1. Co to jest konformizm i od czego zależy jego natężenie? 2

Pytania na egzamin magisterski 2013/2014
Psychologia społeczna
1. Co to jest konformizm i od czego zależy jego natężenie?
2. Najważniejsze wyznaczniki agresji.
3. Przedstaw trzy najważniejsze wyjaśnienia różnic płci.
4. Przedstaw dwa tory zmiany postaw.
5. Co nasila spójność grupy?
6. W jaki sposób pomaganie zależy od obecności innych?
7. Jakie techniki wpływu społecznego opierają się na zaangażowaniu?
8. W jaki sposób dążenie do pozytywnej samooceny wpływa na relacje społeczne?
9. Skąd się bierze podstawowy błąd atrybucji?
10. Jaki jest związek między podejmowaniem decyzji a dysonansem poznawczym?
Psychologia rozwoju
1. Zdefiniuj pojęcie zmiany rozwojowej i podaj jej przykłady.
2. Zdefiniuj pojęcie zadania rozwojowego i scharakteryzuj zadania w okresie wczesnego
dzieciństwa.
3. Zdefiniuj pojęcie zadania rozwojowego i scharakteryzuj zadania w okresie
adolescencji.
4. Zdefiniuj pojęcie zadania rozwojowego i scharakteryzuj zadania w okresie dorosłości.
5. Zdefiniuj pojęcie zadania rozwojowego i scharakteryzuj zadania w okresie późnej
dorosłości.
6. Przedstaw rozwój myślenie dziecka według torii Piageta.
7.
8.
9.
10.
Przedstaw główne nurty w ewolucji myślenia o rozwoju człowieka.
Przedstaw i krótko scharakteryzuj modele przebiegu rozwoju.
W jaki sposób kontekst może oddziaływać na rozwój człowieka.
Omów zagadnienie gotowości szkolnej. Krótko scharakteryzuj grupę dzieci, u których
rozpoznajemy jej brak.
Psychologia emocji i motywacji
1. Jak motywacja zależy od użyteczności wyniku?
2. Porównaj skutki regulacyjne negatywnego i pozytywnego nastroju.
3. Omów przykłady ucieleśnienia procesów emocjonalnych.
4. Neuronalne podłoże pamięci emocji - dane empiryczne.
5. Od czego zależy, czego dotyczy i jak przebiega zapominanie emocji?
6. Od czego zależy skuteczność samokontroli emocji?
7. Co może powodować sadek siły motywacji w drodze do celu?
8. Skąd się bierze złudzenie wolnej woli?
9. Kiedy możliwe jest automatyczne radzenie sobie z pokusami?
10. Na czym polega paradoksalność efektów samokontroli?
Psychologia osobowości
1. Omów dwa aspekty spójności osobowości.
2. Jak na działanie człowieka wpływają potrzeby braku i potrzeby wzrostu?
3. Dlaczego implementacja intencji zwiększa skuteczność działania?
4. Jaką funkcję pełni pozytywna samoocena?
5. Wpływ standardów Ja na działanie według Higginsa.
6. Rodzaje motywacji postulowane przez teorię autodeterminacji.
7. Co to jest proces samoregulacji i od czego zależy jego skuteczność.
8. Poziomy osobowości w ujęciu McAdamsa.
9. Jaki wpływ na działanie wywiera poczucie własnej skuteczności?
10. Czy uczenie się zachowań przez obserwację wymaga wzmocnień?
Psychologia poznawcza
1. Omów wybrane metody badania selekcyjnej funkcji uwagi.
2. Procesy automatyczne i kontrolowane – na przykładzie spostrzegania, lub wyobraźni.
lub pamięci.
3. Uwaga, jako system gospodarowania zasobami poznawczymi.
4. O jakich właściwościach procesów poznawczych informuje nas czas reakcji i jego
zmiany?
5. Dowody świadczące o globalności i detaliczności procesów percepcji
6. Czynniki zakłócające i poprawiające funkcjonowanie pamięci.
7. Struktura pamięci operacyjnej i jej podstawowe właściwości.
8. Dane potwierdzające „obrazową” (analogową) naturę wyobrażeń.
9. Fazowy charakter pamięci.
10. Efekt reminiscencji, efekt świeżości i amnezja dziecięca.
Psychologia ogólna
1. Jakie są najważniejsze właściwości metody eksperymentalnej w psychologii?
2. Dlaczego psychologia potoczna (zdroworozsądkowa) nie nadaje się do analizy
ludzkich zachowań?
3. Na czym polega ekonomizacja procesu poznania?
4. Rola nastawień w procesach poznawczych (omów na przykładzie percepcji, pamięci i
myślenia)
5. Po co są emocje? Koncepcje Nico Frijdy i Janusza Reykowskiego.
6. Kiedy różnice indywidualne mają, a kiedy nie maja znaczenia regulacyjnego?
7. Trójczynnikowa koncepcja inteligencji.
8. Najważniejsze właściwości myślenia asocjacyjnego i myślenia ukierunkowanego.
9. Na czym polegają najważniejsze deformacje w procesie poznawania ludzi?
10. Wzajemne relacje między procesami poznawczymi i procesami emocjonalnymi.