Mod-HSA - Maryland State Department of Education

Mod-HSA
Jak pomóc dziecku i jego nauczycielowi w
przygotowaniu do ocen?
Spotykaj się z nauczycielem swojego dziecka tak
często, jak będzie to konieczne w celu omówienia
postępów w edukacji dziecka. Poproś nauczyciela, aby
zaproponował konkretne czynności, jakie mógłbyś
wykonać wraz z dzieckiem w domu w celu lepszego
przygotowania do oceny i lepszego zrozumienia przez
dziecko zadań szkolnych. Nauczyciele i rodzice/
opiekunowie zobowiązani są do zapewnienia dziecku
właściwych warunków zarówno w klasie, jak i w
czasie udziału dziecka w ocenach, zgodnie z IEP.
Współpraca rodziców/opiekunów z nauczycielami
gwarantuje korzyści uczniom. Szczegółowe
informacje oraz przykładowe testy Mod-HSA można
znaleźć na stronie internetowej: www.mdk12.org.
W jaki sposób komunikowane są wyniki
Mod-HSA?
Procedura podsumowania wyników Mod-HSA oraz
dystrybucji indywidualnych zestawień wyników jest
taka sama, jak w przypadku wyników standardowej
oceny HSA. Informacje na temat wyników,
adresowane
do
szkół,
lokalnych
systemów
oświatowych oraz do władz stanu, zawarte są w
rocznym świadectwie szkolnym [School Report Card],
które dostępne jest na stronie internetowej:
www.mdreportcard.org. Szczegółowe informacje
można uzyskać w szkole, do której uczęszcza dziecko.
Nancy S. Grasmick
Stanowy Kurator Oświaty
James H. DeGraffenreidt, Jr.
Przewodniczący Stanowego Wydziału Oświaty
Zmodyfikowana
ocena dla szkoły
średniej (Mod-HSA)
Martin O’Malley
Gubernator Stanu Maryland
Co to oznacza dla
programu, którym objęte
jest twoje dziecko?
Niniejszy dokument został przygotowany przez Wydział
Nauczania Specjalnego/Służby Wczesnej Interwencji w ramach
programu
Grantów
Stanu
Maryland,
grant
numer
H373X070019. Opinie wyrażone w niniejszym dokumencie nie
zawsze odzwierciedlają opinie Departamentu Oświaty Stanów
Zjednoczonych oraz agencji federalnych i nie powinny być za
takie uważane. Wydział Nauczania Specjalnego/Służby
Wczesnej Interwencji otrzymuje środki z Biura ds. Specjalnych
Świadczeń Edukacyjnych i Rehabilitacyjnych w Departamencie
Oświaty Stanów Zjednoczonych. Informacje zawarte w
niniejszym dokumencie nie podlegają ochronie prawem
autorskim. Zachęca się czytelników do kopiowania ich i
dzielenia się nimi. Jednocześnie prosi się czytelników, aby
powoływali się na Wydział Nauczania Specjalnego/Służby
Wczesnej Interwencji Departamentu Oświaty Stanu Maryland
jako ich autora.
Maryland State Department of Education
200 West Baltimore Street
Division of Special Education/Early Intervention Services
Baltimore, Maryland 21201- 2595
MOD-HSA
(410) 767-0249 (tel.)
(410) 333-6442 (tel. tekstowy)
(410) 333-8165 (faks)
© Maryland Department of Education 2008
01/09
PRZEWODNIK DLA RODZICÓW – ZMODYFIKOWANA OCENA DLA SZKOŁY ŚREDNIEJ (Mod-HSA)
Czym są oceny Mod-HSA?
Oceny Mod-HSA to alternatywne metody oceniania uczniów w
oparciu o odpowiednie dla klasy, do której uczęszcza dziecko,
Podstawowe Cele Nauczania oraz zmodyfikowane standardy
osiągnięć edukacyjnych opracowane dla uczniów objętych
programem nauczania specjalnego, którzy spełniają kryteria
udziału w takiej ocenie. Takie oceny kończą kurs następujących
przedmiotów: algebra/analiza danych, jęz. angielski, biologia i
administracja zgodne są z wymogami oceny końcowej w stanie
Maryland (pozytywny wynik HSA jest wymagany w przypadku
uczniów, którzy po raz pierwszy zaczęli klasę 9 jesienią 2005 r.
lub później).
Mod-HSA obejmują tę samą treść (określoną w podstawowych
celach nauczania stanu Maryland oraz limitach oceniania
[Maryland Core Learning Goals and Assessment Limits], co
standardowe oceny dla szkoły średniej (HSA).
Po co opracowano Mod-HSA?
Na mocy ustawy o objęciu pomocą wszystkich dzieci [No Child
Left Behind (NCLB)] stany mogą objąć uczniów
zmodyfikowaną oceną (Mod-HSA). Taki rodzaj oceny
adresowany
jest
do
uczniów,
którzy
wymagają
zmodyfikowanych standardów osiągnięć edukacyjnych i są nimi
objęci oraz standardów w zakresie treści edukacyjnych
odpowiadających
poziomowi
nauczania,
co
dotyczy
otrzymywania instrukcji i przeprowadzania oceny.
Uczniowie ci uczą się tych samych treści, co pozostali
uczniowie, ale w celu uzyskania pozytywnych wyników ocen
stanowych wymagają zmodyfikowanych standardów osiągnięć
edukacyjnych.
Czym są zmodyfikowane standardy osiągnięć
edukacyjnych?
Zmodyfikowane standardy osiągnięć edukacyjnych oparte są na
tych samych standardach w zakresie treści (jak określono w
dobrowolnym stanowym programie nauczania oraz limitach
oceny), co rutynowe oceny stanowe (HSA). Tym, co różni ModMSA jest dostosowanie do poziomu nauki uczniów, co
przejawia się w różnorodności testów, które odpowiadają
szczególnym potrzebom uczniów. Chodzi tu o testy zawierające
mniejszą liczbę fragmentów do czytania, krótsze fragmenty do
czytania lub łatwiejsze pytania oraz o testy zawierające mniejszą
liczbę odpowiedzi do wyboru. Należy pamiętać, że Mod-HSA
obejmuje te same treści, co HSA.
Informacje na temat dobrowolnego stanowego programu
nauczania znaleźć dostępne są na stronie: www.mdk12.org.
Dlaczego Mod-HSA opiera się na standardach w
zakresie treści odpowiadających poziomowi
kształcenia?
Celem oparcia Mod-HSA na standardach w zakresie treści
odpowiadających poziomowi kształcenia ucznia jest
zapewnienie, że uczniowie biorący udział w Mod-HSA
otrzymają instrukcje odpowiednie dla ich poziomu, co
umożliwi im pozytywne ukończenie danego kursu.
W jaki sposób uczniowie niepełnosprawni
kwalifikowani są do udziału w Mod-HSA?
Uczeń uprawniony do objęcia go oceną Mod-HSA jest
kwalifikowany
na
podstawie
informacji
z
jego
indywidualnego badania oraz danych na temat instrukcji i
świadczeń, określonych w IEP ucznia. Uczeń kwalifikowany
jest do instrukcji i oceny z algebry/analizy danych, jęz.
angielskiego, biologii i administracji na podstawie standardów
w zakresie treści adekwatnych do poziomu kształcenia oraz
zmodyfikowanych standardów osiągnięć edukacyjnych w
połączeniu z instrukcją dla ucznia, zawartą w podstawowych
celach nauczania stanu Maryland.
Czy rodzic może zrezygnować z objęcia jego
dziecka oceną Mod-HSA?
Na mocy ustawy o poprawie możliwości edukacyjnych osób
niepełnosprawnych
(IDEA)
oraz
NCLB
wszyscy
niepełnosprawni uczniowie zobowiązani są do uczestnictwa w
ocenach stanowych i lokalnych. Jako członkowie Zespołu ds.
IEP, rodzice/opiekunowie zobowiązani są do współpracy z
innymi członkami zespołu w celu ustalenia, w których
ocenach weźmie udział ich dziecko. W stanie Maryland
niepełnosprawni uczniowie szkół średnich biorą udział w:

ocenie dla szkoły średniej [High School Assessments
(HSA)], z algebry/analizy danych, jęz. angielskiego,
biologii i administracji (odpowiednio: wraz z
zakwaterowaniem lub bez)

zmodyfikowanej ocenie dla szkoły średniej [Modified
High School Assessments (Mod-HSA)] z algebry/analizy
danych, jęz. angielskiego, biologii i administracji (wraz z
zakwaterowaniem)
Uczniowie, którzy nie mogą uczestniczyć ocenach, o których
mowa powyżej, zgodnie z ustaleniami Zespołu ds. IEP,
uczestniczą w:
 alternatywnej ocenie szkolnej stanu Maryland [Alternate
Maryland School Assessment (Alt-MSA) z czytania,
matematyki i przyrody – uczniowie klasy 10 z poważną
niepełnosprawnością intelektualną).
Jakie obszary edukacyjne ocenia Mod-HSA?
W ramach Mod-HSA uczniowie oceniani są z
algebry/analizy danych, jęz. angielskiego, biologii i
administracji. Ocena uczniów uczestniczących w ModHSA oparta jest na standardach w zakresie treści
adekwatnych do poziomu kształcenia uczniów oraz
zmodyfikowanych standardach osiągnięć edukacyjnych.
Standardy te muszą być zgodne z podstawowymi celami
kształcenia stanu Maryland dla kursu, w którym
uczestniczy uczeń. W związku z tym, modyfikowane są
wyłącznie standardy osiągnięć edukacyjnych, a nie
standardy w zakresie treści, na których oparte są
zmodyfikowane standardy osiągnięć edukacyjnych. Należy
pamiętać, że uczniowie biorący udział w Mod-HSA mogą
także spełniać wymagania niezbędne do uzyskania
standardowego świadectwa szkolnego. Uczeń może brać
udział w Mod-HSA z jednego przedmiotu oraz podlegać
standardowej ocenie (HSA) z innego przedmiotu (np.
uczeń może być uprawniony do oceny Mod-HSA z biologii
i jęz. angielskiego, a do HSA – z algebry/analizy danych i
administracji).
Jak pomóc dziecku i jego nauczycielowi w
przygotowaniu do ocen?
Spotykaj się z nauczycielem swojego dziecka tak często, jak
będzie to konieczne w celu omówienia postępów w edukacji
dziecka. Poproś nauczyciela, aby zaproponował konkretne
czynności, jakie mógłbyś wykonać wraz z dzieckiem w domu,
wspomagając przygotowania do oceny. Współpraca
rodziców/opiekunów z nauczycielami przynosi korzyści
dziecku.
Strona Departamentu Oświaty Stanu Maryland
www.marylandpublicschools.org