Generuj PDF z tej stronie

NASK
Źródło: http://www.nask.pl/pl/aktualnosci/wydarzenia/wydarzenia-2016/374,Polska-mlodziez-koduje-na-potege.html
Wygenerowano: Wtorek, 7 marca 2017, 06:11
Polska młodzież koduje na potęgę
Kodowanie to nie jest tylko zapisywanie kodu. To pewien sposób
myślenia. A programować może naprawdę każdy – to wniosek z
dzisiejszej debaty “Czy Polska będzie potęgą w kodowaniu”, którą
zorganizował instytut badawczy NASK. Od 15 października w całej
Polsce rusza Code Week. W ubiegłym roku Polska zajęła w nim
drugie miejsce w Europie.
Dla mnie niesamowitym odkryciem były wyniki młodych
polskich programistów na Międzynarodowej Olimpiadzie
Informatycznej - mówił Piotr Woźny, podsekretarz stanu
w Ministerstwie Cyfryzacji. W ciągu ostatnich 26 lat
Polska wypracowała sobie drugie miejsce w łącznej
klasyfikacji medalowej na tych prestiżowych zawodach.
- Jeśli chodzi o liczbę zdobytych złotych medali, to
mamy czwarte miejsce na świecie - podkreślił minister
Woźny.
Jego zdaniem drugim przykładem polskich sukcesów w kodowaniu jest prężnie
działająca produkcja gier komputerowych, z których polskie firmy już słyną na świecie.
Tę diagnozę potwierdza zastępca dyrektora Departamentu Podręczników, Programów i
Innowacji w Ministerstwie Edukacji Narodowej Rafał Lew-Starowicz, a moderator
debaty Marcin Bochenek, Dyrektor Pionu Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego w
instytucie badawczych NASK, dodaje że „kluczowe dziś zadanie polega na
wykorzystaniu istniejących możliwości i dotychczasowych osiągnięć. Konieczna jest
zakrojona na szeroką skalę współpraca instytucji państwowych, szkół, organizacji
społecznych i firm. Wszystko po to by wykorzystać ogromny potencjał młodych
Polaków. To na pewno zaprocentuje w przyszłości”.
Dzieci uczą się programowania masowo, korzystając z coraz szerszej oferty
komercyjnej i przygotowanej przez rozmaite fundacje. - Rodzice często pytają o
możliwość korzystania z zajęć z programowania w szkołach - mówiła Iwona
Brzózka-Złotnicka trenerka ze stowarzyszenia „Mistrzowie Kodowania”. Polska, jak
powiedziała, jest jednym z dwóch krajów na świecie, w których ściągnięto najwięcej
kopii programu Scratch - obrazkowego języka programowania, służącego powszechnie
do nauki kodowania najmłodszych dzieci.
Zwróciła też uwagę, że uczenie kodowania nie ma na celu wykształcenia programistów,
którzy będą pracowali w tym zawodzie.
- Kodowanie to nie jest tylko zapisywanie kodu – zaznaczyła. - To jest pewien sposób
myślenia. Kodowanie uczy kreatywnego rozwiązywania problemów i pracy w zespole,
bo żaden programista nie stworzy użytecznego, działającego narzędzia sam. Pracuje
nad tym sztab ludzi, którzy muszą się ze sobą dogadać. Programować może naprawdę
każdy – podkreśliła trenerka.
Wsparcie dla nauki kodowania w szkołach
1600 szkół zgłosiło się do pilotażowego programu MEN, mającego wspierać innowacje
w nauczaniu programowania. - Szkoły przeszły całą formalną drogę, żeby swoje
innowacje na czas zgłosić. I przedstawiły bardzo ambitne własne propozycje, nie
czekając nawet na zestawy narzędzi, które przygotowaliśmy - podkreślał Rafał
Lew-Starowicz.
Zdaniem Iwony Brzózki-Złotnickiej, nauczycielom na razie brakuje swobody działania.
Podkreśliła też, że nauki programowania nie da się rozpisać na poszczególne etapy,
poświęcone na omawianie zaplanowanych zagadnień. - Dlatego mówimy w naszym
programie o tym, żeby integrować programowanie z innymi dziedzinami wiedzy i żeby
dawać elastyczność - mówiła. Dodała, że nauczyciele często nie wierzą w swoje
możliwości. Ale kiedy przełamią się i zaczną zajmować się kodowaniem, widzą że jest
to w ich zasięgu.
Problemy istnieją, ale jest na to recepta
- Trudności występują - przyznali to wszyscy uczestnicy dyskusji. Rafał Lew-Starowicz
zwrócił uwagę, że większość szkół nie ma dostępu do szybkiego internetu. - Zaledwie
ok. 600 szkół ma internet, który odpowiada standardom XXI wieku. Kiedy rozmawiamy
z laureatami konkursów informatycznych, to dowiadujemy się, że wiedzę potrzebną do
udziału w tych konkursach niekoniecznie czerpią ze szkoły - mówił.
Z problemem dostępu do internetu stara się mierzyć Ministerstwo Cyfryzacji, które
poprzez NASK realizuje dzięki funduszom unijnym program przyłączania szkół do
szerokopasmowego internetu zatytułowany Ogólnopolska Sieć Edukacyjna. Z kolei
kompetencje nauczycieli mają podnieść planowane przez Ministerstwo Edukacji
Narodowej podyplomowe roczne studia dla tych nauczycieli, którzy potrzebują
uaktualnienia swojej wiedzy w dziedzinie informatyki. Ma się też zmienić podstawa
programowa, aby obowiązkowe programowanie zaczynało się już w pierwszej klasie
szkoły podstawowej. MEN publikuje właśnie nowe propozycje podstawy programowej,
po pierwszych konsultacjach z ekspertami.
Na razie jednak trzeba się cieszyć z sukcesów polskich koderów i firm z tej branży.
Trzeba też uważać, aby tego nie zepsuć. Uczestnicy debaty dali temu wyraz. Iwona
Brzózka-Złotnicka przestrzegała, że narzucane odgórnie zalecenia mogą zepsuć dobrą
aurę jaka otacza kodowanie, ponieważ przymus i biurokratyczne ramy zwykle działają
demobilizująco. Piotr Woźny zapewniał, że rząd chce udzielać wsparcia tym, którzy
wiedzą jak uczyć, a nie narzucać własną wizję: - Teraz chodzi o to, aby popatrzeć
komu coś wychodziło w tej dziedzinie, przejąć te pomysły i na tyle, na ile można,
podłączyć je do pieniędzy budżetowych i pieniędzy unijnych. Myślę że właśnie to
robimy – mówił wiceszef resortu cyfryzacji.
Debatę w NASK poprzedziło wręczenie nagród laureatom konkursów z obszaru
informatyki, programowania i edukacji cyfrowej organizowanych przez portal
e-learningowy IT Szkoła NASK. Pierwsze trzy miejsca w konkursach IT Szkoły:
Konkurs graficzny „Czym jest dla mnie internet?”:
1. Zespół Szkół nr 1 w Międzychodzie - Emilia Kramm
2. Zespół Szkół Agrotechnicznych w Słupsku - Andrzej Woronecki
3. Zespół Szkół nr 3 im. prof. Oskara Langego w Szczecinie - Katarzyna Wilk
Konkurs „Grand IT Test”:
1. Zespół Szkół nr 3 im. Władysława Stanisława Reymonta w Łukowie - Mateusz
Świderski
2. Zespół Szkół Agro-Technicznych im. Wincentego Witosa w Ropczycach - Rafał
Pociask
3. Zespół Szkół Ogólnokształcących im. Henryka Sienkiewicza w Szydłowcu - Adam
Wereszczuk
Ranking szkół IT Szkoły:
1. IX Liceum Ogólnokształcące im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Gdyni (woj.
pomorskie)
2. Zespół Szkół Agro-Technicznych im. Wincentego Witosa w Ropczycach (woj.
podkarpackie)
3. Technikum Nr 2 w Zespole Szkół Elektronicznych w Zduńskiej Woli (woj. Łódzkie).
Zapraszamy na portal www.it-szkola.edu.pl