Co dalej, gimnazjalisto? Typ: PDF File Rozmiar

Co dalej, gimnazjalisto?
Autor: Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości
Absolwent na rynku pracy
Treść nauczania
Możliwości nauki w szkołach ponadgimnazjalnych, oferta szkół ponadgimnazjalnych – profile,
fakultety.
Po zakończonych zajęciach uczeń powinien
Wskazać możliwości kontynuowania nauki w szkołach najbliższego regionu, analizować uzyskane informacje dotyczące programów, profili, dodatkowych ofert w różnych szkołach ponadgimnazjalnych, omówić podstawy systemu kształcenia, wskazać źródła informacji o wybranych
szkołach.
Konsultant i informacje dodatkowe
Przedstawiciel Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, strony internetowe Kuratorium Oświaty
i Wychowania.
Cele:
 poznanie istotnych kryteriów przy wyborze szkoły,
 przekazanie uczniom informacji o możliwościach kontynuowania nauki w szkołach ponadgimnazjalnych.
Pojęcia:
 profil kształcenia,
 fakultety,
 kursy dokształcające.
Adresat:
 uczniowie szkół gimnazjalnych.
Narodowy Bank Polski
2
Absolwent na rynku pracy
Oczekiwane rezultaty
Po zajęciach uczeń:
 zna możliwości kontynuowania nauki w szkołach, w najbliższym regionie,
 analizuje uzyskane informacje dotyczące programów, profili, dodatkowych ofert w różnych
szkołach ponadgimnazjalnych,
 orientuje się w systemie kształcenia,
 wie, gdzie szukać informacji o wybranych szkołach.
Materiały:
 foldery, ulotki informacyjne z różnych szkół ponadgimnazjalnych,
 informator szkolnictwa ponadgimnazjalnego,
 materiał pomocniczy nr 1 – „Sztuka prezentacji”,
 materiał pomocniczy nr 2 – tabela „Oferta szkół a realizacja moich potrzeb”.
Przebieg zajęć
1.
Kilka
dni
wcześniej
przypomnij
uczniom
o
zbieraniu
informacji
na
temat
szkół
ponadgimnazjalnych w najbliższej okolicy. Poproś, aby uzyskane materiały przynieśli na zajęcia.
2.
Poinformuj, że celem tych właśnie zajęć jest zebranie jak największej ilości danych o szkołach
ponadgimnazjalnych, aby je przeanalizować w celu wyboru tej szkoły, w której chcą kontynuować naukę.
Na początku lekcji poproś uczniów, żeby krótko zaprezentowali informacje, jakie uzyskali
o szkołach w najbliższej okolicy.
Wyjaśnij, że zebrane przez nich dane posłużą im do zorganizowania giełdy szkół ponadgimnazjalnych. Niech podzielą się na 2-3 osobowe zespoły (jeżeli są uczniowie, którzy mają informacje
na temat tej samej szkoły, wówczas mogą stanowić jeden zespół).
Narodowy Bank Polski
3
Absolwent na rynku pracy
Każdy zespół (czy para) będzie miał wyznaczone jedno stanowisko, gdzie będzie informować
o wybranej szkole. Nauczyciel powinien koordynować, by szkoły nie powtarzały się.
W zespole należy zastanowić się, zebrać informacje, opracować projekt prezentacji, uwzględniając takie dane, jak:
1. Nazwa szkoły,
2. Adres oraz dojazd środkami komunikacji miejskiej,
3. Liczba klas oraz ilu jest uczniów,
4. Realizowane profile,
5. Rodzaj fakultetów, prowadzone kursy dokształcające,
6. Nauka języków obcych,
7. Wyposażenie pracowni, gabinetów,
8. Kadra pedagogiczna,
9. Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów,
10. Dni otwarte szkoły, możliwości uzyskania dodatkowych informacji,
11. Opinie rodziców, uczniów, uczęszczających do tych szkół, absolwentów,
12. Mierzalne wyniki szkoły, (np.: statystyka absolwentów, którzy dostają się na studia,
laureaci konkursów, kontakty z innymi szkołami, uczelniami, wyjazdy za granicę, itd.).
Przygotowując projekt, uczniowie muszą uwzględnić etapy:
Bank pomysłów → poszukiwanie rozwiązań → wybór najlepszego rozwiązania →
→ wyznaczenie i podział zadań → wykonanie.
3.
Przedstaw uczniom zasady dobrej prezentacji – materiał pomocniczy nr 1.
Ważne
Na realizację projektu uczniowie powinni mieć najmniej cztery tygodnie, tak by mogli
zdobyć nowe informacje, pozyskać sojuszników (rodziców dyrektorów szkół, przedstawicieli
z kuratorium itd.) oraz skonsultować przygotowania z nauczycielem.
Ważnym elementem tego projektu będzie rozesłanie zawiadomień, zaproszeń dla szkół,
uczniów, rodziców oraz osób, które chcecie gościć.
Narodowy Bank Polski
4
Absolwent na rynku pracy
4.
W wyznaczonym terminie uczniowie przygotowują stanowiska, przy których prezentują przybyłym gościom informacje o możliwości kontynuacji nauki w danej szkole.
Uwaga!
Proponowany projekt zorganizowania „Giełdy szkół ponadgimnazjalnych” jest dużym przedsięwzięciem. Pracując w różnych placówkach, nie zawsze znajdziemy warunki do jego realizacji.
Jednakże ze względu na wagę tego tematu należy podjąć go w każdej szkole.
Innymi rozwiązaniami mogą być poniższe propozycje:
 sporządzenie przez uczniów dużej „tablicy ogłoszeń”, gdzie znajdą się przygotowane
i opracowane przez nich informacje o szkołach ponadgimnazjalnych w regionie,
 możecie przygotować, w szkolnym wydaniu, informator szkół ponadgimnazjalnych, który
rozpropagujecie wśród uczniów (także okolicznych szkół),
 zawsze
możecie
opracować
ulotki
dla
wychowawców
klas,
rodziców,
waszych
rówieśników,
 może zdecydujecie się poprowadzić w klasach godziny wychowawcze, podczas których
przekażecie zebrane przez was informacje o szkołach.
Warto wypełnić tabelę – materiał pomocniczy nr 2, aby mieć jasny przegląd wszystkich szkół.
Uczniowie mogą przygotować materiały, korzystając z pomocy z komputera.
Życzymy powodzenia!
5.
Zachęć uczniów, by sporządzili mapę swojej edukacji (materiał pomocniczy nr 3) i wykorzystali
ją przy analizie oferty szkół ponadgimnazjalnych.
Narodowy Bank Polski
5
Absolwent na rynku pracy
Materiał pomocniczy nr 1
Sztuka prezentacji
Musisz zastanowić się, co właściwie chcesz przekazać. Następnie powinieneś odpowiedzieć
na pytanie: Jak możesz to zrobić? Przekazywane informacje muszą być jasne i czytelne dla
odbiorców, przedstawione w interesujący sposób, który przyciąga uwagę odbiorcy. Szybciej
i dłużej zapamiętujemy, jeżeli informacje przekazane są w graficznej formie.
Oto kilka zasad dotyczących przygotowania materiałów:
 wysokość liter głównych napisów powinna wynosić 6-7 cm,
 grubość głównych linii powinna wynosić około 1 cm,
 między wierszami tekstu musi być przerwa o szerokości nie mniejszej niż wysokość liter
w głównych napisach,
 na jednej planszy powinno być maksymalnie 6 wierszy, w każdym nie więcej niż 4-5 słów,
 na jednej planszy umieszczaj jeden rysunek, dwa – jeżeli są powiązane treściowo,
 tekst przeplataj rysunkami,
 zdania tekstu, które myślowo nie łączą się ze sobą bezpośrednio, pisz różnymi kolorami,
 dobieraj kolory do tła planszy, np.: na białym tle można używać czerni, zieleni, niebieskiego,
na żółtym kontrastowo wygląda czerń, dobrze łączy się z brązem (w razie wątpliwości skontaktuj się z nauczycielem plastyki).
Wszystkie materiały muszą być czyste, starannie rozmieszczone, nie mogą być pogięte. Niedopuszczalne są błędy ortograficzne lub gramatyczne (jeśli nie masz pewności, skontaktuj się z nauczycielem języka polskiego).
Narodowy Bank Polski
6
Absolwent na rynku pracy
Materiał pomocniczy nr 2
„Oferta szkół a realizacja moich potrzeb”
Skonfrontujcie swoje potrzeby i oczekiwania z tym, co oferuje dana szkoła
Tabela do wypełnienia
Lp.
Moje oczekiwania
1.
Nauka dwóch
języków obcych
2.
Atrakcyjne dla mnie koła
zainteresowań
3.
Kursy doskonalące różne
umiejętności
4.
Wyposażenie pracowni
i gabinetów
5.
Klasy z małą liczbą uczniów
6.
…………………
7.
…………………
Narodowy Bank Polski
I LO
II LO
Nazwa
szkoły
Nazwa
szkoły
Nazwa
szkoły
Nazwa
szkoły
7
Absolwent na rynku pracy
Materiał pomocniczy nr 3
Mapa edukacji
Wyższa uczelnia
Znajomość zasad,
norm społecznych
Kultura osobista
Wybór szkoły średniej
Budowanie kontaktu
Szkoły pomaturalne,
Wiedza
kury zawodowe
Relacje z
drugimi osobami
Umiejętnościi
Moja
ścieżka
kształcenia
Krótkoterminowych
Zdobywanie
Doświadczenia
i korzystanie
Wyznaczanie
celów
z informacji
Długoterminowych
Kształtowanie
Odnalezienie się
Kreatywne
w różnych
rozwiązywanie
sytuacjach
problemów
postaw
Wykorzystanie
do wprowadzania
zmian
Sprawdzanie
i weryfikowanie
wiedzy w praktycznym
działaniu
Wprowadzanie
zmian w swoich
działaniach
Narodowy Bank Polski
8
www.nbp.pl