standardy wymagań edukacyjnych w zakresie wiadomości i

STANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH W ZAKRESIE
WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW
ZAJĘCIA TECHNICZNE DLA KLAS IV
Zasady sporządzania dokumentacji technicznej
Osiągnięcia Uczniów
Wymagania
Umiejętności
Konieczne
-Posługują się elementarnymi
K
przyborami kreślarskimi.
ocena dopuszczająca -Odwzorowują wielkie litery pisma
technicznego.
-Czytają proste rysunki techniczne.
Wiadomości
-Wymieniają nazwy formatów
arkuszy papieru.
-Nazywają rodzaje linii rysunkowych.
-Nazywają trzy rzuty prostokątne.
Podstawowe
K+P
ocena dostateczna
-Określają funkcję i przeznaczenie
podstawowych przyborów do
rysowania.
-Rysują wybrane figury płaskie i rzuty
prostokątne mało skomplikowanych
figur przestrzennych.
-Znają wymiary arkuszy papieru o
formatach zasadniczych.
-Wyjaśniają znaczenie znaków
wymiarowych.
-Omawiają zastosowanie najczęściej
używanych linii rysunkowych.
-Objaśniają zasady tworzenia rzutów
prostokątnych.
Rozszerzające
(K + P) + R
ocena dobra
-Sprawnie posługują się przyborami
do rysowania.
-Posługują się pismem technicznym
(wielkie litery i cyfry).
-Rysują i wymiarują wybrane figury
płaskie i rzuty prostokątne prostych
figur przestrzennych.
-Rozróżniają formaty zasadnicze
papieru rysunkowego.
-Objaśniają zasady wymiarowania.
-Wyjaśniają pojęcia związane
z rzutowaniem prostokątnym.
Dopełniające
(K + P + R) + D
ocena
bardzo dobra
-Sporządzają rysunki techniczne
z wymiarami, stosując podziałki.
-Uzasadniają potrzebę stosowania
rysunku technicznego, jako środka
przekazu informacji technicznej
między projektantem, a wykonawcą.
-Wyjaśniają terminologię stosowaną
w rysunku technicznym.
Ponadprogramowe
(K + P + R + D) + PP
ocena
celująca
-Dostrzegają i uzasadniają potrzebę
porozumiewania się w środowisku
technicznym za pomocą
znormalizowanych znaków, symboli
i rysunków technicznych.
-Posiadają szeroki zakres wiedzy
z rysunku technicznego i posługują
się nią.
Papier
Osiągnięcia Uczniów
Wymagania
Umiejętności
Wiadomości
Konieczne
K
ocena dopuszczająca
-Posługują się podstawowymi
narzędziami do obróbki papieru.
-Wykonują proste operacje
technologiczne: przenoszą wymiar
na materiał, zaginają, dzielą i łączą
materiał.
-Wymieniają surowce, z których
wytwarza się papier.
-Podają przykłady rodzajów papieru
(bibułka, tektura, karton).
-Nazywają narzędzia stosowane
do obróbki papieru.
Podstawowe
K+P
ocena dostateczna
-Określają obszary zastosowań
papieru.
-Dobierają narzędzia do obrabianego
materiału.
-Charakteryzują pojęcie obróbka
papieru.
-Z pomocą nauczyciela wykonują
prace wytwórcze.
-Wymieniają właściwości papieru.
-Wymieniają podstawowe wyroby
papiernicze i ich zastosowanie.
-Rozróżniają narzędzia stosowane
do obróbki papieru.
-Nazywają operacje technologiczne
stosowane przy obróbce papieru.
Rozszerzające
(K + P) + R
ocena dobra
-Określają możliwość zastąpienia
różnych materiałów wyrobami
papierniczymi.
-Porównują właściwości papieru
różnych klas.
-Dobierają narzędzia do operacji
technologicznych.
-Samodzielnie wykonują prace
wytwórcze.
-Dzielą papier ze względu na
gramaturę.
-Wyjaśniają, metody uzyskiwania
włókien z drewna.
-Wskazują różnice między klasami
papieru.
-Określają właściwości papieru i
umieją je scharakteryzować.
Dopełniające
(K + P + R) + D
ocena bardzo dobra
-Dobierają sposoby łączenia
wyrobów papierniczych.
-Dobierają materiał do wytworu.
-Planują pracę wytwórczą,
uwzględniając kolejność
wykonywania operacji
technologicznych i czas ich trwania.
-Wykonują prace starannie i
estetycznie.
-Definiują pojęcia: „pergamin”,
„papirus”, „celuloza”.
-Określają jednostkę gramatury,
dokonują podziału papieru z
uwzględnieniem gramatury dla każdej
grupy.
-Uzasadniają konieczność recyklingu
makulatury z podaniem oszczędności.
Ponadprogramowe
(K + P + R + D) + PP
ocena celująca
-Uzasadniają potrzebę oszczędzania
papieru.
-Uzasadniają celowość stosowania
recyklingu.
-Posiadają wykraczający poza
program zakres wiedzy, np.
prezentują nietypowe zastosowania
wyrobów papierniczych.
-Podczas realizacji zadań
technicznych stosują nowatorskie
rozwiązania.
Drewno i materiały drewnopochodne
Osiągnięcia Uczniów
Wymagania
Umiejętności
Wiadomości
Konieczne
K
ocena dopuszczająca
-Posługują się podstawowymi
narzędziami do obróbki drewna.
-Wykonują proste operacje
technologiczne: przenoszą wymiar
na materiał, dzielą materiał,
wyrównują krawędzie posługując
się tarnikiem i papierem ściernym.
-Wymieniają podstawowe gatunki
drewna.
-Wyliczają materiały
drewnopochodne.
-Nazywają narzędzia stosowane
do obróbki drewna i materiałów
drewnopochodnych.
Podstawowe
K+P
ocena dostateczna
-Określają obszary zastosowań
drewna i materiałów
drewnopochodnych.
-Dobierają narzędzia do
obrabianego materiału.
-Charakteryzują zawody związane
z przemysłem drzewnym.
-Omawiają podstawowe właściwości
fizyczne różnych gatunków drewna.
-Wymieniają asortymenty drewna.
-Rozróżniają materiały
drewnopochodne.
-Rozróżniają narzędzia stosowane
do obróbki drewna.
-Nazywają rodzaje połączeń
elementów drewnianych.
-Nazywają podstawowe operacje
technologiczne stosowane przy
obróbce drewna.
Rozszerzające
(K + P) + R
ocena dobra
-Określają możliwość zastąpienia
drewna materiałami
drewnopochodnymi.
-Porównują właściwości drewna
z właściwościami materiałów
drewnopochodnych.
-Dobierają narzędzia do operacji
technologicznych.
-Wyliczają wady i zalety drewna
oraz materiałów drewnopochodnych.
-Wyjaśniają, w jaki sposób otrzymuje
się materiały drewnopochodne.
-Wskazują różnice między
połączeniem rozłącznym, a
nierozłącznym.
Dopełniające
(K + P + R) + D
ocena bardzo dobra
-Dobierają sposoby łączenia
elementów drewnianych
i drewnopochodnych.
-Dobierają materiał (gatunek
drewna) do wytworu.
-Planują pracę wytwórczą,
-Wyjaśniają różnice między
właściwościami fizycznymi różnych
gatunków drewna.
-Omawiają rodzaje połączeń
elementów drewnianych
i drewnopochodnych.
Ponadprogramowe
(K + P + R + D) + PP
ocena celująca
uwzględniając kolejność
wykonywania operacji
technologicznych i czas ich
trwania.
-Wyjaśniają wpływ właściwości
różnych gatunków drewna na wartość
i zastosowanie wyprodukowanych
wyrobów.
-Uzasadniają potrzebę
przeprowadzania badań
właściwości fizycznych drewna.
-Uzasadniają celowość stosowania
materiałów drewnopochodnych.
-Podczas realizacji zadań
technicznych stosują nowatorskie
rozwiązania.
-Posiadają wykraczający poza
program zakres wiedzy,np.prezentują
nietypowe zastosowania drewna i
materiałów drewnopochodnych.
Obwody elektryczne
Osiągnięcia Uczniów
Wymagania
Umiejętności
Wiadomości
Konieczne
K
ocena dopuszczająca
-Montują proste obwody
elektryczne.
-Czytają i odwzorowują proste
schematy elektryczne.
-Definiują pojęcie „obwód
elektryczny”.
-Nazywają źródła i odbiorniki
energii elektrycznej.
-Znają symbole graficzne
wybranych elementów
elektrycznych.
Podstawowe
K+P
ocena dostateczna
-Czytają i rysują proste schematy
elektryczne.
-Określają zastosowanie obwodów
szeregowych i równoległych.
-Omawiają sposoby łączenia
źródeł i odbiorników energii
elektrycznej.
-Rozróżniają symbole graficzne
wybranych elementów
elektrycznych.
Rozszerzające
(K + P) + R
ocena dobra
-Montują obwody elektryczne
szeregowe i równoległe.
-Dobierają napięcie źródła do
napięcia odbiornika prądu.
-Wyliczają wady i zalety
szeregowych oraz równoległych
obwodów elektrycznych.
-Rozróżniają obwody
elektryczne.
Dopełniające
(K + P + R) + D
ocena bardzo dobra
-Porównują obwody szeregowe
i równoległe.
-Budują obwody elektryczne
-Wyjaśniają różnice między
obwodem szeregowym,
a równoległym.
według schematu.
Ponadprogramowe
(K + P + R + D) + PP
ocena celująca
-Samodzielnie projektują oraz
budują złożone obwody
elektryczne.
-Diagnozują obwody elektryczne,
wykorzystując przyrządy
pomiarowe.
-Posiadają wykraczający poza
program zakres wiedzy, np.
wyjaśniają zjawiska zachodzące
w odbiornikach włączonych w
obwód elektryczny, znają
przyrządy pomiarowe.