Koncepcja pracy ZSP w Samborowicac

Koncepcja
funkcjonowania i rozwoju
Zespołu
Szkolno – Przedszkolnego
w Samborowicach
„Oto jest nasz dzień codzienny, nasze małe budowanie,
trud uparty i niezmienny, nieustanne kształtowanie.”
(Konstanty Ildefons Gałczyński)
Zaopiniowany przez Radę Rodziców w dniu 03.09.2014
oraz zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną Zespołu
Szkolno-Przedszkolnego w Samborowicach
w dniu 15.09.2014 r.
Koncepcja pracy Zespołu Szkolno – Przedszkolnego
została opracowana w oparciu o:
1. Ustawę o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r. (Dz. U. z 2004r. nr 256, poz. 2572
z późn. zm. )
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 poz. 977)
3. Kartę Nauczyciela z dn. 26 stycznia 1982r. ( Dz. U. z 2014 r. poz. 191 z późn. zm.).
4. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989r.
5. Statut Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Samborowicach
6. Program wychowawczy.
7. Program profilaktyki.
oraz na podstawie obserwacji , wyników ewaluacji oraz analizy pracy
Zespołu Szkolno -Przedszkolnego w Samborowicach.
1
MISJA
czyli kim jesteśmy i po co istniejemy
Naszą misją jest taka praca z dziećmi, by nie tylko zdobywały
wiedzę i mądrość, ale jeszcze umiały z tych zdobyczy korzystać.
Pracownicy Zespołu wspólnie z rodzicami i opiekunami dbają
o wszechstronny i harmonijny rozwój dzieci i młodzieży celem wyposażenia ich
w wiadomości i umiejętności umożliwiające kształcenie na kolejnych etapach
edukacji.
Każde dziecko jest dla nas ważne. Robimy wszystko, aby czuło się akceptowane
i bezpieczne. Tworzymy warunki do harmonijnego rozwoju, do bycia samodzielnym
i otwartym na nowe doświadczenia.
WIZJA PRZEDSZKOLA I SZKOŁY
Nasze Przedszkole jest placówką nastawioną na szeroko rozumiany rozwój dziecka,
tak, aby poznało radość płynącą z zabawy, nauczyło się nawiązywać relacje z innymi
dziećmi, z przyjemnością odkrywało i rozumiało otaczający go świat, nauczyło się
samodzielności, zasad bezpieczeństwa oraz radzenia sobie z trudnościami, poznało
nowe doświadczenia i odnosiło sukcesy. Każdemu dziecku stwarzamy szansę na
miarę jego możliwości. Dążymy do tego, aby nasi wychowankowie osiągnęli
gotowość szkolną i odnosili sukcesy w szkole. Dbamy o potrzeby dzieci i rodziców,
wychowawców. Rodzice i opiekunowie czynnie uczestniczą w życiu przedszkola.
W naszej Szkole dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest
członkiem społeczności ludzkiej. Wychowujemy ucznia świadomego i
odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego
funkcjonowania we współczesnym świecie, troszczącego się o swoje środowisko
przyrodnicze, o zachowanie tożsamości, o konieczność dbałości o historię i kulturę
świata w którym żyje.
Uczymy kochać, szanować i żyć kulturą i tradycją narodu polskiego, śląskiego.
Jednocześnie wychowujemy je do szacunku, współpracy i otwartości innych
narodów europejskich, ucząc obok polskiego innych języków.
Uczymy, stosując nowoczesne pomoce dydaktyczne zachowań i sposobów
radzenia sobie w dzisiejszym świecie.
Kadrę szkoły tworzy zespół nauczycieli nastawionych innowacyjnie, który chętnie się
dokształca i doskonali swoją pracę stosowną do potrzeb i oczekiwań Zespołu.
Szkoła znana jest w środowisku jako placówka oferująca usługi edukacyjne na
wysokim poziomie jakości.
Szkoła współdziała z rodzicami i opiekunami na każdej płaszczyźnie, szuka
wspólnych rozwiązań i tworzy zgrany zespół.
Szkoła jest otwarta na środowisko i współpracę ze strukturami samorządowymi
i innymi organizacjami działającymi na rzecz edukacji i pomocy społecznej.
Szkoła udziela pomocy wszystkim jej uczniom, rodzicom, opiekunom
i pracownikom.
Szkoła stwarza uczniom bezpieczne i optymalne warunki do rozwoju postaw
ważnych dla obywatela.
2
W SWOIM DZIAŁANIU
KIERUJEMY SIĘ NASTĘPUJĄCYMI PRIORYTETAMI:
Zapewniamy radosny, wszechstronny, zdrowy i bezpieczny rozwój w poczuciu
więzi z rodziną.
Przygotowujemy je do samodzielnego życia w integracji ze środowiskiem –
rzeczywistym światem ludzi i przyrody, dóbr materialnych i powszechnie uznawanych
wartości moralnych.
Uczymy dzieci wrażliwości na sprawy najbliższego otoczenia.
Uczymy, jak aktywnie poznawać swój kraj i kulturę europejską.
Uczymy wiary we własne możliwości i radzenia sobie z trudnościami.
Stwarzamy warunki sprzyjające wspólnej i zgodnej zabawie i nauce
dzieciom o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych.
Zapewniamy profesjonalną edukację informatyczną oraz wychowanie przez sport.
Budujemy system wartości , w tym wychowanie dzieci tak , żeby lepiej potrafiły
odróżnić dobro od zła
Wprowadzamy uczniów w świat wartości estetycznych i rozwijamy umiejętności
wypowiadania się poprzez muzykę, taniec, małe formy teatralne oraz sztuki
plastyczne
Naszym największym dobrem jest dobro dzieci
STAN OBECNY ZESPOŁU
Budynek Zespołu położony jest w ustronnym, spokojnym miejscu pełnym zieleni z
dala od ulicy . Posiada jasne i estetyczne klasy , pracownię komputerową, salę
gimnastyczną świetlicę, kuchnię, stołówkę , bibliotekę. Zaplecze sportowe : boisko
wielofunkcyjne, boisko do piłki nożnej, dwa place zabaw, siłownie zewnętrzną.
W Zespole Szkolno – Przedszkolnym w Samborowicach funkcjonują:
- Przedszkole jednooddziałowe skupiające dzieci w wieku od 3-6-lat z rocznym
przygotowaniem 5 – 6 latków do nauki szkolnej
- 3oddziały edukacji wczesnoszkolnej (I etap edukacyjny)
- 3 oddziały klas IV-VI (II etap edukacyjny)
W ramach zajęć płatnych z budżetu gminy oraz godzin realizowanych zgodnie z
art.42 KN zespół proponuje szeroką ofertę zajęć:
- Zajęcia wyrównawcze,
- Zajęcia gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej,
- Zajęcia przygotowujące do sprawdzianu w klasie VI (język polski, matematyka)
- Kawiarenka internetowa
- Zajęcia sportowe ,
- Koło plastyczne
- Zajęcia logopedyczne
- Zespoły taneczne
- Zespół instrumentalny
- Zespół teatralny
- Nauka pływania
Od roku 2014 do naszej placówki uczęszczają wychowankowie ośrodków opiekuńczo - terapeutycznych z Cyprzanowa i Samborowic. Przed Zespołem stanęły
nowe wyzwania. Nauczyciele podnoszą swoje kwalifikacje , zdobywają nowe
3
specjalizacje, aby dostosować wymagania do indywidualnych potrzeb wszystkich
dzieci.
Uczniowie Zespołu korzystają z profesjonalnej pomocy pedagogicznej
i psychologicznej udzielanej przez pracowników Poradni PsychologicznoPedagogicznej w Raciborzu.
PRIORYTETY SZCZEGÓŁOWE :
1. Wysoka jakość kształcenia osiągana poprzez:
a) Dobrą znajomość wszystkich uczniów opartą na diagnozowaniu i zaspokajaniu ich
potrzeb edukacyjnych
b) Stwarzanie odpowiednich warunków edukacyjnych uczniom o szczególnych
potrzebach dydaktycznych poprzez zatrudnianie nauczycieli specjalistów,
a także ustawiczne dokształcanie się wszystkich nauczycieli.
c) Doskonalenie metod i narzędzi dydaktycznych ze szczególnym nastawieniem na
metody kształcące aktywność, samodzielność uczniów i umiejętności pracy
zespołowej
d) Wzbogacanie bazy dydaktycznej o nowoczesne pomoce naukowe ze środków
własnych oraz pozyskiwanie funduszy zewnętrznych – programy, projekty.
e) Wzbogacanie oferty zajęć pozalekcyjnych – współpraca z instytucjami, fundacjami.
g) Prowadzenie innowacji pedagogicznej w szkole i w przedszkolu.
h) System motywujący uczniów do rozwijania własnych talentów i zainteresowań
oraz do sięgania po najlepsze wyniki w nauce
2. Wychowanie przez edukację pro zdrowotną , ekologiczną, sport:
a) Propagowanie zdrowego stylu życia: aktywności fizycznej, zdrowego odżywiania,
nieulegania nałogom.
b) Przeciwdziałanie uzależnieniom – zwłaszcza od komputera i Internetu.
c) Realizacja programu rządowego „Szklanka mleka” oraz „Owoce i warzywa
w szkole”.
d) Realizacja zadań programu „Szkoła Promująca Zdrowie”, „Zachowaj trzeźwy
umysł” a w przedszkolu „ Czyste powietrze wokół nas”
e) Systematyczne dosadzenie roślin, krzewów i drzew w szkolnym ogrodzie
dendrologicznym – poznawanie nowych gatunków , dbałość i poszanowanie
przyrody, realizacja innowacji „ Każde dziecko ma swoje drzewko ”.
f) W pełni wykorzystanie posiadanej bazy sportowej i oferty zajęć sportowych .
Udział w turniejach , zawodach sportowych.
3. Wychowanie ku wartościom duchowym i społecznym:
a) Wychowanie patriotyczne i regionalne
b) Czynne uczestnictwo w kulturze – coroczne wyjazdy do teatru, na koncerty
muzyki, do muzeów.
c) Stałe uczestnictwo uczniów w zajęciach teatralnych .
d) Przygotowanie uczniów do aktywności społecznej na rzecz środowiska szkolnego,
lokalnego – występy artystyczne ( piosenki tańce , inscenizacje).
4
e) Rozwijanie aktywności i samorządności uczniów.
f) Kształcenie zasad kulturalnego współżycia.
g) Kształtowanie postaw tolerancji.
4. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i wychowanie do odpowiedzialności
za swoje bezpieczeństwo
a) Zapewnienie wszystkim potrzebującym uczniom opieki świetlicowej, stopniowe
rozszerzanie zakresu działalności świetlicy w związku ze zwiększającą się liczbą
potrzebujących opieki świetlicowej.
b) Rozszerzenie opieki nad najmłodszą grupą dzieci przedszkolnych.
c) Realizacja programu „Bezpieczna i przyjazna szkoła i przedszkole”
d) Kształcenie znajomości zasad bezpieczeństwa na co dzień – współpraca ze
służbami: policją, strażą, lekarzem, pielęgniarką.
e) Współpraca z rodzicami / opiekunami w celu optymalizacji sprawowania opieki nad
dziećmi.
5. Otwarcie placówki na współpracę z różnymi podmiotami dla realizacji zadań
na rzecz oświaty, wychowania i opieki
a) Współpraca z instytucjami działającymi w środowisku lokalnym: Gminą Pietrowice
Wielkie , Centrum Kulturalnym , Parafią, OSP , DFK.
b) Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, GOPS, Kuratorem
sądowym, Policją.
c) Pozyskiwanie sponsorów .
d) Współpraca z Radą Rodziców i wychowawcami z ośrodków opiekuńczoterapeutycznych na płaszczyźnie wychowawczej i organizacyjnej.
6. Organizacja pracy w placówce.
a) Plan zajęć dydaktycznych dopasowany do potrzeb uczniów:
b) Równomierne obciążenie zajęciami w kolejnych dniach tygodnia
c) Dopasowanie godzin kształcenia specjalnego, zajęć dodatkowych: rozwijających i
wyrównawczych, kółek zainteresowań do planu lekcji tak, by uczniowie nie mieli
„okienek” i by kończyli zajęcia najpóźniej o 14.30
d) uwzględnianie w organizacji pracy potrzeb uczniów dojeżdżających.
7. Zasoby ludzkie.
a) Uzyskanie przez nauczycieli dodatkowych kwalifikacji w zakresie terapii
pedagogicznej z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
b) Zatrudnienie pedagoga szkolnego,
c) Zatrudnienie nauczyciela nauczania języka angielskiego na pierwszym etapie
edukacyjnym.
d) Zatrudnienie asystenta nauczyciela.
e) Wnioskowanie o pomoc nauczyciela przedszkola.
f) Wnioskowanie do organu prowadzącego o dodatkowe godziny dla nauczyciela
świetlicy.
8. Doposażenie i inwestycje.
5
a) Renowacja boiska szkolnego , tzw. „ zielonej murawy”.
b) Wymiana szafek w szatni przedszkolnej.
c) Systematyczne doposażenie biblioteki w pomoce naukowe i książki .
d) Zakup rzutników i komputerów z dostępem do Internetu i do pozostałych klas.
e) Wymiana komputerów w pracowni.
f) Zakup komputera z drukarką dla intendenta.
g) Systematyczne doposażenie kuchni i jadalni szkolnej w sprzęt kuchenny
Wychowanie przedszkolne
Przedszkole ma organizować swoją działalność w sposób dostosowany do potrzeb
i możliwości rozwojowych dziecka w kontakcie z domem rodzinnym, ośrodkiem
opiekuńczym, otoczeniem i środowiskiem lokalnym. Edukacja przedszkolna jest
pomostem między wychowaniem rodzinnym a nauczaniem.
Współczesne przedszkole zapewnia opiekę, wychowanie i naukę poprzez zabawę
realizowaną w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa, tworząc warunki dla pełnego
indywidualnego rozwoju każdego dziecka.
Aby móc osiągnąć bezpieczeństwo, twórczość i samodzielność należy uczyć pracy w
zespole i współpracy w zabawie, promować zdrowy styl życia , wychowanie
ekologiczne, udział w życiu kulturalnym, nauczać języka obcego, który jest
kontynuowany na kolejnych etapach edukacyjnych.
Wykorzystanie w trakcie codziennej pracy ćwiczeń logopedycznych celem wpływania
na właściwy rozwój mowy i sposób komunikowania wśród dzieci. Wzbogacanie oferty
edukacyjnej poprzez zajęcia rytmiczne prowadzone na podstawie programów
autorskich. Korygować wady postawy poprzez gimnastykę korekcyjno –
kompensacyjną.
Na atrakcyjnych formach zajęć wykorzystywać różnorodne pomoce, w tym szeroko
rozumianą technologię informatyczną.
Diagnozowaniu stanu wiedzy i umiejętności ,określenie gotowości szkolnej dzieci 5 i
6 letnich.
Szkoła podstawowa
Dydaktyka
W codziennej pracy należy skoncentrować się na podnoszeniu wyników pracy
dydaktycznej na poszczególnych etapach edukacyjnych. Diagnozowanie stanu
wiedzy i umiejętności uczniów na wejściu i wyjściu I i II etapu edukacyjnego .
Rozwijać zdolności i zainteresowania uczniów z uwzględnieniem uczniów o
szczególnych potrzebach edukacyjnych (+,-) uwzględniając opinie PPP przy
współpracy pedagoga szkolnego i nauczycieli uczących na poszczególnych etapach
edukacyjnych.
Wykorzystać udział uczniów w różnych formach zajęć pozalekcyjnych (dodatkowe
godziny j. polskiego, matematyki, historii) , kołach zainteresowań i zespołach w celu
udziału w olimpiadach zawodach i uroczystościach oraz osiąganiu wysokich wyników
6
nauczania przez poszczególnych uczniów. Osiąganie indywidualnych sukcesów
naszych uczniów jako potwierdzenie właściwej i systematycznej pracy kadry
pedagogicznej Zespołu . W celu prawidłowego sygnalizowania osiągnięć uczniów i
jednoznacznego określenia postępów konieczna jest zgodność Wewnętrznego
Systemu Oceniania , wymagań edukacyjnych, punktowego oceniania w klasach I-III.
Jednym z podstawowych zadań nauczyciela jest wyposażać uczniów w niezbędną
wiedzę i umiejętności potrzebne do kontynuacji nauki na kolejnych etapach
edukacyjnych, przygotowania do funkcjonowania w społeczeństwie i na rynku pracy.
Wykorzystać bibliotekę i czytelnię do bogacenia wiedzy , rozwijania zainteresowań i
zdolności uczniów a przede wszystkim doskonalenie techniki czytania, oraz
zainteresowania książką.
W ramach zapewnienia właściwego rozwoju mowy, sposobu komunikowania się
niezbędne są zajęcia z zakresu korekty wad wymowy prowadzone przez logopedę.
Systematycznie należy wzbogacać ofertę edukacyjną m.in. poprzez wprowadzenie
innowacji:
- listowne pisanie bajek z zaprzyjaźnioną szkołą w j. niemieckim
- prowadzenie zajęć w szkolnym ogródku dendrologicznym
- prowadzenie zajęć z historii architektury polskiej, światowej w sali
komputerowej – wykonywanie prezentacji , korelacja z techniką
- korelacja międzyprzedmiotowa ( przyroda, j. polski, j. angielski , historia ) na
podstawie czasopisma National Geographic
- „ Każde dziecko ma swoje drzewko” – sadzenie i pielęgnacja drzew.
W ramach dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną młodego pokolenia konieczne jest
prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjnej, nauki pływania .
Systematyczne bogacenie oferty zajęć pozalekcyjnych z wykorzystaniem zdolności i
umiejętności kadry pedagogicznej z dostosowanie do indywidualnych możliwości
ucznia.
Realizacja projektów wspomaganych środkami z UE:
- Radosna Szkoła
- Szkoła Skrojona na Miarę
Stosowanie różnorodnych form pracy co umożliwi uczniom rozwijanie zdolności w
konsekwencji udział w olimpiadach i konkursach
Opieka i wychowanie
Rodzice każdego dnia do placówki oddają nam pod opiekę swoje dzieci- swój skarb.
Wszyscy pracownicy placówki w ciągu pobytu dziecka w przedszkolu i szkole muszą
dbać o ich bezpieczeństwo i właściwe relacje między całą społecznością.
Uczeń w placówce musi czuć się dobrze, musi mieć zapewnione poczucie
bezpieczeństwa.
Szczególnie ważną rolę mają tu do spełnienia wychowawcy klas, pedagog szkolny,
oraz nauczyciele pracujący w świetlicy. W związku z pojawiającymi się coraz częściej
problemami wychowawczymi jako konsekwencji niewydolności rodzin, ich ubóstwa,
migracji rodziców, konieczne jest zatrudnienie psychologa oraz prowadzenie zajęć
socjoterapeutycznych.
Zapewniony jest właściwy dozór i bezpieczeństwo uczniom w trakcie dojazdów do i
ze szkoły.
7
Działania opiekuńcze i wychowawcze muszą być prowadzone w ścisłej współpracy z
domem rodzinnym ucznia z ośrodkiem opiekuńczym oraz innymi instytucjami
wspomagającymi. Wszystkie prowadzone działania powinny być zgodne z
realizowanym przez Zespół Programem Wychowawczym , Programem Profilaktyki
z wykorzystaniem realizowanego ogólnopolskiego programu „Bezpieczna i przyjazna
szkoła i przedszkole”.
W Zespole na bieżąco jest monitorowana sytuacja materialna dzieci/uczniów oraz
udzielana systematyczna pomoc w różnych formach.
Organizacja i zarządzanie
W procesie organizacji pracy i zarządzania Zespołem podejmowane są działania dla
stworzenia właściwej atmosfery pracy i współpracy wszystkich członków
społeczności szkolnej . Przy sporządzaniu projektu organizacyjnego i w codziennej
pracy realizowany jest zrównoważony podział obowiązków zgodny ze specyficznymi
predyspozycjami każdego z nauczycieli dla zapewnienia prawidłowego procesu
edukacyjnego naszych uczniów.
Chcąc zapewnić właściwy obieg informacji, w placówce wykorzystane są tablice
informacyjne dla rodziców, uczniów, pracowników pedagogicznych, administracji i
obsługi , dziennik zarządzeń, zebrania, rady pedagogiczne, indywidualne rozmowy
prowadzone przez dyrektora i nauczycieli, apele szkolne oraz poprzez szkolną
stronę internetową , sukcesywnie aktualizowaną.
Współpraca ze środowiskiem lokalnym
Dla zapewnienia rozwoju placówki zgodnego z polityką organu prowadzącego
niezbędna jest współpraca z Radą Gminy , radną z Samborowic , sołtysem.
W celu zaspakajania potrzeb całej społeczności szkolnej niezbędna jest jak najlepsza
współpraca i współdziałanie z Radą Rodziców jako organem reprezentującym
rodziców naszego Zespołu. Współpraca wszystkich organów Zespołu będzie
sprzyjać budowaniu pozytywnego wizerunku i zacieśniania więzi między wszystkimi
członkami społeczności szkolnej.
Nieodzownym elementem prawidłowego funkcjonowania naszego Zespołu w
środowisku jest współpraca z instytucjami wspierającymi proces dydaktycznowychowawczy. Wśród nich są organizacje społeczne, jednostka Ochotniczej Straży
Pożarnej, Rada Sołecka, DFK , Koło Kobiet Śląskich.
Dla kultywowania tradycji i wiary współpracujemy z parafią w Samborowicach.
Zespół celem pielęgnowania i rozwijania dobrych tradycji i zwyczajów organizuje
różne uroczystości i imprezy o charakterze lokalnym, gminnym , powiatowym.
W Zespole mają swą siedzibę: biblioteka wiejska połączona z biblioteką szkolną,
koło kobiet śląskich, mniejszość niemiecka, świetlica wiejska z siłownią. Placówka
oświatowa jest centrum kulturalnym wsi Tu odbywają się wszystkie imprezy lokalne i
szkolne .
8
Poprawa bazy lokalowej
Rozwój cywilizacyjny oraz dbałość o właściwy rozwój młodego pokolenia nakazuje
nam systematyczną poprawę warunków lokalowych
i wyposażenia naszego
Zespołu. Dbałość o nasz majątek, systematyczne modernizowanie budynku i
wyposażanie go w nowoczesny sprzęt i pomoce zgodnie z planem finansowym
wpłynie na stwarzanie naszym dzieciom/uczniom jak najlepszych warunków nauki i
zabawy.
Dla zapewnienia właściwych zgodnych z normami UE warunkami przygotowywania
posiłków konieczne jest doposażenie kuchni w nowoczesny sprzęt.
Doposażenie wszystkich klasopracowni przedmiotowych w nowoczesne pomoce
dydaktyczne, co wpłynie na atrakcyjność form pracy z uczniami. Rozbudowa bazy
dydaktycznej w znacznym stopniu unowocześni warunki pracy i nauki całej
społeczności szkolnej. Systematyczne bogacenie księgozbioru , nowe programy
multimedialne wpłyną na budowanie nowoczesnej otwartej na zmiany placówki.
Dbałość o tereny sportowe i systematyczne ich wzbogacanie poprzez środki własne
jak również pozyskiwanie z zewnątrz, renowacja i doposażenia przedszkolnego placu
zabaw wpłynie pozytywnie na zdrowie fizyczne naszych uczniów i przedszkolaków.
Chcemy , aby nasza placówka była coraz lepsza , aby każdy jej uczeń, przedszkolak
był dumny ze swojej szkoły i przedszkola. Żeby była dobrze zorganizowana,
zarządzana i finansowana. Wszystko to będzie możliwe jeśli każdy członek
społeczności szkolnej będzie czuł się za wszystko co się w niej dzieje
odpowiedzialny i wspierany w swej codziennej pracy przez władze szkolne i gminne.
Ewaluacja Koncepcji funkcjonowania i rozwoju ZSP w Samborowicach
na lata 2014 – 2017 - 23 lutego 2015 r.
9