarę we własne siły i możliwości osiągania sukcesu,
3) stwarza warunki do rozwijania samodzielności, dążenia do osiągania celów,
podejmowania odpowiedzialności za siebie i za najbliższe otoczenie,
4) rozwija wrażliwość estetyczną dzieci, tworzy warunki do rozwoju uzdolnień oraz
kształtuje czynności intelektualne potrzebne im w codziennych sytuacjach i w dalszej
edukacji,
5) zapewnia pomoc psychologiczno – pedagogiczną uczniom potrzebującym wsparcia
specjalistów,
6) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności (kompetencji) niezbędnych do uzyskania
świadectwa ukończenia szkoły podstawowej,
7) pomaga przyszłym absolwentom dokonać świadomego wyboru kierunku dalszego
kształcenia poprzez:
a) poradnictwo psychologiczno – pedagogiczne;
10
b) rozwijanie zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych;
8) działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół
zainteresowań, imprez sportowych, olimpiad i konkursów przedmiotowych i
działalność organizacji szkolnych,
9) zapewnia wszechstronną pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem treści
programowych,
10) wspomaga rozwój ucznia uzdolnionego, który może odbywać się na drodze:
a) realizacji indywidualnego programu nauki poprzez kształcenie się w zakresie
jednego, kilku lub wszystkich obowiązujących zajęć edukacyjnych,
przewidzianych w szkolnym planie nauczania dla danej klasy, według programu
dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań i możliwości edukacyjnych;
b) realizacji indywidualnego toku nauczania;
c) szczegółowe zasady organizacji indywidualnego toku nauczania lub realizacji
indywidualnego programu nauczania określają właściwe przepisy.
8. Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania dla szkoły
podstawowej.
9. Szkoła zatrudnia nauczycieli w szkole posiadających kwalifikacje wymagane w
odrębnych przepisach.
10. Szkoła sprawują opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz posiadanych
możliwości poprzez:
1) system stypendiów socjalnych,
2) umożliwienie spożywania posiłków,
3) prowadzenie zajęć dydaktyczno – wyrównawczych.
11. Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze prowadzone są na podstawie diagnozy dokonanej
przez publiczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną w Częstochowie oraz w miarę
posiadanych środków finansowych.
12. Wykonywanie zadań opiekuńczych polega w szczególności na:
1) ścisłym respektowaniu obowiązujących w szkołach ogólnych przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy,
2) sprawowaniu w formach indywidualnych opieki nad niektórymi, potrzebującymi
takiej opieki, uczniami przez kierowanie na badania psychologiczno – pedagogiczne
oraz respektowanie i realizowanie zaleceń poradni.
13. W klasach nadzór podczas zajęć lekcyjnych sprawuje nauczyciel danego przedmiotu,
natomiast w czasie przerw – nauczyciel pełniący dyżur.
14. W czasie zajęć obowiązkowych, pozalekcyjnych i nadobowiązkowych organizowanych
przez szkołę nadzór nad uczniami pełni nauczyciel prowadzący te zajęcia lub osoba
upoważniona.
15. Dyżury nauczycielskie w trakcie przerw międzylekcyjnych pełnione są w oparciu o
regulamin i plany dyżurów.
16. W szkole nauczanie odbywa się w języku polskim, zgodnie z ramowym planem nauczania
oraz podstawą programową.
11
17. Dyrektor powierza każdy oddział jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale.
Nauczyciel ten zwany jest dalej „wychowawcą”.
18. Wychowawstwo oddziału może pełnić nauczyciel z odpowiednimi kwalifikacjami
pedagogicznymi.
19. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wychowawca powinien
prowadzić swój oddział przez cały cykl nauczania w szkole.
20. Nauczyciel może pełnić funkcję wychowawcy jednego oddziału. Drugie wychowawstwo
można przyznać nauczycielowi za jego zgodą.
21. Nauczyciel wychowawca przygotowuje plan pracy wychowawcy klasowego na podstawie
szkolnego programu wychowawczego szkoły po zaopiniowaniu przez przedstawicieli
rodziców danego oddziału.
22. Zakres i sposób wykonywania zadań opiekuńczych szkoły:
1) tygodniowy rozkład zajęć dydaktyczno – wychowawczych uczniów powinien być
ustalony z uwzględnieniem:
a) równomiernego rozłożenia zajęć w poszczególnych dniach tygodnia;
b) różnorodności zajęć w każdym dniu;
c) niełączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego przedmiotu z
wyjątkiem przedmiotów, dla których program tego wymaga.
2) budynki szkoły i tereny szkoły powinny odpowiadać ogólnym warunkom
bezpieczeństwa i higieny pracy oraz posiadać urządzenia przeciwpożarowe,
3) uczniom przebywającym w czasie przerw w budynku szkolnym lub na świeżym
powietrzu zapewnia się nadzór nauczycielski,
4) dyrektor Zespołu za zgodą organu prowadzącego szkołę może czasowo zawiesić
zajęcia szkolne, jeśli wystąpią warunki określone w obowiązujących przepisach,
5) w przypadkach zagrożenia bezpieczeństwa uczniów nauczyciel jest zobowiązany nie
dopuścić do zajęć lub przerwać je, wyprowadzając uczniów z miejsc zagrożenia oraz
powiadomić o tym niezwłocznie dyrektora Zespołu,
6) nauczyciele zobowiązani są do odbycia szkolenia w zakresie bezpieczeństwa i higieny
pracy i p/poż. oraz udzielania pierwszej pomocy zgodnie z obowiązującymi
przepisami,
7) w czasie zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych z wychowania fizycznego, w
czasie zawodów sportowych, przy wyjściu czy wyjeździe z uczniami w obrębie tej
samej miejscowości lub poza nią nadzór nad uczniami sprawuje uprawniona do tego
osoba.
23. Do realizacji celów statutowych szkoła zapewnia możliwość korzystania z:
1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem,
2) biblioteki,
3) świetlicy,
4) sali komputerowej,
5) gabinetu pielęgniarki oraz pomieszczeń administracyjno – gospodarczych,
6) zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych.
12
§ 7.
ŚWIETLICA
1. Dla uczniów oddziałów 1 – 3 szkoły podstawowej, którzy muszą dłużej przebywać w
szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub dojazdów do szkoły, szkoła organizuje
zajęcia świetlicowe.
2. Godziny pracy świetlicy dostosowuje się do potrzeb uczniów i ich rodziców.
3. Godzina pracy nauczyciela świetlicy wynosi 60 minut.
4. Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkolnej.
5. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.
6. Formy pracy świetlicy dostosowane są do potrzeb uczniów.
7.
Nad uczniami przebywającymi w świetlicy opiekę sprawuje nauczyciel wychowawca.
8. Wychowawca świetlicy prowadzi dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
9. Zasady przebywania w świetlicy określa regulamin.
§ 8.
BIBLIOTEKA
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji i zainteresowań uczniów,
zadań edukacyjnych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowania
wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.
2. Biblioteka szkolna czynna jest 17 godzin tygodniowo. W tym czasie nauczycielbibliotekarz wymienia książki, uzupełnia kartoteki, dba o stan księgozbioru.
3. Bibliotekarz dba, aby zaopatrywać księgozbiór w aktualne lektury szkolne w takiej ilości,
by wystarczyły one, dla co najmniej większości uczniów danej klasy, w miarę
posiadanych środków finansowych.
4. Godzina pracy nauczyciela-bibliotekarza wynosi 60 minut.
5. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i pracownicy administracji.
6. Do zadań nauczyciela-bibliotekarza należy:
1) gromadzenie zbiorów i ich udostępnianie,
2) prowadzenie ewidencji zbiorów,
3) opracowanie biblioteczne zbiorów,
4) selekcja zbiorów,
5) konserwacja zbiorów,
6) organizacja warsztatu informacyjnego,
7) organizacja udostępniania zbiorów,
8) planowanie, sprawozdawczość.
13
7. W bibliotece szkolnej są gromadzone podręczniki, materiały edukacyjne, materiały
ćwiczeniowe i inne materiały biblioteczne.
8. Czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów
edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz
czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami wykonuje
dyrektor szkoły.
ROZDZIAŁ V
ORGANY ZESPOŁU
§ 9.
PRZEPISY OGÓLNE
1. Organami Zespołu są:
1) Dyrektor Zespołu,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Rada Rodziców,
4) Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej nr 51 im. Marii Skłodowskiej – Curie.
2. Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Samorząd Uczniowski działają na podstawie
opracowanych regulaminów określających ich strukturę, zadania i funkcje, które nie mogą
być sprzeczne z przepisami prawa oświatowego i niniejszym statutem.
3. Wszystkie organy Szkoły mają prawo do:
1) swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji
określonych ustawą i szczegółowo w statucie szkoły,
2) bieżącej wymiany informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub
decyzjach,
3) realizacji wniosków i uchwał z posiedzeń organów szkoły.
4. Szkoła zapewnia wymianę informacji pomiędzy organami szkoły poprzez:
1) zamieszczanie informacji na szkolnej tablicy ogłoszeń,
2) wspólne spotkania,
3) zapraszanie dyrektora na posiedzenia rady rodziców lub samorządu
uczniowskiego, a przedstawicieli rady rodziców czy samorządu uczniowskiego na
niektóre posiedzenia rady pedagogicznej,
4) ustalanie godzin przyjęć interesantów przez poszczególne organy szkoły.
5. Spory między organami Zespołu rozstrzyga dyrektor, o ile nie jest stroną. Decyzja
o rozstrzygnięciu sporu powinna mieć formę pisemną. Strony mogą się odwołać
w terminie 3 dni od dnia otrzymania decyzji do organu prowadzącego szkołę lub organu
sprawującego nadzór pedagogiczny w zależności od charakteru sporu.
6. Spory pomiędzy dyrektorem a innymi organami Zespołu rozstrzyga organ prowadzący
szkołę lub organ sprawujący nadzór pedagogiczny w zależności od charakteru sporu.
14
§ 10.
DYREKTOR ZESPOŁU
1. Działalnością Zespołu kieruje dyrektor.
2. Do kompetencji dyrektora Zespołu należy:
1) kierowanie działalnością Zespołu i reprezentowanie jej na zewnątrz,
2) sprawowanie nadzoru pedagogicznego,
3) sprawowanie opieki nad uczniami Zespołu oraz tworzenie warunków
harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania
prozdrowotne,
4) realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji
stanowiących;
5) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym Zespołu i ponoszenie
odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizowanie
administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi Zespołu,
6) wykonanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i
nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
7) przedstawianie Radzie Pedagogicznej nie rzadziej jak dwa razy w roku ogólnych
wniosków wynikających (z pracy nadzoru pedagogicznego) oraz informację o
działalności szkoły,
8) opracowanie arkusz organizacji szkoły określającego szczegółowo organizację
wychowania i opieki w danym roku szkolnym z uwzględnieniem ramowego planu
nauczania,
9) ustalanie tygodniowego rozkładu zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zasad
ochrony zdrowia i higieny pracy,
10) współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w
organizacji praktyk pedagogicznych,
11) (uchylony),
12) tworzenie warunków do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym
jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacenie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
13) dopuszczanie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów
wychowania przedszkolnego lub programów nauczania, które stanowią szkolny
zestaw programów nauczania, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,
14) odpowiedzialność za uwzględnienie w dopuszczonych programach całości
podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla danego etapu
edukacyjnego,
15) ustalenia na podstawie propozycji zespołów nauczycieli oraz w przypadku braku
porozumienia w zespole nauczycieli w sprawie przedstawienia propozycji
podręczników lub materiałów edukacyjnych:
a) zestawu podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we
wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne,
b) materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w
danym roku szkolnym,
c) dokonanie zmian, wniosek zespołu nauczycieli, w zestawie podręczników lub
materiałów edukacyjnych oraz zmiany materiałów ćwiczeniowych, jeżeli nie
ma możliwości zakupu danego podręcznika, materiału edukacyjnego lub
15
materiału ćwiczeniowego; uzupełnić zestaw podręczników lub materiałów
edukacyjnych, a także materiały ćwiczeniowe,
d) podanie do publicznej wiadomości do dn. 15 czerwca zestaw podręczników lub
materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych, które będą
obowiązywały w nowym roku szkolnym.
16) podejmowanie działań organizacyjnych umożliwiających obrót używanymi
podręcznikami na terenie szkoły,
17) zainstalowanie i aktualizowanie oprogramowania zabezpieczającego przed
dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju
psychicznego uczniów,
18) kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w
obwodzie szkoły, a gmina - kontrolowanie spełniania obowiązku nauki przez
młodzież zamieszkałą na terenie tej gminy, w tym odpowiednio prowadzenie
ewidencji spełniania obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki.
19) organizowanie oraz nadzorowanie wszelkich działań związanych z pomocą
psychologiczno – pedagogiczną na terenie szkoły,
20) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia posiadającego orzeczenie o
potrzebie indywidualnego nauczania organizowanie indywidualnego nauczania
według odrębnych przepisów,
21) na wniosek rodziców dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i
poradni psychologiczno – pedagogicznej, zezwolenie na indywidualny program
lub tok nauki, wyznaczając nauczyciela – opiekuna, odmowa następuje na drodze
decyzji dyrektora,
22) kierowanie procedurą awansu zawodowego nauczycieli,
23) występowanie w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia
zostaną naruszone,
24) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczegółowych.
3. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Zespole nauczycieli i
pracowników nie będących nauczycielami. Dyrektor Zespołu w szczególności
decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Zespołu,
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom Zespołu,
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w
sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz innych
pracowników Zespołu.
4. Dyrektor Zespołu ma prawo:
1) wydawania poleceń służbowych wszystkim pracownikom Zespołu,
2) przyjmowania dzieci i uczniów do szkoły podstawowej i przedszkola
wchodzących w skład Zespołu,
3) oceny pracy nauczycieli i innych pracowników Zespołu,
4) udzielania pomocy metodycznej i merytorycznej w sprawach wychowawczych,
5) decydowania o wewnętrznej organizacji pracy Zespołu i jej funkcjonowania
bieżącego,
6) podpisywania dokumentów i korespondencji,
7) wydawania zarządzeń w sprawach warunków pracy uczniów, nauczycieli,
pracowników administracji oraz dotyczących ich bezpieczeństwa,
16
8) wstrzymania wykonania uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami
prawa; o wstrzymaniu uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia nadzór
pedagogiczny; decyzja nadzoru pedagogicznego jest ostateczna.
5. Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje ze wszystkimi organami szkoły
oraz społecznością lokalną.
6. Tryb powoływania i odwoływania dyrektora określa ustawa o systemie oświaty
i wydane na jej podstawie przepisy wykonawcze.
7. W przypadku nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go inny nauczyciel tej szkoły,
wyznaczony przez organ prowadzący.
§ 11.
RADA PEDAGOGICZNA
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły, realizującym statutowe zadania
dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor Zespołu, który prowadzi i
przygotowuje zebrania oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie jej członków o
terminie posiedzenia i porządku zebrania, zgodnie z regulaminem Rady.
3. Dyrektor Zespołu przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku
szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego
oraz informacje o działalności Zespołu.
4. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole.
5. Rada Pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności zgodnie ze statutem
szkoły.
6. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby
zapraszane przez przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w
tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji
harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub
rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej szkoły.
7. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane:
1) przed rozpoczęciem roku szkolnego,
2) w każdym semestrze, w związku z klasyfikowaniem i promowania uczniów,
3) po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych,
4) w miarę bieżących potrzeb.
8. Rada Pedagogiczna odbywa również posiedzenia szkoleniowe, a także pracuje w
zespołach samokształceniowych powołanych z inicjatywy dyrektora Zespołu.
17
9. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora Zespołu, organu prowadzącego szkołę oraz na
wniosek co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
10. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w Zespole,
4) ustalenia organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Zespołu,
5) podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia z listy uczniów,
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór
pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki.
11. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy Zespołu, w tym tygodniowy rozkładu zajęć edukacyjnych i
pozalekcyjnych,
2) projektu planu finansowego Zespołu,
3) wnioski dyrektora Zespołu o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród,
wyróżnień,
4) szkolny zestaw programów nauczania,
a) w uzasadnionych przypadkach, rada pedagogiczna, na wniosek nauczyciela lub
rady rodziców, może dokonać zmian w szkolnym zestawie programów
nauczania lub w szkolnym zestawie podręczników, z tym, że zmiana nie może
nastąpić w trakcie roku szkolnego,
5) ocenę pracy dyrektora szkoły,
6) propozycje dyrektora Zespołu w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i
zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
12. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze
stanowiska dyrektora w Zespole. Organ uprawniony do odwołania jest obowiązany
przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę
pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
13. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.
14. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w
obecności co najmniej połowy jej członków.
15. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane w księdze protokołów.
16. Protokół zebrania Rady Pedagogicznej z listą obecności jej członków podpisuje
protokolant, przewodniczący oraz członkowie Rady.
17. Członkowie rady są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu
Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a
także nauczycieli i innych pracowników Zespołu.
18
18. Dyrektor Zespołu wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O
wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ
prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący
nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z
przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę lub placówkę.
Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
19. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt i uchwala zmiany do Statutu.
20. Członkowie Rady Pedagogicznej maja obowiązek zapoznawania się z protokołami
Rady Pedagogicznej.
§ 12.
RADA RODZICÓW
1. W Zespole działa Rada Rodziców reprezentująca ogół rodziców uczniów.
2. W skład Rady Rodziców wchodzi: po jednym przedstawicielu każdego oddziału
szkoły podstawowej i przedszkola, wybranym w tajnych wyborach przez zebranie
rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na
pierwszym zebraniu rodziców co trzy lata. W przypadku zmniejszenia się składu rady
rodziców przed upływem kadencji, przeprowadzane są wybory uzupełniające.
4. Rada Rodziców Zespołu uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa
szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady,
2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych,
3) szczegółowy tryb wyboru przedstawicieli rad oddziałowych do rady rodziców
Zespołu,
4) zasady gromadzenia i wydatkowania funduszy rady rodziców.
5. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu
prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami
i opiniami we wszystkich sprawach Zespołu.
6. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:
a) programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o
charakterze profilaktycznym, skierowane do uczniów i realizowane przez
nauczycieli;
b) (uchylony)
7. Opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły, który poleca wykonać dyrektorowi Zespołu organ sprawujący
nadzór pedagogiczny w przypadku stwierdzenia niedostatecznych efektów kształcenia
lub wychowania w szkole,
2) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora Zespołu,
19
3) opiniowanie WSO, statutu, szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego
zestawu podręczników.
8. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie
uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu, program ten ustala
dyrektor Zespołu w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
Program ustalony przez dyrektora Zespołu obowiązuje do czasu uchwalenia programu
przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
9. W celu wspierania działalności statutowej Zespołu Rada Rodziców może gromadzić
fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania
funduszy Rady Rodziców określa regulamin Rady Rodziców.
§ 13.
SAMORZĄD UCZNIOWSKI
1. Połączenie w Zespół Szkoły Podstawowej nr 51 im. Marii Skłodowskiej – Curie w
Częstochowie z Miejskim Przedszkolem nr 39 w Częstochowie nie narusza
odrębności samorządu uczniowskiego szkoły podstawowej.
2. Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej nr 51 im. Marii Skłodowskiej – Curie w
Częstochowie jest jedynym organem Zespołu reprezentującym ogół uczniów szkoły
podstawowej.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez
ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
4. Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej nr 51 im. Marii Skłodowskiej – Curie w
Częstochowie tworzą przedstawiciele wszystkich klas szkoły podstawowej.
5. W pracach Samorządu, o których mowa w ust. 2 i 3 biorą udział opiekunowie
(nauczyciele).
6. Samorząd przedstawia Radzie Pedagogicznej lub dyrektorowi wnioski i opinie we
wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczące podstawowych praw
uczniów, takich jak:
1) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego,
2) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i
stawianymi wymaganiami,
3) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
4) prawo do organizacji życia szkolnego umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań,
5) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
6) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami, możliwościami organizacyjnymi w
porozumieniu z dyrektorem Zespołu.
7. W przypadku naruszenia praw ucznia skargi przyjmuje dyrektor szkoły.
20
8. Sytuacje konfliktowe, skargi (wewnątrz szkoły) rozstrzyga dyrektor szkoły i
wychowawca klasy.
9. Skargę rozpatruje się w ciągu 7 dni od daty złożenia.
10. Odpowiedź na skargę przekazuje się pisemnie zainteresowanym osobom.
ROZDZIAŁ VI
ORGANIZACJA ZESPOŁU
§ 14.
PRZEPISY OGÓLNE
1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz ferii
zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji Zespołu, uwzględniający szkolne plany nauczania, opracowany
przez dyrektora do 30 kwietnia każdego roku. Arkusz zatwierdza organ prowadzący
szkołę do dnia 30 maja danego roku.
3. Podstawową jednostką organizacyjną Zespołu jest oddział.
4. Organizację obowiązkowych i nieobowiązkowych zajęć dydaktycznych ,wychowawczych
i opiekuńczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora Zespołu na
podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony
zdrowia i higieny pracy.
5. Zespół może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów na
praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy
dyrektorem a poszczególnymi nauczycielami lub szkołą wyższą.
6. W Zespole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym względzie
przepisami prawnymi związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych
pracowników Zespołu.
7. Podstawowymi dokumentami w pracy Zespołu są: plan rozwoju szkoły, program
wychowawczy, wewnątrzszkolny system oceniania i plan pracy szkoły.
§ 15.
PRZEDSZKOLE
1. Podstawową jednostką organizacyjna przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w
zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień, rodzaju i
stopnia niepełnosprawności.
2. Przedszkole jest 2-oddzialowe.
3. Dzienny czas pracy przedszkola ustala się na 10 godzin dziennie; od 7:00 do 17:00.
21
4. Podstawa programowa jest realizowana w godzinach 8:00 – 13:00.
5. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, a terminy przerw pracy przedszkola
ustalane są corocznie w projekcie organizacyjnym przedszkola zatwierdzonym przez
Prezydenta Miasta Częstochowy.
6. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 i 20 w oddziale integracyjnym.
7. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego przedszkole, liczba
dzieci w oddziale może być niższa.
8. Odbieranie dzieci z przedszkola trwa do godziny 17:00.
9. Do realizacji zadań statutowych przedszkole posiada:
1) 2 sale do zajęć dla poszczególnych grup,
2) salę rekreacyjną,
3) szatnię dla dzieci;
4) pomieszczenia gospodarcze,
5) plac zabaw wyposażony w urządzenia do zabaw i ćwiczeń rekreacyjnych.
10. Praca opiekuńczo – wychowawcza i dydaktyczna jest prowadzona na podstawie
programów wychowania przedszkolnego, dopuszczonych do użytku w przedszkolu
przez dyrektora Zespołu.
11. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut.
12. W przedszkolu są prowadzone kółka zainteresowań: rytmika, nauka języka
angielskiego itp.
13. Czas trwania kółek zainteresowań jest dostosowany do możliwości rozwojowych
dzieci i wynosi:
1) z dziećmi w wieku 3-4 lat – około 15 minut,
2) z dziećmi w wieku 5-6 lat – około 30 minut.
14. Przedszkole, na życzenie rodziców organizuje naukę religii dla grupy nie mniejszej
niż 7 osób z oddziału.
15. W przypadku mniejszej liczby dzieci, których rodzice złożyli pisemne życzenie
udziału ich dzieci w nauce religii, naukę religii prowadzi się w grupie łączonej.
16. Nauka religii odbywa się w wymiarze jednej godziny.
17. Grupy łączone.
1) dyrektor może podjąć decyzję o prowadzeniu zajęć opiekuńczych lub
dydaktyczno – wychowawczych w grupach łączonych,
2) grupa łączona jest tworzona na okres roku szkolnego w godzinach 7:00 – 8:00 i
15:00 – 17:00 w celu zapewnienia opieki nad dziećmi przyprowadzanymi
wcześnie rano i późno odbieranymi z przedszkola,
3) ilość dzieci w grupie łączonej nie może przekraczać 25,
4) w okresie niskiej frekwencji dzieci (ferie zimowe, ferie wiosenne, okresy
22
przedświąteczne, wysoka zachorowalność, tzw. Długie weekendy) dyrektor może
zlecić łączenie oddziałów z zachowaniem liczebności w grupie,
5) wycieczki, wyjazdy do teatru i inne formy wyjazdowe zajęć mogą odbywać się w
grupach o strukturze łączonej.
18. Nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego jest bezpłatne.
19. Dyrektor powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwóch nauczycieli,
zależnie od czasu pracy oddziału lub realizowanych zadań.
20. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej
nauczyciel (nauczyciele) opiekują się danym oddziałem przez cały okres
uczęszczania dzieci do przedszkola.
21. Odpłatność za przedszkole
1) przedszkole jest jednostką budżetową, której działalność finansowana jest przez
Miasto Częstochowa oraz rodziców w formie comiesięcznej odpłatności za pobyt
dziecka w przedszkolu,
2) rada gminy określa wysokość opłat za korzystanie z wychowania przedszkolnego
w prowadzonych przez gminę publicznym przedszkolu w czasie przekraczającym
czas bezpłatnego nauczania, wychowania i opieki ustalony dla przedszkoli
publicznych.
3) rada gminy może określić warunki częściowego lub całkowitego zwolnienia z
opłat, o których mowa w pkt 2.
4) rodzic zamierzający ubiegać się o całkowite lub częściowe zwolnienie z opłat, pkt
2, przedstawia w formie oświadczenia dane niezbędne do ustalenia uprawnienia
do tego zwolnienia.
5) wysokość opłaty, o której mowa w pkt 2, nie może być wyższa niż 1 zł za godzinę
zajęć.
6) opłatę za świadczenia udzielane przez przedszkole oraz korzystanie z posiłków
ustala organ prowadzący,
7) opłata o której mowa w pkt. 2 podlega zwrotowi w kwocie równej iloczynowi dni
nieobecności i stawki za wyżywienie, a za świadczenia udzielane przez
przedszkole w kwocie równej iloczynowi godzin nieobecności i stawki za
godzinę; zwrot nadpłaty następuje w formie odliczenia od należności w
następnym miesiącu,
8) deklaracje dotyczące czasu pobytu dziecka w przedszkolu oraz rodzajów
spożywanych posiłków, a tym samym wysokości wnoszenia opłat, rodzic
przedkłada w Karcie Zgłoszenia do przedszkola,
9) opłaty za wyżywienie dziecka w przedszkolu oraz za godziny dodatkowe należy
dokonywać do 15-tego każdego miesiąca w sekretariacie,
10) w przypadku powstania zaległości w opłatach, przekraczających dwa miesiące,
dziecko może zostać skreślone z listy dzieci uczęszczających do przedszkola;
skreślenie z listy nie wyklucza postępowania egzekucyjnego,
11) na wniosek rodziców dziecka, dyrektor w porozumieniu z Radą Pedagogiczną
występuje do MOPS –u o całkowite lub częściowe sfinansowanie odpłatności za
świadczenia w przedszkolu.
23
22. W przedszkolu organizuje się pomoc psychologiczno – pedagogiczną. Pomoc
udzielana wychowankom, rodzicom i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i
nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz
rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności
pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla wychowanków.
23. Pomoc jest udzielana przez wychowawców grup i specjalistów.
24. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:
1) rodzicami,
2) poradniami psychologiczno – pedagogicznymi i poradniami specjalistycznymi,
3) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,
4) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
25. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
1) rodziców,
2) dyrektora Zespołu,
3) nauczyciela lub wychowawcy prowadzącego zajęcia z wychowankiem,
4) poradni,
5) pracownika socjalnego,
6) asystenta rodziny,
7) kuratora sądowego.
26. Celem pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest rozpoznawanie i zaspokajanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wychowanka oraz
rozpoznawanie indywidualnych możliwości psychofizycznych wynikających w
szczególności:
1) z niepełnosprawności,
2) z niedostosowania społecznego,
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
4) ze szczególnych uzdolnień,
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się,
6) z zaburzeń komunikacji językowej,
7) z choroby przewlekłej,
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
9) z niepowodzeń edukacyjnych,
10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi,
11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za
granicą.
27. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega na:
1) diagnozowaniu środowiska wychowanka,
2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości psychofizycznych wychowanków oraz
indywidualnych potrzeb wychowanków poprzez obserwację pedagogiczną
zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole
podstawowej (diagnoza przedszkolna); obserwację przeprowadza się
obowiązkowo w grupach 5- i 6- latków,
3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości
24
przez dziecko,
4) wspieraniu wychowanków z wybitnymi uzdolnieniami,
5) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych lub grupowych programów pomocy
psychologiczno – pedagogicznej dokumentowanej w dzienniku pracy
nauczyciela,
6) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród wychowanków i
rodziców,
7) podejmowaniu działań wychowawczych oraz wspieraniu nauczycieli w tym
zakresie,
8) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse
edukacyjne dzieci,
9) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych,
wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych dziecka, u którego stwierdzono zaburzenia i
odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające
sprostowanie tym wymaganiom,
10) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych,
11) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli,
12) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych.
28. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje dyrektor Zespołu.
29. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z
wychowankiem w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia,
2) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,
3) zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, socjoterapeutycznych
oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
4) warsztatów,
5) porad i konsultacji.
30. Zainteresowania wychowanków oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie
wywiadów z rodzicami, dzieckiem, prowadzenie obserwacji pedagogicznych oraz
opinii i orzeczeń poradni psychologiczno – pedagogicznych. Organizowane w
przedszkolu konkursy, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich prezentacji.
31. Indywidualizacja pracy z wychowankiem na obowiązkowych i dodatkowych
zajęciach polega na:
1) dostosowaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych dziecka,
2) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych,
intelektualnych i fizycznych dziecka,
3) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania umiejętności dziecka,
4) różnicowaniu stopnia trudności i form prac podczas zajęć.
32. W przedszkolu, w czasie przekraczającym 5 godzin dziennie przeznaczonych na
realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, realizowane są
świadczenia obejmujące zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze.
25
33. Zajęcia dydaktyczne to zajęcia logopedyczne, prowadzone za zgodą organu
prowadzącego. Okres objęcia dziecka opieką logopedyczną określa dyrektor Zespołu
na wniosek logopedy lub wychowawcy.
34. Porad dla rodziców udzielają, w zależności od potrzeb, nauczyciele, logopeda,
pedagog szkolny w terminach podawanych na tablicy ogłoszeń dla rodziców lub
stronie internetowej Zespołu.
35. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli udzielających pomocy psychologiczno –
pedagogicznej udziela poradnia psychologiczno – pedagogiczna.
36. Przedszkole zapewnia wychowankom z orzeczoną niepełnosprawnością lub
niedostosowanych społecznie:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
2) odpowiednie warunki pobytu,
3) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dziecka,
4) zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb,
5) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
37. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor Zespołu w porozumieniu z
organem prowadzącym.
38. Dzieci podlegające obowiązkowemu rocznemu przygotowaniu przedszkolnemu,
którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola
obejmuje się indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem
przedszkolnym.
39. Obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne organizuje dyrektor Zespołu na
wniosek rodziców i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w
publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie
określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb
edukacyjnych dziecka oraz form pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
40. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego prowadzi się w miejscu
pobytu dziecka, w domu rodzinnym.
41. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego mogą być organizowane
odpowiednio:
1) z oddziałem przedszkolnym,
2) indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu przedszkola w zakresie określonym w
orzeczeniu w odniesieniu do dziecka, którego stan zdrowia znacznie utrudnia
uczęszczanie do przedszkola.
42. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia
ogólnego, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka.
43. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego przygotowania
przedszkolnego, dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści
26
wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, stosownie do
możliwości psychofizycznych wychowanka oraz warunków, w których zajęcia są
realizowane.
44. Na podstawie orzeczenia, dyrektor ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć
indywidualnego przygotowania przedszkolnego oraz formy i zakres pomocy
psychologiczno – pedagogicznej.
45. Wychowankom objętym indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym, których
stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, w celu ich integracji ze
środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor w miarę
posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz
aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu przedszkola.
46. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego
realizowanego bezpośrednio z uczniem wynosi: od 4 do 6 godzin, odbywanych w
ciągu co najmniej 2 dni dla dzieci objętych obowiązkowym rocznym
przygotowaniem przedszkolnym.
47. Przedszkole sprawuje opiekę nad wychowankami znajdującymi się w trudnej sytuacji
materialnej z powodu warunków rodzinnych i losowych poprzez występowanie o
pomoc do rady rodziców, sponsorów i organizacji.
48. Każdy rodzic ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia
swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków. Przedszkole pomaga w
zawieraniu w/w ubezpieczenia, przedstawiając radzie rodziców oferty towarzystw
ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje rada rodziców.
§ 16.
SZKOŁA
1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne,
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany
w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;
c) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
d) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
e) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
1a. Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 1 pkt 2, organizuje dyrektor szkoły, za zgodą
organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
1b. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 1 zajęcia edukacyjne.
1c. Zajęcia wymienione w ust. 1 pkt 2c,d,e mogą być prowadzone także z udziałem
wolontariuszy.
27
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I – III ustala nauczyciel
prowadzący te zajęcia, zachowując tygodniowy wymiar czasu zajęć.
4. Oddział można dzielić na grupy na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych zgodnie z
obowiązującymi przepisami.
5. Niektóre zajęcia edukacyjne dla grupy uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb i
zainteresowań (gimnastyka korekcyjna, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, koła
zainteresowań) mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach
oddziałowych, międzyoddziałowych, międzyklasowych i międzyszkolnych, a także
podczas wycieczek i wyjazdów.
6. Szkoła organizuje w miarę możliwości zajęcia nadobowiązkowe – pozalekcyjne (koła
zainteresowań).
7. Rozwijanie zainteresowań i zdolności ucznia odbywa się poprzez:
1) udział w zajęciach pozalekcyjnych i kołach zainteresowań,
2) uczestnictwo w zajęciach przygotowujących do konkursów,
3) konsultacje z wybranymi nauczycielami.
8. W ramach obowiązujących zajęć uczeń zdolny ma prawo do otrzymania zadań
wykraczających. Na pracach klasowych również powinien znaleźć zadania z poziomu PP.
9. Uczeń zdolny otrzymuje wsparcie w bibliotece szkolnej zgodnie z jego
zainteresowaniami.
10. W przypadku ucznia szczególnie zdolnego zakłada się możliwość przeniesienia ucznia do
klasy programowo wyższej:
1) wniosek składają rodzice do dyrektora szkoły poparty orzeczeniem Poradni
Psychologiczno – Pedagogicznej,
2) ostateczną decyzję podejmuje rada pedagogiczna.
11. Uczeń zdolny może realizować indywidualny tok nauki.
12. Organ prowadzący lub szkoła w miarę posiadanych możliwości może przyznać uczniowi
szczególnie uzdolnionemu stypendium.
13. Stypendium za wyniki w nauce może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysoką
średnią ocen oraz co najmniej dobrą ocenę zachowania w semestrze poprzedzającym
semestr, w którym przyznaje się to stypendium.
14. Stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał
wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu co najmniej
międzyszkolnym oraz co najmniej dobra ocenę zachowania w semestrze poprzedzającym
semestr, w którym przyznaje się to stypendium.
28
15. Realizację zajęć wynikających z tygodniowego rozkładu zajęć odnotowuje się: w
dziennikach lekcyjnych, dziennikach zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, dziennikach
gimnastyki korekcyjnej zgodnie z odrębnymi przepisami.
16. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno – pedagogiczną, która jest udzielana
uczniowi, rodzicom uczniów i nauczycielom.
1) pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i
zaspokajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających
w szczególności:
a) z niepełnosprawności;
b) z niedostosowania społecznego;
c) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
d) ze szczególnych uzdolnień;
e) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
f) z zaburzeń komunikacji językowej;
g) z choroby przewlekłej;
h) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
i) z niepowodzeń edukacyjnych;
j) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
k) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za
granicą;
2) pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom
polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych
w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla
uczniów.
17. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami uczniów,
2) poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
3) placówkami doskonalenia nauczycieli,
4) innymi szkołami,
5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz
rodziny, dzieci i młodzieży.
18. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia,
2) rodziców ucznia,
3) dyrektora Zespołu,
4) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem,
5) higienistki szkolnej,
6) poradni,
7) asystenta edukacji romskiej,
8) pomocy nauczyciela,
9) pracownika socjalnego,
10) asystenta rodziny,
11) kuratora sądowego.
29
19. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i
nieodpłatne.
20. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje dyrektor Zespołu.
21. Pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Zespole udzielają uczniom nauczyciele,
wychowawcy oraz specjaliści wykonujący w Zespole zadania z zakresu pomocy
psychologiczno – pedagogicznej, w szczególności psycholog, pedagog, logopeda i
terapeuta pedagogiczny.
22. W szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i
nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
23. W szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z
uczniem oraz w formie:
1) klas terapeutycznych,
2) zajęć rozwijających uzdolnienia,
3) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,
4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych,
socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
5) warsztatów,
6) porad i konsultacji.
24. Klasy terapeutyczne organizuje się dla uczniów wykazujących jednorodne lub sprzężone
zaburzenia, wymagających dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich
specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz długotrwałej pomocy specjalistycznej.
1) zajęcia w klasach terapeutycznych prowadzą nauczyciele właściwych zajęć
edukacyjnych,
2) nauczanie w klasach terapeutycznych jest prowadzone według realizowanych w danej
szkole programów nauczania, z dostosowaniem metod i form ich realizacji do
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów,
3) klasy terapeutyczne organizuje się z początkiem roku szkolnego,
4) liczba uczniów w klasie terapeutycznej nie może przekraczać 15,
5) objęcie ucznia nauką w klasie terapeutycznej wymaga opinii poradni, z której wynika
potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie.
25. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych
oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zajęć
nie może przekraczać 8.
26. Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w
nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników
zajęć nie może przekraczać 8.
27. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i
odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba
uczestników zajęć nie może przekraczać 5.
30
28. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują
zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników zajęć nie
może przekraczać 4.
29. Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje
się dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne.
Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10.
30. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno – wyrównawczych trwa 45
minut, a godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut.
31. Nauka w klasie terapeutycznej oraz udział ucznia w zajęciach dydaktyczno –
wyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w
uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia
ogólnego dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń
stanowiących powód objęcia ucznia daną forma pomocy.
32. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści w szkole rozpoznają indywidualne potrzeby
rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów, w tym
ich zainteresowania i uzdolnienia.
1) w szkole prowadzą obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniami,
mającą na celu rozpoznanie u uczniów:
a) trudności w uczeniu się, w tym – w przypadku uczniów klas I – III szkoły
podstawowej – ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się,
b) szczególnych uzdolnień.
33. W przypadku stwierdzenia, że uczeń wymaga objęcia pomocą psychologiczno –
pedagogiczną, odpowiednio nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwłocznie
udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem w formach, o których
mowa w §22 ust. 8 i informują o tym wychowawcę klasy.
1) wychowawca klasy planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno
– pedagogicznej, w tym ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania,
2) dyrektor ustala wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy
psychologiczno – pedagogicznej,
3) wychowawca klasy, planując uczniowi pomoc psychologiczno – pedagogiczną,
współpracuje z rodzicami ucznia oraz – w zależności od potrzeb- z innymi
nauczycielami i specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią.
34. Pomocy psychologiczno – pedagogiczna organizowana jest również dla ucznia
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, uczącego się w szkole
ogólnodostępnej. Formy i okres udzielania uczniowi pomocy oraz wymiar godzin, są
uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.
1) szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowanych
społecznie:
a) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
b) odpowiednie warunki do pobytu w szkole, sprzęt specjalistyczny i środki
dydaktyczne,
c) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia,
d) zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb,
31
e) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
2) Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z
organem prowadzącym (od 2 do 5 godzin).
35. Uczniom szkoły, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie
do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem:
1) indywidualne nauczanie organizuje dyrektor na wniosek rodziców i na podstawie
orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
2) dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie
określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb
edukacyjnych ucznia oraz form pomocy psychologiczno –pedagogicznej,
3) zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciela poszczególnych
przedmiotów,
4) zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia, w domu
rodzinnym,
5) zajęcia indywidualnego nauczania mogą być realizowane: z oddziałem szkolnym,
indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu szkoły w zakresie określonym w
orzeczeniu w odniesieniu do ucznia, którego stan zdrowia znacznie utrudnia
uczęszczanie do szkoły,
6) w indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia
ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu
nauczania danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych
ucznia,
7) na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, dyrektor
może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy
programowej kształcenia ogólnego, stosownie do możliwości psychofizycznych
ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.
8) na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia
zajęć indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy psychologiczno –
pedagogicznej.
9) tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania szkolnego realizowanych
bezpośrednio z uczniem wynosi:
a) dla uczniów klas I –III szkoły podstawowej – od 6 do 8 godzin,
b) dla uczniów klas IV –VI szkoły podstawowej - od 8 do 12 godzin.
10) tygodniowy wymiar zajęć indywidualnego nauczania realizuje się w ciągu co najmniej
3 dni.
36. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia
uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego
osobowego rozwoju, dyrektor Zespołu w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając
zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy
uczestniczenia w życiu szkoły.
37. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom
pomocy psychologiczno – pedagogicznej prowadzą dzienniki zajęć pozalekcyjnych.
38. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną informuje się
rodziców ucznia.
32
39. Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia
dzieci.
40. Rodzice maja prawo do:
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych w danej klasie,
2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
a także przeprowadzania sprawdzianów oraz egzaminów,
3) uzyskania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego
zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce,
4) uzyskania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych
dzieci.
41. Spotkania nauczycieli z rodzicami organizowane są raz na kwartał. Na pierwszym
spotkaniu w danym roku oraz semestralnym rodzice są zapoznawani z programem
wychowawczym szkoły, zasadami oceniania wewnątrzszkolnego, klasyfikowania i
promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów poprawkowych, sprawdzających
bądź klasyfikacyjnych na wniosek ucznia, rodziców oraz z regulaminem oceniania
zachowania uczniów.
42. Rodzice mogą wyrażać i przekazywać uwagi, wnioski dotyczące pracy szkoły do
wychowawcy klasy, nauczyciela przedmiotu, do dyrektora Zespołu, do organu
prowadzący szkołę lub organu sprawujący nadzór pedagogiczny.
43. Nauczyciel może zwolnić ucznia z zajęć dydaktycznych tylko na pisemną prośbę
rodzica. Nauczyciel nie bierze wówczas odpowiedzialności za bezpieczeństwo ucznia
powracającego do domu.
44. Uczniom, którzy nie uczestniczą w lekcjach religii szkoła zapewnia zajęcia opiekuńczo –
wychowawcze. Jeżeli lekcja jest na pierwszej lub ostatniej godzinie lekcyjnej uczeń, który
nie uczestniczy w lekcji religii może być na pisemną prośbę rodzica zwalniany do domu.
45. Uczeń zwolniony z zajęć wychowania fizycznego może być na pisemną prośbę rodzica
zwalniany do domu, jeżeli lekcja jest na pierwszej lub ostatniej godzinie lekcyjnej.
46. Uczeń może być zwolniony do domu w wyjątkowych przypadkach np. nagłej choroby,
gorączki:
1) po zaistniałej sytuacji nauczyciel kontaktuje się telefonicznie z domem rodzinnym w
celu zapewnienia opieki dziecku,
2) w przypadku, gdy nikt z domu nie może dziecka zabrać, uczeń wraca wyłącznie pod
opieką wytypowanego prze dyrektora pracownika szkoły.
47. Uczniowie klas I – III mogą samodzielnie przychodzić do szkoły i wychodzić po
zakończonych zajęciach wyłącznie za pisemną zgodą rodziców.
48. Nieobecności w szkole usprawiedliwia rodzic pisemnie lub ustnie, nie później jednak niż
trzeciego dnia, licząc od pierwszego dnia przyjścia dziecka do szkoły po nieobecności, po
tym terminie nieobecności uznawane są przez wychowawcę za nieusprawiedliwione.
49. W szkole organizuje się, w ramach planu zajęć szkolnych, naukę religii w wymiarze
dwóch godzin tygodniowo dla każdego oddziału w szkole podstawowej.
33
50. Religia, jako przedmiot nieobowiązkowy, jest prowadzona dla uczniów, których rodzice
sobie tego życzą.
51. Dla uczniów nie uczestniczących w lekcjach religii mogą być organizowane lekcje etyki,
jednak dla grupy uczniów liczącej nie mniej niż 7 osób.
52. Uczestniczenie lub nieuczestniczenie w szkolnej nauce religii lub etyki nie może być
powodem dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie.
53. Uczniowie nie objęci nauką religii lub etyki, których rodzice świadomie z niej rezygnują,
mają zapewnioną opiekę na terenie szkoły, a jeżeli zajęcia religii lub etyki wypadają na
pierwszej lub ostatniej lekcji, zwalniani są do domu.
54. Wyposażenie szkoły w podręczniki do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej,
matematycznej, przyrodniczej i społecznej w klasach I–III zapewnia minister właściwy do
spraw oświaty i wychowania. Podręczniki te stają się własnością organu prowadzącego
szkołę podstawową z dniem ich przekazania przez ministra właściwego do spraw oświaty
i wychowania.
55. Dyrektor, za zgodą organu prowadzącego szkołę, może ustalić w zestawie inny
podręcznik niż podręcznik zapewniony przez ministra właściwego do spraw oświaty i
wychowania. W tym przypadku koszt zakupu podręcznika innego niż podręcznik
zapewniony przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania pokrywa organ
prowadzący szkołę podstawową.
56. Podręczniki są dostosowane do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych
uczniów niepełnosprawnych.
57. Wyposażenie szkoły w podręczniki do zajęć z języka obcego nowożytnego, materiały
edukacyjne do zajęć z zakresu danego języka obcego nowożytnego lub materiały
ćwiczeniowe, dla klas I–III i w podręczniki, materiały edukacyjne lub materiały
ćwiczeniowe, dla klas IV–VI, jest zadaniem zleconym z zakresu administracji rządowej,
wykonywanym przez jednostki samorządu terytorialnego prowadzące te szkoły.
58. Szkoła nieodpłatnie:
1) wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne, mające postać papierową,
lub
2) zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających
postać elektroniczną, lub
3) przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu lub je udostępnia.
59. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów
edukacyjnych określa dyrektor szkoły, uwzględniając konieczność zapewnienia co
najmniej trzyletniego okresu używania tych podręczników lub materiałów.
60. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału
edukacyjnego szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu:
1) kosztu zakupu podręcznika lub materiału edukacyjnego lub
2) kosztu podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej,
przyrodniczej i społecznej w klasach I–III szkoły podstawowej, określonego przez
34
ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania i zamieszczonego na stronie
internetowej urzędu obsługującego tego ministra.
61. Kwota zwrotu, stanowi dochód budżetu państwa.
62. W przypadku gdy uczeń niepełnosprawny przechodzi z jednej szkoły do innej szkoły w
trakcie roku szkolnego podręczniki zapewnione przez ministra właściwego do spraw
oświaty i wychowania lub zakupione z dotacji celowej lub materiały edukacyjne
zakupione z dotacji celowej, dostosowane do potrzeb edukacyjnych i możliwości
psychofizycznych tego ucznia, z których uczeń korzysta, stają się własnością organu
prowadzącego szkołę, do której uczeń przechodzi.
63. W przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami zapewnionymi przez
ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej
lub materiałami edukacyjnymi zakupionymi z dotacji celowej, dostosowanymi do potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych, dyrektor
szkoły przekazuje te podręczniki lub materiały edukacyjne dyrektorowi szkoły, która
wystąpi z wnioskiem o ich przekazanie. Podręczniki lub materiały edukacyjne stają się
własnością organu prowadzącego szkołę, której zostały przekazane.
64. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach
liczących nie więcej niż 25 uczniów.
65. W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć
dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego
w obwodzie szkoły, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej dzieli dany
oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę 25 uczniów.
66. Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, zwiększając liczbę uczniów w oddziale
ponad liczbę 25 uczniów na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu
prowadzącego.
67. Liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona nie
więcej niż o 2 uczniów.
68. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona ,
szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego
zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
69. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą
uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
ROZDZIAŁ VII
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU
§ 17
PRZEPISY OGÓLNE
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli, pracowników administracyjnych i pracowników
obsługi oraz pedagoga szkolnego.
35
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 1
określają odrębne przepisy.
3. Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z
ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w
ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. – Kodeks karny (Dz. U. Nr 88, poz. 553, z późn. zm.).
4. Nauczyciel prowadzi pracę edukacyjną i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za
jakość i wyniki tej pracy i bezpieczeństwa powierzonych jego opiece uczniów.
5. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę są pracownikami samorządowymi i
podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.
6. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:
1) przestrzeganie Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej i innych przepisów prawa,
2) wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie,
3) udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz
udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której
pracownik jest zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania,
4) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej,
5) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami,
zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami,
6) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim,
7) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych,
8) sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego.
7. Pracownik zatrudniony w Zespole Szkolno – Przedszkolnym nr 4 w Częstochowie
zobowiązany jest przestrzegać szczegółowy zakres obowiązków na zajmowanym
stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzone
podpisem pracownika.
8. Nauczyciele mogą realizować zajęcia w ramach projektów i programów
finansowanych z udziałem środków europejskich w ramach nawiązanego stosunku
pracy. W przypadku braku chętnych nauczycieli zatrudnionych w szkole - do
realizacji tych zajęć będzie można zatrudnić nauczycieli spoza szkoły, jednakże
wyłącznie na podstawie Kodeksu Pracy.
§ 18.
NAUCZYCIELE PRZEDSZKOLA
1. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:
1) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych opiece dzieci
w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole,
2) otoczenie opieką każdego dziecka od chwili jego przyjęcia do przedszkola,
3) prawidłowa organizacja procesu dydaktycznego m.in. wykorzystanie najnowszej
wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu
wychowania przedszkolnego, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod
pracy z dziećmi w celu maksymalnego ułatwienia dzieciom zrozumienia istoty
realizowanych zagadnień,
36
4) indywidualizowanie pracy z dzieckiem, w szczególności poprzez dostosowanie
wymagań edukacyjnych, metod i form pracy do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych dziecka, zgodnie z ustaleniami zawartymi w
Karcie Indywidualnych Potrzeb wychowanka oraz na podstawie pisemnej opinii
poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej,
5) prowadzenie obserwacji pedagogicznych zakończonych analizą i ocena gotowości
dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna),
6) współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania, a w
szczególności informowanie rodziców na pierwszym zebraniu o wymaganiach
wynikających z realizowanego programu wychowania przedszkolnego,
systematyczne informowanie o postępach dziecka i pojawiających się
trudnościach, a także o jego zachowaniu i rozwoju, w formach przyjętych w
przedszkolu,
7) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb
rozwojowych, rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień dziecka,
8) wnioskowanie do dyrektora o objęcie pomocą psychologiczno – pedagogiczną
dziecka, w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie
przyniosły oczekiwanych zmian lub gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne
uzdolnienia,
9) dostosowanie wymagań edukacyjnych z zajęć do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych wychowanka, u którego stwierdzono zaburzenia
i odchylenia rozwojowe,
10) tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy
dydaktycznych, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków
dydaktycznych, dbałość o pomoce i sprzęt będący na wyposażeniu sal,
11) kształcenie i wychowanie dzieci w umiłowaniu Ojczyzny, szacunku dla symboli
narodowych oraz szacunku dla każdego człowieka,
12) dbanie o kształtowanie u dzieci postaw moralnych,
13) bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie umiejętności dzieci,
14) wspieranie rozwoju psychofizycznego każdego dziecka, jego zdolności lub
zainteresowań,
15) rozpoznawanie możliwości i potrzeb powierzonych jego opiece dzieci,
16) organizowanie i prowadzenie zebrań z rodzicami według harmonogramu Zespołu
oraz indywidualne kontakty z rodzicami dzieci i konsultacje z rodzicami,
17) doskonalenie umiejętności dydaktycznych, aktywny udział we wszystkich
posiedzeniach Rad Pedagogicznych, uczestnictwo w konferencjach metodycznych
oraz wszystkich formach doskonalenia wewnętrznego,
18) aktywny udział w życiu przedszkola: udział w uroczystościach i imprezach
organizowanych w przedszkolu,
19) przestrzeganie dyscypliny pracy,
20) prawidłowe prowadzenie dokumentacji: opracowywanie rocznych i miesięcznych
planów pracy, prowadzenie dziennika oddziału, kart obserwacji, a także innych
wymaganych przez dyrektora,
21) kierowanie się w swoim działaniu dobrem dziecka, poszanowanie jego godności
osobistej,
22) dbanie o wystrój sali powierzonej opiece,
23) przestrzeganie tajemnicy służbowej,
24) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje
pracownicze,
37
25) opracowanie lub wybór i przedstawienie programu wychowania przedszkolnego
dyrektorowi Zespołu,
26) wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących powierzonego oddziału,
zgodnie z zarządzeniami i poleceniami dyrektora oraz uchwałami rady
pedagogicznej.
2. Nauczyciel realizuje zadania, o których mowa w ust.1 poprzez:
1) dokładne poznanie dzieci, ich stanu zdrowia, cech osobowościowych, warunków
rodzinnych, bytowych, a także potrzeb i oczekiwań,
2) tworzenie środowiska zapewniającego dzieciom prawidłowy rozwój fizyczny i
psychiczny, poczucie bezpieczeństwa i atmosferę zaufania,
3) ułatwienie adaptacji w środowisku rówieśniczym i nowych warunkach, a także
pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z innymi dziećmi,
4) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle rodzinnym,
5) organizowanie pobytu dziecka w przedszkolu poprzez przestrzeganie porządku
dnia, wdrażanie dzieci do współpracy,
6) utrzymywanie stałego kontaktu z psychologiem, pedagogiem i logopedą lub
innymi nauczycielami prowadzącymi zajęcia specjalistyczne,
7) wdrażanie dzieci do wysiłku, cierpliwości, pokonywanie trudności i odporności na
niepowodzenia,
8) wdrażanie dzieci do społecznego działania oraz kształtowanie właściwych postaw
moralnych, właściwych relacji między dziećmi – życzliwości, współdziałania,
pomocy, odpowiedzialności za ład i estetykę sali,
9) okazywanie troski i życzliwości do każdego dziecka,
10) unikanie złośliwości i przesady w ocenie błędów i wad dziecka,
11) stwarzanie możliwości wykazania się przez dzieci zdolnościami poznawczymi,
opiekuńczymi, artystycznymi lub innymi,
12) współpracę z rodzicami, poradnią psychologiczno – pedagogiczną,
13) wdrażanie dzieci do dbania o zdrowie i higienę osobistą,
14) dbanie o stan techniczny sprzętu zgromadzonego w sali oraz zabawek i innych
pomocy dydaktycznych,
15) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w budynku przedszkola, na placu szkolnym i
podczas wyjść poza teren przedszkola,
16) udzielanie rad, wskazówek i pomocy rodzicom,
17) przestrzeganie procedur obowiązujących w przedszkolu, a w szczególności
procedury odbierania dzieci z przedszkola, postępowania w wypadkach,
organizowania wycieczek poza teren przedszkola.
3. Zadania nauczycieli w zakresie bezpieczeństwa dzieci. Nauczyciel jest zobowiązany:
1) skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia odnośnie bhp i p/poż,
a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu,
2) do ciągłej obecności przy dzieciach; nauczyciel może opuścić miejsce pracy po
przekazaniu grupy drugiemu nauczycielowi,
3) do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia dzieci z zagrożonych miejsc, jeżeli
stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć,
4) nierozpoczynanie zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w
których mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza
zagrożenie dla bezpieczeństwa,
5) do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć,
38
6) nauczyciel ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić, czy warunki do
prowadzenia zajęć z dziećmi nie zagrażają bezpieczeństwu dzieci i nauczyciela;
jeżeli sala do zajęć nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma
obowiązek zgłosić to do dyrektora celem usunięcia usterek; do czasu naprawienia
usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu,
7) kontrolować właściwą postawę dzieci w czasie zajęć i korygować zauważone
błędy,
8) dbać o czystość, ład i porządek w czasie trwania zajęć i po ich zakończeniu,
9) zgłaszać do dyrektora oraz wpisywać do zeszytu wyjść wszystkie wyjścia poza
teren przedszkola,
10) usuwać z Sali uszkodzone zabawki i pomoce dydaktyczne, które mogłyby
spowodować skaleczenia lub zagrażać zdrowiu dzieci,
11) udzielić pierwszej pomocy dziecku w przypadku wystąpienia choroby lub
wypadku,
12) nauczyciel jest zobowiązany niezwłocznie zawiadomić rodziców i dyrektora w
przypadku zauważenia niepokojących objawów chorobowych.
§ 19.
NAUCZYCIELE SZKOŁY PODSTAWOWEJ
1. Do zadań nauczyciela należy:
1) realizacja programu kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych przedmiotach,
oddziałach, klasach i zespołach,
2) osiąganie w stopniu optymalnym celów szkoły ustalonych w programach i planie
szkoły,
3) wzbogacanie własnego warsztatu pracy przedmiotowej i wychowawczej;
wnioskowanie o jego wzbogacenie lub modernizację do organów kierowniczych
szkoły,
4) wspieranie swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwoju psychicznego
uczniów, ich zdolności i zainteresowań; szanowanie godności ucznia,
5) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o
rozpoznanie potrzeb uczniów,
6) informowanie rodziców i uczniów, a także rady pedagogicznej o osiągnięciach
edukacyjnych uczniów,
7) branie udziału w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanego w
szkole i przez instytucje wspomagające szkołę,
8) prawidłowe prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania,
9) realizowanie zapisów regulaminów wewnętrznych obowiązujących w szkole.
2. Nauczyciel ma prawo wyboru podręcznika spośród podręczników dopuszczonych do
użytku szkolnego.
3. Nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania. Dyrektor, po zasięgnięciu opinii
Rady Pedagogicznej, dopuszcza do użytku w szkole zaproponowany przez nauczyciela
program.
3a. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:
1) z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego
lub
2) bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt 1.
39
3b. Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I–III szkoły podstawowej oraz
zespół nauczycieli prowadzących nauczanie danych zajęć edukacyjnych w klasach IV–VI
szkoły podstawowej, przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycję:
1) jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej,
przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika do zajęć z zakresu danego języka
obcego nowożytnego, lub materiału edukacyjnego, dla uczniów danej klasy – w
przypadku klas I–III szkoły podstawowej,
2) jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do
danych zajęć edukacyjnych, dla uczniów danej klasy – w przypadku klas IV–VI
szkoły podstawowej,
3) materiałów ćwiczeniowych.
3c. Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 3b, mogą przedstawić dyrektorowi szkoły
propozycję więcej niż jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego:
1) do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy
nauczania języków obcych nowożytnych – w przypadku klas IV–VI szkoły
podstawowej,
2) w przypadku uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym;
3) w przypadku uczniów objętych kształceniem w zakresie niezbędnym do
podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.
3d. Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 3b, przy wyborze podręczników, materiałów
edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych dla uczniów niepełnosprawnych objętych
kształceniem specjalnym, uwzględniają potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne
tych uczniów.
4. W celu planowanej realizacji zadań edukacyjnych wytyczonych podstawą programową
nauczyciel przedmiotu w danym oddziale opracowuje rozkład materiału na dany rok
szkolny.
5. (uchylony)
6. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespoły samokształceniowe,
których zadaniem jest w szczególności ustalenie szkolnego zestawu programów nauczania
i szkolnego zestawu podręczników dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę
potrzeb.
7. Każdym zespołem samokształceniowym kieruje przewodniczący zespołu:
1) przewodniczącego powołuje dyrektor na wniosek zespołu,
2) przewodniczący dwa razy w roku szkolnym składa na zebraniach rady pedagogicznej
sprawozdanie z działalności zespołu.
§ 20.
WYCHOWAWCY
1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.
2. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
40
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowanie do życia,
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów oraz pomiędzy uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej.
3. Wychowawca w celu realizacji zadań:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami, różne formy życia zespołowego,
rozwijające jednostki, integrujące zespół uczniowski,
3) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach z wychowawcą;
4) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uwzględniając z nimi i
koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec
tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów
szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),
5) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalania potrzeb
opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
6) współdziała z rodzicami tzn. okazuje im pomoc w ich działaniach
wychowawczych wobec dzieci i otrzymuje od nich pomoc w swoich działaniach,
7) włącza ich w sprawy życia szkoły i klasy.
4. Formy spełniania zadań wychowawcy:
1) godziny z wychowawcą z uwzględnieniem tematyki dostosowanej do grupy
wiekowej,
2) pozalekcyjne kontakty wychowawcy z uczniami: wycieczki, wyjazdy do kina, do
teatru, muzeum, rajdy turystyczne itp.,
3) udział w uroczystościach szkolnych, klasowych i środowiskowych,
4) okresowe spotkania z rodzicami,
5) otoczenie szczególną opieką uczniów mających trudności w nauce, sprawiających
trudności wychowawcze, kierowanie do poradni psychologiczno - pedagogicznej,
6) pogadanki na temat: szkodliwości palenia tytoniu, picia alkoholu, narkomanii,
HIV, kultury zachowania się w szkole i miejscach publicznych,
7) wspólne układanie tematyki i form lekcji do dyspozycji wychowawcy.
5. Wychowawca zobowiązany jest prawidłowo prowadzić dokumentację przebiegu
nauczania klasy i każdego ucznia (dziennik lekcyjny, arkusze ocen, świadectwa
szkolne), przestrzegając terminów wyznaczonych przez dyrektora.
6. Wychowawca zobowiązany jest do ścisłej współpracy z pedagogiem szkolnym, a
także uzgadnia konieczność kierowania ucznia na specjalne badania psychologiczno –
pedagogiczne.
§ 21.
PEDAGOG SZKOLNY
1. W szkole tworzy się stanowisko pedagoga szkolnego.
2. Pedagog szkolny jest rzecznikiem praw dziecka.
41
3. Bezpośredni nadzór nad pracą pedagoga sprawuje dyrektor Zespołu.
4. Do obowiązków pedagoga szkolnego należy:
1) ścisła współpraca z wychowawcą klasy,
2) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn
niepowodzeń szkolnych,
3) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom uzdolnionym,
pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
4) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej
dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
5) podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu
wychowawczego szkoły oraz programu profilaktyki szkolnej w stosunku do uczniów,
z udziałem rodziców i nauczycieli,
6) wspieranie działań opiekuńczo wychowawczych nauczycieli wynikających z
programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki szkolnej,
7) działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym
się w trudnej sytuacji życiowej,
8) współpraca z instytucjami wspierającymi działalność wychowawczą szkoły,
9) badanie i analizowanie przyczyn opuszczania przez uczniów zajęć edukacyjnych,
10) dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole i przedstawianie jej
na posiedzeniu rady pedagogicznej,
11) badanie przyczyn niepowodzeń szkolnych uczniów oraz przedstawianie form i metod
przeciwdziałania im,
12) współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w zakresie organizowania
uczniom i rodzicom wsparcia psychologiczno-pedagogicznego,
13) przeprowadzanie doradztwa pedagogicznego dla rodziców w kontekście aktualnych
zagadnień w ramach indywidualnych kontaktów i zebrań z rodzicami,
14) organizowanie różnych form terapii zajęciowej uczniom z objawami niedostosowania
społecznego,
15) współpraca z rodzicami uczniów z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi,
16) współpraca z ośrodkami pomocy społecznej oraz innymi instytucjami
wspomagającymi w zakresie niesienia pomocy uczniom znajdującym się w trudnej
sytuacji społeczno-ekonomicznej,
17) współpraca z policją oraz innymi instytucjami w zakresie zapobiegania patologii i
przestępczości wśród nieletnich,
18) prowadzenie dokumentacji wynikającej z zakresu obowiązków pedagoga szkolnego:
roczny plan pracy, dziennik pracy, ewidencję uczniów wymagających szczególnej
opieki wychowawczej, inną dokumentację odzwierciedlającą przeprowadzone
diagnozy i analizy sytuacji wychowawczej,
19) realizowanie innych zadań wynikających z potrzeb szkoły.
§ 22.
PRACOWNICY ADMINISTRACJI I OBSŁUGI
1. Pracownik administracji i obsługi zobowiązany jest do zapewnienia bezpieczeństwa
uczniom podczas zajęć organizowanych przez szkołę m. in. poprzez:
1) natychmiastowe reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania
uczniów stanowiące zagrożenie ich bezpieczeństwa,
42
2) zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły, pytanie o cel
pobytu na terenie szkoły, w razie potrzeby zawiadomienie dyrektora szkoły o fakcie
przebywania osób postronnych,
3) niezwłoczne zawiadomienie dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach
noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia
uczniów,
4) sumienne wywiązywanie się z obowiązków określonych w zakresie obowiązków i
odpowiedzialności pracownika.
ROZDZIAŁ VIII
WYCHOWANKOWIE ZESPOŁU
§ 23.
WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA
1. Zasady rekrutacji do przedszkola:
1) przedszkole przeprowadza rekrutację w oparciu o zasadę powszechnej dostępności,
2) rekrutacja do przedszkola odbywa się w terminie określonym przez organ prowadzący
drogą elektroniczną w oparciu o regulamin rekrutacji,
3) w trakcie roku szkolnego dyrektor przyjmuje dzieci z listy rezerwowej w przypadku
zwolnienia miejsca.
2. Przyjmowanie dzieci do przedszkola dokonuje się po przeprowadzeniu postępowania
rekrutacyjnego na wniosek rodziców.
3. Rodzice dzieci przyjętych corocznie składają na kolejny rok szkolny deklarację
kontynuowania edukacji przedszkolnej w terminie poprzedzającym termin rozpoczęcia
postępowania rekrutacyjnego (wg harmonogramu naboru elektronicznego).
4. Rekrutacja odbywa się w dwóch etapach:
1) dla kandydatów kontynuujących edukację przedszkolną przez podpisanie przez
rodziców i dostarczenie do przedszkola „Deklaracji kontynuowania wychowania
przedszkolnego”,
2) dla nowych kandydatów za pośrednictwem elektronicznego systemu naboru przez
wypełnienie, podpisanie i dostarczenie do przedszkola pierwszego wyboru „Wniosku
zgłoszenia dziecka do przedszkola” wraz wymaganymi załącznikami.
5. Wniosek o przyjęcie do przedszkola składa się do dyrektora.
6. Wniosek zawiera:
1) imię, nazwisko, datę urodzenia oraz numer PESEL kandydata, a w przypadku braku
numeru PESEL - serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego
tożsamość,
2) imiona i nazwiska rodziców kandydata,
3) adres miejsca zamieszkania rodziców i kandydata,
4) adres poczty elektronicznej i numery telefonów rodziców kandydata, o ile je posiadają,
5) wskazanie kolejności wybranych publicznych przedszkoli w porządku od najbardziej
do najmniej preferowanych.
7. Do wniosku dołącza się:
1) dokumenty potwierdzające spełnianie przez kandydata kryteriów, odpowiednio:
43
a) oświadczenie o wielodzietności rodziny kandydata,
b) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
niepełnosprawność, orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu
niepełnosprawności,
c) prawomocny wyrok sądu rodzinnego orzekający rozwód lub separację lub akt
zgonu oraz oświadczenie o samotnym wychowywaniu dziecka oraz
niewychowywaniu żadnego dziecka wspólnie z jego rodzicem,
d) dokument poświadczający objęcie dziecka pieczą zastępczą zgodnie z ustawą z
dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej,
2) dokumenty potwierdzające spełnianie przez kandydata kryteriów określonych
przez organ prowadzący,
3) oświadczenie o dochodzie na osobę w rodzinie kandydata - jeżeli organ
prowadzący określił kryterium dochodu na osobę w rodzinie kandydata.
8. Dokumenty są składane w oryginale, notarialnie poświadczonej kopii albo w postaci
urzędowo poświadczonego zgodnie z art. 76a § 1 Kodeksu postępowania
administracyjnego odpisu lub wyciągu z dokumentu.
9. Organ prowadzący publiczne przedszkola może określić wzór wniosku lub wzór
zgłoszenia.
10. Do przedszkola przyjmowane są wyłącznie dzieci zamieszkałe na terenie Częstochowy (w
oparciu o informacje zamieszczone w formularzu wniosku oraz dokumenty
potwierdzające spełnienie tego kryterium).
11. W pierwszej kolejności powinny zostać przyjęte dzieci zobowiązane do odbycia rocznego
przygotowania przedszkolnego. W przypadku większej liczby kandydatów spełniających
warunek w ust.10, niż liczba wolnych miejsc w przedszkolu, na pierwszym etapie
postępowania rekrutacyjnego są brane pod uwagę kryteria ustawowe:
1) wielodzietność rodziny kandydata (oświadczenie),
2) niepełnosprawność kandydata (orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane
ze względu na niepełnosprawność, orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu
niepełnosprawności lub orzeczenie równoważne w rozumieniu przepisów ustawy z
dnia 27 sierpnia 199 7r. o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób
niepełnosprawnych,
3) niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata,
4) niepełnosprawność obojga rodziców kandydata,
5) niepełnosprawność rodzeństwa kandydata,
6) samotne wychowywanie kandydata w rodzinie (prawomocny wyrok sądu rodzinnego
orzekający rozwód lub separację albo o akt zgonu oraz oświadczenie o samotnym
wychowaniu dziecka oraz niewychowaniu żadnego dziecka wspólnie z jego
rodzicem),
7) objęcie kandydata pieczą zastępczą (dokument poświadczający objęcie
8) dziecka pieczą zastępczą zgodnie z ustawą z dnia 9 czerwca 2011r. o wspieraniu
9) rodziny i systemie pieczy zastępczej).
12. W przypadku równorzędnych wyników uzyskanych na pierwszym etapie postępowania
rekrutacyjnego lub jeżeli po zakończeniu tego etapu przedszkole dysponuje wolnymi
miejscami, na drugim etapie postępowania rekrutacyjnego są brane pod uwagę kryteria
określone przez organ prowadzący.
44
13. W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w przedszkolu odpowiedniej opieki,
odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje
dyrektorowi uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i
rozwoju psychofizycznym dziecka.
14. Postępowanie rekrutacyjne do przedszkola przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana
przez dyrektora Zespołu Szkolno – Przedszkolnego nr 4. Dyrektor wyznacza
przewodniczącego komisji rekrutacyjnej.
15. Do zadań komisji rekrutacyjnej należy w szczególności:
1) ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego i podanie do publicznej wiadomości
listy kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych,
2) ustalenie i podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i
kandydatów nieprzyjętych,
3) sporządzenie protokołu postępowania rekrutacyjnego.
16. Wyniki postępowania rekrutacyjnego podaje się do publicznej wiadomości w formie listy
kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych, zawierającej
imiona i nazwiska kandydatów oraz informację o zakwalifikowaniu albo
niezakwalifikowaniu kandydata do przedszkola.
17. Komisja rekrutacyjna przyjmuje kandydata do przedszkola, jeżeli w wyniku postępowania
rekrutacyjnego kandydat został zakwalifikowany oraz złożył wymagane dokumenty.
18. Komisja rekrutacyjna podaje do publicznej wiadomości listę kandydatów przyjętych i
kandydatów nieprzyjętych do przedszkola. Lista zawiera imiona i nazwiska kandydatów
przyjętych i kandydatów nieprzyjętych lub informację o liczbie wolnych miejsc.
19. Listy podaje się do publicznej wiadomości poprzez umieszczenie w widocznym miejscu
w siedzibie Zespołu Szkolno – Przedszkolnego nr 4. Listy zawierają imiona i nazwiska
kandydatów uszeregowane w kolejności alfabetycznej oraz najniższą liczbę punktów,
która uprawnia do przyjęcia.
20. Dzień podania do publicznej wiadomości listy jest określany w formie adnotacji
umieszczonej na tej liście, opatrzonej podpisem przewodniczącego komisji rekrutacyjnej.
21. W terminie 7 dni od dnia podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i
kandydatów nieprzyjętych, rodzic kandydata może wystąpić do komisji rekrutacyjnej z
wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata do przedszkola.
22. Uzasadnienie sporządza się w terminie 5 dni od dnia wystąpienia przez rodzica kandydata.
Uzasadnienie zawiera przyczyny odmowy przyjęcia, w tym najniższą liczbę punktów,
która uprawniała do przyjęcia, oraz liczbę punktów, którą kandydat uzyskał w
postępowaniu rekrutacyjnym.
23. Rodzic kandydata może wnieść do dyrektora Zespołu Szkolno – Przedszkolnego nr 4
odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, w terminie 7 dni od dnia otrzymania
uzasadnienia.
24. Dyrektor rozpatruje odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej w terminie 7 dni
od dnia otrzymania odwołania. Na rozstrzygnięcie dyrektora służy skarga do sądu
administracyjnego.
45
25. Jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego przedszkole nadal dysponuje
wolnymi miejscami, dyrektor przeprowadza postępowanie uzupełniające.
26. Postępowanie uzupełniające powinno zakończyć się do końca sierpnia roku szkolnego
poprzedzającego rok szkolny, na który jest przeprowadzane postępowanie rekrutacyjne.
27. Dane osobowe kandydatów zgromadzone w celach postępowania rekrutacyjnego oraz
dokumentacja postępowania rekrutacyjnego są przechowywane nie dłużej niż do końca
okresu, w którym uczeń korzysta z wychowania przedszkolnego w przedszkolu.
28. Dane osobowe kandydatów nieprzyjętych zgromadzone w celach postępowania
rekrutacyjnego są przechowywane przez okres roku, chyba że na rozstrzygnięcie
dyrektora Zespołu Szkolno - Przedszkolnego została wniesiona skarga do sądu
administracyjnego i postępowanie nie zostało zakończone prawomocnym wyrokiem.
29. Przedszkole obejmuje wychowaniem przedszkolnym dzieci od początku roku szkolnego
w roku kalendarzowym, w którym kończą 3 lata, do końca roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym kończą 7 lat.
29.a Dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego mogą być objęte
wychowaniem przedszkolnym do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym
dziecko kończy 9 lat
30. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć w przedszkolu obowiązkowe roczne
przygotowanie przedszkolne. Obowiązek ten rozpoczyna się z początkiem roku
szkolnego, w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.
31. Dzieci w wieku 3 do 5 lat mają prawo do korzystania z wychowania przedszkolnego w
przedszkolu.
32. W uzasadnionych przypadkach może być przyjęte do przedszkola dziecko, które
ukończyło 2,5 roku.
33. Dziecko 2,5 letnie może być przyjęte do przedszkola w przypadkach:
1) niemożności zapewnienia dziecku całodobowej opieki,
2) szybszego, niż przeciętny rozwój psychiczny i fizyczny dziecka.
34. W przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej
jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8
lat.
35. Obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego może być spełniany również przez
uczęszczanie odpowiednio do przedszkola:
1) za granicą, w tym na podstawie umów międzynarodowych lub porozumień o
współpracy bezpośredniej zawieranych przez szkoły, jednostki samorządu
terytorialnego i organy administracji rządowej lub w ramach programów
edukacyjnych Unii Europejskiej,
2) przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce.
46
§ 24.
PRAWA I OBOWIĄZKI PRZEDSZKOLAKA
1.
Dziecko w przedszkolu ma wszelkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w
szczególności do:
1) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo – wychowawczo – dydaktycznego
zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
2) szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego podmiotowego traktowania,
3) ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej,
4) poszanowania jego godności osobistej,
5) poszanowania własności,
6) opieki i ochrony,
7) partnerskiej rozmowy na każdy temat,
8) akceptacji jego osoby,
9) indywidualnego nauczania,
10) korzystania z pomocy psychologiczno – pedagogicznej, logopedycznej i innej
specjalistycznej organizowanej w przedszkolu,
11) swobodnego wyrażania myśli i przekonań, jeśli nie naruszają one praw innych.
2. Dziecko w przedszkolu ma obowiązek w trosce o bezpieczeństwo własne i kolegów:
1) szanować kolegów i wytwory ich pracy,
2) nie oddalać się od grupy bez wiedzy nauczycieli,
3) szanować sprzęt i zabawki znajdujące się w przedszkolu,
4) dbać o estetykę i czystość pomieszczeń, w których przebywa,
5) przestrzegać ustalonych zasad, zwłaszcza dotyczących bezpieczeństwa,
6) sygnalizować złe samopoczucie i potrzeby fizjologiczne,
7) przejawiać właściwy stosunek do rówieśników, osób starszych, wynikający z postaw
respektowania podstawowych norm społecznych i etycznych,
8) słuchać i reagować na polecenia nauczyciela.
§ 25.
NAGRODY I KARY W PRZEDSZKOLU
1) Dziecko za dobre zachowanie i wyróżniające się postępy w nauce może być nagrodzone:
1) ustną pochwałą nauczyciela,
2) pochwałą od rodziców,
3) nagrodą rzeczową,
4) listem gratulacyjnym,
5) pochwałą dyrektora.
2) Dziecko może być ukarane za świadome niestosowanie się do obowiązujących zasad w
przedszkolu:
1) rozmową z dzieckiem na temat niewłaściwego zachowania,
2) odebraniem dziecku przedmiotu niewłaściwej zabawy, przedstawienie zagrożeń, jakie
stwarza,
3) odsunięciem i pozostawieniem dziecka na krótką chwilę w neutralnym, spokojnym
miejscu, odsunięcie od zabawy,
4) powtarzanie poprawnego zachowania,
5) czasowe ograniczenie uprawnień do wybranych zabaw.
47
3) W przedszkolu wyklucza się wszelkie formy kar fizycznych.
§ 26.
ZASADY SKREŚLENIA Z LISTY UCZĘSZCZAJĄCYCH DO PRZEDSZKOLA
1. Dziecko może być skreślone z listy przyjętych do przedszkola w przypadku:
1) nieusprawiedliwionej nieobecności trwającej ponad miesiąc,
2) zalegania przez rodziców z odpłatnością za przedszkole powyżej dwóch miesięcy,
3) nieprzestrzegania przez rodziców postanowień niniejszego statutu.
2. Dyrektor po otrzymaniu wiadomości o zaistnieniu okoliczności, o których mowa w ust.,
zwołuje posiedzenie Rady Pedagogicznej, na której wychowawca grupy referuje problem.
3. Wychowawca zachowuje obiektywizm. Zapoznaje Radę Pedagogiczną o podjętych
działaniach, zmierzających do ustania przyczyny, upoważniającej Radę Pedagogiczną do
podjęcia uchwały o skreśleniu dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola.
4. Rada Pedagogiczna po wnikliwym wysłuchaniu informacji podejmuje uchwałę w danej
sprawie zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej.
5. Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały dyrektorowi Zespołu.
6. Dyrektor wykonuje uchwałę Rady Pedagogicznej przez wydanie decyzji administracyjnej,
którą doręcza rodzicom, a w przypadku niemożności doręczenia osobistego, listem
poleconym za potwierdzeniem odbioru.
7. Rodzicom przysługuje odwołanie od decyzji dyrektora do Śląskiego Kuratora Oświaty w
ciągu 14 dni od jej otrzymania.
8. W trakcie postępowania odwoławczego dziecko ma prawo uczęszczać do przedszkola,
chyba, że decyzji nadano rygor natychmiastowej wykonalności. Rygor natychmiastowej
wykonalności obowiązuje w sytuacjach wynikających z art. 108 k.p.a.
9. Nie może być skreślone z listy dziecko odbywające roczne przygotowanie przedszkolne.
§ 27.
UCZNIOWIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ
1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
1.a Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko 6letnie, urodzone w okresie od dnia 1 stycznia do 31 sierpnia, jeżeli:
1) korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok
szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej, albo
2) posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydana
przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną.
48
1.b Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko 6letnie, urodzone w okresie od dnia 1 września do dnia 31 grudnia, jeżeli dziecko posiada
opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną przez poradnię
psychologiczno – pedagogiczną.
2. Dzieci przyjmuje się do klasy pierwszej szkoły po przeprowadzeniu postępowania
rekrutacyjnego.
3. O przyjęciu dziecka do szkoły w trakcie roku szkolnego, w tym do klas pierwszych,
decyduje dyrektor, z wyjątkiem przypadków przyjęcia dzieci zamieszkałych w obwodzie
publicznej szkoły podstawowej, którzy są przyjmowani z urzędu.
4. Jeżeli przyjęcie ucznia wymaga przeprowadzenia zmian organizacyjnych
pracy szkoły powodujących dodatkowe skutki finansowe, dyrektor szkoły może
przyjąć ucznia po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
5. Postępowanie rekrutacyjne jest prowadzone na wniosek rodzica kandydata.
6. Do klasy pierwszej publicznej szkoły podstawowej, którym ustalono obwód, dzieci
zamieszkałe w tym obwodzie przyjmuje się z urzędu.
7. Przepisy te stosuje się także do dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, którzy ubiegają się o przyjęcie do publicznej szkoły podstawowej.
8. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej, której ustalono obwód, przyjmuje się na
podstawie zgłoszenia rodziców dzieci i młodzież zamieszkałe w tym obwodzie.
9. Zgłoszenie zawiera:
1) imię, nazwisko, datę urodzenia oraz numer PESEL kandydata, a w przypadku braku
numeru PESEL - serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego
tożsamość,
2) imiona i nazwiska rodziców kandydata,
3) adres miejsca zamieszkania rodziców kandydata,
4) adres poczty elektronicznej i numery telefonów rodziców kandydata - o ile je
posiadają.
9. Kandydaci zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po
przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi
miejscami. W postępowaniu rekrutacyjnym są brane pod uwagę kryteria określone
przez organ prowadzący, z uwzględnieniem zapewnienia jak najpełniejszej realizacji
potrzeb dziecka i jego rodziny oraz lokalnych potrzeb społecznych, oraz może być brane
pod uwagę kryterium dochodu na osobę w rodzinie kandydata.
10. Wniosek o przyjęcie do szkoły składa się do dyrektora Zespołu. Wniosek zawiera:
1) imię, nazwisko, datę urodzenia oraz numer PESEL kandydata, a w przypadku braku
numeru PESEL - serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego
tożsamość,
2) imiona i nazwiska rodziców kandydata,
3) adres miejsca zamieszkania rodziców i kandydata,
4) adres poczty elektronicznej i numery telefonów rodziców kandydata, o ile je posiadają,
49
5) wskazanie kolejności wybranych publicznych szkół w porządku od najbardziej do
najmniej preferowanych.
11. Do wniosku dołącza się:
1) dokumenty potwierdzające spełnianie przez kandydata kryteriów, odpowiednio:
a) oświadczenie o wielodzietności rodziny kandydata;
b) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
niepełnosprawność, orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu
niepełnosprawności;
c) prawomocny wyrok sądu rodzinnego orzekający rozwód lub separację lub akt
zgonu oraz oświadczenie o samotnym wychowywaniu dziecka oraz
niewychowywaniu żadnego dziecka wspólnie z jego rodzicem;
d) dokument poświadczający objęcie dziecka pieczą zastępczą zgodnie z ustawą z
dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej.
2) dokumenty potwierdzające spełnianie przez kandydata kryteriów określonych
przez organ prowadzący,
3) oświadczenie o dochodzie na osobę w rodzinie kandydata - jeżeli organ
prowadzący określił kryterium dochodu na osobę w rodzinie kandydata.
12. Dokumenty są składane w oryginale, notarialnie poświadczonej kopii albo w postaci
urzędowo poświadczonego zgodnie z art. 76a § 1 Kodeksu postępowania
administracyjnego odpisu lub wyciągu z dokumentu.
13. Organ prowadzący publiczne szkoły może określić wzór wniosku lub wzór zgłoszenia.
14. Na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego są brane pod uwagę kryteria naboru
ustalone z organem prowadzącym, którym przyznaje się określoną liczbę punktów.
15. Kryteria naboru dzieci do klasy I:
1) dziecko, którego rodzeństwo uczęszcza już do Szkoły – 5 pkt.
2) dziecko z przedszkola w Zespole - 4 pkt.
3) dziecko, którego rodzice pracują w rejonie Szkoły – 3 pkt.
4) dziecko, którego opiekunowie (dziadkowie, wujostwo itp.) mieszkają w rejonie Szkoły
– 2 pkt.
16. W przypadku równorzędnych wyników uzyskanych na pierwszym etapie postępowania
rekrutacyjnego lub jeżeli po jego zakończeniu Szkoła nadal dysponuje wolnymi
miejscami, na drugim etapie postępowania rekrutacyjnego jest brana pod uwagę kolejność
zgłoszeń.
17. Postępowanie rekrutacyjne powinno zakończyć się z dniem 15 kwietnia.
18. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora,
który wyznacza jej przewodniczącego (dyrektor nie może być członkiem komisji).
19. Do zadań komisji należy w szczególności: ustalenie wyników postępowania
rekrutacyjnego i podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów
zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych w formie listy, zawierającej:
imiona i nazwiska kandydatów oraz informację o zakwalifikowaniu albo
niezakwalifikowaniu kandydata do Szkoły.
50
20. Rodzicowi kandydata przysługuje możliwość odwołania od decyzji komisji rekrutacyjnej.
W terminie 7 dni od dnia podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych
i kandydatów nieprzyjętych, rodzic kandydata może wystąpić do komisji rekrutacyjnej z
wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata.
21. Uzasadnienie sporządza się w terminie 5 dni od dnia wystąpienia przez rodzica kandydata
z wnioskiem o uzasadnienie.
22. Uzasadnienie zawiera przyczyny odmowy przyjęcia, w tym najniższą liczbę punktów,
która uprawniała do przyjęcia, oraz liczbę punktów, którą kandydat uzyskał w
postępowaniu rekrutacyjnym.
23. Rodzic kandydata może wnieść do dyrektora odwołanie od rozstrzygnięcia komisji
rekrutacyjnej, w terminie 7 dni od dnia otrzymania uzasadnienia.
24. Dyrektor rozpatruje odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, w terminie 7 dni
od dnia otrzymania odwołania. Na rozstrzygnięcie dyrektora służy skarga do sądu
administracyjnego.
25. Jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego Szkoła nadal dysponuje wolnymi
miejscami, dyrektor przeprowadza postępowanie uzupełniające, które powinno zakończyć
się do końca sierpnia.
26. Do klasy programowo wyższej przyjmuje się Ucznia na podstawie:
1) świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w szkole publicznej lub szkole
niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej oraz odpisu arkusza ocen wydanego
przez szkołę, z której uczeń odszedł,
2) świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego
świadectwa wydanego w Polsce, na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia,
3) w przypadku ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą, na podstawie
pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych ujętych w szkolnym planie nauczania dla klasy
programowo niższej od klasy, do której uczeń przechodzi, z wyjątkiem zajęć
edukacyjnych z techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego.
27. Ucznia przyjmuje się w trakcie roku szkolnego w oparciu o zasady ujęte
w ust. 26. Ponadto wymagany jest wykaz stopni klasyfikacyjnych za ostatni semestr
danego roku szkolnego (jeśli taki się zakończył) i wykaz stopni bieżących (w trakcie
trwania semestru).
28. W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w szkole odpowiedniej opieki, odżywiania
oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi uznane
przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju
psychofizycznym dziecka.
29. Dane osobowe kandydatów zgromadzone w celach postępowania rekrutacyjnego oraz
dokumentacja postępowania rekrutacyjnego są przechowywane nie dłużej niż do końca
okresu, w którym uczeń uczęszcza do szkoły.
30. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez
dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok.
51
31. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor Zespołu, w
obwodzie której dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno –
pedagogicznej.
31a. Dziecko, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego, kontynuuje
przygotowanie przedszkolne w przedszkolu lub innej formie wychowania przedszkolnego.
31b. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, na
wniosek rodziców, rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone nie
dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
Wniosek składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz w razie
konieczności ponownie w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat. Do wniosku
dołącza się orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz opinię, z której wynika
potrzeba odroczenia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym,
wydana przez poradnie psychologiczno – pedagogiczną.
32. Obowiązek szkolny i obowiązek nauki mogą być spełniane również przez uczęszczanie
odpowiednio do szkoły:
1) za granicą, w tym na podstawie umów międzynarodowych lub porozumień o
współpracy bezpośredniej zawieranych przez szkoły, jednostki samorządu
terytorialnego i organy administracji rządowej lub w ramach programów
edukacyjnych Unii Europejskiej,
2) przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce.
33. Na wniosek lub za zgodą rodziców dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej i poradni psychologiczno-pedagogicznej może zezwolić na indywidualny
program lub tok nauki.
33a. Uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminów
klasyfikacyjnych. Egzaminy klasyfikacyjne są przeprowadzane zgodnie z przepisami
zawartymi w statucie.
34. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, do której dziecko zostało przyjęte, może zezwolić,
w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą.
35. Zezwolenie na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą może być wydane, jeżeli:
1) wniosek o wydanie zezwolenia został złożony do dnia 31 maja,
2) do wniosku dołączono:
a) opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej;
b) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających
realizację podstawy programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym;
c) zobowiązanie rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym przez
dziecko do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych.
36. Dziecko spełniające obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą otrzymuje
świadectwo po zdaniu egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu podstawy programowej
obowiązującej na danym etapie kształcenia, uzgodnionej na dany rok szkolny z
dyrektorem szkoły. Dziecku takiemu nie ustala się oceny z zachowania.
52
37. Dziecko spełniające obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą ma prawo
uczestniczyć w szkole w nadobowiązkowych zajęciach pozalekcyjnych.
38. Cofnięcie zezwolenia następuje:
1) na wniosek rodziców,
2) jeżeli dziecko z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpiło do egzaminu
klasyfikacyjnego, albo nie zdało rocznych egzaminów klasyfikacyjnych,
3) w razie wydania zezwolenia z naruszeniem prawa.
39. Do klasy programowo wyższej szkoła przyjmuje ucznia na podstawie odpisu arkusza ocen
wydanego przez szkołę, z której odszedł.
39a. W przypadku przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o
uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu albo ze szkoły niepublicznej nieposiadającej
uprawnień szkoły publicznej, do szkoły publicznej innego typu albo tego samego typu, o
przyjęciu ucznia do szkoły publicznej decyduje dyrektor szkoły.
39b. Uczeń przechodzący ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach
szkoły publicznej jest przyjmowany do odpowiedniej klasy lub na odpowiedni semestr szkoły
publicznej innego typu albo tego samego typu, po dokonaniu oceny zakresu kształcenia
zrealizowanego w szkole, do której uczeń uczęszczał, na podstawie kopii arkusza ocen
ucznia, poświadczonej za zgodność z oryginałem przez dyrektora szkoły, do której uczeń
uczęszczał, lub na podstawie zaświadczenia o przebiegu nauczania ucznia.
39c. W przypadku przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o
uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu można
przeprowadzić egzamin klasyfikacyjny. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się zgodnie z
przepisami statutu.
40. Różnice programowe z przedmiotów objętych nauką w klasie, do której uczeń przychodzi
są uzupełniane w/g zasad ustalonych przez nauczyciela danego przedmiotu.
41. Jeżeli w klasie, do której uczeń przychodzi naucza się innego języka obcego, niż ten,
którego uczył się w poprzedniej szkole, uczeń może:
1) uczyć się języka obowiązującego w danym oddziale wyrównując we własnym
zakresie braki programowe do końca roku szkolnego albo kontynuować we własnym
zakresie naukę języka obcego, którego uczył się w poprzedniej szkole.
42. Ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego jako przedmiotu
obowiązkowego, egzaminuje i ocenia nauczyciel języka obcego z tej samej lub innej
szkoły, wytypowany przez dyrektora szkoły, a w przypadku, gdy dyrektor nie może
zapewnić nauczyciela danego języka, może go wytypować przez dyrektora innej szkoły.
43. Dyrektor szkoły organizuje nauczanie indywidualne w domu:
1) doraźne nauczanie indywidualne organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców po
przedstawieniu zaświadczenia lekarskiego,
2) długoterminowe (roczne) nauczanie indywidualne organizuje dyrektor szkoły na
podstawie orzeczenia poradni psychologiczno - pedagogicznej o potrzebie nauczania
indywidualnego w domu.
44. Uczniowie szkoły mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów
edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczonych do obowiązkowych zajęć
53
edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, określonych w ramowych planach
nauczania ustalonych dla szkoły.
§ 28.
PRAWA UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ
1. Prawa uczniów. Uczeń posiada prawa zagwarantowane przez Konwencję o Prawach
Dziecka oraz Powszechną Deklarację Praw Człowieka, a w szczególności:
1) prawo do nauki, w tym:
a) do właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny
pracy umysłowej;
b) do pełnego wykorzystania czasu lekcji;
c) jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, zgodnej z jego
możliwościami;
d) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
e) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej lub
psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności własnej i dyskrecji w
sprawach osobistych;
f) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych,
księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych pod opieką nauczyciela;
g) pomocy w przypadku trudności w nauce poprzez zajęcia w zespole
wyrównawczym, świetlicy szkolnej, bibliotece, poprzez zorganizowaną na terenie
klasy pomoc koleżeńską lub indywidualne konsultacje z nauczycielem;
h) rozwijania zainteresowań i talentów poprzez udział w zajęciach pozalekcyjnych,
konkursach, olimpiadach, redagowania i wydawania gazety szkolnej.
2) prawo do swobodnej wypowiedzi w formie ustnej lub pisemnej lub z wykorzystaniem
każdego innego środka przekazu oraz otrzymywania i przekazywania informacji , a
także prawo do uzyskiwania informacji oraz do ochrony przed szkodliwymi
informacjami; w tym:
a) prawo do dostępności wiedzy o prawach, uprawnieniach i obowiązkach oraz
procedurach dochodzenia ich i trybach odwoławczych;
b) prawo do otrzymywania przez ucznia informacji o podejmowanych w jego sprawie
decyzjach (np. o ocenach, zastosowaniu kary);
c) prawo do zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi
wymaganiami edukacyjnymi;
d) prawo do zaznajomienia się z programem wychowawczym;
e) prawo do zaznajomienia się z organizacją pracy szkoły i roku szkolnego (np.
imprezy, dni wolne, zajęcia obowiązkowe i zajęcia dodatkowe);
f) prawo do informacji o instytucjach wspierających rozwój ucznia, m. in. poradnie,
telefon zaufania, kuratorium oświaty, Rzecznika Praw Dziecka i Praw
Obywatelskich; korzystanie z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i
zawodowego poprzez kontakt z pedagogiem szkolnym;
g) prawo do ochrony przed szkodliwymi informacjami ze względu na wiek i
możliwości percepcyjne dziecka.
3) prawo do wyrażania poglądów w sprawach jego dotyczących oraz swobody myśli,
sumienia i wyznania w tym do:
a) obrony swego stanowiska w sposób, który nie narusza praw innych;
54
b) wypowiadania się w sprawach łamania praw i ich dochodzenia;
c) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły,
a także światopoglądowych i religijnych-jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
d) dobrowolnego korzystania z nauki religii / etyki w szkole oraz z zajęć
„Wychowanie do życia w rodzinie”.
4) prawo do wolności od poniżającego traktowania i karania; w tym do:
a) rzetelnej informacji o zastosowanej karze oraz czasie jej trwania;
b) ochrony przed poniżającym traktowaniem ze strony całej społeczności szkolnej;
c) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie edukacyjnym.
5) prawo do tożsamości; w tym do:
a) podmiotowego traktowania przez całą społeczność szkolną;
b) obywatelstwa, nazwiska, stosunków rodzinnych zgodnych z prawem, z
wyłączeniem bezprawnych ingerencji.
6) prawo do swobody zrzeszania się oraz wolności pokojowych zgromadzeń; w tym:
a) wpływanie na życie szkoły przez działalność samorządową;
b) zrzeszanie się w organizacjach działających w szkole;
c) wybierania i bycia wybieranym do Samorządu Uczniowskiego.
7) prawo do prywatności, korespondencji i życia rodzinnego oraz prawo do ochrony
prawnej; w tym do:
a) zachowania i przestrzegania tajemnicy dotyczących życia osobistego, rodzinnego,
domowego;
b) zapewnienia mu ochrony prawnej zgodnie z prawem obowiązującym w Polsce.
8) prawo do wypoczynku; w tym do:
a) przerw śródlekcyjnych;
b) ferii, przerw świątecznych, wakacji letnich zgodnie z kalendarzem szkolnym;
c) uczestnictwa w wycieczkach szkolnych, zajęciach rekreacyjnych, imprezach
kulturalnych i artystycznych stosownie do wieku dziecka i w zależności od
możliwości szkoły.
9) prawo dziecka podejrzanego, oskarżonego bądź uznanego winnym; w tym do:
a) rzetelnego wyjaśnienia zaistniałej sytuacji, w której dziecko jest podejrzane,
oskarżone bądź uznane winnym;
b) zapewnienie mu możliwości założenia wyjaśnień;
c) traktowania w sposób sprzyjający poczuciu godności i wartości;
d) niezwłocznego poinformowania go o stawianych mu zarzutach i rozpatrzenia
sprawy;
e) zapewnienia mu ochrony prawnej;
f) przyznania mu prawa domniemania niewinności do chwili udowodnienia winy.
2. W przypadku naruszenia praw ucznia skargi mogą złożyć:
1) uczeń do Samorządu Uczniowskiego, wychowawcy, dyrektora Zespołu,
2) rodzic (prawny opiekun) do wychowawcy, dyrektora Zespołu,
3) wychowawca do dyrektora Zespołu,
4) Samorząd Uczniowski do opiekuna samorządu, dyrektora Zespołu.
3. Składanie skarg odbywa się w formie:
55
1) ustnej ( sporządzenie notatki z przeprowadzonej rozmowy),
2) pisemnej.
4. Tryb postępowania w przypadku naruszenia praw ucznia:
1) skargi rozpatruje dyrektor wraz z powołanym zespołem, w skład którego wchodzą:
dyrektor, wychowawca klasy, opiekun samorządu uczniowskiego,
2) w przypadku stwierdzenia naruszenia praw ucznia stosową decyzję podejmuje
dyrektor szkoły,
3) dyrektor szkoły udziela osobie zainteresowanej odpowiedzi ustnej lub pisemnej w
terminie 14 dni od daty wpłynięcia skarg.
5. Wszystkie złożone skargi i sposoby ich załatwienia są dokumentowane.
§ 29.
OBOWIĄZKI UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ
1. Uczeń ma obowiązek:
1) systematycznie uczęszczać na zajęcia lekcyjne i aktywnie w nich uczestniczyć;
zwolnienie z lekcji może nastąpić wyłącznie na pisemną lub osobistą prośbę rodzica,
2) usprawiedliwić każdą nieobecność niezwłocznie po przyjściu do szkoły, nie później
jednak niż trzeciego dnia, licząc od pierwszego dnia przyjścia do szkoły po
nieobecności; po tym terminie nieobecności uznawane są przez wychowawcę za
nieusprawiedliwione,
3) przestrzegać elementarnych zasad i norm współżycia społecznego zarówno podczas
zajęć lekcyjnych, jak i w czasie zajęć organizowanych poza terenem szkoły
(wycieczki, wyjścia do kina, teatru, filharmonii, muzeum itp.),
4) brać udział w życiu szkoły,
5) dbać o autorytet szkoły w środowisku,
6) szanować godność osobistą - dbać o kulturę słowa i zachowania,
7) dbać o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i swoich kolegów,
8) odnosić się z szacunkiem do dyrektora szkoły, nauczycieli i wszystkich pracowników
szkoły, do osób starszych i swoich kolegów,
9) przestrzegać regulaminów i zarządzeń szkolnych oraz stosować się do poleceń
wszystkich pracowników szkoły w sprawach dotyczących zachowania i
bezpieczeństwa,
10) przestrzegać regulaminów pomieszczeń szkolnych wynikających ze specyfiki ich
przeznaczenia (biblioteka, szatnia, świetlica, zajęcia w - f),
11) szanować sprzęt szkolny i pomoce naukowe,
12) ponosić odpowiedzialność materialną (uczniowie i rodzice) za umyślne zniszczenia w
szkole lub podczas zajęć organizowanych przez szkołę,
13) uczeń zobowiązany jest do noszenia w szkole odpowiedniego stroju - codziennym
ubiorem jest strój estetyczny, skromny, czysty i praktyczny,
14) w czasie uroczystości szkolnych obowiązuje strój galowy - dla dziewcząt: biała bluzka
i ciemna (czarna lub granatowa) spódnica, chłopców obowiązuje biała koszula i
ciemne ( czarne lub granatowe) długie spodnie,
15) uczeń w szkole nie nosi zbędnych ozdób oraz czapek na głowie,
16) zabrania się wnoszenia na teren szkoły środków i przedmiotów zagrażających życiu i
zdrowiu,
56
17) zabrania się (bez zgody dyrektora szkoły lub nauczyciela) przynoszenia do szkoły i
używania sprzętu rejestrującego i odtwarzającego obraz i dźwięk np. magnetofony,
dyktafony, kamery, aparaty fotograficzne i inne,
18) uczeń posiadający telefon komórkowy i kieszonkowe odtwarzacze muzyki (iPod, mp3
itp.) musi je wyłączyć na czas trwania lekcji,
19) za sprzęt wymieniony w pkt. 17 i 18 szkoła nie odpowiada w przypadku uszkodzenia,
zniszczenia lub kradzieży,
20) szkoła nie bierze odpowiedzialności za przyniesione przez uczniów pieniądze oraz
cenne przedmioty,
21) szkoła nie odpowiada za rowery, hulajnogi, sanki itp. pozostawione na jej terenie,
22) nauczyciele nie są zobowiązani do przechowywania uczniom żadnych przedmiotów
lub pieniędzy.
2. Za bardzo dobre zachowanie i wyniki w nauce, pracę na rzecz szkoły i środowiska oraz
inne osiągnięcia uczeń może być nagradzany:
1) pochwałą ustną nauczyciela przedmiotu lub wychowawcy,
2) pochwałą ustną dyrektora Zespołu,
3) listem pochwalnym skierowanym do rodziców,
4) dyplomem uznania, nagrodą rzeczową przyznaną przez dyrektora Zespołu,
5) świadectwem z wyróżnieniem (średnia ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej dobra
ocena zachowania).
§ 30.
SYSTEM KAR W SZKOLE PODSTAWOWEJ
1. Wobec ucznia, który w rażący sposób lekceważy swoje obowiązki zapisane w Statucie,
łamie prawa innych, stosuje się następujące kary:
1) ustne upomnienie wychowawcy klasy,
2) ustne upomnienie lub nagana dyrektora szkoły,
3) pisemne lub ustne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia,
4) zawieszenie ucznia przez wychowawcę w pełnieniu funkcji klasowych lub szkolnych,
5) zawieszeniem przez wychowawcę na czas określony prawa do reprezentowania szkoły
w pozaszkolnych zawodach i konkursach,
6) zawieszeniem przez wychowawcę na czas określony przywilejów, które są określone
w rocznym planie Samorządu Uczniowskiego,
7) obniżenie oceny zachowania,
8) przeniesienie do innej szkoły przez kuratora oświaty, na wniosek dyrektora Zespołu,
zaopiniowany przez radę pedagogiczną, w przypadku wyczerpania wszystkich
dostępnych kar za naganne zachowanie lub w celu rozbicia negatywnych grup
szkolnych działających na szkodę społeczności uczniowskiej (np. przez:
propagowanie narkomanii i innych uzależnień, celowe i ustawiczne niszczenie mienia
szkolnego, nagminne stosowanie przemocy wobec słabszych i młodszych,
wymuszanie określonych zachowań przez: wyłudzanie pieniędzy, poniżanie godności
osobistej ucznia, przynoszenie do szkoły i grożenie użyciem niebezpiecznych
narzędzi- kastety, noże, pałki, gaz itp.).
2. Szkoła informuje pisemnie rodziców ucznia o zastosowanej karze.
3. Zastosowana kara powinna być adekwatna do uchybienia.
57
4. Uczeń poprzez rodziców lub rodzice mają prawo do złożenia pisemnego odwołania do
dyrektora Zespołu w ciągu 7 dni od daty zastosowania kary.
5. Dyrektor udziela odpowiedzi na piśmie w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku, po
przedstawieniu i przeanalizowaniu wniosku na radzie pedagogicznej lub na
posiedzeniu zespołu wychowawczego. Zastosowana kara może być utrzymana lub
zniesiona. Decyzja rady pedagogicznej jest ostateczna.
6. Od kar nakładanych przez dyrektora rodzice mogą odwołać się, w postaci
umotywowanego wniosku, o ponowne rozpatrzenie sprawy przez Kuratorium Oświaty
– Delegatura w Częstochowie, a następnie do Rzecznika Praw Dziecka i Rzecznika
Praw Obywatelskich. Powyższe organy odpowiadają rodzicom zgodnie z własnym
trybem rozpatrywania skarg.
7. W przypadku popełnienia przez ucznia w szkole czynu karalnego dyrektor szkoły
powiadamia o tym fakcie odpowiednie organy.
§ 31.
WARUNKI BEZPIECZNEGO POBYTU DZIECI W ZESPOLE
1.W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą oraz innymi przejawami
patologii społecznej w placówce nadzór nad tym, kto wchodzi na teren Zespołu sprawują:
1) w przedszkolu dyżurujący nauczyciele,
2) w szkole pracownik obsługi.
2. Na czas zajęć w budynku Zespołu wejście do szkoły i przedszkola jest zamykane na
klucz, by uniemożliwić wejście osobom niepożądanym.
3. Obce osoby mogą być wpuszczone do budynku po wylegitymowaniu się i tylko za zgodą
dyrektora.
4. Wszyscy rodzice mają obowiązek dostosować się do poleceń nauczycieli dyżurnych w
przedszkolu oraz pracowników obsługi w szkole podczas wchodzenia do budynku,
korzystania z szatni.
5. W widocznych miejscach umieszczone są instrukcje postepowania na wypadek pożaru
wraz z numerami telefonów alarmowych.
6. W Zespole określone są miejsca zbiórki do ewakuacji, miejsce lokalizacji kluczy do wyjść
ewakuacyjnych.
7. W Zespole jest opracowana i znana pracownikom instrukcja bezpieczeństwa
przeciwpożarowego.
8. W Zespole zapewniono możliwość rozgłaszania sygnałów ostrzegawczych i
komunikatorów głosowych na wypadek zagrożeń.
9. Instalacje grzewcze i elektryczne chronione są przed bezpośrednim dostępem dzieci.
58
10. Zespół zapewnia wychowankom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w
czasie organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie Zespołu oraz poza jego terenem
w trakcie wycieczek:
1) podczas zajęć obowiązkowych i kółek zainteresowań za bezpieczeństwo dzieci
odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia,
2) podczas zajęć poza terenem Zespołu pełną odpowiedzialność za zdrowie i
bezpieczeństwo wychowanków ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas
wycieczek – kierownik wycieczki wraz z opiekunami.
11. W miejscu o zwiększonym ryzyku wypadku (sala gimnastyczna, plac zabaw, boisko
szkolne) nauczyciel zapoznaje rodziców i dzieci z regulaminem korzystania ze sprzętu
będącego na ich wyposażeniu.
12. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod
warunkiem, że dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad dziećmi przejmuje inny
pracownik Zespołu.
13. W razie zaistnienia wypadku z udziałem dziecka, nauczyciel, który jest jego świadkiem,
zawiadamia szkolnego inspektora bhp oraz dyrektora.
14. Dyrektor powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie Zespołu pogotowie ratunkowe (w
razie potrzeby), rodziców oraz organ prowadzący.
15. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator i kurator
oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia (catering w przedszkolu) – państwowy inspektor
sanitarny.
ROZDZIAŁ IX
RODZICE
§ 32.
PRZEDSZKOLE
1.Rodzice dziecka uczęszczającego do przedszkola mają prawo do:
1) wyrażania i przekazywania organowi prowadzącemu przedszkole i sprawującemu
nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy przedszkola, a zwłaszcza sposobu realizacji
zadań wynikających z przepisów oświatowych,
2) znajomości podstaw programowych wychowania przedszkolnego oraz wymagań
edukacyjnych,
3) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania i rozwoju,
4) wyrażania opinii o planowanych innowacjach pedagogicznych w zakresie kształcenia,
wychowania i opieki oraz planowanych eksperymentach pedagogicznych,
5) otrzymywania pomocy pedagogicznej, psychologicznej oraz innej zgodnie z ich
potrzebami,
6) wzbogacania ceremoniału i zwyczajów przedszkola w oparciu o tradycje środowiska i
regionu,
7) udziału i organizowania wspólnych spotkań z okazji uroczystości przedszkolnych,
imprez, zajęć wychowawczo – dydaktycznych, itp.,
59
8) zgłaszania i realizacji własnych pomysłów związanych z zagospodarowaniem, aranżacją
wnętrz i otoczenia przedszkola,
9) wyrażania opinii na temat żywienia, wypoczynku, organizacji zabaw i zajęć oraz
poziomu prowadzonych zajęć nadobowiązkowych,
10) wybierania swojej reprezentacji w formie Rady rodziców,
11) udziału w zajęciach otwartych organizowanych w przedszkolu.
16. Rodzice mają obowiązek:
1) regularnie i terminowo uiszczać odpłatność za pobyt dziecka w przedszkolu,
2) współpracować z nauczycielem prowadzącym grupę w celu ujednolicenia
oddziaływań wychowawczo – dydaktycznych rodziny i przedszkola,
3) przygotować dziecko do funkcjonowania w grupie przedszkolnej w zakresie
podstawowych czynności samoobsługowych – jedzenie, higiena, toaleta,
4) odbierać dzieci w godzinach funkcjonowania przedszkola,
5) informować nauczyciela z wyprzedzeniem o późniejszym przyprowadzaniu dziecka
do przedszkola,
6) zapewnić dziecku bezpieczny powrót do domu,
7) znać i przestrzegać postanowień statutu,
8) przyprowadzać do przedszkola dzieci zdrowe bez konieczności podawania w
przedszkolu jakichkolwiek leków,
9) interesować się sukcesami i porażkami swojego dziecka,
10) kontynuować zalecone ćwiczenia terapeutyczne,
11) zgłaszać nauczycielowi niedyspozycje dziecka i wszelkie niepokojące objawy w jego
zachowaniu, mające wpływ na funkcjonowanie w grupie (choroby, ważne wydarzenia
rodzinne, lęki, obawy, emocje itp.),
12) uczestniczyć w zebraniach organizowanych przez przedszkole,
13) bezzwłocznie zgłaszać nauczycielowi o zmianach adresu zamieszkania i telefonu
kontaktowego,
14) śledzić na bieżąco informacje umieszczone na tablicy ogłoszeń,
15) informować telefonicznie lub osobiście dyrektora o stwierdzeniu choroby zakaźnej u
dziecka,
16) dostarczyć do przedszkola informację potwierdzoną przez lekarza o stanie zdrowia
dziecka po przebytej chorobie zakaźnej, pozwalającą na pobyt dziecka w przedszkolu,
17) zapewnić dziecku niezbędne wyposażenie,
18) kontrolować, co dziecko zabiera do przedszkola celem uniknięcia wypadku.
17. Przedszkole współdziała z rodziną dziecka celem pomocy w wychowaniu i
przygotowaniu dziecka do nauki szkolnej, poznaniu środowiska oraz domu rodzinnego
dziecka podczas kontaktów indywidualnych z rodzicami i zebrań grupowych. Przedszkole
bierze czynny udział w wyznaczaniu kierunków działania korzystnych dla dzieci i
rodziców w następujących zakresach:
1) rozszerzanie i pogłębianie wiedzy rodziców o dziecku,
2) ustalenie jednolitych form oddziaływania wychowawczego,
3) podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców poprzez rozmowy indywidualne,
zebrania grupowe i ogólne, odwiedzanie strony internetowej Zespołu,
4) uczestnictwo rodziców w zakresie przygotowania dzieci do szkoły:
a) zapoznanie rodziców z zakresem treści programowych realizowanych w danej
grupie wiekowej;
b) kontynuacji przez rodziców wspólnie ustalonych zasad, wymagań;
60
c) utrwalenie nawyków, umiejętności i wiadomości, wymiana informacji o postępach
i trudnościach dziecka.
18. Informacje porządkowe dla rodziców:
1) dziecko powinno być przyprowadzane do przedszkola w godzinach 7:00-8:30;
ewentualne spóźnienia rodzice są obowiązani zgłosić telefonicznie lub poprzedniego
dnia do wychowawczyni grupy,
2) osoba przyprowadzająca dziecko do przedszkola obowiązana jest rozebrać je w szatni
i osobiście przekazać nauczycielowi grupy, do której dziecko uczęszcza lub
nauczycielowi dyżurującemu; nauczyciel nie ponosi odpowiedzialności za życie,
zdrowie i bezpieczeństwo dziecka pozostawionego przez rodziców przed furtką,
wejściem do przeszkolą, w szatni, przed zamkniętymi drzwiami wejściowymi, na
placu zabaw lub posesji przedszkolnej,
3) do przedszkola nie powinno przyprowadzać się dzieci przeziębionych, zakatarzonych,
wymiotujących i z objawami innych chorób; w przypadku zaistnienia wątpliwości co
do zdrowia dziecka, nauczyciel ma prawo żądać zaświadczenia lekarskiego o stanie
zdrowia dziecka pod rygorem odmowy przyjęcia dziecka do przedszkola przez czas
trwania przeszkody dotyczącej przyjęcia dziecka do przedszkola,
4) w przedszkolu nie stosuje się wobec wychowanków żadnych zabiegów lekarskich bez
uprzedniego porozumienia z rodzicami,
5) nauczycielowi nie wolno podawać dzieciom żadnych leków,
6) nauczyciel grupy ma obowiązek poinformowania rodziców o złym samopoczuciu
dziecka wskazującym na początek choroby,
7) ubrań dziecka nie wolno spinać agrafkami ani szpilkami,
8) ze względów sanitarnych zabrania się wchodzenia do sal w butach oraz wprowadzania
zwierząt na teren przedszkola,
9) rodzice są zobowiązani podać wychowawczyni aktualny numer telefonu
kontaktowego i adres.
19. Zasady odbierania dzieci z przedszkola:
1) nauczyciel zobowiązany jest do pobrania pisemnych oświadczeń od rodziców, kto jest
upoważniony do odbierania dziecka z przedszkola,
2) rodzice składają oświadczenie w pierwszych dniach września – przy pierwszym
kontakcie rodzica z nauczycielem,
3) rodzice odbierają dzieci do godziny 17:00,
4) dopuszcza się możliwość odbierania dzieci przez inne osoby dorosłe, zdolne do
podejmowania czynności prawnych, upoważnione na piśmie przez rodziców,
5) upoważnienie wystawia co najmniej jeden rodzic dziecka na piśmie z własnoręcznym
podpisem,
6) upoważnienie zawiera: imię i nazwisko osoby upoważnionej, wskazanie dowodu
tożsamości (nazwa dokumentu, jego numer i seria), którym będzie się legitymowała
przy odbiorze dziecka, podpisu upoważniającego,
7) osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie
dokument tożsamości, wskazany w upoważnieniu i na żądanie nauczyciela go okazać,
8) rodzice przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z
placówki przez upoważnioną przez nich osobę,
9) nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby
zamierzającej odebrać dziecko będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić
dziecku bezpieczeństwa (osoba pod wpływem alkoholu, środków odurzających),
61
10) o wypadku każdej odmowy wydania dziecka nauczyciel niezwłocznie informuje
dyrektora, który podejmuje działania przewidziane prawem,
11) w wypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane do godziny 17:00, nauczyciel
zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie,
12) gdy pod wskazanym numerem telefonu nie można uzyskać informacji o miejscu
pobytu rodziców, nauczycielka oczekuje z dzieckiem z placówce przedszkolnej jedną
godzinę (do 18:00), po upływie tego czasu powiadamia najbliższy komisariat policji o
niemożności skontaktowania się z rodzicami,
13) życzenie rodziców dotyczące odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być
poświadczone przez prawomocny wyrok lub orzeczenie sądowe,
14) upoważnienie takie jest skuteczne przez cały okres uczęszczania dziecka do
przedszkola.
20. Wyposażenie wychowanka:
1) dziecko powinno przyjść do przedszkola czyste, starannie uczesane i estetycznie
ubrane w strój wygodny, umożliwiający samodzielne ubieranie się i rozbieranie,
2) odzież wierzchnia powinna być dostosowana do warunków atmosferycznych i
umożliwiać codzienny pobyt dziecka na świeżym powietrzu,
3) dziecko powinno mieć wygodne obuwie zmienne,
4) dziecko nie powinno przynosić do przedszkola swoich zabawek, za zepsucie i
zgubienie przedszkole nie ponosi odpowiedzialności,
5) przedszkole nie ponosi odpowiedzialności za inne wartościowe rzeczy przynoszone
przez dzieci.
§ 33.
SZKOŁA
1. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia,
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć,
4) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły
podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji tego obowiązku
spełnianego poza obwodem szkoły,
5) uczestniczenia w zebraniach organizowanych przez wychowawcę klasy lub ustalenia
terminu indywidualnego spotkania z wychowawcą,
6) współpracy z nauczycielami oraz innymi pracownikami szkoły w celu osiągnięcia
wspólnych celów edukacyjnych i wychowawczych,
7) naprawiania szkód materialnych wyrządzonych przez dziecko lub pokrycia kosztów
naprawy, zgodnie z przepisami Kodeksu Cywilnego.
21. Rodzice dziecka mają prawo do:
1) zapoznania się z zapisami Statutu Szkoły,
2) zapoznania się z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno-wychowawczymi szkoły
oraz danej klasy, do której uczęszcza ich dziecko poprzez uczestnictwo w zebraniach
ogółu rodziców, zebraniach klasowych, indywidualne kontakty oraz udział w
zajęciach otwartych, imprezach artystycznych i wycieczkach,
3) uzyskania informacji na temat kryteriów i zasad oceniania, klasyfikowania i
promowania zawartych w zasadach oceniania wewnątrzszkolnego,
62
4) uzyskania w indywidualnej rozmowie z wychowawcą i nauczycielem uczącym
rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i trudności
w nauce,
5) uzyskania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich
dzieci,
6) uczestniczenia w planowaniu i organizowaniu życia klasy i szkoły.
ROZDZIAŁ X
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE
§ 34.
OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów
nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę oddziału,
nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
postępach w tym zakresie,
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazywanie uczniowi informacji o
tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego swojego rozwoju,
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
5) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce,
zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia,
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –
wychowawczej.
6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania
przez uczniów poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązujących i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć umożliwiających
uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i
religijnej, a w szczególności nauki języka oraz własnej historii i kultury,
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
63
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć umożliwiających uczniom podtrzymanie
poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności
nauki języka oraz własnej historii i kultury, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalenie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania,
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i
trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach
ucznia.
6.a Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z przepisami Statutu Zespołu.
6.b Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
a) śródroczne i roczne,
b) końcowe.
6.c Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
7. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
1) wymaganiach niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z
realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
4)
(uchylony).
7a. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
8. Ustala się następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
1) badanie osiągnięć edukacyjnych – obejmuje materiał nauczania danych zajęć
edukacyjnych,
2) sprawdziany, prace klasowe – wypracowania klasowe, klasówki – obejmują materiał z
działu danych zajęć edukacyjnych,
3) kartkówki – sprawdzające wiedzę i przygotowanie ucznia z trzech ostatnich lekcji,
4) ponadto oceniane są:
a) sukcesy i udział w olimpiadach, konkursach i zawodach sportowych,
b) prace domowe (wybiórczo),
c) odpowiedzi na lekcji,
d) dodatkowe prace przygotowane z inicjatywy ucznia, po uzgodnieniu z
nauczycielem,
64
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
rozwiązania twórcze,
doświadczenia i eksperymenty,
pisemne ćwiczenia,
prace twórcze i odtwórcze,
sprawdziany umiejętności praktycznych,
testy sprawnościowe,
i inne.
7. Badanie osiągnięć edukacyjnych ustala się na początku roku szkolnego (do dziesiątego
września).
8. Termin przeprowadzania badania osiągnięć edukacyjnych ustala się na pierwszą połowę
maja danego roku szkolnego.
9. Terminy prac klasowych i sprawdzianów wpisywane są do dziennika z tygodniowym
wyprzedzeniem. Nie może być ich więcej niż dwa w tygodniu.
10. Kartkówki nie muszą być zapowiadane i nie może być ich więcej niż dwie w danym dniu,
z pominięciem dni, w których odbywa się praca klasowa lub sprawdzian.
11. Prace pisemne ucznia muszą być ocenione w terminie 2. tygodni, omówione na lekcji i
dane uczniowi do wglądu. Rodzice, na życzenie, mogą otrzymać kserokopię pracy.
12. Na tydzień przed klasyfikacją semestralną i roczną należy zakończyć przeprowadzanie
prac klasowych i sprawdzianów.
13. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne nauczyciel przechowuje do końca danego roku
szkolnego.
14. Każdy 13. w danym miesiącu jest dniem bez ocen niedostatecznych.
15. (uchylony).
16. Oceny wpisywane są każdorazowo do dzienniczka przez nauczyciela lub wychowawcę.
17. Uczeń obowiązany jest do codziennego noszenia dzienniczka ucznia.
18. (uchylony)
19. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
19a. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę, odwołując się do wymagań edukacyjnych, w
przypadku oceny zachowania - do kryteriów ocen zachowania; przekazując uczniowi
informację o tym, co zrobił dobrze, co mu się nie udało, co wymaga poprawienia i jak należy
to zrobić; dając uczniowi wskazówki do dalszej pracy.
19b. Nauczyciel uzasadnia również ustalone oceny ucznia w rozmowie bezpośredniej z jego
rodzicami lub na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców - jeśli wyrażą taką wolę.
65
20. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca
oceniania ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.
1) sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia przekazuje się uczniowi do wglądu, w
czasie zajęć edukacyjnych, które mają na celu omówienie sprawdzonych i ocenionych
prac uczniów w danym oddziale z odwołaniem do zakresu treści, które obejmowała
praca, ze wskazaniem mocnych stron oraz trudności, na które napotkali uczniowie
oraz z udzieleniem wskazówek, w jaki sposób poprawić pracę i w jaki sposób dalej się
uczyć, aby pokonywać trudności oraz rozwijać swoje umiejętności,
2) sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń otrzymuje od nauczyciela danych zajęć
edukacyjnych najpóźniej do 7 dni od dnia ich napisania przez ucznia,
3) uczniowi udostępniana jest tylko jego własna praca,
4) uczniowi nieobecnemu na zajęciach edukacyjnych, w czasie których nauczyciel
udostępniał i omawiał sprawdzone i ocenione prace danego oddziału, nauczyciel
udostępnia jego sprawdzoną i ocenioną pracę w możliwie najkrótszym czasie po
powrocie ucznia do szkoły w warunkach umożliwiających krótkie omówienie pracy z
uczniem,
5) po zapoznaniu się ze sprawdzoną i ocenioną pracą pisemną oraz po omówieniu jej z
nauczycielem uczeń zwraca pracę nauczycielowi,
6) sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane rodzicom przez
nauczyciela danych zajęć edukacyjnych w pomieszczeniu szkolnym:
a) w czasie spotkań nauczycieli z rodzicami uczniów szkoły, które odbywają się
zgodnie z harmonogramem spotkań w danym roku szkolnym;
b) w czasie konsultacji/dyżurów nauczycieli danych zajęć edukacyjnych;
c) w czasie pracy nauczyciela, kiedy może być dyspozycyjny dla rodziców ucznia po
wcześniejszym umówieniu się na spotkanie.
7) rodzice po zapoznaniu się w obecności nauczyciela ze sprawdzoną i ocenioną pisemną
pracą swojego dziecka zwracają ją nauczycielowi;
8) na prośbę rodzica, nauczyciel omawia sprawdzoną i ocenioną pisemną pracę ucznia.
21. W szkole stosuje się następujące sposoby powiadamiania rodziców o osiągnięciach ich
dzieci:
1) dzienniczki ucznia kl. 4 – 6,
2) zeszyty, tabele obserwacji, karty oceny opisowej,
3) zebrania ogólne,
4) rozmowy indywidualne.
22. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania
edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u
którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w
uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
1) nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach
edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia;
2) nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
a) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
66
b)
c)
d)
e)
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych
przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach;
posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie
tego orzeczenia;
posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej
wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych
ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o których mowa w przepisach
w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez
ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na
podstawie tej opinii.
23. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i
edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub
specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,
następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa
w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty.
24. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego
orzeczenia.
25. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o
specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż
po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły
podstawowej.
26. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki,
zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez
ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w
przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach
oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury
fizycznej.
27. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się,
niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym.
27 a. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na
zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
67
wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej
opinii.
27 b. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych
na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej
przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
28. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych
uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
29. Uczeń podlega klasyfikacji:
1) śródrocznej i rocznej,
2) końcowej.
29 a. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu ocen
klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
29 b. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń
zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym i zachowania ucznia
oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
29 c. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego, w
miesiącu styczniu każdego roku, dwa tygodnie poprzedzającym zakończenie miesiąca;
29 d. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach
I – III szkoły podstawowej w przypadku:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z
tych zajęć,
2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjna z tych
zajęć.
29 e. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z
uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na
podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
29 f. klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z
68
uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym
i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
29 g. Na klasyfikację końcową składają się:
1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie
programowo najwyższej, oraz
2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
odpowiednio w klasach programowo niższych,
3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona a klasie programowo najwyższej.
29 h. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej.
30. Na miesiąc przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej nauczyciele i
wychowawca oddziału informują o przewidywanych ocenach z zajęć edukacyjnych i
przewidywanej rocznej ocenie zachowania:
1) ucznia na poszczególnych zajęciach edukacyjnych w rozmowie bezpośredniej z
wpisem tematu lekcji do dziennika lekcyjnego, z wpisem do zeszytu ucznia,
2) rodziców ucznia w formie pisemnej na wspólnym zebraniu rodziców uczniów
poszczególnych oddziałów prowadzonych przez wychowawcę oddziału z
potwierdzeniem obecności rodziców na zebraniu lub za potwierdzeniem odbioru
informacji pisemnej przez tych rodziców, którzy nie uczestniczyli w zebraniu lub za
zwrotnym potwierdzeniem odebrania przez rodziców listu poleconego,
3) w przypadku dłuższej choroby nauczyciela uczącego danego przedmiotu ocenę roczną
w dzienniku lekcyjnym wystawia wychowawca klasy w porozumieniu z nauczycielem
uczącym tego przedmiotu i dyrektorem szkoły.
30 a. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania – wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego
oddziału oraz ocenianego ucznia.
30 b. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i
postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z
przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
30 c. W szkole śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący
dane zajęcia edukacyjne, a w przypadku gdy w szkole lub oddziale jest dodatkowo
zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia uczniów
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem
społecznym, po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.
31. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ustalane przez nauczycieli w tygodniu
poprzedzającym tydzień, w którym odbywa się zebranie rady pedagogicznej, na którym
rada pedagogiczna zatwierdza wyniki klasyfikacji śródrocznej lub klasyfikacji rocznej.
69
32. Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę
klasyfikacyjną pisemnie w terminie 5 dni roboczych od złożenia wniosku przez ucznia lub
jego rodziców w sekretariacie szkoły, za pisemnym potwierdzeniem odbioru.
33. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena
klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy
programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) ani na ukończenie szkoły.
34. Ocena z religii albo etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po
ocenie z zachowania. W celu wyeliminowania przejawów nietolerancji nie zamieszcza się
danych, z których wynikałoby, na zajęcia z jakiej religii albo etyki uczeń uczęszczał.
35. Roczna ocena klasyfikacyjna z religii lub etyki nie ma wpływu na promocję do klasy
programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
36. Oceny bieżące, śródroczne i klasyfikacyjne z religii lub etyki ustala się w stopniach
według skali:
1) stopień celujący – 6,
2) stopień bardzo dobry – 5,
3) stopień dobry – 4,
4) stopień dostateczny – 3,
5) stopień dopuszczający – 2,
6) stopień niedostateczny – 1.
37. Oceny bieżące i śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się według
skali, z zastrzeżeniem ust. 36.
37 a. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w
uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak
powinien dalej się uczyć.
38. Począwszy od klasy IV oceny bieżące i śródroczne oceny klasyfikacyjne z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz z zajęć umożliwiających
uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a
w szczególności nauki języka oraz własnej historii i kultury, a także śródroczna ocena
klasyfikacyjna zachowania są ustalane według skali:
1) stopień celujący – 6,
2) stopień bardzo dobry – 5,
3) stopień dobry – 4,
4) stopień dostateczny – 3,
5) stopień dopuszczający – 2,
6) stopień niedostateczny – 1.
38 a. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których
mowa w ust.38 pkt 1-5.
38 b. Negatywna ocena klasyfikacyjna jest ocena ustaloną w stopniu, o którym mowa w ust.
38 pkt 6.
70
39. Ustala się następujące ogólne kryteria oceniania w klasach IV – VI:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania
danych zajęć (osiągnięć) edukacyjnych w danej klasie, samodzielnie i twórczo
rozwija własne uzdolnienia, oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami
w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu
nauczania danej klasy, lub;
b) osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych, oraz
kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim albo krajowym lub posiada
inne porównywalne osiągnięcia;
2) Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
danych zajęć (osiągnięć) edukacyjnych w danej klasie oraz sprawnie posługuje się
zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami;
b) samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem
nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązywania
zadań i problemów w nowych sytuacjach.
3) Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował w pełni wiadomości określone programem nauczania w danej klasie
oraz poprawnie stosuje zdobyte wiadomości i umiejętności;
b) rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;
4) Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej
klasie na poziomie minimalnym;
b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim
stopniu trudności przy pomocy nauczyciela;
5) Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określone programem
nauczania w danej klasie, ale braki te nie przekraczają możliwości uzyskania przez
ucznia wiedzy i umiejętności z danych zajęć (osiągnięć) edukacyjnych w ciągu
dalszej nauki, oraz rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub
praktyczne o niewielkim stopniu trudności z pomocą nauczyciela;
6) Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w
danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze
zdobywanie wiedzy i umiejętności z danych zajęć (osiągnięć) edukacyjnych oraz
nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu
trudności nawet z pomocą nauczyciela.
39 a. Począwszy od klasy IV, oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
ze wszystkich obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych, oraz z zajęć
umożliwiających uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej, a w szczególności nauki języka oraz własnej historii i kultury, a także
śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami ustalonymi według skali
ust. 38.
40. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych, oraz z zajęć umożliwiających uczniom podtrzymanie
poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności nauki
71
języka oraz własnej historii i kultury, a także śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym
są ocenami opisowymi.
41. W klasach I – III :
1)oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz z zajęć
umożliwiających uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej, a w szczególności nauki języka oraz własnej historii i kultury,
są ocenami określonymi w ust. 41a.
2)śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz z zajęć umożliwiających uczniom podtrzymanie poczucia
tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności nauki
języka oraz własnej historii i kultury, są ocenami opisowymi.
41a. Ocenie bieżącej podlegają:
1) elementy oceniania kształtującego,,
2) punktowanie w konkursach klasowych i sprawdzianach,
3) odnotowywanie w dziennikach lekcyjnych symboli cyfrowych (6, 5, 4, 3, 2, 1), które
odpowiadają określonemu poziomowi wiadomości i umiejętności ucznia w zakresie
poszczególnych edukacji (oceny zapisywane na sprawdzianach mają zawierać
komentarz słowny).
42. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
43. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w
statucie szkoły. Semestralna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w
szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3) dbałość o honor i tradycje szkoły,
4) dbałość o piękno mowy ojczystej,
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7) okazywanie szacunku innym osobom.
44. Semestralną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali, z zastrzeżeniem
punktów:
1) semestralne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi,
2) przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
72
45. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej,
ustala się według następującej skali:
1) wzorowe,
2) bardzo dobre,
3) dobre,
4) poprawne,
5) nieodpowiednie,
6) naganne.
45 a. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych dysfunkcji na
jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub
orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
46. W klasach I – III szkoły podstawowej semestralne i roczne oceny klasyfikacyjne
zachowania są ocenami opisowymi.
47. O przewidywanych ocenie klasyfikacyjnej z zachowania wychowawca klasy ma
obowiązek poinformować ucznia i jego rodziców na tydzień przed śródrocznym
(rocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. W przypadku nieobecności
ucznia w szkole jest on poinformowany o ocenie po powrocie na zajęcia, rodzice
informowani są w formie ustalonej przez wychowawcę.
48. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
3) (uchylono).
49. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej,
szkoła umożliwia uczniowi w miarę możliwości uczniowi uzupełnienie braków poprzez:
1) organizację w miarę możliwości zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,
2) skierowanie ucznia na świetlicę w celu odrabiania lekcji,
3) zorganizowanie pomocy koleżeńskiej.
50. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do
klasy programowo wyższej.
51. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w
danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o
powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej, na wniosek
wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub wniosek rodziców
ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
52. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody
rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II
szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego,
jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym
treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
73
53. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć
z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, otrzymał
roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.
54. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co najmniej
4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje
promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
55. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim
oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, otrzymują z danych
zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną ocenę
klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu
wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej
olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, otrzymuje najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
56. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do
średniej ocen, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
56 a. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen
wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych
zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest całkowita, ocenę tę należy zaokrąglić do
liczby całkowitej w górę.
57. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o
potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w
stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając
ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.
58. Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w
realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który uzyskuje ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej,
mniejszości etnicznej lub języka regionalnego oceny uznane za pozytywne w ramach
wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści
nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do
klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
59. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza klasę.
60. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli:
1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć
edukacyjnych oraz zajęć mniejszości narodowej, etnicznej lub języka regionalnego
pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne,
2) przystąpił odpowiednio do sprawdzianu po klasie szóstej.
61. Uczeń, który nie spełnił warunków ust. 60, powtarza ostatnią klasę i przystępuje w roku
szkolnym, w którym powtarza tę klasę do sprawdzianu.
74
62. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane ze względu na upośledzenie w stopniu umiarkowanym lub znacznym
postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym
programie edukacyjno – terapeutycznym.
63. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen
klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
§ 35.
WARUNKI I TRYB OTRZYMANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ
OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
SPRADZIAN WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI
1. Jeżeli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną
klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych, z którą zostali zapoznani pisemnie przez
wychowawcę oddziału, zgłaszają swoje zastrzeżenia do dyrektora szkoły w formie
pisemnej w terminie 7 dni roboczych od dnia zapoznania się z przewidywaną oceną.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen,
dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i
umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych.
3. Sprawdzenie poziomu wiedzy i umiejętności tego ucznia odbywa się w formie
pisemnej i ustnej z każdych zajęć edukacyjnych, dla których uczeń lub jego rodzice nie
zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną, w terminie 14 dni
roboczych od zgłoszenia zastrzeżeń ucznia lub jego rodziców, jednak nie później niż 7
dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.
4. Dyrektor szkoły w ciągu kolejnych 5 dni roboczych informuje na piśmie ucznia i jego
rodziców o wyznaczonym dniu, w którym odbędzie się sprawdzenie umiejętności i
wiedzy ucznia w zakresie danych zajęć edukacyjnych.
5. W przypadku zajęć z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i
wychowania fizycznego sprawdzenie wiedzy i umiejętności ma przede wszystkim
formę zadań praktycznych.
6. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
75
Sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć
edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich
samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
6 a. Nauczyciel, o który mowa w ust.6 pkt2, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego
takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej
szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Z przeprowadzonych czynności sprawdzających sporządza się protokół (oddzielny dla
każdych zajęć), który zawiera:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian,
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności,
4) imię i nazwisko ucznia,
5) zadania sprawdzające,
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
8. Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonych
czynności sprawdzających stanowi dokumentację w ww. sprawie; do protokołu dołącza
się odpowiednio: pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o jego ustnych
odpowiedziach, zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
9. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może
być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
10. Uczeń, który z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez dyrektora Zespołu w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
§ 36.
WARUNKI I TRYB OTRZYMANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ
OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z ZACHOWANIA
1. Jeżeli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną
klasyfikacyjną zachowania, z którą zostali zapoznani pisemnie przez wychowawcę
oddziału w terminie 30 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady
pedagogicznej, zgłaszają swoje zastrzeżenia do dyrektora szkoły w formie pisemnej w
terminie 7 dni roboczych od dnia zapoznania się z przewidywaną oceną.
2. Dyrektor szkoły wraz z wychowawcą oddziału przeprowadza analizę zasadności
przewidywanej przez wychowawcę oddziału oceny zachowania z odwołaniem się do
76
kryteriów ocen zachowania w terminie 7 dni roboczych od dnia wpłynięcia pisemnych
zastrzeżeń ucznia lub jego rodziców.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została
ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej ocen, dyrektor szkoły
powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. Ocena jest
ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby
głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
4. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji,
2) wychowawca oddziału,
3) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,
4) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
5) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
6) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
7) przedstawiciel rady rodziców.
Dyrektor szkoły może powołać zespół, w skład którego wejdą: nauczyciele uczący w
oddziale, do którego uczęszcza uczeń, pedagog szkolny, przewodniczący samorządu
klasowego, celem dodatkowej analizy proponowanej przez wychowawcę oddziału
oceny zachowania. Dyrektor szkoły jest przewodniczącym tego zespołu.
5. Argumenty nauczycieli oraz uczniów mogą przekonać wychowawcę oddziału o
zmianie przewidywanej oceny. Wychowawca oddziału może zmienić lub utrzymać
przewidywaną ocenę zachowania po analizie przeprowadzonej z dyrektorem lub po
analizie przeprowadzonej z zespołem.
6. Dyrektor powiadamia w formie pisemnej ucznia i jego rodziców w terminie 5 dni
roboczych od dnia wpłynięcia zastrzeżenia o rozstrzygnięciu w sprawie.
Rozstrzygnięcie to jest ostateczne.
7. Z posiedzenia komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
2) termin posiedzenia komisji,
3) imię i nazwisko ucznia,
4) wynik głosowania,
5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
Z przeprowadzonej analizy zasadności proponowanej oceny sporządza się protokół ,
który zawiera: imiona i nazwiska uczestników, którzy brali udział w analizie
proponowanej oceny, termin spotkania zespołu; imię i nazwisko ucznia, ostateczną
ocenę zachowania przewidywaną przez wychowawcę oddziału podpisy
uczestniczących w spotkaniu.
77
8. Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonej analizy
zasadności proponowanej oceny stanowią dokumentację w ww. sprawie.
9. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może być niższa
od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 37.
EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z
powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki,
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia nie obejmuje obowiązkowych zajęć
edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i
wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
10. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia realizującego indywidualny program lub tok nauki
przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez
dyrektora Zespołu, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki
poza szkołą przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora Zespołu, który zezwolił na
spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza
szkołą.
78
13. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji,
2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć, z których jest przeprowadzany ten
egzamin.
13 a. W przypadku gdy nie jest możliwe powołanie nauczyciela danego języka obcego
nowożytnego w skład komisji przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który
przechodzi ze szkoły jednego typu do szkoły innego typu, który kontynuuje we własnym
zakresie naukę języka obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego lub uczęszcza
do oddziału w innej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, dyrektor szkoły
powołuje w skład komisji nauczyciela danego języka nowożytnego zatrudnionego w innej
szkole, w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
14. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem spełniającym obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą oraz jego rodzicami, liczbę zajęć edukacyjnych, z których
uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
15. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice ucznia.
16. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin,
2) imiona i nazwiska osób , wchodzących w skład komisji,
3) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
4) imię i nazwisko ucznia
5) zadania egzaminacyjne,
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
17. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
18. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
19. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu w wyznaczonym
terminie ustalonym, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez dyrektora Zespołu.
20. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
21. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
22. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna ocena roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
79
§ 38.
EGZAMIN POPRAWKOWY
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń który w wyniku klasyfikacji rocznej
otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, albo jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub zajęć z języka
mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego może przystąpić do
egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych oraz wychowania
fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor Zespołu do dnia zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora Zespołu.
6. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczycie, wyznaczony przez dyrektora szkoły jako
przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
7. Nauczyciel może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w
innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły
powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że
powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z
dyrektorem tej szkoły.
8. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin,
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
3) termin egzaminu poprawkowego,
4) imię i nazwisko ucznia,
5) zadania egzaminacyjne,
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
9. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
10. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora Zespołu, nie później niż do końca września.
80
12. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem:
1) uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna
może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo
wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych albo zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej
lub języka regionalnego , pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są,
zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
13. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest
ostateczna, z tym, że rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły w ciągu 5 dni
roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
§ 39.
DOKUMENTACJA DOTYCZĄCA EGZAMINU KLASYFIKACYJNEGO I
POPRAWKOWEGO
1. Udostępnianie do wglądu uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji dotyczącej
egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji
dotyczącej oceniania odbywa się na pisemny wniosek skierowany do dyrektora szkoły,
który należy złożyć w sekretariacie szkoły w godzinach jego pracy.
2. Dyrektor szkoły wskazuje czas (po ustaleniach z uczniem i jego rodzicami) i
pomieszczenie w szkole, w którym nastąpi udostępnienie uczniowi lub jego rodzicom
dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz
innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia. Dokumentacja ta udostępniana jest
uczniowi lub jego rodzicom w obecności dyrektora szkoły lub w obecności
upoważnionego przez dyrektora nauczyciela.
3. Udostępnianie do wglądu uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji dotyczącej
egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji
dotyczącej oceniania ucznia odbywa się nie później niż 7 dni roboczych od dnia
złożenia wniosku w sekretariacie szkoły.
§ 40.
SPRAWDZIAN W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ
(uchylony)
ROZDZIAŁ XI
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 41.
1. Szkoły wchodzące w skład Zespołu używają pieczęci, zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zespół szkół posiada pieczęć urzędową wspólną dla wszystkich szkół wchodzących w jego
skład, zawierającą nazwę Zespołu.
3. Tablice i pieczęcie szkół wchodzących w skład Zespołu zawierają nazwę Zespołu i nazwę
szkoły.
81
§ 42.
1. Szkoła Podstawowa nr 51 im. Marii Skłodowskiej - Curie, wchodząca w skład Zespołu,
posiada własny sztandar oraz ceremoniał szkolny. Ceremoniał szkolny związany ze
sztandarem określony jest w odrębnym dokumencie.
§ 43.
1. Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zespół jest jednostką budżetową.
3. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne
przepisy.
§ 44.
1. Statut uchwala rada pedagogiczna.
2. Nowelizacja statutu następuje uchwałą rady pedagogicznej.
3. Statut nowelizuje się w związku ze zmianami w prawie oświatowym i zmianą organizacji
pracy Zespołu.
4. Po wprowadzeniu kilku zmian do statutu dyrektor Zespołu ustala jednolity tekst statutu.
5. Sposób zapoznania się ze statutem:
1) gabinet dyrektora szkoły,
2) zebrania z rodzicami,
3) uczniowie na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
4) strona internetowa szkoły.
82