Program działalności Środowiskowego Domu Samopomocy w

Załącznik nr 2 do Zarządzenia nr 64/2012
Burmistrza Miasta Przeworska
z dnia 27 czerwca 2012 r.
Środowiskowy Dom Samopomocy w Przeworsku
ul. Niepodległości 9, 37-200 Przeworsk
Program działalności Środowiskowego Domu
Samopomocy w Przeworsku
dla
Domu typu B
1
I. Uzasadnienie potrzeby funkcjonowania
ŚDS w Przeworsku powstał jako odpowiedź środowiska lokalnego na potrzebę
wsparcia osób z niepełnosprawnością intelektualną z terenu miasta Przeworska,
gmin ościennych na podstawie zawartych porozumień, oraz jako realizacja założeń
Strategii Rozwiązywania Problemów Społecznych dla Miasta Przeworska na lata
2005 -2015.
Celem ogólnym funkcjonowania jest postępowanie rehabilitacyjne rozumiane jako
zespół działań zmierzających do osiągnięcia przez uczestników jak najpełniejszej
samodzielności życiowej poprzez udzielanie wsparcia społecznego dla osób
mających trudności
w kształtowaniu swoich stosunków z otoczeniem, na zaspokojenie ich podstawowych
potrzeb życiowych, integrację społeczną jako przeciwdziałanie izolacji i wykluczeniu
społecznemu, oraz usamodzielnienie w miarę własnych możliwości funkcjonalnych.
Stworzenie kompleksowego lokalnego systemu oparcia społecznego dla osób z
niepełnosprawnością intelektualną , poprzez inicjowanie i podtrzymywanie
współpracy placówek służby zdrowia, instytucji publicznych i organizacji
pozarządowych działających na rzecz na rzecz osób z niepełnosprawnością
intelektualną z terenu miasta Przeworska – pozyskanie nowych uczestników,
poprzez docieranie z ofertą zajęć do osób potrzebujących pomocy i wsparcia w
codziennym funkcjonowaniu.
II. Cele szczegółowe :
- kształtowanie i rozwój umiejętności społecznych, relacji z otoczeniem oraz
środowiskiem, funkcjonowania w życiu codziennym, umiejętności wypowiadania się,
umiejętności z zakresu samoobsługi (w tym usprawnianie wykonywania
podstawowych czynności dnia codziennego) w stopniu umożliwiającym zaspokojenie
swoich potrzeb życiowych;
- realizacja działań zmierzających do jak najbardziej efektywnego wykonywania usług
świadczonych przez Dom zgodnie z indywidualnymi planami postępowania
wspierająco –aktywizującego każdego uczestnika;
- współpraca z rodziną w zakresie kształtowania odpowiednich postaw wobec
uczestnika oraz innymi osobami lub podmiotami działającymi w obszarze udzielania
pomocy, w zakresie niezbędnym do realizacji wspólnie podejmowanych działań na
rzecz uczestników,
- udzielanie pomocy w dostępie do świadczeń zdrowotnych, pielęgniarsko –
medycznych,
- dążenie do pełnej integracji osób z niepełnosprawnością intelektualną, poprzez
reprezentowanie ich interesów w społeczności lokalnej,
-rozwijanie umiejętności niezbędnych do w miarę możliwości samodzielnego
funkcjonowania w środowisku społecznym za pomocą różnego rodzaju treningów
i kompleksowej rehabilitacji w ŚDS,
- współpraca z rodzinami, opiekunami i innymi osobami bliskimi,
- ułatwianie dostępu do korzystania z usług zdrowotnych, kulturalnych,
- współpraca i współdziałanie z instytucjami, organizacjami pozarządowymi oraz
wolontariatem zmierzająca do integracji społecznej uczestników ŚDS.
2
III. Charakterystyka grupy docelowej
Uczestnikami Środowiskowego Domy Samopomocy typu B są uczestnicy
z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu:
- umiarkowanym, znacznym i głębokim,
- lekkim, gdy jednocześnie występują inne zaburzenia, zwłaszcza neurologiczne
powodujące poważne trudności w życiu codziennym, wymagające pomocy i opieki
niezbędnej do życia w środowisku rodzinnym.
Osoby z niepełnosprawnością intelektualną po skończeniu nauki w szkolnictwie
specjalnym (szkoły życia, klasy przysposabiające do zawodu, zawodowe szkoły
specjalne) mają bardzo ograniczone możliwości dalszej aktywizacji społecznej.
Zdane są najczęściej na własne rodziny, które zazwyczaj decydują o ich dalszym
życiu. Część z nich trafia do warsztatów terapii zajęciowej, jedynych poza
środowiskowymi domami samopomocy placówek, oferujących tej grupie osób
niepełnosprawnych terapię ukierunkowaną głównie na aktywizację zawodową i
społeczną. Część osób niepełnosprawnych z kolei pozostaje
w domach, co jest formą wykluczenia społecznego skazującego ich na życiową
wegetację.
Oferta Środowiskowego Domu Samopomocy typu B wychodzi naprzeciw potrzebom
osób niepełnosprawnych, które potrzebują środowiskowego wsparcia
ukierunkowanego na terapię społeczną dającą im możliwość funkcjonowania w
grupie rówieśniczej, aktywnego spędzania czasu, rozwijania umiejętności z zakresu
samoobsługi i zwiększania obszarów samodzielności dostosowanej do
indywidualnych możliwości każdego z uczestników zajęć.
Głównymi cechami charakteryzującymi i występującymi są:
- stan zahamowania lub niepełnego rozwoju intelektualnego,
- uszkodzeniem umiejętności ujawniających się w okresie rozwoju i składających się
na ogólny poziom inteligencji tj. zdolności poznawczych, mowy, ruchowych i
społecznych,
- może występować z innymi zaburzeniami psychicznymi (zapadalność 3-4 razy
większa niż w populacji ogólnej),
- zachowania adaptacyjne są zawsze zaburzone,
Osoby upośledzone umysłowo w stopniu lekkim charakteryzują się
najłagodniejszą formą niedorozwoju umysłowego tj. ich iloraz inteligencji według
czterostopniowej klasyfikacji waha się w granicach 52 – 67 według danych Światowej
Organizacji Zdrowia.
Cechy znamienne dla tej grupy upośledzeń: niedorozwojowi ulegają przede
wszystkim czynności poznawcze: spostrzeganie jest wolniejsze, mniej dokładne i w
węższym zakresie, słabsza pamięć, uwaga, myślenie i orientacja społeczna,
wyobrażenia mniej dokładne.
Nie rozumieją wielu słów, zwłaszcza symbolizujących przedmioty oraz bardzo
złożone i skomplikowane zjawiska. Trudności w wyrażaniu swoich myśli i rozumieniu
wypowiedzi innych osób. Często nie potrafią wykrywać istotnych różnic i podobieństw
między przedmiotami. Powoduje to u nich trudności w wydawaniu sądów i
wyciąganiu wniosków. Często także nie rozumieją bardziej skomplikowanych zjawisk
i sytuacji trudnych, których nie potrafią rozwiązać. Z reguły nie podejmują działań z
własnej inicjatywy, lecz starają się naśladować innych. W rozwiązywaniu swoich
problemów nie potrafią wykorzystać własnego doświadczenia, lecz stosują metodę
prób i błędów. W ich działaniu brak jest planowości, inwencji i samodzielności.
Często podejmują działania pod wpływem aktualnego nastroju, emocji, nie
przewidując dokładnie skutków swoich decyzji. Sferę emocjonalną cechują nie
3
zrównoważenie emocjonalne, upośledzona jest funkcja myślenia abstrakcyjnego;
procesy analizy, syntezy i uogólnienia. współwystępuje niedorozwój mowy i
zaburzenia motoryki, który koreluje w stopniu znacznym z głębokością upośledzenia.
Typowe objawy: schematyzm i bezwład myślenia, mały krytycyzm.
Analizując zaburzenia zachowania upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim,
można wyodrębnić dwie grupy:
- eretyczne , niestabilne, niezrównoważone, z przewagą pobudzenia: osoby
nadmiernie ruchliwe, skłonne do afektowanych wybuchów, z równoczesnymi
trudnościami w koncentracji uwagi i oznakami nadmiernego zmęczenia;
- apatyczne, z przewagą hamowania ze zwolnionym tempem reakcji, nieśmiałością
i płaczliwością.
- typ zmienny, gdzie nadmierna pobudliwość występuje naprzemiennie ze stanami
apatii i bierności.
Ponadto mają zwolnione tempo pracy, brak im jakiejkolwiek pomysłowości,
samodzielności czy przemyślanego planu działania. Gdy napotykają na trudności
podatne są na wszelkie załamania, a nawet pozostawienie niedokończonej pracy.
Dlatego tak ważne jest tu nie tylko ciągłe nadzorowanie ich, ale i motywowanie do
działania poprzez pochwały, nagrody, zachęty, a nawet rozkazy. Te wszystkie
działania są jak najbardziej słuszne, gdyż bardzo duża wrażliwość tych osób
powoduje, że we wszystko co robią wkładają naprawdę bardzo dużo serca.
Osoby upośledzone umysłowo w stopniu umiarkowanym tj. o ilorazie inteligencji
w granicach 36-51 wg. danych Światowej Organizacji Zdrowia. Charakteryzują się
głębszym niedorozwojem umysłowym, obejmującym wszystkie procesy poznawcze:
spostrzeganie, wyobraźnię , pamięć , uwagę i myślenie. Myślenie jest oparte tylko
na spostrzeżeniach (tzw. myślenie konkretne). Niejednokrotnie poza samym
upośledzeniem czynności poznawczych współistnieją tu wszelkiego rodzaju
zaburzenia innych procesów psychicznych, oraz niski poziom rozwoju
motorycznego: obniżenie sprawności manipulacyjnych i lokomocyjnych. Wyróżnia się
wśród nich dwa typy :
Typ apatyczny: jest flegmatyczny , spokojny , obojętny . nieagresywny, nie
sprawiający trudności , dość pracowity (w granicach swoich możliwości).
Typ pobudliwy: niespokojny, dużo mówiący i biegający , przeszkadzający , ze
skłonnością do niszczenia wszystkiego co się wokół znajduje. W procesie nauki
szkolnej osoby umiarkowanie upośledzone mogą opanować program (nauka pisania
i czytania) w zakresie dwóch klas szkoły specjalnej.
Osoby upośledzone umysłowo w stopniu znacznym określa się te osoby, które
podczas badań psychologicznych uzyskały wskaźnik rozwoju intelektualnego w
granicach 20-35 wg. danych Światowej Organizacji Zdrowia.
W tej grupie osób ze względu na tak niski poziom rozwoju umysłowego jakakolwiek
nauka czytania, pisania czy liczenia staje się całkowicie niemożliwa. Co prawda
osoby te potrafią opanować wiele prostych, codziennych czynności jak ubieranie się ,
rozbieranie , ścielenie łóżka , mycie , przygotowanie posiłków niemiej jednak do
samodzielnego życia wymagają opieki osoby drugiej. Często oprócz apatii i
nadpobudliwości zauważa się także zachowania gwałtowne i destruktywne ,
buntownicze i aspołeczne. Przeważa uwaga mimowolna , choć jej trwałość jest
niska. Uwagę przyciągają jedynie bodźce nowe, silne , ale wyobrażenia mające z
reguły charakter odtwórczy są z pewnością i tak mniej dokładne i wierne niż bywa to
w przypadku lekkich upośledzeń. Należy również zaznaczyć ,iż rozwój intelektualny
tych osób to gdzieś około 5-6 letniego zdrowego dziecka , natomiast dojrzałość
społeczna mieści się w granicach dzieci 7-8 letnie.
4
Osoby z głębokim upośledzeniem zdolne są tylko do opanowania pojedynczych
czynności i to w wyniku indywidualnego procesu rehabilitacji. Duże znaczenie ma
iloraz inteligencji , który Światowa Organizacja Zdrowia określiła w tej grupie, jako ten
poniżej 19-tu. Ponadto częściej daje się tu zauważyć nieznaczny rozwój ruchowy,
mowy , wady wzroku czy nawet nie zgłaszanie potrzeb fizjologicznych.
Należy wskazać na pewne cechy wspólne jakie towarzyszą wszystkim postaciom
upośledzenia. Cechą nadrzędną jest tu z pewnością niedorozwój wyższych
czynności poznawczych tj. uogólnianie i abstrakcyjnego myślenia. Rozlany, totalny
charakter niedorozwoju jako cecha wspólna powoduje, iż obok niedorozwoju
czynności poznawczych, występuje też niedorozwój całej osobowości. Daje się
również zauważyć przewaga niedorozwoju najwyżej zróżnicowanych formacji oraz
stosunkowo prawidłowo zachowany rozwój bardziej elementarnych czynności. Przy
czym najbardziej upośledzone jest myślenie abstrakcyjne. Poza tym możemy jeszcze
tu wyróżnić: globalność deficytu, i tzw. przewaga pierwszego układu sygnałowego
nad drugim , duże trudności w uogólnianiu oraz abstrahowaniu jakiejś cechy tj.
łatwiej im pokazać cechy różne danych przedmiotów niż cechy wspólne dla obu
przedmiotów .
IV.
Formy działalności prowadzonej przez Środowiskowy Dom
Samopomocy w Przeworsku
W poszczególnych pracowniach ŚDS w ramach postępowania wspierająco aktywizującego prowadzone są treningi oraz zajęcia rewalidacyjne w formie
indywidualnej i grupowej. Obejmują one naukę i rozwijanie:
Obejmują one naukę i rozwijanie:
- funkcjonowania w życiu codziennym, umiejętności samoobsługi, zaradności
życiowej, higieny osobistej m.in. dążenie do osiągania optymalnego poziomu
samodzielności
w podstawowych sferach życia w miarę możliwości funkcjonalnych uczestnika,
- umiejętności interpersonalnych i społecznych, kształtowania relacji w grupie
rozwiązywania problemów m.in. kształtowania pozytywnych relacji uczestnika z
osobami bliskimi, otoczeniem, społecznością, nawiązywania i podtrzymywania
kontaktów w sposób odpowiedni do potrzeb i możliwości uczestnika, kształtowanie
sposobu komunikowania się
z otoczeniem na poziomie odpowiadającym indywidualnym możliwościom,
- umiejętności spędzania czasu wolnego obejmujące m.in. rozwijanie zainteresowań
różnymi formami spędzania czasu wolnego w tym spotkania towarzyskie, wycieczki i
inne formy przewidziane w planie imprez, kształtowanie celowej aktywności
związanej wyrobieniem umiejętności spędzania czasu wolnego,
- aktywności uczestnika poprzez pracę prowadzoną w poszczególnych pracowniach(inspirowanie osób z niepełnosprawnością intelektualną służące nabyciu na miarę
możliwości podstawowych umiejętności praktycznych, kształtowania relacji w grupie,
poprawę funkcjonowania psycho- motorycznego , oraz psych- fizycznospołecznego),
- rewalidacji indywidualnej i grupowej mającej na celu niwelowanie deficytów
poznawczych, oraz podtrzymywania nabytych umiejętności u uczestników.
Proces rehabilitacji wspomagany jest poprzez:
1) rehabilitację ruchową (obejmująca swoim działaniem kinezyterapię miejscową,
oraz grupową);dodatkowo prowadzone są zabiegi fizykoterapeutyczne
obejmujące : fototerapię, ćwiczenia w wodzie, hydroterapię –bicz wodny,
masaż wodny(zajęcia na pływalni krytej)
5
2) opiekę pielęgniarską - pomoc w dostępie do usług medycznych, doraźną
pomoc medyczną w zależności od potrzeb, pogadanki na temat higieny, stała
kontrola parametrów życiowych.
3) terapię psychologiczną w formie indywidualnej i grupowej, w zależności od
potrzeb poradnictwo dla uczestników i ich rodzin, pomoc w rozwiązywaniu
konfliktów, diagnozowanie i obserwacja stanów emocjonalnych, nastrojów
psychicznych.
Dodatkowo organizowane są:
- wyjazdy na różnego rodzaju imprezy o charakterze integracyjnym,
turystycznym, rekreacyjnym celem wzmocnienia oddziaływań terapeutycznych i
integracji społecznej,
- wraz z organizacjami pozarządowymi i wolontariatem imprezy integracyjne,
turystyczne o charakterze ponad lokalnym dla Środowiskowych Domów
Samopomocy z woj. Podkarpackiego m.in. Integracyjna Biesiada Teatralna, Rajd
Kolejką Wąskotorową „Przez pogórze Dynowskie”.
V.
Metody i możliwości realizacji poszczególnych form działania
1. Trening funkcjonowania w codziennym życiu, w tym:
- trening dbałości o wygląd zewnętrzny, realizowany poprzez: naukę, nabywanie,
ćwiczenie, oraz doskonalenie umiejętności związanych z myciem się, ubieraniem,
załatwianiem potrzeb fizjologicznych, dbałości o wygląd zewnętrzny (trening
funkcjonowania w życiu codziennym), wykonywania podstawowych czynności dnia
codziennego, estetycznego spożywania posiłku, podawania do stołu itp.,
- trening nauki higieny, realizowany poprzez:
- naukę, nabywanie, ćwiczenie, doskonalenie podtrzymanie umiejętności mycia się,
zmiany odzieży, mycia zębów, prania odzieży w pralce, suszenia odzieży zmiany
obuwia,
- trening kulinarny, realizowany poprzez: pracę w Pracowni Kulinarnej w formie
praktycznego przygotowywania posiłku, oraz nauki, doskonalenia, ćwiczenia,
podtrzymywania umiejętności w zakresie:
- planowania posiłku
- przygotowywania listy zakupów, wykonywanie zakupów w sklepie
samoobsługowym,
- estetycznego przygotowania i spożywania posiłku, kulturalnego zachowania się
przy stole
- poznawania przepisów kulinarnych i ich stosowania w praktyce
- praktycznego przygotowania posiłku z wykorzystaniem odpowiednio dobranego
wyposażenia pracowni (sprzętu AGD)
- wpajanie zasad zdrowego odżywiania,
- obsługi sprzętu AGD,
- utrzymania czystości na stanowisku pracy,
- przestrzeganie zasad BHP obowiązujących podczas przebywania i pracy w
pracowni,
6
2. treningi umiejętności praktycznych, realizowane poprzez oddziaływanie w
formie pracy w pracowniach polegające na nauce, ćwiczeniu, doskonaleniu,
zdobytych i nabywaniu nowych umiejętności m.in.
Trening Umiejętności Artystycznych prowadzony w pracowniach Ceramicznej
i Plastycznej
Pracownia Ceramiczna
Obejmuje naukę, ćwiczenie, doskonalenie, wyrabianie poczucia estetyki oraz
zapoznanie się
z procesem technologicznym tworzenia wyrobów ceramicznych:
- przygotowanie gliny, formowanie, zdobienie, suszenie, wypalanie w piecu,
szkliwienie,
- modelowanie ręczne gliny oraz za pomocą różnych narzędzi, przygotowanie form,
- ceramika „monumentalna” – tworzenie form ceramicznych o dużych wymiarach –
rzeźby wolnostojące,
- ceramika użytkowa – tworzenie form użytkowych typu patera, donica, misa itp.
- ceramika z formy – tworzenie donic, mis z wykorzystaniem przeznaczonych do tego
form gipsowych,
- zdobienie wyrobów ceramicznych za pomocą szkliwa i innymi dostępnymi
technikami np. odciskanie koronki, liści, zdobienie ręczne,
- zapoznanie z obsługą pieca, przestrzeganie zasad BHP, wypalanie wyrobów
ceramicznych w piecu,
Batik
- zapoznanie z techniką batiku, procesem przygotowania tkaniny: woskowanie –
rysowanie wzorów na tkaninie pędzlami, jaitingiem, barwienie tkanin barwnikami,
suszenie i prasowanie wyrobów
Świeca – nauka i doskonalenie samodzielnego wyrobu świec,
Rękodzieło artystyczne – kwiaty z krepiny – nauka wykonywania i zapoznanie z
techniką – cięcia bibuły w paski, wybór kolorystyki pracy, zwijanie kwiatów, tworzenie
bukietów
Narzędzia i sprzęt – podział i nauka wykorzystania narzędzi zgodnie z ich
przeznaczeniem: narzędzia do cięcia, formowania, zdobienia.
Pracownia Plastyczna
Praca obejmuje naukę, ćwiczenie, i doskonalenie umiejętności opierających się
głównie na zajęciach plastycznych w skład których wchodzi: rysunek, grafika,
malarstwo.
Rysunek – zapoznanie się z techniką rysunku, poznanie podstawowych środków
wyrazu: kreska, linia, kontur. Dobór i umiejętność zastosowania materiałów i
przyborów rysunkowych: ołówek, kredka grafit, papier, karton, tektura. Łączenie ze
sobą rozmaitych przyborów i technik. Nauka typów rysunku: szkic, studium, studium
z natury, rysunek -kopiowanie gotowych wzorów, rysunek – kalkowanie.
Grafika – zapoznanie: podstawowymi zasadami techniki graficznej , środkami wyrazu
artystycznego: plama, linia, druk wklęsły i wypukły faktura, rytm, nauka tworzenia
własnych matryc z wykorzystaniem gotowych elementów (liście, igliwia, kwiaty,
tkanina, pasmanteria, sznurki itp.), nauka: odbijania, powielania dzieła w wielu
odbitkach przy zastosowaniu własnej techniki drukarskiej, zapoznanie i nauka
działania w różnych technikach graficznych: druk strukturalny, monotypia,
stemplowanie, kalograf .
Malarstwo – zapoznanie: z techniką malarską oraz środkami wyrazu artystycznego:
kolor, barwa, plama barwna, kołem barw (podstawowe i pochodne). Nauka
przyciemniania
7
i rozjaśniania barw przez stosowanie bieli i czerni, uzyskiwania barw pochodnych.
Zapoznanie i nauka malarstwa akrylowego, kryjącego, transparentnego,
temperowego: nauka pociągnięcia pędzlem po prostej płaszczyźnie w pionie i
poziomie – ćwiczenia manualne, dokładnego wypełniania konturu określoną barwą.
Formy praktyczne poprzez pokaz, możliwości korzystania z instytucji kulturalnych
galerii, muzeów, teatru itp..
Naukę doskonalenie, ćwiczenie samodzielnego tworzenia dekoracji
okolicznościowych typu: zaproszenia, kartki świąteczne, plakaty, scenografie, stroje.
Trening praktyczny z zakresu informatyki i multimediów prowadzony w
pracowni Komputerowa – muzykoterapii
W pracowni realizowane są zagadnienia poprzez naukę, ćwiczenie, doskonalenie:
- czynności związanych z obsługą komputera, przygotowanie go do pracy, włączanie,
zamykanie systemu,
- pracy w edytorach tekstu: Word, Open Office, Notatnik
- obsługi prostych programów edukacyjnych
- obsługi drukarki, skanera, kserokopiarki, aparatu cyfrowego
- wyszukiwanie w Internecie informacji dotyczących bieżących tematów i wydarzeń
- kopiowania, wycinanie i wklejanie tekstu i obrazów,
- zapisywanie danych na nośnikach zewnętrznych: płyta CD, pamięć zewnętrzna
- obsługi programu pocztowego
- korzystania z portali społecznościowych np. „ Nasza Klasa ”
- obsługi oraz wykorzystania sprzętu multimedialnego, sprzętu hi-fi
- słuchanie muzyki – muzykoterapia czynna i bierna
- gry i zabawy z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych
- ekspresja ruchowa - udział w zajęciach ruchowych przy muzyce, gry, zabawy,
nauka prostych tańców
- wdrażanie do uczestnictwa w przygotowywaniu przedstawień oraz imprez
okolicznościowych
Trening gospodarowania własnymi środkami finansowymi realizowany poprzez:
naukę racjonalnego planowania zakupów do pracowni i ŚDS np. środki czystości,
zakupy w sklepie samoobsługowym potrzebne do przygotowania posiłku,
Trening umiejętności praktycznych prac warsztatowych:
Zapoznanie uczestników z narzędziami znajdującymi się na wyposażeniu ŚDS oraz
z ich praktycznym wykorzystaniem podczas pracy. Nauczenie podstawowych zasad
majsterkowania oraz stosowania się do zasad BHP. Zajęcia obejmują naukę,
ćwiczenie, doskonalenie m.in.
- prawidłowego wymiarowania metrem stolarskim i innymi miernikami
- posługiwania się prostymi narzędziami i elektronarzędziami,
- obróbki drewna dostępnymi narzędziami,
- malowania, lakierowania, bejcowania różnych elementów drewnianych, metalowych
- wykonywania prac konserwatorskich na terenie ŚDS- proste naprawy
prac związanych z utrzymaniem ogrodu
- podcinania, pielęgnacji krzewów, sadzenia roślin rabatowych, wysiewu
gruntowego,
- plewienia rabat kwiatowych i klombów stałych,
- koszenia trawy, podlewanie roślin,
- odśnieżania, utrzymania w czystości działki,
8
Trening porządkowy - dyżury porządkowe obejmujące wykonywanie prac
porządkowych na terenie ŚDS poprzez naukę, ćwiczenie, doskonalenie umiejętności
odpowiedniego wykorzystania środków do sprzątania, oraz sprzętu :odkurzacz,
mycia, nawyku dokładności, staranności pracy, współdziałania w grupie.
Umiejętności praktycznych m. in. ścierania kurzy, zmywania podłóg, mycia mebli,
okien, sprzątania szatni itp. – praca ciągła
Trening umiejętności interpersonalnych i rozwiązywania problemów w tym:
nauka, ćwiczenie doskonalenie umiejętności w kształtowaniu relacji w grupie
podczas pobytu, z osobami bliskimi rodzicami, opiekunami, odpowiedniego
zachowania się
w miejscach publicznych podczas wyjazdów, wyjść na zakupy, urzędach,
nawiązywania przyjaźni poprzez kontakty interpersonalne np. podczas wyjazdów do
innych ŚDS, podtrzymywania rozmowy, aktywnego słuchania, wpajanie nawyku
używania form grzecznościowych. Naukę, nabywanie i doskonalenie umiejętności
rozwiązywania trudnych sytuacji w stopniu podstawowym np. agresja, radzenie sobie
z sytuacją trudną, mówienia
o swoim samopoczuciu, określania swoich emocji i stanów emocjonalnych - praca
ciągła w formie indywidualnej i grupowej.
Trening umiejętności spędzania czasu wolnego poprzez: rozwijanie
zainteresowań zapewnienie możliwości udziału w spotkaniach, imprezach
towarzyskich i kulturalnych typu zabawa karnawałowa, które są organizowane przy
udziale uczestników, wycieczkach integracyjnych, wyjściach na wystawy oraz
organizowanie wystaw promujących Dom, organizowanie imprez kulturalnych m.in.
edycje Integracyjnych Warsztatów Artystycznych, Integracyjnej Biesiady Teatralnej,
wyjazdy do kina, organizowanie przez uczestników imienin, urodzin, uroczystości
Wigilia, Śniadanie Wielkanocne, Dzień Kobiet, oglądanie
w TV transmisji z imprez sportowych, filmów, programów o różnej tematyce,
możliwość korzystania z Internetu-korzystanie z portali społecznościowych ,
wyszukiwanie różnych informacji na tematy interesujące uczestników, rozwijanie
zainteresowań literaturą, audycjami radiowymi - praca ciągła, w formie indywidualnej
i grupowej.
Poradnictwo psychologiczne poprzez:
terapię indywidualną, poradnictwo psychologiczne w formie indywidualnej i
grupowej
- umiejętność radzenia sobie ze stresem, nadmiernym napięciem emocjonalnym,
-kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych,
- rozwijanie samoświadomości i samoakceptacji,
- kształtowanie pozytywnej samooceny,
- zrozumienie schematów własnych zachowań oraz pomoc w zmianie na bardziej
efektywniejsze funkcjonowanie,
- pomoc w radzeniu sobie z napięciem psychicznym oraz negatywnymi stanami
emocjonalnymi,
- pomoc w różnorodnych sytuacjach problemowych,
Trening umiejętności interpersonalnych, społecznych i rozwiązywania
problemów:
- utrwalanie norm i zasad życia społeczno – moralnego,
- wzmacnianie poczucia własnej wartości uczestników,
- integracja wewnętrzna grupy,
- rozwijanie postawy szacunku wobec siebie i innych osób,
9
- wygaszanie zachowań niepożądanych,
- rozładowanie powstałych napięć emocjonalnych,
- umiejętność adekwatnego zachowania się w różnorodnych sytuacjach społecznych,
- budowanie więzi pomiędzy uczestnikami ośrodka,
- poszerzanie repertuaru zachowań interpersonalnych i społecznych,
- reagowanie na krytykę oraz jej wyrażanie w sposób akceptowany przez osoby
przebywające w otoczeniu uczestnika,
- rozwijanie umiejętności radzenia sobie z własnymi emocjami,
- trening asertywności, empatii,
- wzmacnianie nawiązywania i podtrzymywania pozytywnych kontaktów
interpersonalnych
i społecznych,
- przenoszenie wyuczonych pozytywnych zachowań na sytuacje w życiu
codziennym,
Poradnictwo dla rodziców i opiekunów w sytuacjach nie radzenia sobie z
problemami dotyczącymi uczestników.
Pomoc w załatwianiu spraw urzędowych poprzez poradnictwo, naukę, pomoc
w sytuacjach trudności z załatwieniem jakiejś sprawy urzędowej poprzez osobiste
zaangażowanie pracowników, kierownika, nauka, pomoc w wypełnieniu druków,
wniosków, stały monitoring w zakresie trudności związanych z załatwianiem spraw
urzędowych przez uczestników, uczestnik zgłasza chęć, aby sprawa była załatwiana
z nim , w tej grupie docelowej osoby wymagają większego zaangażowania ze strony
pracowników,
Pomoc w dostępie do niezbędnych świadczeń zdrowotnych poprzez
rejestrowanie wizyt lekarskich, zapewnienie wsparcia i opieki pielęgniarskiej podczas
wizyty, zakup leków lub pomoc w zakupie jeżeli jest taka potrzeba, doraźna pomoc
medyczna np. w stanach urazowych, ratujących życie, bólowych itp. stały kontakt z
poradniami specjalistycznymi m.in. Zdrowia Psychicznego, szpitalem
ukierunkowanym na pomoc podopiecznym w sytuacjach problemów zdrowotnych,
zapewniamy w razie potrzeby usługi
w postaci transportu do poradni, szpitala, stała kontrola i dbanie o higienę osobistą
uczestników, obserwowanie stanów psychicznych i somatycznych, kontakt z rodziną,
opiekunami.
Niezbędną opiekę poprzez zapewnienie bezpośredniej opieki podczas pobytu,
udziału w zajęciach, wyjazdach, wyjściach.
Terapię ruchową, w tym: zajęcia sportowe, turystykę i rekreację; poprzez formy
ćwiczebne (indywidualne i grupowe)
Obejmuje formy kinezyterapii miejscowej (indywidualna) w schorzeniach narządu
ruchu, kinezyterapia ogólnousprawniająca (grupowa) dodatkowo fizykoterapia w
formie: fototerapia (lampa antydepresyjna) termo żele (ciepłe i zimne) zabiegi
hydroterapii ( podczas zajęć na basenie: bicz wodny, hydromasaż), masaż na
zlecenie lekarza.
Kinezyterapia ogólno usprawniająca realizowana poprzez:
- ćwiczenia na sprzęcie rehabilitacyjnym: rower, stepter, orbitrek, bieżnia elektryczna
z dozowanym oporem, wioślarz,
- ćwiczenia gimnastyczne z przyborami – piłka, laska gimnast. oraz różnych
pozycjach wyjściowych,
- ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha, grzbietu, pośladków,
- ćwiczenia koordynacji nerwowo – mięśniowej,
- ćwiczenia czynne wolne,
10
- ćwiczenia równoważne,
- trening stacyjny,
- ćwiczenia z elementami gier zespołowych i rywalizacji grupowej,
- przygotowanie i udział w imprezach sportowych,
Kinezyterapia miejscowa obejmuje:
- ćwiczenia czynne kkg i obręczy barkowej, kkd i obręczy biodrowej
- ćwiczenia elongacyjne kręgosłupa,
- ćwiczenia ruchów docelowych,
- ćwiczenia zmiany pozycji ciała,
- ćwiczenia wzmacniające osłabione grupy mięśniowe,
- ćwiczenia mięśni zginaczy, prostowników, odwodzicieli, przywodzicieli palców i
kciuka
- ćwiczenia korekcyjne wad postawy ciała,
- ćwiczenia oddechowe torem piersiowym, brzusznym,
- ćwiczenia bierne,
-ćwiczenia czynno – bierne,
- ćwiczenia izometryczne
Zajęcia na pływalni krytej obejmują
- ćwiczenia oswajające z wodą,
- ćwiczenia leżenia na wodzie z wykorzystaniem deski,
- ćwiczenia oddechowe,
- ćwiczenia przy brzegu basenu,
- nauka i ćwiczenia przygotowujące do pływania
- hydroterapia: bicz wodny, hydromasaż,
- wycieczki integracyjno-turystyczne m.in. cykliczna impreza Rajd Kolejką
Wąskotorową „ Przez pogórze Dynowskie”
-imprezy o charakterze sportowo-rekreacyjnym,
Inne formy postępowania przygotowujące do uczestnictwa w warsztatach
terapii zajęciowej lub podjęcia zatrudnienia, w tym w warunkach pracy chronionej
na przystosowanym stanowisku pracy.
- Budowanie motywacji do podejmowania samokształcenia i samodecydowania
poprzez wyszukiwanie i uczestnictwo w szkoleniach podnoszących kompetencje
zawodowe uczestników,
Wsparcie rodzin i osób bliskich
Uczestnicy środowiskowych domów samopomocy typu B z uwagi na poziom
swojego funkcjonowania (intelektualnego, emocjonalnego, społecznego) często
zdani są na opiekę lub wsparcie swoich rodzin przez całe życie.
Podstawą oraz źródłem wszelkich efektów i sukcesów terapeutycznych jest
więc konstruktywna, oparta na wzajemnym zaufaniu współpraca z rodzinami.
W środowiskowych domach samopomocy typu B jest istotnym elementem pracy
rehabilitacyjnej warunkującym skuteczność oddziaływań.
Uważamy, że programy realizowane bez wsparcia rodziny nie przyniosą pożądanego
efektu. Tak więc zaangażowanie zespołu i rodziny w proces terapii osoby
niepełnosprawnej pozwala na poprawę funkcjonowania uczestnika zajęć oraz
wspiera bliskich w ich codziennym życiu. Domy typu B we współpracy z ośrodkami
pomocy
społecznej oraz innymi instytucjami (w zależności od potrzeb) oferują
rodzinom kompleksowy system wsparcia, również w sytuacjach kryzysowych.
Tylko wspólne zaangażowanie zespołu terapeutycznego i rodziny w proces terapii
osoby
11
z niepełnosprawnością intelektualną pozwala na poprawę jej funkcjonowania
w środowisku oraz wspiera bliskich w ich codziennym życiu.
Pracownicy ŚDS współpracują z: rodzinami, opiekunami i innymi osobami bliskimi,
ośrodkami pomocy społecznej oraz powiatowym centrum pomocy rodzinie,
poradniami zdrowia psychicznego, szpitalem psychiatrycznym i innymi zakładami
opieki zdrowotnej, powiatowym urzędem pracy, organizacjami pozarządowymi,
kościołami i związkami wyznaniowymi, ośrodkami kultury i organizacjami kulturalnorozrywkowymi, placówkami oświatowymi, innymi jednostkami świadczącymi usługi
dla osób niepełnosprawnych, w tym: warsztatami terapii zajęciowej, zakładami
aktywizacji zawodowej, spółdzielniami socjalnymi, centrami integracji społecznej i
klubami integracji społecznej, innymi osobami lub podmiotami działającymi na rzecz
integracji społecznej uczestników.
VI.
Możliwości realizacji poszczególnych form działania – zasoby
materialne, ludzkie , organizacyjne
1. Zasoby materialne
Pomieszczenia wyposażone w meble i sprzęty niezbędne do prowadzonych zajęć,
wyposażenie w tym:
a) sala ogólna umożliwiająca spotykanie się uczestników zajęć i ich rodzin
Sala ogólna (jadalnia) o powierzchni użytkowej 32,5 m/2 dwa stoły o długości
200cm,
jeden stół 360 cm, krzesła, komoda z witryną wiszącą, witryna z szufladami,
umywalka
z dozownikiem mydła i ręczników , w razie potrzeby łączona jest z salą
rehabilitacyjną
o powierzchni 23,6 m/2 co daje łączną powierzchnię 56,1 m/2, komunikacja odbywa
się wówczas przez drzwi o szerokości 115 cm (dwuskrzydłowe). Bliskość pracowni
kulinarnej z bogatym wyposażeniem sprawia dogodne warunki do organizowania
spotkań towarzyskich, szybkiego podania posiłku itp.
b) pomieszczenia do prowadzenia działalności wspierającej, aktywizującej
i rehabilitacyjnej, między innymi w formie treningów
- pracownia ceramiczna z wydzieloną częścią warsztatową powierzchnia użytkowa
39,1 m/2,
-pracownia komputerowa o pow. 29,2 m/2, pracownia plastyczna o pow. 31,1 m/2 ,
- pracownia kulinarna o pow. 9,5 m/2 połączona z jadalnią pełniącą rolę pokoju
spotkań uczestników zajęć i ich rodzin, organizowania imprez,
- sala rehabilitacyjna połączona z jadalnią drzwiami o szerokości 115 cm
(dwuskrzydłowymi)
- pokój do indywidualnego poradnictwa psychologicznego, gabinet pielęgniarski
Pokój Poradnictwa Psychologicznego jest połączony
z Gabinetem
Pielęgniarskim o powierzchni
użytkowej 18,5 m/2 Gabinet pielęgniarski
wyposażony w umywalkę z dozownikiem mydła, ręczników, biurko, kozetkę, apteczkę
do przechowywania środków opatrunkowych, ciśnieniomierze, waga , parawan
zapewniający intymność, szafa metalowa na dokumentację, oddzielony ścianką
działową od pokoju poradnictwa psychologicznego.
Pokój Poradnictwa Psychologicznego wyposażony w biurko komputerowe,
komputer z drukarką, szafa, stół, krzesła,
12
Pokój wyciszeń znajduje się w osobnym pomieszczeniu zapewniającym
bezpieczeństwo (wyciszone ściany ,drzwi ,podłoga- gąbką obszytą tkaniną
zmywalną) o powierzchni użytkowej 5,3 m/2
- pralnia o powierzchni użytkowej 3,6 m/2,
c) pomieszczenie kuchenne z niezbędnymi urządzeniami i sprzętem
gospodarstwa domowego, pełniące funkcję pracowni kulinarnej
Pracownia Kulinarna o powierzchni 9,5 m2, wyposażona w niezbędny sprzęt do
prowadzenia działalności wspierająco- aktywizującej m.in. dwie kuchnie gazowe
z piekarnikami elektrycznymi, roboty kuchenne, czajniki, naczynia do
przygotowywania posiłków –garnki, patelnie, naczynia konsumpcyjne talerze płaskie,
głębokie, zastawa stołowa na 24 osoby, komplety sztućców, szklanki itp.. Obok
Pracowni Kulinarnej znajduje się pomieszczenie gospodarcze o powierzchni
użytkowej 3,9 m/2 w którym znajduje się zmywarka do naczyń, mikrofalówka,
zlewozmywak dwukomorowy. Pracownia posiada bezpośrednie połączenie z
jadalnią pełniącą również funkcję pokoju spotkań uczestników
o powierzchni użytkowej 32,5 m2,
d) jadalnia mogąca ponadto pełnić funkcję klubu lub sali aktywizacji i terapii
zajęciowej lub pomieszczenia do terapii ruchowej
Pomieszczenie o powierzchni użytkowej 32,5 m/2 pełniące również funkcję pokoju
spotkań uczestników wyposażone w stoły, krzesła, meble, może zmieścić około 30
osób, znajduje się również umywalka z dozownikiem mydła i ręcznikami . W razie
potrzeby łączona jest z salą rehabilitacyjną o powierzchni 23,6 m/2 co daje łączną
powierzchnię 56,1 m/2,
Bliskość pracowni kulinarnej z bogatym wyposażeniem sprawia dogodne warunki do
organizowania spotkań towarzyskich, szybkiego podania posiłku itp.
Wyposażenie: dwa stoły o długości 200cm, jeden stół 360 cm, krzesła, komoda z
witryną wiszącą, witryna z szufladami, umywalka z dozownikiem mydła i ręczników .
e) pomieszczenie do terapii ruchowej
Sala rehabilitacyjna o powierzchni 23,6 m/2
f) łazienki wyposażone w natryski osobno dla kobiet i mężczyzn, brodziki
wykonane na poziomie podłogi, osłaniane zasłonkami prysznicowymi z materiału nie
sprawiającego kłopotu z praniem, panele prysznicowe z możliwością regulacji
temperatury kąpieli.
g) toalety - osobno dla kobiet i mężczyzn oraz toaleta dla personelu
Osobna toaleta dla personelu o powierzchni użytkowej 6,80 m/2 znajdująca się na
poddaszu wraz z prysznicem i umywalką, dozownikiem mydła i ręczników.
Toalety dla uczestników znajdujące się w części parterowej budynku wyposażone w
prysznic umywalki, dozowniki mydła i ręczników. Toaleta dla kobiet znajduje się w
pomieszczeniu o pow. użytkowej 5,50 m/2.W ubikacji męskiej o powierzchni
użytkowej 8,00 m/2 znajduje się dwie toalety.
Sprzęt do realizacji zadań wspierająco-aktywizujących
Środowiskowy Dom Samopomocy jest wyposażony w sprzęty do realizacji zadań
wspierająco –aktywizujących
a) sprzęt do treningu samoobsługi i zaradności życiowej,
Środowiskowy Dom Samopomocy wyposażony jest w sprzęt do prowadzenia zajęć
z zakresu samoobsługi i zaradności życiowej:
Sprzęt gospodarstwa domowego lodówko-zamrażarka , meble kuchenne, garnki,
stolnice, patelnie, czajniki elektryczne, termosy (na kawę, herbatę), czajniki gazowe,
frytkownica, gofrownica , ekspres do kawy, kuchnie gazowe, zmywarka do naczyń,
noże kuchenne, deski do krojenia, naczynia konsumpcyjne: talerze deserowe,
13
głębokie, płytkie , kubki, salaterki deserowe, misy , sztućce , zastawa stołowa na 24
osoby, mikrofalówka, naczynia żaroodporne, blaszki do pieczenia, formy do
pieczenia, filtr do uzdatniania wody, dozowniki na mydło i ręczniki w każdej pracowni
oraz umywalki z ciepłą wodą, żelazko wraz z deską do prasowania, suszarka do
włosów, pralka automatyczna znajdująca się wraz z suszarką balkonową na bieliznę,
oraz suszarką sufitową, szafy magazynowe, kosze na brudną bieliznę, stoły, krzesła,
torby na zakupy.
- inny sprzęt m.in. do prowadzenia treningu porządkowego (dyżury) odkurzacze,
mopy, szczotki, wiaderka, miski plastikowe, art. chemiczne używane do prac
porządkowych przechowywane w pralni.
b) sprzęt do prowadzenia treningów oddziałujących w formie pracy
znajdujący się na wyposażeniu każdej pracowni:
Pracownia Ceramiczna: stoły, krzesła, szafa magazynowa, regały na prace,
komoda, sztalugi, formy gipsowe do prac w glinie, koło garncarskie, piec do wypału
ceramiki, narzędzia do pracy w glinie, sprężarka z pistoletem do szkliwienia i
malowania, oraz materiały do pracy: szkliwa, angoby, farby do malowania, pędzle,
glina.
Pracownia Plastyczna: sztalugi, stoły, krzesła, gilotyna do cięcia papieru, pistolety
do klejenia na gorąco ,oraz materiały do pracy: farby akrylowe, olejne , pędzle,
blejtramy, kartony, bloki rysunkowe, pastele olejne, suche, kredki, ołówki.
Pracownia Komputerowa – muzykoterapii (trening praktyczny z zakresu
informatyki i multimediów)
stanowiska komputerowe z dostępem do Internetu, oraz bez dostępu do Internetu ,
cyfrowe aparaty fotograficzne, drukarki laserowe (czarnobiałe , kolorowa),
kserokopiarka, hafciarka komputerowa, keyboard, rzutnik multimedialny z ekranem,
szafa magazynowa, krzesła obrotowe, półki, biurka komputerowe, biurka do pracy,
sprzęt nagłaśniający (wzmacniacz, kolumny, mikrofony ze statywami) rzutnik
multimedialny, zestaw karaoke, oraz materiały do pracy: pomoce dydaktyczne do
ćwiczeń, programy multimedialne, płyty z muzyką relaksacyjną , taneczną,
biblioteczka z książkami do czytania, papier o różnej gramaturze, puzzle, tablice do
pisania markerem,
Trening umiejętności praktycznych prac warsztatowych:
Stół warsztatowy z szafką narzędziową, elektronarzędzia do majsterkowania:
wiertarka, szlifierka oscylacyjna, szlifierka stołowa , wyrzynarka do drewna stołowa i
ręczna, pilarka stołowa, odkurzacz przemysłowy, wkrętarka akumulatorowa,
strugarka elektryczna, narzędzia ręczne do majsterkowania: młotki, śrubokręty,
wiertła, piłki, dłuta, piłki ręczne, pilniki, siekiera, oraz materiały do pracy: tarcica
drewniana, wkręty, gwoździe, papier ścierny, pędzle, lakiery do malowania, sprzęt
do prac ogrodowych: nożyce elektryczne do żywopłotu, kosiarki spalinowe,
odkurzacz do liści, taczki, drabiny, sekatory, grabki, motyczka, łopaty, wąż ogrodowy
do podlewania roślin, konewka, rydle, oraz materiały do pracy: doniczki do
sadzonkowania, ziemia ogrodowa, odzież ochronna: fartuchy, czapki, rękawiczki,
okulary ochronne,
Sala rehabilitacyjna wyposażona w sprzęt do usprawniania ruchowego: materace
składane, rowerki treningowe, bieżnia elektryczna i magnetyczna, wioślarz
elektryczny , orbitrek , stepper , lampa antydepresyjna , krzesło korekcyjne wad
postawy, drabinki, inny drobny sprzęt: piłki, rakietki do badmintona , czepki
kąpielowe, ringo, termożele (prowadzenie termoterapii), kaski rowerowe, rowery,
namioty turystyczne, plecaki turystyczne duże, plecaki podręczne, śpiwory, karimaty
zestaw do piłki siatkowej plażowej, stół do tenisa stołowego, koce,
14
Trening umiejętności spędzania czasu wolnego: telewizor wraz z możliwością
oglądania programów telewizyjnych (telewizja na kartę), stanowiska komputerowe z
dostępem do Internetu w pracowni komputerowej- muzykoterapii, stanowiska bez
dostępu do Internetu, programy multimedialne, radioodtwarzacze w każdej pracowni,
pufy przeciw odleżynowe ( do zajęć relaksacji), sofa ,koce, sprzęt nagłaśniający
(wzmacniacz, kolumny, mikrofony ze statywami ), karaoke, grill, altana ogrodowa z
miejscami do siedzenia i stołem, ławki ogrodowe wraz z miejscami wypoczynku w
ogrodzie, miejsce na ognisko, biblioteczka z książkami do czytania, kino domowe
2. Zasoby organizacyjne
- finansowanie ze środków na zadania zlecone z zakresu administracji rządowej,
przekazywanych przez Wojewodę Podkarpackiego w formie dotacji celowej,
- prowadzenie gospodarki finansowej według zasad określonych dla jednostek
budżetowych w ustawie o finansach publicznych,
- podstawą gospodarki finansowej ŚDS jest roczny plan finansowy wchodzący w
skład budżetu gminy.
- możliwości korzystania ze środków pozabudżetowych tj. ŚDS może przyjmować
i dysponować darami rzeczowymi oraz innymi świadczeniami społecznymi, które
winny być przeznaczone na cele wskazane przez ofiarodawcę,
- świadczenie usług dla uczestników poprzez realizację świadczeń zdrowotnych,
opiekuńczych, aktywizująco-wspierających przy pomocy wykwalifikowanej kadry,
- praca według tygodniowego grafiku zajęć, programu Domu,Regulaminów,
- zapewnienie wyposażenia odpowiedniego do świadczonych usług,
- możliwości nieodpłatnego korzystania z infrastruktury obiektów Gminy np.
Miejskiego Ośrodka Kultury
- zapewnienie dowozu w formie usługi transportowej, oraz wykupienia biletów
miesięcznych,
- organizowanie przez Dom cyklicznych imprez o charakterze integracyjnym na bazie
posiadanych zasobów kadrowych, lokalowych, finansowych o charakterze lokalnym i
ponad lokalnym,
3. Zasoby kadrowe
Pracownicy ŚDS tworzą zespół wspierająco –aktywizujący w skład którego wchodzą
następujące stanowiska pracy :
- Kierownik- kierowanie Zespołem, prowadzenie zajęć zgodnie z indywidualnym
planem wspierająco – aktywizującym,
- Psycholog - prowadzenie zajęć zgodnie z indywidualnymi planami wspierającoaktywizującymi,
- Instruktorzy Terapii Zajęciowej – prowadzenie zajęć zgodnie z indywidualnymi
planami wspierająco-aktywizującymi,
- Pielęgniarka-opieka pielęgniarska, dostęp do służby zdrowia,
- Fizjoterapeuta- prowadzenie zajęć rehabilitacji ruchowej,
- inne specjalistyczne, które będą odpowiadały rodzajowi i zakresowi usług
świadczonych
w ŚDS,
- dopuszcza się zatrudnienie innych pracowników, niezbędnych do prawidłowego
funkcjonowania ŚDS,
Kierownik tworzy Zespół Wspierająco – Aktywizujący dla każdego typu Domu
odrębnie, zgodnie ze wskaźnikiem zatrudnienia. Pracownicy ŚDS realizujący
15
świadczenia spełniają wymogi zawarte w Rozporządzeniu Ministra Pracy i Polityki
Społecznej z dnia 9 grudnia 2010 r. w sprawie środowiskowych domów samopomocy
( Dz. U. Nr 238 poz. 1586). Pracownicy zatrudniani w ŚDS powinni posiadać
odpowiednie predyspozycje psycho-fizyczne niezbędne w pracy z osobami z
zaburzeniami psychicznymi, co jest elementem warsztatu pracy osoby pomagającej.
Stałe podnoszenie wiedzy, umiejętności, kształcenia, samokształcenia podnosi
kompetencje pracownika jako dobrego terapeuty .
IV.
Zakładane efekty pracy terapeutycznej realizowanej
w Środowiskowym Domu Samopomocy typu B
Wszystkie działania terapeutyczne w środowiskowym domu samopomocy typu B
zmierzają do zwiększenia zaradności i samodzielności życiowej uczestników.
Ponadto uczestnicy zajęć środowiskowych domów samopomocy typu B, mimo
problemów w codziennym funkcjonowaniu wynikających z ich niepełnosprawności:
- integrują się z otwartym środowiskiem,
- stają się bardziej aktywni,
- czują się pewniej w kontakcie z ludźmi,
- zdobywają wiedzę pomagającą im w codziennym funkcjonowaniu,
- rozwijają swoje zainteresowania, zdolności i talenty,
- budują poczucie własnej wartości,
- nawiązują znajomości i przyjaźnie,
- uczą się aktywnego spędzania czasu wolnego,
- są przygotowywani do korzystania z programów aktywizacji zawodowej, jeżeli
poziom ich funkcjonowania na to pozwala oraz z treningów samodzielności w
mieszkaniach chronionych przygotowujących ich do zamieszkania w perspektywie
czasowej bez opieki rodziny
w różnych formach mieszkaniowych (mieszkania chronione, małe domy rodzinne,
DPS-y).
- osiągnięcie elastyczności współpracy pomiędzy Zespołem a rodziną,
V.
Metody, sposoby, oraz kryteria oceny efektów pracy z uczestnikami
-Dla osiągnięcia wyznaczonych celów powołano zespół wspierająco – aktywizujący
dla Domu typu B. Opracowuje on indywidualny plan postępowania wspierającoaktywizującego
w porozumieniu z uczestnikiem lub jego opiekunem, w którym określony jest rodzaj i
zakres
zajęć dla uczestnika, dostosowanych do jego potrzeb oraz możliwości
psychofizycznych.
- Zespół wspierająco - aktywizujący zbiera się w zależności od potrzeb, jednak co
najmniej raz na 6 miesięcy, celem analizowania informacji o przebiegu procesu
rehabilitacji uczestników Zespół przygotowuje propozycje działań
korygujących, jeśli zachodzi taka potrzeba, oraz ocenia w formie ewaluacji, czy w
wyniku realizacji indywidualnego planu postępowania wspierająco - aktywizującego
uczestnika nastąpiła zmiana w jego funkcjonowaniu.
- Ocena efektów pracy z uczestnikiem prowadzona jest w oparciu o zrealizowane
założenia zawarte w indywidualnym planie postępowania wspierająco –
aktywizującego,z uwzględnieniem możliwości psychofizycznych uczestnika, jego
aktywności w okresie realizacji planu.
16
- Formularz oceny zawiera wszystkie sfery aktywności uczestnika między innymi w
zakresie samoobsługi, komunikacji, uspołecznienia, spędzania czasu wolnego,
treningów oddziałujących w formie pracy, kondycji fizycznej, kondycji psychicznej,
opieki pielęgniarskiej.
- Programy dla osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz zaburzeniami
psychicznymi tworzone są w sposób odrębny dla każdej z jednostek chorobowych i
obejmują potrzeby rehabilitacyjne w danym schorzeniu.
VI.
Przyjęte kierunki dalszego rozwoju
1) Stworzenie grupy wsparcia dla rodziców i opiekunów prawnych ( pozwoli
rozwiązywać problemy związane z uczestnikami, zbuduje relację pomiędzy
osobą pomagającą, a rodzicem czy opiekunem ustawowym potrzebującym
wsparcia)
2) Wprowadzenie formy zajęć rewalidacji (mających na celu eliminowanie
deficytów poznawczych i podtrzymywanie nabytych umiejętności wśród
uczestników w szczególności u osób z niepełnosprawnością intelektualną).
3) Rozwijanie współpracy z rodzicami, opiekunami poprzez systematyczne
spotkania.
4) Stałe monitorowanie potrzeb uczestników ( pozwoli dostosowywać
odpowiednie oddziaływania terapeutyczne dla poszczególnych uczestników)
5) Podnoszenie kwalifikacji pracowników (szkolenia wewnętrzne i wyjazdowe
pozwolą podnosić kompetencje pracowników merytorycznych ).
ZATWIERDZAM:
BURMISTRZ MIASTA PRZEWORSKA
(-) Maria Dubrawska - Lichtarska
17