Dziennik praktyk psychologiczno-pedagogicznych

Transkrypt

Dziennik praktyk
psychologiczno-pedagogicznych
Dokumentacja przebiegu praktyki (poświadczona przez nauczyciela opiekuna praktyki
oraz poświadczona pieczątką szkoły i podpisem dyrektora szkoły)
Karty dziennika praktyki ( specyfika szkoły, obserwacje, wywiady/ rozmowy, własne
działania opiekuńczo- wychowawcze, refleksja po zakończeniu praktyki)
____________
imię i nazwisko, rok studiów
__________
termin realizacji praktyk/
ilość godzin
_________________________
nazwa i adres szkoły
_______________________
imię i nazwisko, rok studiów
Pieczątka i podpis dyrektora szkoły
Data
Godziny
od - do
Liczba
godzin
Wykonywane zadania, uwagi
Data i podpis opiekuna praktyk z ramienia szkoły,
przedszkola lub placówki oświatowej
2
Uniwersytet Gdański, Instytut Filologii Germańskiej, Praktyki psychologiczno-pedagogiczne
I. Moje oczekiwania, nadzieje i obawy związane z realizacją praktyk
psychologiczno- pedagogicznych (przed rozpoczęciem praktyk)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3
II. SZKOŁA
1. Imię i nazwisko mentora/opiekuna praktyki z ramienia szkoły; nauczany
przedmiot, funkcje;
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Zdjęcie/ szkic szkoły
Komentarz (Co jest szczególnego/ charakterystycznego/co zwraca uwagę/podstawowe cechy
architektoniczne/ wielkość budynku i zagospodarowanie otoczenia szkoły, wrażenia, jakie wywołuje
budynek szkolny i otoczenie)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Podstawowe informacje o szkole:
Historia ( kiedy powstała szkoła, ważne wydarzenia z historii szkoły)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4
Uczniowie i nauczyciele:
Ilość nauczycieli: (kobiety, mężczyźni)
Ilość klas/ roczników:
Ilość uczniów:
Uczniowie ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi:
4. Życie szkoły (święta i uroczystości typowe dla danej szkoły, programy edukacyjne, koła
zainteresowań, wyjazdy, wymiany uczniowskie, konkursy)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Organizacja (profile nauczania w szkole; spotkania z rodzicami- wywiadówki, pedagog,
psycholog, dziennik elektroniczny);
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5
Przerwy/ dzwonki /układ godzin w szkole
6. Formy uczestnictwa uczniów w życiu szkoły (samorząd uczniowski, obowiązki
uczniów w klasie i w szkole, regulamin szkoły)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6
7. Sale lekcyjne i inne (wielkość sal, ustawienie ławek w salach, boiska, sale gimnastyczne, sale
komputerowe, pracownie specjalistyczne, biblioteka szkolna, medioteka, stołówka, ogródek szkolny,
sad, plac zabaw, sklepik szkolny, ławki przed szkołą, zagospodarowanie przestrzeni)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7
8. Klasa szkolna, organizacja przestrzeni, media, wyposażenie (Szkic sali
lekcyjnych+ opis)
Komentarz: (jak kształt sali, układ ławek wpływa na procesy komunikacji; motywacyjna rola warunków
nauczania)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
8
9. Świetlica, organizacja przestrzeni, media, wyposażenie (Szkic + opis, komentarz)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
III. Obserwacje/ Protokoły obserwacji (Informacje na temat prowadzenia obserwacji
w: Janowski Andrzej. 2002. Poznawanie uczniów. Zdobywanie informacji w pracy
wychowawczej. Warszawa: Fraszka Edukacyjna. 124-133.)
IV. Wywiady z nauczycielem opiekunem praktyki, wybranym nauczycielem ze szkoły,
z psychologiem szkolnym, pedagogiem)
V. Przykładowe karty obserwacji (1- 5)
9
1. Rytuały / Obserwacja przebiegu lekcji
Klasa 2
Klasa 3
6. Inne
5. Koniec
lekcji
4. Reguły związane z 3. Zgłaszanie się
dyscypliną
do odpowiedzi
2. Sprawdzanie
obecności
1. Powitanie
Klasa 1
10
2. Protokół obserwacji godziny wychowawczej
Data:
Klasa:
Przebieg zajęć:
Czynności nauczyciela
Czynności uczniów
Komentarz/Refleksja
11
3. Reakcje nauczyciela na zachowania uczniów zakłócające przebieg zajęć
Data:
Klasa:
Przebieg zajęć:
Zachowanie zakłócające
Reakcja nauczyciela
Komentarz (możliwe
przyczyny takiego
zachowania; inne
możliwości reakcji)
12
4. Zachowania i relacje w klasie (Janowski, 2002. Poznawanie uczniów. Zdobywanie informacji w
pracy wychowawczej. Warszawa., str. 45)
a). Czy widać w klasie wyodrębniające się zespoły – na jakiej zasadzie da się je
zauważyć? Czy istnieją kliki, tj. grupy wyraźnie zamykające się przed innymi?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
b) Kto jest izolowany?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
c) Czy częste są kontakty między zespołami? Czy zmiany zachodzą w grupach w
ciągu lekcji?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
d) Jakie role pełnią poszczególni uczniowie, np., kto wyspecjalizował się w mówieniu
cynicznych komentarzy, kto jest ulubieńcem nauczyciela, itd.?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
e) Czy zachowanie uczniów siedzących z tyłu klasy jest inne od zachowania uczniów
pozostałych?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
f) Którzy uczniowie najczęściej proszą o pomoc i do kogo się zwracają (nauczyciel,
blisko siedzący uczniowie)?
13
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
g) Czy relacje między uczniami można określić jako głównie współdziałanie,
współzawodnictwo czy indywidualizm? Jeśli, na przykład, nauczyciel pyta ucznia, to
inni próbują mu pomóc, czy sami wyrywają się do odpowiedzi?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
h) Jakie osoby odgrywają kluczowe role w klasie i pod jakim względem?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
i) Czy są osoby w klasie, które jakoś odbijają od reszty – można je określić jako
mniejszość pod względem narodowościowym, religijnym, majątkowym, zdrowotnym
czy innym? Jakie jest miejsce czy rola tych osób w strukturach spontanicznie
pojawiających się w klasie> Czy są one traktowane inaczej niż inni?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
14
5. Obserwacja sytuacji potencjalnie wychowawczych ( tj. taki układ zdarzeń, który
szczególnie nadaje się do wykorzystania w oddziaływaniu pedagogicznym) (Janowski,
2002. Poznawanie uczniów. Zdobywanie informacji w pracy wychowawczej, str. 64-65)
a) Co się zdarzyło?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
b) Jakie fakty i zdarzenia poprzedziły tę sytuację?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
c) Czy zauważona sytuacja wydaje się być fragmentem większej całości, czy
raczej zamkniętym wydarzeniem?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
d) Kto uczestniczył w danej sytuacji?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
e) Jak długo trwało wydarzenie?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
f) Jakie są przypuszczalne motywy osób w nim występujących?
15
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
g) Co budzi niepokój i zainteresowanie tą sytuacją?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
h) Czy można coś zrobić, by sobie wyjaśnić niepokój wywołany daną sytuacją?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
i) Czy zdaję sobie jasno sprawę, jak chciałbym, aby uczniowie postępowali w tej
sytuacji?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
j) Czy w tej konkretnej sytuacji warto: wprowadzić jakąś formę interwencji czy
też zignorować wydarzenie ze względu na sporadyczność; czekać, aż
uczniowie sami dostrzegą niekorzystne skutki własnego postępowania?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
k) Jakie formy powinna mieć interwencja, jeśli uważam, że warto ją zastosować?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
16
VI. Działania opiekuńczo- wychowawcze
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
17
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
18
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
19
VII. Wnioski dotyczące realizacji praktyki psychologiczno-pedagogicznej
(Najbardziej znaczące dla mnie doświadczenia, kontakty, projekty, spotkania itd., osobista refleksja na
temat realizacji praktyk)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
20

Dziennik praktyk psychologiczno-pedagogicznych

Transkrypt

Podobne dokumenty

Wizyta studentów i wykładowców z Żytomierza na Ukrainie w

Instytut Filologii Germańskiej Uniwersytetu Wrocławskiego zaprasza

Dokumenty należy składać u kierownika lub w sekretariacie

REGULAMIN IV KONKURSU REALIOZNAWCZEGO WIEDZY O

tutaj

Make up i dress w studiu telewizyjn Make up i dress-code w

„Wieczność umarłych tak długo trwa, jak długo pamięcią się im płaci.”

dzień języka ojczystego

aktualny program na grudzień 2015