sz, , cz, d 1.Ćwiczenia języka

Ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne do realizacji głosek szumiących –
sz, ż, cz, dż
1.Ćwiczenia języka:
a)pokaż język ( tak, jak czasami robią niegrzeczne dzieci),
b)policz językiem po kolei zęby (górne i dolne),
c)mlaskaj czubkiem języka,
d)sięgnij językiem do nosa, poliż miejsce ponad górną wargą,
e)spróbuj zrobić językiem kółko, potem dużo kółek (wiele ruchów okrężnych języka),
f)pomasuj czubkiem języka wałek dziąsłowy,
g)ssanie cukierków „mordoklejek”.
2.Ćwiczenia warg:
a)utrzymywanie przy pomocy warg słomki lub patyczka,
b)rozciągnij mocno usta (jak przy głosce e),
c)ściągnij usta, zbliż do siebie kąciki ust ( jak przy głosce u),
d)pokaż jak wygląda ryjek świnki (wargi wysunięte do przodu, ściągnięte).
e)wysuń zaokrąglone wargi do przodu i cofnij, powtórz,
3.Ćwiczenia policzków:
a)na pewno widziałeś chomika, jak trzyma w policzkach swoje zapasy, spróbuj
pokazać jak wyglądał,
b)zrób z buzi duży, duży balon, powoli wypuszczaj z niego powietrze
c)rybce brakuje powietrza (przy zaciśniętych zębach maksymalnie otwieramy i
zamykamy wargi).
4.Ćwiczenia podniebienia miękkiego:
a)zaziewaj szeroko,
b)wypłucz gardło (naśladowanie),
c)połykanie pastylek (naśladowanie).
Ćwiczenia oddechowe
1.Chuchamy na zmarznięte ręce: chuuu, chuuu,
2.Dmuchamy na gorąca herbatę : fffff,
3.Lokomotywa wypuszcza parę: psss...
a)jedzie : cz-cz-cz-cz
b)pędzi: tuf,tuf,
c)hamuje: pssss...
4.Bawimy się z płomieniem świecy:
a)dmuchamy leciutko, aby płomień drgał, ale nie zgasł,
b)dmuchamy rytmicznie tak, aby płomień drgał rytmicznie, ale nie zgasł,
c)zdmuchujemy płomień z bliska,
d)zdmuchujemy płomień z dużą siłą z dalszej odległości,
e)zdmuchujemy dwie, trzy, cztery.... świeczki jednocześnie.
Ćwiczenia rytmizujące
1.Marsz w rytm muzyki.
2.Mlaśnij tyle razy, ile widzisz przedmiotów na obrazku.
3.Wyklaskiwanie rytmu. Układamy jednakowej wielkości klocki w odpowiednich
odstępach. Klaszczemy zgodnie z układem.
Ćwiczenia słuchowe
1. Stukamy, np. łyżeczką w szklankę, filiżankę, gliniany dzbanek, biurko, książkę,
ścianę, szybę, plastikowe wiaderko itd. Dziecko odgaduje w co uderzał nauczyciel.
2.Szukanie ukrytego zegarka (głośno tykającego).
3. Wypowiadamy naprzemiennie „s” i „sz”, dziecko przybliża dłoń do ust logopedy,
wyczuwa różnice w strumieniu wydychanego powietrza ( przy „s” strumień powietrza
jest łagodniejszy a przy „sz”
wyraźniejszy).
4.Zabawa „Papierowa kula”:
a) wypowiadamy naprzemiennie „s” i „sz” , gdy dziecko usłyszy „sz” szeleści
papierowa kulą,
b) wypowiadamy naprzemiennie sylaby z „s” i z „sz”( sa, sza, so, szo, se, sze, ) gdy
dziecko usłyszy sylabę z „sz” szeleści papierowa kulą,
c) wymawiamy wyrazy z głoską „s” lub „sz”. Dziecko szeleści papierową kulą, gdy
słyszy wyraz z głoską „sz”.
Przykłady wyrazów:
sanki, sowa, szklanka, szyja, sukienka, samolot, kasztan, kosz, mysz, stół, sosna, szkoła,
•
Papierową kulę można zamienić na inny przedmiot czy ulubioną czynność
dziecka np. gra na bębenku.