„PRZYJACIELE ZIPPIEGO” W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 w

SPRAWOZDANIE
Z REALIZACJI PROGRAMU „PRZYJACIELE ZIPPIEGO”
W ROKU SZKOLNYM 2009/2010
w województwie/regionie Małopolska/Tarnów/ Nowy Targ
1.
Trener programu: Grażyna Skrzekucka
2.
Sposób rekrutacji realizatorów: poczta e–mail do placówek, szkół i przedszkoli,
informacje na stronie SCE w Tarnowie, dodatkowa oferta w Biuletynie, artykuły
w prasie lokalnej, zgłoszenia drogą elektroniczną na adres e – mail sekretariat SCE lub
adres trenera, wypełnienie karty zgłoszenia podczas spotkań informacyjnych.
3.
Terminy:
a) spotkanie informacyjne: 10 IX 2009r Tarnów, 23 IX 2009r Brzesko,15 X 2009r
Rzepiennik Strzyżewski.
b) szkolenie nauczycieli: 21 X 09, 28 X 09 Tarnów, 6-7 XI 2010r Nowy Targ.
c) spotkania superwizyjne (ilość): 18 II 2010r, 29 III 2010r w Tarnowie, 21 IV 2010,
10 V 2010r w Nowym Targu.
d) podsumowanie: 16 czerwca 2010r w Publicznym Przedszkolu nr 32 w Tarnowie,
obecna grupa z Nowego Targu.
4.
Zasięg programu:
Ilość
miast/miejscowości/wsi,
w
których
realizowany
był
program
na
terenie
województwa:
8 placówek miejskich: Miejskie Przedszkole Publiczne w Szczawnicy, Przedszkole
Prywatne w Nowym Targu nr 1, 2, 3, Publiczne Przedszkola nr 32, nr 34
w Tarnowie, Niepubliczne Przedszkole „Krasnal” w Krakowie, Publiczne Przedszkole nr
9 w Brzesku.
10 placówek wiejskich: Przedszkole Publiczne w Łoniowej, Przedszkole Publiczne
w Woli Dębińskiej, Przedszkole Publiczne w Porąbce Uszewskiej, Zespół SzkolnoPrzedszkolny Przedszkole „Stokrotka” w Spytkowicach, Przedszkole Gminne w Sieniawie,
Gminne Przedszkole Samorządowe w Jabłonce, Przedszkole Gminne w Rabie
Wyżnej.
1
5.
Dane liczbowe z placówek, które realizowały program:
I. po raz pierwszy:
a. liczba placówek, które realizowały program:
przedszkola 15
szkoły podstawowe -1
Ogółem: 16
b. liczba oddziałów, które realizowały program 16
c. liczba przeszkolonych nauczycieli 37
d. liczba dzieci objętych programem: 5lat 130, 6lat 272
Ogółem: 402
II. po raz kolejny
e. liczba placówek, które realizowały program: przedszkola 13
szkoły podstawowe 3
Ogółem:16
f.
liczba oddziałów, które realizowały program 16
g. liczba przeszkolonych nauczycieli 23
h. liczba dzieci objętych programem: 5lat 96, 6lat 250, 7lat -35
Ogółem: 381
6.
Szkolenie dla nauczycieli
Czy szkolenie nauczycieli przebiegło zgodnie z planem?
Tak
Nie (dlaczego?)
Czy dodano jakieś elementy, treści?
Tak (jakie?) Nie
Tworzenie słowniczka terminów i definicji pojęć do realizacji poszczególnych części
Programu. Dokumentowanie wypracowanych materiałów metodą warsztatową np.
„Błędne koło stresu” (część V), analiza, fotografia, opis, w efekcie prezentacja.
Ponadto: Zaproponowałam literaturę z serii Wychowanie emocjonalne Wyd.
Jedność Kielce 2006r min. „Czy babcia jest w niebie?”, „Z nim się nie bawię”, „Prawie
pękam ze złości”. Nauczycielki sięgnęły również do bezpłatnych materiałów
promocyjnych z serii „Otwórzmy dziecku drzwi” WSiP min. „Rozmawiamy o uczuciach”.
W ramach spotkań superwizyjnych wypracowałam metody skutecznej komunikacji
i rozwiązywania konfliktów w wieku przedszkolnym. Powstało emocjonalne domino,
emocjonalna ściana, emocjonalne karty, drzewko emocji grupy.
2
Rozdałam propozycje w formie „ulotki” do ewentualnego wzbogacenie informacji dla
rodziców nt. „Aby pomóc dziecku by radziło sobie z własnym uczucie”. W kąciku dla
rodziców umieściłam dodatkową literaturę pedagogiczną: „Co jest najważniejsze
w kłótni?” , „Każdy jest inny?” autor -Roksana Jędrzejewska- Wróbel, wyd. WSiP.
W
dyskusji
z
nauczycielkami
poruszyłam
ważne
problemy
wychowawcze,
o których warto rozmawiać w domu i w przedszkolu, zapytałam: 1. Proszę wymienić trzy
zagadnienia z zakresu psychologii, których znajomość Pani zdaniem, jest najbardziej
przydatna w pracy nauczyciela przedszkola? 2. Gdyby miała Pani możliwość rozmowy,
konsultacji z psychologiem, o wyjaśnienie jakich problemów psychologicznych
poprosiłaby Pani?
Odpowiedzi: pytanie 1
Znajomość zagadnień z zakresu z zakresu rozwoju emocjonalnego;
Agresja;
Znajomość zagadnień z zakresu rozwoju procesów poznawczych (spostrzeganie,
wrażenia, odbiór wrażeń, uwaga, myślenie, pamięć, wyobraźnia, wyobrażenia);
Umiejętność diagnozowania na podstawie obserwacji
Osobowość dziecka
Gotowość emocjonalna, społeczna (edukacja rówieśnicza), dojrzałość
fizyczna (sprawność motoryczna).
Odpowiedzi: pytanie 2
Jak w praktyce radzić sobie ze wzmożoną agresją?
Jak odróżnić nadpobudliwość psychoruchową od ADHD?
Jak pomóc dziecku kiedy podejrzewa się przemoc w rodzinie?
Dlaczego dzieci kłamią, jak rozumieją kłamstwo?
Dziecko z ADHD w grupie rówieśniczej.
7.
Monitoring
Czy odbyły się wizyty w wybranych przez trenera placówkach realizujących
program?
Tak
Nie (dlaczego?).......................................................................................
4 wizyty w placówkach wybranych przez trenera.
3
Wnioski/uwagi z wizyt:. Kąciki Zippiego bardzo samodzielne i interesujące. Plakaty
w antyramie, ilustracje i inne symbole umieszczane w foliach, są przechowywane
właściwie. Najchętniej dzieci biorą udział w scenkach dramowych, pantomimicznych.
Wspólnie z rodzicami dzieci przygotowały wiele informacji nt. życia i hodowli patyczaków.
W „kącikach dla rodziców” na tablicach ogłoszeń nauczycielki systematycznie
umieszczały informacje o terminach i tematyce spotkań. Przed rozpoczęciem każdej
części dzieci zabierały do domu zestawy ćwiczeń dla utrwalenia treści poznanych
w przedszkolu. Zabawy i ćwiczenia wykonywane z rodzicami wzmacniały efekty
pracy z programem w przedszkolu. Dzieci z zaangażowaniem dokonują ewaluacji
własnych sukcesów, wypełniają karty ewaluacji na podsumowanie zajęć, zaznaczają
najczęściej uśmiechniętą buźkę i słonko. Pięknie odtwarzały scenki dotyczące sytuacji
konfliktowych, wymyślały ciekawe i własne rozwiązania, często kojarzyły wydarzenia
w trakcie zajęć związanych z programem „Przyjaciele Zippiego”. Zasady te stały się
regułą życia w grupie. Na stronach internetowych przedszkoli zaczęły pojawiać się
w formie notatki aktualności z przebiegu realizowanego programu. Najciekawsze były
spotkania nawiązujące do problemu przyjaźni, wzbogacone piosenką „Przyjaciel
bywa mały” słowa M. Nawrocka, muz. A. Widlarz z podręcznika „Ekoludek dla
sześciolatka”
Wydawnictwo
Edukacyjne
Żak.
Ukoronowaniem
zajęć
było
świętowanie połączone z wręczaniem koron i dyplomów, dzieci zapraszały kolegów
i koleżanki z innych oddziałów.
8.
Własne inicjatywy/pomysły/elementy dodane do programu przez realizatorów:
Utworzono księgarenki z książkami, albumami i encyklopediami. Powstawały
kartoteki z wiadomościami na temat patyczaka( hodowla, pożywienie).
Nauczycielki opracowały zestawy zabaw i ćwiczeń ruchowych do niektórych części
programu. Dołączyły muzykę. W kilku przypadkach powstały teksty piosenek i rymowanki.
W czterech placówkach prowadzono hodowle patyczaków w terrarium.
Dzieci wykonywały z rodzicami modele Zippiego z różnorodnego materiału.
Organizowano wystawy i aukcje prac plastycznych na temat treści niektórych
scenariuszy. Rodzice otrzymywali ćwiczenia dla dzieci i rodziców na płytach CD.
9. Osiągnięcia/sukcesy:
Nauczycielki rejestrują przy pomocy fotografii interesujące fragmenty zabaw i zajęć,
zakładają z dziećmi kroniki i karty wydarzeń. Organizują spotkania z rodzicami
4
i umiejętnie angażują rodziców w realizację programu. Łączą zebrania problemowe ze
spotkaniem warsztatowym dla rodziców proszą o pomoc specjalistę PPP. Posiadają
własne prezentacje z przebiegu realizacji programu „Przyjaciele Zippiego”.
Na stronach internetowych placówek realizujących program po raz kolejny można
przeczytać opinię nauczycieli (realizatorów) o realizacji programu i przeglądnąć galerię.
W tym roku jaki i w latach poprzednich, ukazały się w prasie lokalnej artykuły na temat
realizacji
programu
„Przedszkolak
pod
ciężarem
życia”
(Dziennik
Polski
z dn. 28. 07. 09 r.)
10. Trudności: nie mam informacji.
11. Zainteresowanie programem na terenie województwa: powiat Nowy Targ .
12. Inne/uwagi: Ze strony pracowników Samorządowych, dyrektorów SP i Przedszkoli
spotykam
się
z
pozytywnymi
opiniami
i
pomocą
w
organizacji
spotkań
warsztatowych w ramach realizacji programu „Przyjaciele Zippiego”. Wójt gminy
Dębno pokrył fundusze na realizacje PZ dla 5 placówek.
13. Ewaluacja programu (proszę dołączyć):
- listę placówek, które wzięły udział w programie,
- listę przeszkolonych nauczycieli
- podsumowaną ewaluację szkolenia dla nauczycieli
- ewaluację programu oraz wnioski realizatorów ze spotkania
podsumowującego.
Tarnów, dnia 29 lipca 2010 r.
Opracowała
Grażyna Skrzekucka
5