Powitanie wiosny
Transkrypt
Powitanie wiosny
SCENARIUSZ ZAJĘĆ INTEGRUJĄCYCH DLA UCZNIÓW KLAS I-III Data: 21.03.br. Nauczyciel prowadzący: Małgorzata Kowalewska Temat: Powitanie wiosny – topienie Marzanny. Cele: Uczeń zna: • wiersze i piosenki związane tematycznie z wiosną; • utwór A. Vivaldiego Cztery pory roku – wiosna; • obrzęd towarzyszący powitaniu wiosny – topienie Marzanny. Uczeń potrafi: • wygłosić z pamięci wiersz; • zaśpiewać piosenkę o wiośnie; • zaprojektować i wykonać pracę plastyczno – techniczną na określony temat. Uczeń rozumie: • rolę obrzędów w tworzeniu tradycji; • konieczność zachowania ekologicznej postawy wobec środowiska przyrodniczego; • potrzebę aktywnego włączania się w życie grupy wiekowej i szkoły. Metody: ekspresja plastyczno – techniczna, słuchanie muzyki, nauka tekstów na pamięć, ruch przy muzyce. Środki dydaktyczne: • • • materiały i narzędzia do wykonania pracy plastyczno – technicznej; nagranie A. Vivaldiego Cztery pory roku – wiosna, nagrania muzyki do zabaw ruchowych, magnetofon; teksty wierszy o wiośnie. Tok zajęć: I. Zajęcia integracyjne. Edukacja społeczno – środowiskowa, polonistyczna, muzyczna. (przeprowadza M. Kowalewska – 1 godz.) 1. Słuchanie fragmentu utworu A. Vivaldiego Cztery pory roku – wiosna. 2. Zaproszenie uczniów do zabawy – „Kto potrafi dłużej?” (zabawa polega na wygłaszaniu znanych wierszy, przysłów, śpiewaniu znanych piosenek o wiośnie – o czym uczniowie zostali powiadomieni dwa tygodnie wcześniej; wygrywa klasa, która przedstawi najwięcej utworów – zbiorowo lub indywidualnie). 3. Pogadanka na temat obrzędu powitania wiosny – topienia Marzanny. 4. Zaproponowanie uczniom wykonania kukieł Marzanny. II. Zajęcia klasowe. Edukacja plastyczno – techniczna. (każdy zespół klasowy pracuje we własnej sali pod opieką wychowawcy – 2 godz.) 1. Wykonywanie pracy plastyczno – technicznej przedstawiającej Marzannę (każda klasa wykonuje dowolną liczbę kukieł; uczniowie pracują indywidualnie lub w grupach). III. Zajęcia integracyjne. Edukacja polonistyczna, społeczno – środowiskowa, muzyczno – ruchowa. (przeprowadza M. Kowalewska – 2 godz.) 1. Słuchanie fragmentu utworu A. Vivaldiego Cztery pory roku – wiosna. 2. Ruch przy muzyce – ekspresja ruchowa z wykorzystaniem muzyki spokojnej, smutnej w nastroju oraz radosnej, lekkiej. Wypowiedzi uczniów – „Do jakiej pory roku pasuje ta muzyka? Dlaczego?”. Inscenizowanie ruchem padającego śniegu, wiejącego wichru, świecącego słoneczka itp. 3. Recytacja tekstu związanego z pożegnaniem zimy, powitaniem wiosny oraz obrzędem topienia Marzanny w wykonaniu uczniów klasy II. Słomiany chochole, związany powrozem, dość nas namęczyłeś i śniegiem i mrozem. Do widzenia łyżwom, do widzenia sankom. Marzanko, Marzanko, zimy koleżanko, wędrujemy z tobą do głębokiej wody, utopimy ciebie, niech już spłyną lody, niech wiosenne słonko wzbije się po niebie, w tej wezbranej rzece utopimy ciebie. Ruszamy gromadą wesołym pochodem, niesiemy Marzannę nad zieloną wodę. Radują się drzewa, weselą się domy, niesiemy Marzannę – chochoła ze słomy. Wrzucimy do wody niedobrą boginię, niech prędko do morza zła zima odpłynie. Płyń sobie, Marzanno, szumiącym potokiem nad morza szerokie, nad morza głębokie. Zgiń, przepadnij zimo i nie wracaj do nas. Na przyjęcie wiosny otwórzmy ramiona! A teraz, gdy zima poszła już daleko, zatańcz z nami wiosno nad zieloną rzeką. 4. Nauka na pamięć fragmentu recytowanego tekstu. 5. Wycieczka nad rzeczkę – „topienie Marzanny” (ze względu na wyrabianie ekologicznej postawy wobec środowiska przyrodniczego, kukła Marzanny zostanie spalona, a do rzeczki zostaną wrzucone popioły) – podczas obrzędu wszyscy uczniowie głośno recytują wyuczony fragment tekstu.