tutaj - Kognitywistyka Komunikacji

Pytania na egzamin z przedmiotu Modele umysłu dla Studentek i Studentów Kognitywistyki komunikacji
rok akademicki 2015/2016
1.
Na jakie pytania ma odpowiadać model umysłu? Porównaj model psychologii potocznej z modelami
oferowanymi przez behawioryzm i asocjacjonizm.
2.
Co to jest reguła rekurencyjna? Podaj przykład takiej reguły. Za pomocą jakich argumentów Chomsky
uzasadnia tezę o rekurencyjnym charakterze gramatyki?
3.
Czym jest gramatyka uniwersalna w sensie Chomsky’ego? Za pomocą jakich argumentów uzasadnia się
tezę, że gramatyka uniwersalna jest wrodzona?
4.
Porównaj gramatykę skończenie stanową z gramatyką struktur frazowych. Dlaczego Chomsky uznaje
pierwszą z nich za nietrafny model kompetencji językowej?
5.
Porównaj gramatykę struktur frazowych z gramatyką transformacyjną. W jakim sensie druga z nich jest
mocniejsza od pierwszej?
6.
Objaśnij różnicę między strukturą powierzchniową a strukturą głęboką w sensie Chomsky’ego. Jakie
racje przemawiają za wprowadzeniem tego rozróżnienia?
7.
Omów różnicę między zdolnościami horyzontalnymi a zdolnościami wertykalnymi. Jakie argumenty
mogą przemawiać za tym, że pewna zdolność jest wertykalna?
8.
Omów Fodora funkcjonalną taksonomię mechanizmów poznawczych.
9.
Czym jest izolacja informacyjna, a czym izotropowość? Jakie korzyści płyną z izolacji informacyjnej
procesów analizy percepcyjnej?
10. Omów różnicę między modułem w sensie szerokim i modułem w sensie wąskim. Zastosuj i objaśnij
takie kategorie, jak „dziedzinowa specyficzność”, „obligatoryjność”, „płytka reprezentacja” itp.
11. Czym jest argument z podwójnej dysocjacji? W swojej odpowiedzi odwołaj się do przykładu afazji
ekspresyjnej.
12. Czym jest argument z podwójnej dysocjacji? W swojej odpowiedzi odwołaj się do przykładu SLI.
13. Czym jest argument z podwójnej dysocjacji? W swojej odpowiedzi odwołaj się do przykładu syndromu
Williamsa.
14. Czym jest argument z podwójnej dysocjacji? W swojej odpowiedzi odwołaj się do przykładu
sawantyzmu językowego.
15. Omów różnicę między neurokonstruktywizmem a klasycznym modelem modularnym. Posłuż się
terminami „dziedzinowa relewancja” oraz „efekt kaskadowy”.
16. Porównaj dwa wyjaśnienia – neurokonstruktywistyczne oraz natywistyczne – zdolności rozpoznawania
twarzy przez pacjentów z zespołem Williamsa.
17. Przedstaw i omów główne idee psychologii ewolucyjnej, a następnie omów różnice między modułami:
chomskiańskim, darwinowskim oraz obliczeniowym.
18. Przedstaw Baron-Cohena koncepcję czytania w umyśle jako model zgodny z zasadami psychologii
ewolucyjnej, a zwłaszcza z hipotezą rozległej modularności.
19. Omów model czterech dróg ewolucji poznawczej, a następnie porównaj go z psychologią ewolucyjną
oraz z neurokonstruktywizmem.
20. Czym jest wdrukowanie? Jakie konkurencyjne wyjaśnienia wdrukowania można skonstruować na
gruncie modelu czterech dróg ewolucji poznawczej?
21. Jakie alternatywne ujęcia pamięci przestrzennej u ptaków magazynujących pokarm można
skonstruować na gruncie modelu czterech dróg ewolucji poznawczej?
22. Omów Kahnemana i Tversky’ego różnicę między procesami szybkimi a procesami wolnymi. Które z
nich, Twoim zdaniem, zbliżone są do procesów modularnych w sensie Fodora? Uzasadnij swoją opinię.