program wychowawczy - Szkoła Podstawowa w Przydworzycach

Transkrypt

PROGRAM WYCHOWAWCZY
| Publiczna Szkoła Podstawowa im. mjr. H.
Dobrzańskiego HUBALA w Przydworzycach
PROGRAM
WYCHOWAWCZY
„WCIĄŻ SIĘ CIEBIE, POLSKO, UCZYĆ MUSZĘ”
Publiczna Szkoła Podstawowa im. mjr. H. Dobrzańskiego HUBALA w Przydworzycach
PROGRAM WYCHOWAWCZY
SPIS TREŚCI
Rozdział 1
1. Wstęp ………………………………………………………………………………………………….. 3
2. Podstawy prawne Szkolnego Programu Wychowawczego ……………………………….. 4
Rozdział 2
1. Założenia programu .......…………………………………………………………………………... 5
2. Cele kształcenia ogólnego i postawy realizowane w szkole zgodnie z podstawą
programową ………………………………………..………………………………………….….… 5
3. Priorytety szkoły i wartości wychowawcze uznawane w szkole …………………………… 6
4. Ceremoniał i tradycje szkolne ……………………………………………………………………. 7
5. Sylwetka absolwenta szkoły ………………………………………………………………………. 7
Rozdział 3
1. Cele główne programu ……………………………………………………………………………. 9
2. Cele szczegółowe ……………………..……………………………………………………………. 9
3. Metody, formy i środki oddziaływań wychowawczych …………………………………….. 12
Rozdział 4
1. Zadania wychowawcze …………………………………………………………………………... 14
2. Normy zachowań obowiązujące członków społeczności szkolnej ………………………. 15
3. Sytuacje świadczące pozytywnie o podejmowanych działaniach wychowawczych
…………………………………………………………………………………………………………… 17
4. Sytuacje wymagające interwencji wychowawczej …………………………………………. 17
5. Środki wychowawcze ………………………………………………………………………………. 18
Rozdział 5
1. Uroczystości i imprezy szkolne …………………………………………………………………...... 19
2. Propozycje ramowej tematyki działań wychowawczych …………………………………... 19
3. Plan działań wychowawczych na lata 2013 – 2018 ………………………………………….. 20
Rozdział 6
1. Ewaluacja programu i jej formy ………………………………………………………………….. 27
2. Załączniki ……………………………………………………………………………………………... 27
Programy pracy wychowawców klasowych wraz z tematyką godzin
wychowawczych
Plan pracy samorządu uczniowskiego
Harmonogram imprez i uroczystości w bieżącym roku szkolnym
Plan wycieczek i imprez turystycznych
Zadania wychowawcze biblioteki szkolnej
2|Strona
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Rozdział 1
1. WSTĘP
Program Wychowawczy Szkoły został opracowany po wcześniejszym rozpoznaniu
potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców oraz nauczycieli. Został on oparty na misji i wizji szkoły.
Program opisuje treści i działania skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców związane
z realizacją misji wychowawczej szkoły oraz zadań w zakresie wychowania i opieki.
Szkoła oraz poszczególni nauczyciele są zobowiązani do podejmowania działań mających
na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia dostosowanie do jego
potrzeb i możliwości. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły.
Wychowanie dziecka to proces świadomy, celowy, bardzo złożony i trudny, który polega na
planowym wpajaniu dziecku przez rodziców, nauczycieli i wychowawców zasad oraz reguł,
którymi ma się ono kierować w swoim życiu. Podstawowym i naturalnym środowiskiem społecznym
i wychowawczym życia dzieci i młodzieży jest rodzina, którą szkoła powinna wspierać w dziedzinie
wychowania. Podmiotem działań wychowawczych w stosunku do swoich dzieci są rodzice. Nauczyciele
w swojej pracy wychowawczej uzupełniają w tym zakresie obowiązki rodziców, wspomagają ich
oraz współdziałają z nimi.
Systematyczna praca z uczniami i rodzicami we współpracy z różnymi instytucjami jest podstawą
naszego programu wychowawczego, gdyż wychowanie i kształcenie powinno stanowić integralną całość.
Jednym z najważniejszych zadań wychowawczych jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju
wychowanków. Program wychowawczy stanowi wytyczne w pracy wychowawczej dla dyrektora szkoły,
wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, samorządu uczniowskiego, pracowników
niepedagogicznych oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły.
Drogą pozytywnej motywacji, preferując humanistyczne normy moralne:






stwarzamy dziecku warunki do samodzielnego poznawania siebie i świadomej autokreacji,
mobilizujemy do rzetelnej samooceny i rozwijamy poczucie własnej wartości,
przybliżamy podstawowe zasady i reguły obowiązujące w stosunkach międzyludzkich,
kształtujemy zachowania sprzyjające zdrowiu dziecka,
zapewniamy wszechstronny rozwój osobowy ucznia,
wspomagamy ten rozwój we wszystkich wymiarach (zwłaszcza indywidualnym,
psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym), a tym
samym wyposażymy absolwenta naszej szkoły w bagaż pozytywnych wartości, by dalej
podążał drogą poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna.
2. PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią następujące dokumenty:


Konwencja o ochronie praw człowieka i podstawowych wolności (Dz. U. z 1993r. Nr 61,
poz. 284 ze zm.);
Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych (Dz. U. z 1991r. Nr 120, poz. 526);
3|Strona
PROGRAM WYCHOWAWCZY







Art. 48, 53, 70 Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997r. (tj. Dz. U.
z 1997r. Nr 78, poz. 483 ze zm.);
Art. 1, 5, 33, 34a, 40, 54 Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U.
z 2004r. Nr 256, poz. 2572 ze zm.);
Art. 6 Ustawy z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (tj. Dz. U. z 2006r. Nr 97, poz.
674 ze zm.);
Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2002r. Nr 61, poz. 624);
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz. 17);
Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2012 r. Nr 0, poz. 977);
Statut szkoły.
4|Strona
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Rozdział 2
1. ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Chcemy być szkołą, która kształcić będzie uczniów na miarę XXI wieku tak,
aby potrafili radzić sobie w zmieniającym się współczesnym świecie i stawić czoła coraz bardziej
wymagającej rzeczywistości. Będziemy postępować tak, aby w sposób najbardziej efektywny
i wydajny umożliwić młodym ludziom wszechstronny rozwój.
Pragniemy, aby nasza szkoła była postrzegana w środowisku lokalnym jako instytucja dobra,
przyjazna i życzliwa uczniom, zapewniająca im wszechstronny rozwój. Dewizą naszej szkoły jest
wychowanie człowieka kulturalnego, odpowiedzialnego, aktywnego, twórczego, wrażliwego, otwartego
na potrzeby drugiego człowieka, mającego poczucie więzi ze swoim regionem, ze swoją Ojczyzną,
człowieka prawego i tolerancyjnego.
Program wychowawczy Szkoły Podstawowej im. mjr. Henryka Dobrzańskiego „HUBALA”
w PRZYDWORZYCACH jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły
i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do dyrekcji szkoły,
wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, samorządu uczniowskiego, pracowników
niepedagogicznych szkoły oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły, przy współudziale
rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno – wychowawczych.
Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań
wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły.
2. CELE KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO, UMIEJĘTNOŚCI I POSTAWY REALIZOWANE W SZKOLE
ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
Zgodnie z podstawą programową celem kształcenia ogólnego w szkole podstawowej jest:
1. Przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii
i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów.
2. Zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas
wykonywania zadań i rozwiązywania problemów.
3. Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie
we współczesnym świecie.
W procesie kształcenia ogólnego szkoła podstawowa kształtuje u uczniów postawy
sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak:
 uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość,
 poczucie własnej wartości,
 szacunek dla innych ludzi,
 ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość,
 kultura osobista,
 gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy
zespołowej.
5|Strona
PROGRAM WYCHOWAWCZY
W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy
poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur
i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji.
3. PRIORYTETY SZKOŁY I WARTOŚCI WYCHOWAWCZE UZNAWANE W SZKOLE





Szkoła organizuje proces rozwoju ucznia ukierunkowany na jego sukces.
Atmosfera szkoły sprzyja efektywnej pracy.
Realizacje zadań szkoły zapewniają kwalifikacje i umiejętności kadry pedagogicznej.
Szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje swoją działalność w tym środowisku.
Szkoła uczy odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego
dziedzictwa kulturowego.
Realizacja priorytetów szkoły:
 organizacja procesu rozwoju ucznia ukierunkowana na jego sukces,
 działania wychowawcze sprzyjające efektywnej nauce,
 integracja ze środowiskiem lokalnym i promowanie swojej działalności w tym środowisku.
System wartości wychowawczych powstał w związku z osobą Patrona szkoły, mjr. Henryka
Dobrzańskiego „HUBALA”, którego stawiamy uczniom za wzór postaw i zachowań: obywatelskich,
patriotycznych, żołnierskich, sportowych i koleżeńskich.
Przyjęliśmy następujące wartości, które będziemy realizować w programie wychowawczym:

















Miłość
miłość Ojczyzny,
odpowiedzialność za siebie i innych,
uczciwość, szczerość,
prawdomówność,
sprawiedliwość,
poszanowanie wartości i godności ludzkiej,
aktywne działania na rzecz klasy, szkoły,
szacunek do języka, kultury historii i tradycji narodowej,
wrażliwość na piękno przyrody ojczystej,
ogólnoludzkie normy i wartości religijne,
doskonalenie własnej osoby,
kierowanie się własnym sumieniem,
pomoc potrzebującym,
umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności,
rzetelność i odpowiedzialność,
zdrowy styl życia,
wykształcenie i nauka.
Ojczyzny
uznaliśmy
za
wartość
nadrzędną,
której
wyznacznikiem
jest
motto:
„Wciąż się Ciebie, Polsko, uczyć muszę”.
Realizacja wartości wychowawczych:
 szacunek dla języka ojczystego, kultury i tradycji narodowej,
 tolerancja wobec różnych poglądów, kultur, postaw i przekonań,
6|Strona
PROGRAM WYCHOWAWCZY





uczciwość, szczerość, prawdomówność, rzetelność i odpowiedzialność,
poznawanie i doskonalenie własnej osobowości,
umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności,
pomoc potrzebującym,
zdrowy styl życia, postawa proekologiczna.
4. CEREMONIAŁ I TRADYCJE SZKOLNE
Szkoła przywiązuje dużą wagę do własnego ceremoniału i tradycji, ustanawiając rytuał związany
z cyklicznymi uroczystościami, Patronem i obchodami Święta Szkoły.
Najmłodszy uczeń już od pierwszego dnia pobytu w szkole /a wcześniej w oddziale przedszkolnym/
dowiaduje się o obowiązujących w szkole prawach i obowiązkach oraz przyjętych normach zachowań.
Silnym przeżyciem jest „pasowanie na ucznia”, w trakcie którego dzieci składają ślubowanie następującej
treści:
„Jestem małym Polakiem.
Chodzę do szkoły im. mjr. Henryka Dobrzańskiego „HUBALA”.
Ślubuję uczyć się pilnie i naśladować Patrona Szkoły.
Przyrzekam szanować wszystkich, którzy pracują w szkole – po to, aby nam było w niej dobrze.
Będę starał się być dobrym kolegą.
Będę przyjacielem przyrody.
Chcę swoją nauką i zachowaniem sprawiać radość rodzicom i nauczycielom
oraz mojej Ojczyźnie – Rzeczpospolitej Polskiej.”
Swoje święto szkoła obchodzi 1 października, na pamiątkę pobytu majora Dobrzańskiego i jego
oddziału na naszej ziemi oraz w rocznicę pierwszej potyczki tego oddziału z Niemcami. Obchody
poprzedzone są złożeniem kwiatów i prezentacją Sztandaru przed obeliskiem w Woli Chodkowskiej.
Przedstawiciele szkoły biorą udział w „Hubalowej wigilii” organizowanej w grudniu przez Zespół
Szkół Zawodowych im mjr. H. Dobrzańskiego HUBALA z Radomia oraz w miarę możliwości w innych
spotkaniach organizowanych przez „Rodzinę Szkół Hubalowych”, w tym także /na przełomie kwietnia
i maja/ w obchodach rocznicy śmierci Hubala w Anielinie.
Uroczysta i wzruszająca atmosfera towarzyszy pożegnaniu absolwentów szkoły. W części oficjalnej
następuje przekazanie sztandaru młodszym kolegom i odbywa się ślubowanie absolwentów,
następującej treści:
„My, absolwenci szkoły, ślubujemy:
godnie reprezentować w przyszłości naszą szkołę i jej imię,
postępować zawsze uczciwie i odpowiedzialnie, nie poddawać się przeciwnościom losu,
być życzliwym i pomocnym, stawać w obronie słabszych,
rzetelnie wykonywać swoje obowiązki,
być prawym obywatelem Rzeczpospolitej Polskiej”.
5. SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY
Uczeń w czasie pobytu w szkole i po zakończeniu nauki reprezentuje następujące postawy:
jest uczciwy – nie kłamie, nie oszukuje, w czasie sprawdzianów i odpowiedzi ustnych nie korzysta
ze „ściąg” i podpowiedzi innych uczniów, sam również nie podpowiada i nie pomaga innym
oszukiwać w czasie sprawdzianu; samodzielnie wykonuje prace domowe,
7|Strona
PROGRAM WYCHOWAWCZY
jest wiarygodny i odpowiedzialny – zawsze postępuje zgodnie z głoszonymi zasadami, można
powierzyć mu ważne zadania do wykonania, dotrzymuje zobowiązań i obietnic, wartościuje
zachowania złe i dobre, stara się przewidzieć skutki swoich działań oraz ponosić konsekwencje
swoich czynów,
jest wytrwały, systematycznie wykonuje zadania i obowiązki, realizuje swoje plany i marzenia,
ma poczucie własnej wartości reaguje na poniżające zachowania dorosłych i rówieśników,
szanuje innych ludzi, wie, jak należy okazywać szacunek osobom dorosłym oraz kolegom
i koleżankom,
jest ciekawy świata, zna najbliższe środowisko, poznaje złożoność świata, analizuje istniejące
w nim zależności i związki przyczynowo - skutkowe,
jest kreatywny, przedsiębiorczy, potrafi w sposób twórczy rozwiązać problemy, realizuje swoje
pomysły, wyznacza sobie cele i dąży do ich zrealizowania, umiejętnie podejmuje ryzyko, radzi
sobie w sytuacjach trudnych, potrafi podejmować szybkie decyzje,
reprezentuje kulturę osobistą:
-
przestrzega zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się w szkole,
-
okazuje szacunek i życzliwość wobec rówieśników i osób dorosłych,
-
dba o kulturę języka, nie stosuje wulgaryzmów,
-
dba o wygląd;
ma świadomość swojej przynależności narodowej, zna specyfikę swojej małej ojczyzny,
pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi,
dba o swoje zdrowie psychiczne i fizyczne, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny,
jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury,
jest tolerancyjny:
-
akceptuje odmienność innych ludzi,
-
nie wyśmiewa i nie prześladuje innych ludzi ze względu na ich stan majątkowy,
narodowość, religię, przekonania polityczne,
-
przeciwstawia się dyskryminacji, staje w obronie prześladowanych czy wyśmiewanych;
angażuje się w działania na rzecz lokalnego środowiska, reprezentuje postawę opartą na
zasadach miłości do ojczyzny, jedności i solidarności z własnym narodem, poczuciem więzi
społecznej i wspólnoty kulturowej z innymi członkami narodu.
8|Strona
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Rozdział 3
1. CELE GŁÓWNE PROGRAMU



Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym).
Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie.
Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania
świadectwa ukończenia szkoły podstawowej.
Społeczność szkolną, jako formę wspólnoty wychowawczej, stanowią uczniowie, ich rodzice
oraz wszyscy pracownicy współpracujący w atmosferze wzajemnego zrozumienia i szacunku
w podejmowaniu wyznaczonych zadań.
Realizacja głównych celów wychowawczych odbywać się będzie poprzez:
 zapewnienie optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia,
 kształtowanie postaw twórczych,
 stworzenie warunków do efektywnej współpracy z domem rodzinnym ucznia oraz integracji
ze środowiskiem lokalnym,
 dostarczanie wzorców osobowościowych, stanowiących model do naśladowania
i kształtowania poczucia własnej wartości,
 otwarcie na wartości kultur Europy i świata.
2. CELE SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU
Wartości i sytuacje wychowawcze:
Rozwój intelektualny
Odpowiedzialność:
- wyrobienie poczucia odpowiedzialności za postepowanie swoje i kolegów,
- uświadomienie konieczności efektywnego i racjonalnego uczenia się.
Zdobywanie wiedzy i umiejętności:
- uświadomienie roli wykształcenia jako inwestycji w samego siebie,
rola samokształcenia w zdobywaniu wiedzy.
Systematyczność:
- rozwijanie poczucia systematyczności jako niezbędnego warunku sukcesów dydaktycznych.
Udzielanie pomocy innym uczniom:
- uświadomienie roli udzielania pomocy innym.
Rozwój fizyczny
Zdrowie:
- przybliżenie uczniom istoty zdrowia w aspekcie fizycznym i psychicznym, nad którym ciągle
należy pracować,
- kształtowanie właściwych nawyków i przyzwyczajeń zdrowotnych oraz zasad higieny
osobistej,
- uświadomienie konieczności przestrzegania zasad higieny w szkole,
- ukazanie czynników warunkujących zdrowie fizyczne i psychiczne,
- różnorodność form organizacji czasu wolnego ucznia,
- zachęcanie do uprawiania różnych form rekreacji ruchowej i sportu,
9|Strona
PROGRAM WYCHOWAWCZY
kształtowanie właściwych postaw w walce z zagrożeniami zdrowia fizycznego
i psychicznego.
Wytrwałość i wyrzeczenie:
- uświadomienie uczniom, że czynna, wytrwała praca nad własnym zdrowiem jest podstawą
dobrego samopoczucia i optymizmu życiowego,
- uświadomienie potrzeby zerwania z niezdrowymi przyzwyczajeniami /niezdrowa żywność,
nadmiar słodyczy, używki, długie oglądanie telewizji, przesiadywanie przed komputerem/
jako warunku zdrowej sylwetki i afirmacji życia.
-
Rozwój społeczny
Rodzina i dom:
- kształtowanie wizji rodziny jako wartości,
- wskazanie na miłość rodzicielską, bezinteresowność i poświęcenie rodziców oraz ich
odpowiedzialność za los dziecka,
- kształtowanie postaw odpowiedzialności wzajemnej za siebie,
- rozwijanie uczuć w stosunku do swoich domów rodzinnych jako kolebki, w której przychodzi
na świat i rozwija się człowiek,
- uzmysłowienie, że rodzina jest ostoją życia i rozwoju człowieka oraz zdrowego
społeczeństwa,
- funkcje rodziny,
- zagrożenia rodziny jako naturalnego środowiska wychowawczego, uwrażliwienie na rolę
więzów rodzinnych w naszym życiu,
- role społeczne, wynikające z odmienności płci,
- uczenie okazywania wdzięczności i miłości rodzicom,
- ukazanie pozytywów wynikających z rodziny wielopokoleniowej.
Wspólnota:
- rozwijanie wśród uczniów poczucia przynależności do narodu, „Małej Ojczyzny”, szkoły,
klasy,
- rozwijanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych,
- poznawanie własnego środowiska,
- zaangażowanie w życie społeczne środowiska, szkoły, wsi, gminy, parafii,
- podkreślenie symboliki stołu, jako miejsca negocjacji stron będących w konflikcie,
- uświadamianie uczniom, że stół to nie tylko miejsce spożywania posiłków, ale szczególny
mebel w domu, który łączy wszystkich domowników i gości, jest miejscem spotkania.
Braterstwo między narodami. Pokój:
- wyrabianie umiejętności zawierania kompromisów i wybaczania krzywd w kontaktach
koleżeńskich i między ludzkich,
- eliminowanie przemocy w stosunkach międzyludzkich,
- kształtowanie mentalności pokojowej i współdziałania w ramach różnych grup
i społeczności szkolnych,
- wskazanie na przyczyny i skutki dwóch wojen światowych,
- przybliżenie współczesnych zagrożeń pokoju na świecie,
- budzenie ciekawości życia i rozwoju dzieci różnych krajów,
- samorząd klasowy i szkolny jako autonomiczna instytucja reprezentująca wszystkich
uczniów,
- samorząd jako metoda wychowawcza, służąca zbliżeniu nauczyciela i uczniów
w przyjacielskim realizowaniu celów,
- wyzwalanie zdolności organizacyjnych, kierowniczych oraz pomysłowości wśród
społeczności szkolnej,
- redukowanie biernych postaw uczniowskich na rzecz aktywnych, twórczych
i wymagających.
10 | S t r o n a
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Demokracja:
- umiejętność podejmowania decyzji.
Punktualność:
- kształtowanie poczucia punktualności i obecności na lekcjach.
Bezinteresowność:
- budzenie wrażliwości na potrzeby innych ludzi, chęci działania i pomocy ludziom starym,
chorym, bezdomnym,
- zapobieganie znieczulicy społecznej poprzez uczulenie na potrzeby fizyczne i psychiczne
kolegi, koleżanki, drugiego człowieka, innych ludzi.
Odpowiedzialność:
- kształtowanie poczucia odpowiedzialności za mienie szkolne, prywatne, społeczne.
Rozwój moralny
Praca nad sobą. Umiejętność bycia sobą:
- uznanie właściwej hierarchii wartości dobra i zła,
- uświadomienie uczniom, że głos sumienia jest drogowskazem rozgraniczającym dobro
od zła.
Poszanowanie cudzej własności:
- kształtowanie postawy szacunku dla cudzej własności.
Odwaga:
- kształtowanie aktywnych postaw dzieci wobec czynionego zła i niszczenia, dewastacji,
znęcania się i przeciwdziałaniu obojętności i bierności.
Uczciwość:
- rozwijanie postawy uczciwości w relacjach międzyludzkich jako jeden z warunków uznania
u ludzi.
Prawdomówność:
- kształtowanie poczucia prawdomówności jako jednej z głównych wartości obowiązujących
w relacjach osobowych,
- eliminacja kłamstwa z codziennego życia jako źródło zła i braku zaufania do drugiego
człowieka.
Dobroć:
- kształtowanie umiejętności świadczenia postawy „być” nad „mieć” w codziennych relacjach
międzyludzkich.
Pokora:
- kształtowanie cnoty pokory jako postawy przeciwstawnej dla pychy, egoizmu,
- wyrażanie poprzez cnotę pokory postawy szacunku dla dzieła Stwórcy otaczającego świata
przyrody, wielkich ludzi i dzieł, które stworzyli.
Wdzięczność:
- kształtowanie postawy wdzięczności jako wyrazu szacunku i podziękowania za doznaną
dobroć, miłość.
Rozwój duchowy
Patriotyzm:
- kształtowanie poczucia wartości Ojczyzny jako wspólnego dziedzictwa kulturowego,
- kształtowanie szacunku dla własnego państwa,
- uczenie postawy miłości, służby i wierności Ojczyźnie,
- wskazanie współczesnych zagrożeń bytu narodowego.
Tradycja:
- ukazanie historycznego dorobku największych religii ze szczególnym podkreśleniem religii
chrześcijańskiej.
11 | S t r o n a
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Wiara:
- uświadomienie uczniom, że żywa wiara zgodnie z Dekalogiem jest drogą do zbawienia
każdego wierzącego,
- uświadomienie potrzeby dawania świadectwa wiary na każdy dzień,
- uświadomienie uczniom, że rozum prowadzi do głębszej wiary,
- wiara nadaje sens życiu.
Tolerancja:
- przybliżenie zagadnień dotyczących kościołów i wspólnot wyznaniowych w Polsce,
- uzmysłowienie uczniom faktu, że Kościół katolicki to główny czynnik narodotwórczy
na przestrzeni historii, broniący niepodległości i suwerenności Polski.
3. METODY, FORMY I ŚRODKI ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
Wszyscy nauczyciele wprowadzają do tematyki swego przedmiotu elementy programu
wychowawczego szkoły.
Wszystkie zajęcia uwzględniają założenia programu wychowawczego.
Nauczyciele:
 dostosowują przekazywanie wiedzy, kształtowanie umiejętności i postaw uczniów
do odpowiedniej w tym wieku aktywności dzieci,
 umożliwiają poznawanie świata w jego jedności i złożoności,
 wspomagają samodzielność uczenia się,
 inspirują do wyrażania własnych myśli i przeżyć,
 rozbudzają ciekawość poznawczą oraz motywację do dalszej edukacji.
Metody pracy wychowawczej:










gry i zabawy,
dyskusje,
dramy,
twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna,
metoda projektów,
symulacje,
warsztaty,
treningi umiejętności,
rozmowy, pogadanki,
filmy edukacyjne.
Formy oddziaływań wychowawczych:
o
o
o
o
o
o
o
o
zajęcia edukacyjne,
godziny wychowawcze,
zajęcia pozalekcyjne,
wycieczki,
imprezy i uroczystości klasowe, szkolne, środowiskowe,
klasowe zebrania rodziców,
spotkania z absolwentami szkoły,
współpraca z biblioteką i poradnią psychologiczno – pedagogiczną.
12 | S t r o n a
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Środki działania:
Tematyczne godziny wychowawcze związane z problematyką Programu Wychowawczego:
- Zasady bezpieczeństwa w drodze do szkoły i ze szkoły.
- Regulaminy i zasady zachowania się ucznia w szkole.
- Negatywne skutki działania alkoholu, nikotyny i narkotyków – wyrabianie silnej woli
oraz wewnętrznej dyscypliny.
- Radzenie sobie z agresją i przemocą.
- Tolerancja wobec ludzi i ich przekonań.
Prelekcje wygłaszane przez specjalistów dla rodziców, zgodnie z ich propozycjami.
Spotkania klasowe z rodzicami:
- celem pierwszego spotkania (wrześniowego) powinno być wzajemne zapoznanie
i integrowanie środowiska wychowawczego klasy oraz ustalenie zasad udziału
wszystkich osób w procesie wychowawczym.
Obowiązkiem rodziców powinno być uczestnictwo w każdym zebraniu.
Stała współpraca nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu bieżących problemów
wychowawczych, szkolenia nauczycieli i rodziców oraz prowadzenie lekcji tematycznych.
Stworzenie możliwości działania samorządu uczniowskiego.
13 | S t r o n a
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Rozdział 4
1. ZADANIA WYCHOWAWCZE
Dyrektor szkoły:
 Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej
szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole;
 Współpracuje z Samorządem Uczniowskim;
 Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom
podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej;
 Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego;
 Ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, umożliwiać udział
w kursach pedagogicznych.
Nauczyciele:
 Powinni proponować uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole
i w najbliższej okolicy;
 Mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego;
 Mają obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi czuwającymi nad programem
resocjalizacji uczniów trudnych (w przypadku zgłoszenia przez kuratora takiej potrzeby);
 Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,
ich zdolności i zainteresowania;
 Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie
potrzeb uczniów;
 Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności
sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
 Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej
terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.;
 Inspirują innych nauczycieli i uczniów do twórczych poszukiwań.
Wychowawcy klas:
 Wychowawcy prowadzą w różnych formach szkolenia rodziców;
 Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy
wszystkich uczniów, również nieakceptowanych;
 Zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów;
 Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki
wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie;
 Poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków;
 Mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierając je na
tolerancji i poszanowaniu godności osoby;
 Uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej
wartości;
 Kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji,
elastyczności w zachowaniu;
 Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu
wychowawczego szkoły.
14 | S t r o n a
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Rodzice:
 Powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponować im
pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w najbliższej okolicy;
 Mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie
i szkole;
 Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
Pracownicy niepedagogiczni:
 reagują na przejawy negatywnych zachowań i informują o tym wychowawcę klasy,
 wyrażają swoją opinię na temat oceny zachowania uczniów,
 wspomagają nauczycieli w realizowaniu działań wychowawczych.
Rada rodziców:
 Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces
wychowawczy szkoły;
 Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy
w opracowaniu programu wychowawczego szkoły;
 Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły;
 Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły.
Samorząd uczniowski:
 Jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na
terenie szkoły i w środowisku lokalnym;
 Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona
pedagogicznego;
 Inicjuje działania dotyczące życia uczniów;
 Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji;
 Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły;
 Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję;
 Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności
uczniowskiej.
2. NORMY ZACHOWAŃ OBOWIĄZUJĄCE CZŁONKÓW SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ
Uczniowie:
1. Zawsze są przygotowani do lekcji:




przynoszą na zajęcia szkolne książki, zeszyty, przybory,
systematycznie odrabiają prace domowe,
nie spóźniają się na lekcje,
w ciągu tygodnia usprawiedliwiają nieobecności.
2. Zachowują się kulturalnie i z szacunkiem:


w szkole słuchają i wykonują polecenia nauczycieli i pracowników szkoły,
odzywają się do innych kulturalnie i z szacunkiem,
15 | S t r o n a
PROGRAM WYCHOWAWCZY






używają słów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam,
dyskutują kulturalnie, nie przerywają wypowiedzi innych osób,
pomagają pokrzywdzonym, słabszym, potrzebującym,
są tolerancyjni wobec innych,
uznają czyjąś inność (okulary, tusza, wzrost, choroba, niepełnosprawność),
nie krzyczą i nie używają wulgaryzmów.
3. Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej:












nie biją innych,
nie namawiają do bicia,
nie wyłudzają pieniędzy, nie kradną,
nie wyśmiewają, nie przedrzeźniają, nie przezywają nikogo,
nie wykonują samosądów,
nie osądzają nikogo pochopnie i negatywnie,
nie wyśmiewają uczniów uczących się dobrze i słabo,
nie izolują nikogo, współpracują ze wszystkimi,
nie popychają się,
nie obmawiają nikogo,
nie potępiają nikogo,
kulturalnie zachowują się na terenie szkoły i poza nią.
4. Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych:



szanują swoje i cudze zdrowie (nie palą papierosów, nie piją alkoholu, nie zażywają
narkotyków),
podczas przerw nie wychodzą poza teren szkoły,
nie przesiadują w toalecie.
5. Szanują sprzęt szkolny, swoją i cudzą własność:






szanują sprzęt szkolny, tornistry i przybory szkolne własne i kolegów,
w szatni biorąc kurtki własne, inne pozostawiają na swoich miejscach
nie piszą po stolikach, szafkach, ścianach, murach, ani żadnym innym miejscu nie
przeznaczonym do tego celu,
nie niszczą gazetek,
nie śmiecą, papiery wrzucają do kosza.
6. Szanują przyrodę, dbają o zieleń wokół szkoły, w szkole i w miejscu zamieszkania.
7. Wymienione normy zachowania obowiązują także w kinie, teatrze i na wycieczkach szkolnych,
rajdach oraz w miejscach publicznych.
8. O złym zachowaniu kolegów informują dorosłych.
16 | S t r o n a
PROGRAM WYCHOWAWCZY
3. SYTUACJE ŚWIADCZĄCE POZYTYWNIE O PODEJMOWANYCH DZIAŁANIACH
WYCHOWAWCZYCH
Wyraźne wyniki pracy nad sobą, np.: zaprzestanie spóźnień, opanowanie agresji i innych emocji
negatywnych.
Inicjatywa w różnorodnej działalności (w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych). Zorganizowanie
imprezy.
Systematyczna pomoc w bibliotece.
Systematyczna dbałość o klasę lub pracownię.
Systematyczna dbałość o otoczenie szkoły, zieleń, itp..
Pomoc koleżeńska udzielana systematycznie, np.: pomoc niepełnosprawnym, pomoc w nauce.
Systematyczna pomoc osobom starszym lub niepełnosprawnym spoza szkoły.
Wyjątkowy (wybitny) udział dziecka w życiu rodzinnym, np.: opieka nad młodszym rodzeństwem,
dziadkami, systematyczne prace porządkowe itp..
Dobry wpływ na kolegę (kolegów).
Szczególnie wyróżniająca kultura osobista.
Wyjątkowe zasługi, np.: dla ochrony życia, mienia, środowiska przyrodniczego itp..
Stosowanie pochwał , nagród i przywilejów zgodnie ze Statutem szkoły.
4. SYTUACJE WYMAGAJĄCE INTERWENCJI WYCHOWAWCZEJ
Zasady ogólne:
1. Podstawą wychowawczą systemu jest ponoszenie konsekwencji popełnionego czynu. W miarę
możliwości uczniowie dokonują naprawy uczynionego zła.
2. Stosowane środki wychowawcze w miarę możliwości powinny przynosić pożytek szkole.
3. Każdorazowo sprawcy zła należy wyjaśnić istotę dokonanego czynu i sens zastosowanego środka
wychowawczego.
4. Ocenie podlega zachowanie ucznia zarówno w szkole, jak i poza nią.
5. Może nastąpić złagodzenie kary w przypadku szczególnych zasług ucznia.
6. W przypadkach nietypowych, niemieszczących się w schemacie, należy próbować indywidualnie
określić karę dla ucznia lub powołać komisję nauczycielsko – uczniowską do rozpatrzenia sprawy.
Sytuacje niewłaściwe:
Nieuzasadnione opuszczanie zajęć szkolnych (indywidualne lub zbiorowe).
Nagminne spóźnianie się na zajęcia.
Niesolidność , nieterminowość, niewywiązywanie się ze zobowiązań, np.: z zadania społecznego,
z regulaminu biblioteki, itp..
Nieodpowiedni strój i wygląd.
Notoryczny brak właściwego obuwia zmiennego.
Dewastowanie i marnotrawstwo dóbr materialnych.
Niszczenie środowiska przyrodniczego.
Nieopanowany gniew, agresywne zachowanie.
Stosowanie przemocy fizycznej lub psychicznej (wobec ludzi i zwierząt).
Krzywdzenie innych poprzez bezpośrednie podważanie autorytetu lub opinii. Zaleca się unikania
wyrażania opinii negatywnej o ludziach.
Unikanie odpowiedzialności za popełnione czyny poprzez obarczanie winą innych.
Wynoszenie się ponad innych, np.: nadmierne chwalenie się dobrami materialnymi, strojem,
przywilejami.
Palenie papierosów.
17 | S t r o n a
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Picie alkoholu.
Stosowanie i rozprowadzanie środków odurzających.
Kłamstwa, krętactwa.
Fałszerstwo.
Kradzież.
Wulgarny sposób bycia (zachowanie, gesty, słownictwo, wygląd).
Wulgaryzowanie uczuć intymnych swoich i cudzych.
Brak szacunku dla rodziców i innych osób starszych.
Obojętność wobec czynionego zła, np.: brak reakcji na niszczenie, dewastowanie, znęcanie się,
itp..
Czyny podlegające kodeksowi karnemu.
Sytuacje gorszące i deprawujące.
Zachowanie zniesławiające dobre imię szkoły.
5. ŚRODKI WYCHOWAWCZE
 Rozmowa wychowawcza nauczyciela z uczniem (czyni to nauczyciel, który pierwszy zetknął się
z problemem).
 Rozmowa wychowawcy z uczniem.
 Rozmowa wychowawcy z rodzicami (telefoniczna, z wezwaniem do szkoły, w obecności
dyrektora).
 Skierowanie ucznia na rozmowę wychowawczą do dyrektora szkoły.
 Obniżenie oceny z zachowania (o jeden stopień, o więcej niż jeden stopień).
 Przeniesienie do innej szkoły po wyczerpaniu innych środków.
 Naprawienie popełnionej winy lub wyrządzonej szkody. Przeproszenie.
 Zaproponowanie konkretnej pracy w godzinach wolnych od zajęć lekcyjnych.
 Odebranie prawa do wycieczki lub imprezy klasowej lub szkolnej.
 Skorzystanie z pomocy specjalisty, np.: psychologa, lekarza, prawnika.
18 | S t r o n a
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Rozdział 5
1. UROCZYSTOŚCI I IMPREZY SZKOLNE

Rozpoczęcie roku szkolnego,

Święto szkoły,

Dzień Edukacji Narodowej ,

ślubowanie klasy I,

Święto Niepodległości,

andrzejki,

mikołajki,

spotkania wigilijne,

Dzień Babci i Dziadka (do realizacji w oddziale przedszkolnym),

zabawa karnawałowa,

walentynki,

powitanie wiosny,

Dzień Ziemi,

rocznica Konstytucji 3 Maja,

Dzień Dziecka,

Dzień Matki i Ojca,

zakończenie roku szkolnego.
2. PROPOZYCJE RAMOWEJ TEMATYKI DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
1. Organizacja zespołu klasowego.
2. Troska o estetykę klasy i szkoły.
3. Postrzeganie siebie i porozumiewanie się z rówieśnikami.
4. Troska o bezpieczeństwo i zdrowie.
5. Życie w najbliższym środowisku.
6. Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji.
7. Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych i środowiskowych, narodowych
i europejskich.
8. Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę.
9. Kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów.
10. Edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe szkoły, regionu, świata.
19 | S t r o n a
PROGRAM WYCHOWAWCZY
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH NA LATA 2013/2018
CELE
Organizacja zespołu klasowego
ZADANIA
1.
Integracja zespołu klasowego.
2.
Poznanie praw i obowiązków ucznia.
3.
Ustalenie praw i obowiązków panujących
w klasie.






Troska o estetykę klasy i szkoły
ODPOWIEDZIALNI
FORMY REALIZACJI
1.
Dostosowanie sprzętu do potrzeb uczniów

2.
Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w
życiu klasy, szkoły.

3.
Szacunek do sprzętu szkolnego.


wychowawca klasy
organizacja wycieczek,
opiekun samorządu
dramy,
uroczystości klasowe i szkolne, uczniowskiego
organizacja dyżurów klasowych,
wybory do samorządu
klasowego i szkolnego,
opracowanie regulaminu
klasowego.
diagnoza pielęgniarska (pomiar
uczniów),
przygotowanie gazetek
tematycznych w klasach,
utrzymanie porządku w klasie,
szkole i wokół szkoły,
kontrola, egzekwowanie
pielęgniarka
wychowawcy
uczniowie
nauczyciele
naprawy i pokrycia kosztów
przez rodziców.
Postrzeganie siebie
i porozumiewanie się
z rówieśnikami
1.
Rozwijanie umiejętności komunikowania
się w grupie rówieśniczej.
2.
Zwracanie uwagi na kulturę osobistą
i kulturę języka.





dramy,
udział w przedstawieniach
i inscenizacjach,
praca grupowa,
stosowanie zwrotów
grzecznościowych,
nauczyciele
nauczyciele
ucz uczniowie
wizerunek ucznia w szkole
i podczas uroczystości
20 | S t r o n a
PROGRAM WYCHOWAWCZY




3.
4.
5.
Kształtowanie umiejętności samooceny.
Uświadomienie czym w życiu jest miłość,
przyjaźń, szacunek, tolerancja.
Dostarczanie wiedzy na temat praw
i obowiązków człowieka, dziecka, ucznia.
6.
Netykieta.
7.
Otoczenie szczególną opieką
sześciolatków.


















praca w grupach,
wspólne rozwiązywanie
konfliktów,
pogadanki,
umiejętność pracy w zespole,
autoprezentacja prac
nauczyciele
plastycznych i technicznych, uc uczniowie
samokontrola,
samoocena w czasie zajęć,
inscenizacje,
przedstawienia,
spektakle i filmy profilaktyczne,
drama,
pogadanki,
gazetki tematyczne,
pogadanki,
nauczyciele
drama,
literatura,
filmy edukacyjne,
pogadanki dotyczące praw
człowieka,
dyskusje,
prezentacje,
kultura i bezpieczeństwo
podczas korzystania z Internetu,
zwrócenie szczególnej uwagi na
funkcjonowanie sześciolatków
w szkole,
wychowawcy
nauczyciele
nauczyciel informatyki
nauczyciele edukacji
przedszkolnej
i wczesnoszkolnej
21 | S t r o n a
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Troska o bezpieczeństwo i zdrowie
Życie w najbliższym środowisku
 spotkania z przedstawicielami
Policji,
 obchody „Dnia Bezpiecznego
Internetu”,
 przestrzeganie zasad BHP na
lekcjach i w czasie przerw,
 eliminowanie hałasu,
 wychowanie komunikacyjne,
 spotkania z pielęgniarką szkolną
i lekarzem,
 pogadanki,
 dyskusje,
 filmy edukacyjne,
 gazetki tematyczne,
 dostosowanie programów do
indywidualnych potrzeb dziecka,
 współpraca z PP-P,
 rozmowy z rodzicami,
 lekcje wychowawcze na temat
roli dyżuru,
 dyżury nauczycielskie,
nauczyciel informatyki
i techniki
wychowawcy
policjant
wychowawcy
nauczyciele
Udzielanie pomocy potrzebującym.
 organizacja imprez: Dzień Babci i
Dziadka, Dzień Matki i Ojca,
 drama,
 pogadanki
 literatura dziecięca,
 zbiórki na rzecz potrzebujących,
Poznanie najbliższego środowiska
i specyfiki swojego regionu.
 wycieczki,
 wystawy,
wychowawcy
nauczyciele
1.
Zachowanie bezpieczeństwa w drodze do
i ze szkoły:
- niebezpieczne miejsca,
- bezpieczeństwo i zdrowie w szkole
i poza szkołą.
2.
Uwrażliwienie na bezpieczne formy
spędzania czasu wolnego w różnych
porach roku.
3.
Integracja z dziećmi o specjalnych
potrzebach edukacyjnych
4.
Zapewnienie bezpieczeństwa na terenie
szkoły zarówno uczniom jak
i pracownikom.
1.
Uświadomienie znaczenia pozytywnych
więzi i relacji w rodzinie, w grupie
społecznej i okazywanie szacunku ludziom
starszym.
2.
3.
nauczyciele
wychowawcy
pielęgniarka
wszyscy nauczyciele
nauczyciele,
pracownicy
niepedagogiczni
opiekunowie akcji
22 | S t r o n a
PROGRAM WYCHOWAWCZY




4. Dostarczenie wiedzy na temat sposobów
przeciwdziałania degradacji środowiska.
Rozwiązywanie problemów
i trudnych sytuacji
1.
2.
Kształtowanie zachowań asertywnych:
- uczenie zachowań obowiązujących w
społeczeństwie,
- rozwijanie umiejętności skutecznego
porozumiewania się, pracy zespołowej,
- kształtowanie właściwych postaw wobec
współczesnych zagrożeń świata (choroby i
epidemie, zagrożenia płynące z Internetu).
Rozwijanie nawyku samokształcenia i stałego
dokształcania.
gazetki tematyczne
prace plastyczne,
spotkania z ciekawymi ludźmi,
udział uczniów w koncertach i
przedstawieniach teatralnych
 pogadanki,
 wystawy, gazetki
 konkursy o tematyce
ekologicznej,













ustalenie praw i obowiązków w
klasie,
obowiązki dyżurnego klasowego,
pogadanki,
dyskusje na temat koleżeństwa
dyskusje na temat tolerancji
wartości religijnych
udział w akcjach charytatywnych,
pogadanki,
gazetki,
konkursy,
koła zainteresowań,
udział w przedstawieniach i
inscenizacjach
udział w konkursach,
indywidualna praca z uczniem
zdolnym,
nauczyciele
wychowawcy
nauczyciele
wychowawcy
nauczyciele
wychowawcy
23 | S t r o n a
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Poznanie symboli, tradycji,
obrzędów szkolnych,
środowiskowych, narodowych i
europejskich
1.
Wpajanie szacunku dla tradycji, historii
i symboli narodowych.
2.
Nabywanie podstawowej wiedzy o
dziedzictwie kulturowym narodu.
Współpraca z rodzicami i
placówkami wspomagającymi
szkołę.
1.
Integrowanie wychowawczych działań szkoły
i rodziny.
2.
Wspieranie prawidłowego rozwoju
intelektualnego, emocjonalnego i
społecznego.
 udział w uroczystościach
klasowych i szkolnych,
 poznawanie dziejów przodków,
 uczestniczenie w uroczystościach
związanych z obchodami Święta
Szkoły, świąt państwowych oraz
ważnych dla kraju
uroczystościach
 zachowanie odpowiedniej
postawy wobec symboli
narodowych i hymnów,
 nauka słów i melodii hymnu
narodowego, europejskiego i
szkolnego,
 znajomość i odpowiednia
postawa w czasie hymnu,
 dyskusje i pogadanki na temat
praw człowieka we
współczesnym świecie,
nauczyciele
wychowawcy
nauczyciel muzyki
 spotkania indywidualne w
ramach Dni Otwartych,
 zebrania z rodzicami,
 współpraca z rodzicami w
organizowaniu imprez klasowych
i szkolnych,
 pedagogizacja rodziców,
 organizowanie opieki i pomocy
materialnej dla potrzebujących
uczniów,
wychowawcy
nauczyciele
wychowawcy
pedagodzy-specjaliści
24 | S t r o n a
PROGRAM WYCHOWAWCZY
 współpraca z Poradnią
Psychologiczno-Pedagogiczną,
 współpraca z Gminnym
Ośrodkiem Pomocy Społecznej,
 współpraca z Powiatowym
Centrum Pomocy Rodzinie,
Kompensowanie deficytów
rozwojowych uczniów
1.
Stwarzanie uczniom równych szans rozwoju
intelektualnego i fizycznego.
 udział uczniów w zajęciach
gimnastyki korekcyjnej,
 prowadzenie zajęć korekcyjno –
kompensacyjnych,
terapeutycznych i tworzenie
indywidualnych planów pracy
z dziećmi,
 prowadzenie zajęć dydaktycznowyrównawczych,
 prowadzenie zajęć
rewalidacyjnych,
nauczyciel w-f,
nauczyciele
wychowawcy
 prowadzenie zajęć
logopedycznych,
 konsultacje i porady udzielane
rodzicom,
Edukacja kulturalna, dziedzictwo
kulturowe szkoły, regionu, świata.
1. Edukacja teatralna klas IV - VI.
2. Rozwijanie samorządności.
 wyjazdy do teatru,
 spotkania z aktorami,
 wyjazdy do kina,
nauczyciele
wychowawcy
 wybory do samorządu
uczniowskiego,
 wybory do samorządu klasowego,
25 | S t r o n a
PROGRAM WYCHOWAWCZY
3.
Wdrożenie do aktywnego uczestnictwa w
życiu szkoły.
 pełnienie funkcji dyżurnego w
klasie,
4.
Poznawanie dziedzictwa kulturowego
naszego regionu i świata.






nauczyciele
wychowawcy
opiekun samorządu
uczniowskiego
pogadanki,
gazetki,
wystawy,
udział w projektach,
wycieczki krajoznawcze,
spotkanie z ciekawymi osobami
z naszego regionu,
26 | S t r o n a
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Rozdział 6
1. EWALUACJA PROGRAMU
Program wychowawczy poddawany jest ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb – ma
charakter otwarty. Ewaluacja programu dokonywana jest 1 raz w roku (na zakończenie roku szkolnego).
Formy ewaluacji:

obserwacja (wychowawcy klas),

ankiety dla uczniów,

ankiety dla rodziców,

wywiad (dyrektor szkoły, rada rodziców),

rozmowy z uczniami,

rozmowy z rodzicami,

analiza dokumentów,

obserwacja i ocena zachowań.
Efekty pracy wychowawczej są na bieżąco analizowane i oceniane przez klasowe zespoły
nauczycielskie oraz okresowo na posiedzeniach rady pedagogicznej.
2. ZAŁĄCZNIKI:
Programy pracy wychowawców klasowych wraz z tematyką godzin wychowawczych
Plan pracy samorządu uczniowskiego
Harmonogram imprez i uroczystości w bieżącym roku szkolnym
Plan wycieczek i imprez turystycznych
Zadania wychowawcze biblioteki szkolnej
27 | S t r o n a
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Niniejszy program został zaopiniowany przez radę rodziców:
….…..………………………………………………………………….
podpis przewodniczącego rady rodziców
Niniejszy program został zaopiniowany przez samorząd uczniowski:
.………..………………………………………………………………
podpis przewodniczącego samorządu uczniowskiego
Niniejszy program został zatwierdzony uchwałą rady pedagogicznej z dnia 10 kwietnia 2013r.
.………..………………………………………………………………
podpis przewodniczącego rady pedagogicznej
Przydworzyce, dn. 11 kwietnia 2013 r.
28 | S t r o n a

program wychowawczy - Szkoła Podstawowa w Przydworzycach

Transkrypt

Podobne dokumenty

List pożegnalny dyrektora szkoły

1zdh-zgoda rodziców

Program zajęć - grupa 5

Major Hubal nie był partyzantem

Szkolny Program Wychowawczy

Działalność Oddziału Wydzielonego Wojska

regulamin - ZSB Zespół Szkół Budowlanych w Bydgoszczy