1 ,,W wychowaniu chodzi o to, ażeby człowiek stawał się coraz
Transkrypt
1 ,,W wychowaniu chodzi o to, ażeby człowiek stawał się coraz
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICACH 2016 ,,W wychowaniu chodzi o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem – o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miałby, aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich (...)”. Jan Paweł II (przemówienie w UNESCO 02.06.1980r.) CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICACH 1 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY SPIS TREŚCI I. Słowo wstępne ...................................................................................... 3 II. Misja szkoły ........................................................................................... 3 III. Podstawa prawne .................................................................................. 4 IV. Ministerstwo Edukacji Narodowej o wychowaniu. Cele Szkolnego Programu Wychowawczego ………………………………………………. 5 V. Założenia wychowania i kształcenia. ……………………………............. 6 VI. Ogniwa procesu wychowawczego. …………………………………......... 6 VII. Ideał absolwenta ..……………………………………............................... 8 VIII. Powinności wychowawców klasowych. …………………………............. 9 IX. Powinności wychowawcze jako wymiar pracy edukacyjnej każdego nauczyciela. ………………………………………………….................... 10 X. Zadania uczniów. ……………………………………………………........ 11 XI. Samorząd szkolny ……………………………………………………....... 11 XII. Zasady współpracy z rodzicami. …………………………………........... 12 XIII. Zasady współpracy wychowawczej ze środowiskiem lokalnym .......... 12 XIV. Zwyczaje i obyczaje szkoły …………………………………………........ 13 XV. Metody i sposoby działania ................…………………………............. 13 XVI. Działania szkoły w zakresie szkolnego programu wychowawczego ... 14 XVII. Ewaluacja procesu wychowania. ………………………………….......... 14 XVIII. Postanowienia końcowe ...................................................................... 14 CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICACH 2 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY I. Słowo wstępne. Szkoła służy uczniowi, tworząc warunki dla jego pełnego rozwoju emocjonalnego, intelektualnego, duchowego i fizycznego. Jest miejscem stawiania pytań i poszukiwania odpowiedzi – uczy analizy problemów i sposobu ich rozwiązywania. Zapewnia przyjazne i zdrowe warunki edukacji szkolnej. Kształcenie i wychowanie to podstawowe cele pracy szkoły. Pojęcia te stanowią integralną całość. Rozwój psychiczny dziecka uwarunkowany jest przez wiele czynników. Jednym z najważniejszych jest wpływ środowiska, w tym głównie środowiska społecznego, w którym żyje dziecko. W dzisiejszym świecie, wychowanie uważa się za jeden z wiodących czynników rozwojowych. Powinno ono oddziaływać w taki sposób, aby kształtować poznanie młodego człowieka, formować spostrzeżenia, pojęcia i sądy, wzbogacać wiedzę o świecie, wyrabiać odpowiednie nawyki, sprawności, umiejętności i zainteresowania oraz kształtować postawy. Działania te powinny prowadzić do wychowania jak najwszechstronniej rozwiniętej osobowości. Każdy członek społeczności szkolnej jest człowiekiem wolnym, który świadomie wstąpił do tej wspólnoty i zdecydował się na jej współtworzenie. Wychowanie stanowi integralną całość z nauczaniem i jest zasadniczym zadaniem szkoły i wszystkich jej pracowników. Pierwszymi wychowawcami dzieci są rodzice. Szkoła w wychowaniu współpracuje z rodzicami. Szkoła jako wspólnota trzech podmiotów: pracowników szkoły, uczniów oraz ich rodziców, zajmuje w procesie wychowania szczególne miejsce. Obowiązkiem wszystkich pracowników szkoły jest tę rolę wychowawczą podjąć i jak najlepiej wypełniać. W wychowaniu szkoła za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki, respektując obok chrześcijańskiego, również inne systemy wartości i godności osoby ludzkiej. Obok programu wychowawczego w szkole funkcjonuje szkolny program profilaktyki, którego celem jest zapobieganie i przeciwdziałanie zjawiskom patologicznym, czyli zjawiskom odbiegającym od normy. Wychowanie i profilaktyka wspomagają się wzajemnie, dlatego też Szkolny Programy Wychowawczy i Szkolny Program Profilaktyki mają wspólny plan działań wychowawczo - profilaktycznych. CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICACH 3 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY II. Misją Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego nr 1 w Gliwicach jest: bezpieczne, przyjazne, wszechstronne przygotowanie ucznia do dalszej edukacji, wychowanie młodych patriotów, świadomych obywateli, wykształconych Europejczyków, kształcenie samodzielności dokonywania wyborów, przygotowanie do pełnienia różnorodnych ról w społeczeństwie demokratycznym, przygotowanie do wejścia na rynek pracy, wspieranie ducha partnerstwa miedzy uczniami i pracownikami, między rodzicami i szkołą, między społecznością lokalna i szkołą, poszukiwanie najkorzystniejszych form współpracy z pracodawcami. III. Podstawa prawna Program wychowawczy Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego nr 1 w Gliwicach został opracowany w oparciu o następujące dokumenty: Konstytucję Rzeczypospolitej Polskiej, Ustawę o Systemie Oświaty z dnia 7.IX.1991 r. wraz z późniejszymi zmianami, Powszechną Deklarację Praw Człowieka, Konwencję Praw Dziecka, Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 21.V.2001 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego, Rozporządzenia MENiS z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej. CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICACH 4 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY IV. Ministerstwo Edukacji Narodowej o wychowaniu. Cele Szkolnego Programu Wychowawczego. Celami ogólnymi wychowania, a tym samym Szkolnego Programu Wychowawczego są: 1. Kształtowanie postaw służących wszechstronnemu rozwojowi osobowości ucznia. 2. Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych. 3. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego. 4. Rozwijanie poczucia jedności człowieka z otaczającym światem. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, winni zmierzać do tego, aby uczniowie w szczególności: 1. znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym), 2. rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie, 3. mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie, 4. stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie i odpowiedzialność za innych, wolność własną z wolnością innych, 5. poszukiwali, odkrywali, dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie, 6. uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształcenia postaw patriotycznych, 7. przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się, 8. kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów, 9. rozwijali pozytywne cechy osobowe ucznia (kultura, wrażliwość, dobroć, szacunek dla człowieka, a szczególnie osób chorych i starszych, tolerancja – właściwie pojmowana). CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICACH 5 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY V. Założenia wychowania i kształcenia 1. Wychowanie i kształcenie powinno stanowić w pracy szkoły integralną całość. 2. W wychowaniu szkoła przyjmuje za podstawę uniwersalne zasady etyki, respektując obok chrześcijańskiego również inne systemy wartości i godności osoby ludzkiej. 3. W kształceniu szkolnym powinna być zachowana właściwa proporcja między przekazem informacji a rozwijaniem umiejętności wychowawczych. 4. Podmiotem wychowania i kształcenia jest uczeń, punktem wyjścia procesu edukacji potrzeby rozwojowe wychowanka, a nie wymogi przedmiotów – odpowiedników dziedzin wiedzy akademickiej. 5. Edukacja powinna w największym stopniu integrować poszczególne dziedziny wiedzy. 6. Szkoła stwarza optymalne warunki do współpracy całego zespołu nauczycieli edukującego dana grupę uczniów, co umożliwi właściwy klimat i stworzenie środowiska wychowawczego i edukację prorozwojową. 7. Wyposażenie absolwentów polskich szkół w znajomość przynajmniej jednego języka obcego oraz umiejętność posługiwania się komputerem. VI. Ogniwa procesu wychowawczego 1.Kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych poprzez: poszanowanie symboli narodowych, państwowych, religijnych oraz szkolnych, kształtowanie i rozwijanie miłości do małej ojczyzny – Śląsk w aspekcie ekologii, etosu pracy, rodziny, szacunek dla tradycji narodowej, rodzinnej i szkolnej, tolerancję dla mniejszości narodowych i religijnych, kształtowanie świadomości wspólnoty cywilizacyjnej Europy, znajomość praw i obowiązków zawartych w Deklaracji Praw Człowieka, organizowanie uroczystości szkolnych z okazji rocznic i świąt państwowych, uwzględnianie treści patriotycznych na wycieczkach krajoznawczych. 2.Wychowanie do twórczej działalności i zaangażowanej pracy poprzez: przekazywanie rzetelnej wiedzy, traktowanie ucznia jako partnera (w tym doskonałe przygotowanie do zajęć przez nauczyciela), rozwijanie indywidualnych uzdolnień oraz zainteresowań uczniów, kształtowanie właściwych pokonywania trudności, cech charakteru skłonność do takich śmiałych jak: pracowitość, poczynań, umiejętność altruizm, empatia, odpowiedzialność, asertywność, silna wola, przygotowanie młodych do podejmowania w przyszłości decyzji rodzinnych, społecznych, zawodowych. CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICACH 6 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY 3.Wychowanie moralne, światopoglądowe, które zobowiązuje do przekazywania ogólnoludzkich norm etycznych przy jednoczesnym praktycznym ich przestrzeganiu poprzez: kształtowanie wewnętrznego życia jednostki z bogactwem motywacji i aspiracji, okazywanie szacunku rodzicom i ludziom wymagającym opieki oraz pomocy, poszanowanie godności własnej oraz godności innych osób. 4.Wychowanie kulturalne poprzez: uświadamianie uczniom wartości kultury w życiu ludzkim, korzystanie z ośrodków kultury (kino, teatr, filharmonia), organizowanie życia kulturalnego na terenie szkoły, przygotowanie i udział w uroczystościach szkolnych, rozwój czytelnictwa, promocję szkoły na zewnątrz, rozwój zainteresowań indywidualnych, rozwijanie zainteresowań turystyczno – krajoznawczych. 5.Wychowanie zdrowotne poprzez: przestrzeganie zasad higieny osobistej i higieny otoczenia, propagowanie zdrowego stylu życia, uświadamianie zagrożeń wynikających z nałogów: nikotynizm, alkoholizm, narkomania, uświadomienie z zagrożeń wynikających z uzależnienia od telefonów, Internetu przestrzeganie przed konsekwencjami odchudzania się: anoreksja i bulimia, kształtowanie świadomości w zakresie dojrzałego macierzyństwa. 6.Wychowanie ekologiczne poprzez: pogłębianie świadomości o grożącej ziemi katastrrofach ekologicznych przybliżanie uczniom problematyki ochrony środowiska, uczulanie na krzywdę zwierząt, organizowanie akcji i konkursów o tematyce ekologicznej Wyżej wymienione ogniwa procesu wychowawczego obligują nauczycieli do: 1. podnoszenia standardów nauczania i uczenia się a w tym: wdrażania spójnych rozkładów nauczania zapewniających pełną korelację między przedmiotami, stosowanie WSO, stosowanie nowoczesnych i aktywnych metod nauczania, unowocześnianie bazy dydaktycznej, realizowania szkolnych projektów, w tym wewnątrzszkolnych projektów ewaluacyjnych 2. doskonalenia zawodowego. CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICACH 7 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY VII. Ideał absolwenta szkoły Absolwent Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego nr 1 w Gliwicach jest człowiekiem dojrzałym życiowo, który potrafi: planować , organizować i oceniać własną naukę, przyjmować za nią coraz większą odpowiedzialność, skutecznie porozumiewać się w różnych sytuacjach, prezentować własny punkt widzenia i brać pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawnie posługiwać się językiem ojczystym, przygotować się do wystąpień publicznych, efektywnie współdziałać w zespole, budować więzi międzyludzkie, podejmować indywidualne i grupowe decyzje, skutecznie działać na gruncie obowiązujących norm, rozwiązywać problemy w sposób twórczy, poszukiwać, porządkować i wykorzystywać informacje z różnych źródeł oraz efektywnie posługuje się technologią informacyjną, odnosić do praktyki zdobytą wiedzę i tworzyć potrzebne doświadczenia i nawyki, rozwijać sprawności umysłowe oraz osobiste zainteresowania, być świadomy integracji globalnej i próbować dostosowywać się do zmian zachodzących w gospodarce, wyeksponować swoje mocne strony, obronić swoje zdanie, szanując tych, którzy mają odmienne poglądy, szanować tradycje narodu, państwa i środowiska lokalnego, wykonywać wyuczony zawod, dążyć do podnoszenia kwalifikacji zawodowych, znaleźć się na rynku pracy i komunikować się z pracodawcą, być tolerancyjnym i przestrzega zasad tolerancji. CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICACH 8 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY VIII. Powinności wychowawców klasowych Wychowawca klasowy: jest człowiekiem o dużej kulturze osobistej i takcie pedagogicznym, szanuje godność osobistą ucznia, nie narusza prywatności jego uczuć oraz pozwala wyrażać własne poglądy, jest wymagający w stosunku do siebie i do uczniów, jest konsekwentny, umiejętnie stosuje nagrody i kary, realizuje wewnątrzszkolne projekty, w tym wewnątrzszkolne projekty ewaluacyjne Nauczyciele – wychowawcy w swojej pracy wychowawczej wspierając obowiązki rodziców realizują zadania szkoły zawarte w Statucie Szkoły a także: 1.Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowują go do życia w rodzinie i społeczeństwie, inspirują i wspomagają działania zespołowe uczniów, organizują życie klasy, tworzą życzliwą atmosferę pracy i odpoczynku, polegającą na wzajemnym zrozumieniu, partnerstwie i tolerancji, podejmują działania umożliwiające rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej. 2.Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w punkcie nr 1: uczy szacunku do człowieka, kieruje się prawdą i umiłowanie prawdy przekazuje wychowankom, uczy rozróżniać dobro i zło, umacniając w wychowankach dobro, uczy miłości do ojczyzny i kultury narodowej, wspiera wszechstronny rozwój ucznia, udziela pomocy w pokonywaniu niepowodzeń szkolnych, przekazuje ogólnoludzkie wartości i wzorce postępowania, współpracuje z rodzicami, szczególnie w zakresie rozwoju osobowości ucznia, rzetelnie informuje o osiągnięciach dydaktycznych, o zachowaniu oraz o niepowodzeniach szkolnych, analizuje przyczyny tych niepowodzeń, ukierunkowuje zachowanie ucznia i koryguje przejawy negatywnych zachowań, pomaga przezwyciężyć niepowodzenia w nauce i zachowaniu, wdraża ucznia do samooceny i samokontroli, pomaga odnaleźć sens życia i wytyczyć kierunki dalszego rozwoju. CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICACH 9 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY IX. Powinności wychowawcze jako wymiar pracy edukacyjnej każdego nauczyciela Nauczyciele mając na uwadze osobowy rozwój ucznia współdziałają na rzecz tworzenia w świadomości uczniów zintegrowanego systemu wiedzy, umiejętności i postaw. Nauczyciele powinni: 1. prawidłowo wykorzystywać treści programowe w celu: kształtowania uczucia miłości do ojczyzny opartego na poczuciu więzi narodowej, pogłębiania znajomości historii, szacunku do godła i symboli narodowych, 2. kształtowania postawy dezaprobaty wobec wszelkich prób agresji: antagonizowanie konfliktów, 3. kształtowania pozytywnych norm moralnych, poszanowania godności ucznia, tolerancji światopoglądowej, życzliwości, pomagania słabszym, uwrażliwienia na potrzeby innych, 4. organizowania uroczystości szkolnych jako formy pracy wychowawczej związanej z kultywowaniem szacunku do tradycji narodowych i rodzinnych, 5. konsekwentnego egzekwowania wypełniania obowiązków wynikających ze Statutu Szkoły i Ustawy o Systemie Oświaty, 6. przygotowania młodzieży do aktywnego wejścia na rynek pracy, 7. tworzenia na terenie szkoły atmosfery pracy, dialogu, zaufania, jedności i wzajemnego szacunku nauczycieli i uczniów, 8. włączania ucznia do działań promujących szkołę, zwłaszcza do realizacji zadań związanych ze szkolnymi projektami, w tym wewnątrzszkolnymi projektami ewaluacyjnymi, 9. pracy z uczniem zdolnym i mających trudności w nauce w ramach procesu dydaktycznego, zajęć pozalekcyjnych, kół przedmiotowych, 10. uruchomiania w klasach pomocy koleżeńskiej - edukacji rówieśniczej i doradztwa rówieśniczego celem kształcenia postaw życzliwości wobec słabszych kolegów, 11. organizowania wycieczek przedmiotowych i krajoznawczo – turystycznych, dających możliwość lepszego poznania wychowanków, 12. czuwania nad przestrzeganiem przez młodzież zasad bezpieczeństwa. CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICACH 10 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY X. Zadania uczniów Każdy uczeń jako członek społeczności szkolnej posiada prawa i obowiązki, które są zawarte w Statucie Szkoły. XI. Samorząd szkolny W kształtowaniu postawy społecznej uczniów istotne jest stworzenie warunków do współpracy pomiędzy gronem pedagogicznym a społecznością uczniowską. Organem prawnie do tego powołanym jest Samorząd Uczniowski. Jego zadania reguluje Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku. Mówi ona między innymi, że: samorząd tworzą wszyscy uczniowie danej placówki, zasady składu i powoływania samorządu uczniowskiego przedstawia Regulamin Samorządu Uczniowskiego, samorząd ma prawo do organizacji życia szkolnego, redagowania własnej gazety, przygotowania imprez kulturalnych, sportowych, oświatowych zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami szkoły, w porozumieniu z dyrektorem, samorząd ma prawo do wyboru swojego opiekuna, Zgodnie z tymi postanowieniami w naszej szkole został powołany Samorząd Uczniowski. Może on liczyć na: wszechstronną pomoc pedagogów i dyrekcji szkoły, dostępu do środków, którymi dysponuje szkoła, pomoc w organizowaniu przedsięwzięć zaproponowanych przez młodzieży. Program przygotowany przez Samorząd Uczniowski powinien zawierać: zasady wyboru władz Samorządu, plan imprez kulturalnych, sportowych, rozrywkowych na dany rok szkolny, formy współpracy z reprezentantami innych organizacji na terenie szkoły, formy współpracy z przedstawicielstwami władz terenowych, reguły współdziałania w zakresie wpływu na wyróżnienia i kary oraz skreślenia z listy uczniów. CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICACH 11 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY XII. Zasady współpracy z rodzicami Bezwzględny priorytet w wychowaniu młodego człowieka ma dom rodzinny. Rodzice mają pierwotne i największe prawo do decydowania o całym procesie wychowania dziecka, również tym jego nurcie, który dokonuje się w szkole. Rola szkoły pozostaje jednak niezastąpiona w zakresie wprowadzania ucznia w kontakty społeczne oraz rozwijania wiedzy i umiejętności. Niektóre zadania szkoła dzieli z innymi instytucjami wychowawczymi: organizacjami młodzieżowymi, klubami, towarzystwami w związku z tym powinna pozostawać z nimi we współpracy. Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowawczej. Wynikają stąd dwie ważne konsekwencje: działania wychowawcze nie mogą być sprzeczne z wolą rodziców, wychowawcy, nauczyciele nie ponoszą wyłącznej i całkowitej odpowiedzialności za efekty wychowawcze. Sposoby współdziałania nauczycieli i rodziców są zawarte w Statucie Szkoły a ponadto rodzice uczestniczą w wychowawczych działaniach szkoły. Rada rodziców uchwala zarówno szkolny program wychowawczy i szkolny program profilaktyczny. Rodzice zobowiązani są do uczestnictwa następujących spotkaniach: ogólnoszkolnych z dyrekcją, klasowych z wychowawcą, indywidualnych z nauczycielami, konsultacjach z nauczycielami, prelekcjach dla rodziców. XIII. Zasady współpracy wychowawczej ze środowiskiem lokalnym Współpraca naszej szkoły ze środowiskiem lokalnym jest jedną z form kształtowania postaw moralnych, kulturalnych i społecznych uczniów. Szkoła współpracuje z: Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Centrum Interwencji Krysysowej, Ośrodkami Pomocy Społecznej, Policją, Sądami Rejonowymi i Okręgowymi, Gliwickim Ośrodkiem Metodycznym, Politechniką Śląską, absolwentami szkoły, innymi placówkami wspierającymi pracę szkoły- według potrzeb. CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICACH 12 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY XIV. Zwyczaje i obyczaje szkoły Rozwojowi obyczajowości szkolnej i kształtowaniu właściwych postaw etycznych i patriotycznych służą następujące działania: rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, jak również pożegnanie absolwentów oraz wręczenie świadectw, dyplomów i nagród odbywa się uroczyście z udziałem pocztu sztandarowego, z okazji świąt narodowych, rocznic historycznych, Dnia Edukacji Narodowej organizowane są akademie, apele oraz wystawy w szkolnych gablotach, z okazji świąt Bożego Narodzenia oraz Świąt Wielkanocnych dyrektor szkoły składa życzenia świąteczne uczniom, nauczycielom i wszystkim pracownikom szkoły, organizowanie klasowych spotkań wigilijnych, posiadanie sztandaru i szkolnego ceremoniału. XV. Metody i sposoby działania Dyrekcja, nauczyciele i wszyscy pracownicy szkoły biorą udział w realizacji programu wychowawczego wspierając się wzajemnie w rozwiązywaniu problemów, przyjmując współodpowiedzialność za efekty jego realizacji. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej znają program wychowawczy i są jego współtwórcami w kolejnych etapach realizacji. Cele i zadania wychowawcze realizujemy poprzez: obserwację ucznia w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, pracę ucznia w grupie, metody aktywizujące (np. siedzenie w kręgu, "psychodrama", "burza mózgów") pracę indywidualną z uczniem zdolnym i słabym, przygotowywanie i udział uczniów w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych, organizowanie i udział młodzieży w wycieczkach, imprezach i uroczystościach klasowych, szkolnych i międzyszkolnych, udział w prelekcjach, pogadankach dyskusjach na forum klasy i szkoły, pracę uczniów w samorządzie klasowym i szkolnym, redagowanie przez uczniów gazetki szkolnej, spotkania z absolwentami szkoły, ludźmi pełniącymi ważne funkcje społeczne i zawodowe. godziny wychowawcze, realizowania wybranych celów wychowawczych w nauczanie przedmiotów, prelekcje i wykłady, spotkania wychowawców z rodzicami, spotkania pedagoga szkolnego z uczniami i rodzicami, CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICACH 13 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY organizację i uczestnictwo w uroczystościach i imprezach szkolnych, wycieczki i imprezy przedmiotowe i klasowe, udział w imprezach kulturalno-oświatowych, zajęcia pozalekcyjne i kółka zainteresowań, spotkania z zaproszonymi gośćmi (psychologami, terapeutami, lekarzami, studentami, funkcjonariuszami policji, itp.) prace użyteczne na rzecz szkoły, klasy i środowiska lokalnego, udział w akcjach charytatywnych, organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych, indywidualne rozmowy nauczycieli, wychowawców, pedagoga, doradcy zawodowego kierownika szkolenia praktycznego i dyrekcji z uczniami i rodzicami, Według opracowanych, dla poszczególnych ogniw procesu wychowawczego tematów, wychowawcy klas na godzinach do dyspozycji wychowawcy będą realizowali tematy i zagadnienia, które ich zdaniem są konieczne w danej klasie i nie występują na innych zajęciach edukacyjnych. XVI. Działania szkoły w zakresie szkolnego programu wychowawczego Działania Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego nr 1 w zakresie szkolnego programu wychowawczego zawarte są w załączniku - planie działań wychowawczo dydaktycznych. XVII. Ewaluacja procesu wychowania Metody i formy kontroli procesu wychowania są następujące: anonimowe ankiety dla uczniów, rodziców i nauczycieli, rozmowy z uczniami, rodzicami, pedagogiem, doradcą zawodowym oraz nauczycielami, analiza wyników w nauce i zachowaniu (przeprowadzana semestralnie), analiza frekwencji (przeprowadzana semestralnie), analiza osiągnięć pracy pozalekcyjnej ucznia, analiza czytelnictwa, analiza osiągnięć sportowych, obserwacja ucznia w różnych sytuacjach, kwestionariusze do samooceny ucznia, interesowanie się losami absolwentów. CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICACH 14 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Osoby odpowiedzialne za przeprowadzenie opracowanie i ewaluację procesu wychowania i wyciągnięcie wniosków do dalszej pracy: dyrektor szkoły, zespół wychowawczy, pedagog szkolny doradca zawodowy, osoby wyznaczone przez dyrektora. XVIII. Postanowienia końcowe 1. Program wychowawczy jest częścią planu pracy szkoły 2. Wychowawcy zapoznają uczniów i nauczycieli z treścią programu wychowawczego szkoły. Jest on również dostępny na stronie internetowej Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego nr 1 w Gliwicach. 3. Szkolny program wychowawczy, po wprowadzeniu ewentualnych zmian, opracowywany jest przez zespół wychowawczy szkoły i uchwalany, w porozumieniu z rada pedagogiczną, przez radę rodziców do końca września bieżącego roku szkolnego. 4. Anonimowe ankiety dla uczniów, rodziców i nauczycieli przeprowadzane są w połowie pierwszego lub z początkiem drugiego semestru bieżącego roku szkolnego w celu wykorzystania ich wyników w następnym roku szkolnym. Za przeprowadzenie ww. ankiet odpowiedzialny jest zespół wychowawczy Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego nr 1 w Gliwicach. 5. Niniejszy program obowiązuje do końca roku szkolnego 2015/2016. OPRACOWAŁ: ZESPÓŁ WYCHOWAWCZY CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICACH. za Radę Pedagogiczną …………………………. …………………………. za Samorząd Szkolny ……………………………. ……………………………. Uchwaliła Rada Rodziców CKZiU nr 1 w Gliwicach na posiedzeniu w dniu 28.01.2016 r.. Uchwała numer 23. Podpis przewodniczącej/przewodniczącego Rady Rodziców ............................................................ ……………………………………… dyrektor szkoły CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 1 W GLIWICACH 15